個體與群體情境下3-5歲幼兒延遲策略偏愛的實驗研究

本研究采用實驗法以90名3-5歲的兒童為被試,探討其在個體和群體情境中延遲滿足策略的使用狀況.研究結(jié)果表明:幼兒在延遲等待情境中,最偏愛使用注意轉(zhuǎn)移策略,使用最少的是回避策略和言語策略,并表現(xiàn)出跨年齡、跨情境、跨性別的一致性;幼兒延遲策略使用上的偏好差異主要表現(xiàn)在不同年齡、情境、性別對尋求幫助策略和被動策略的偏好略有不同.

作 者： 左雪   作者單位： 內(nèi)蒙古師范大學,教育科學院,內(nèi)蒙古,呼和浩特,010022  刊 名： 內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版）  英文刊名： JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATION SCIENCE)  年，卷(期)： 2007 20(6)  分類號： B844.1  關鍵詞： 3-5歲幼兒   情境   延遲策略  

【個體與群體情境下3-5歲幼兒延遲策略偏愛的實驗研究】相關文章：

個體與群體的作文（精選23篇）05-27

人的類本質(zhì)·群體本質(zhì)·個體本質(zhì)04-27

群體興趣網(wǎng)的統(tǒng)計特性研究04-26

李吉林情境教育的生活內(nèi)涵(下)04-28

語用失誤及策略研究04-26

航空工效中情境覺知的研究04-27

影響正常幼兒詞匯發(fā)育的個體和家庭因素的研究04-26

5～7歲兒童類比系統(tǒng)性效應的實驗研究04-26

群體研討信息智能可視化研究04-27

領導群體整體合力的心理學研究04-26