評價課，要適度上作文

　　誠信評價課是我校富有特色的德育課，它對我們的教育教學工作發(fā)揮著極為重要的作用。我充分利用這節(jié)課和學生一起進行反思，進行自我評價、相互評價，共同維護明辨是非、崇尚美好、向上向善的良好班風，培養(yǎng)學生良好的誠信品質(zhì)和健全的人格。

　　為了上好評價課，達到評價課的目的，我堅持做到幾點適度：

　　一、適度的時間

　　我覺得教育是不分時間與地點的，當我們發(fā)現(xiàn)學生的行為有偏差時，就應該抓住教育契機，趁熱打鐵，及時教育，弘揚正氣。每周一節(jié)的評價課，我總有點等不及的感覺。同學們隨時發(fā)生的一些事情，只要有必要予以提醒和引導，我會隨時隨地進行評價、督導。課前課后的兩三分鐘時間是我經(jīng)常利用的評價課時間。針對學生的讀書、作業(yè)、路隊、課間活動等情況進行反饋、評價，及時督導學生明辨是非，端正態(tài)度，健康向上。比如，每次升完國旗，我都會把自己觀察到的情況和學生一塊進行反饋、評比。先讓學生自己評價自己的表現(xiàn)，再讓學生互評，誰的站姿挺拔，誰唱《國歌》《校歌》聲音響亮，誰敬隊禮標準。對那些表現(xiàn)好的孩子，每人獎勵他一句話。在眾人的贊揚聲中，孩子的是非觀念更明確了，爭取做得更好的決心更足了。盡管只是口頭的“糖豆豆”，但在孩子的心里，卻感到比什么都珍貴。

　　二、適度的內(nèi)容

　　小學教育是培養(yǎng)學生良好習慣的基礎教育，評價內(nèi)容應包括學生成長過程中的方方面面，不能簡單化一，后“此”薄“彼”。我們可以在一個時間段內(nèi)側(cè)重一個方面的習慣，對學生進行鞏固訓練。比如，本學期，我把培養(yǎng)學生“走好路隊，不圍觀小攤”的良好習慣作為重點，開展了“榜樣路隊”評比活動。每天下午課前進行路隊評比，路隊長進行匯報。路隊走得整齊，不說話打鬧，不圍觀小攤，走安全通道，堅持到散隊地點離隊。做到這些的被評為榜樣路隊，給路隊長佩戴榜眼路隊標志牌。每天的路隊評比，既保證了路隊的整齊，又杜絕了圍觀小攤的現(xiàn)象。“榜樣路隊”的評比，使孩子們走出了文明的精神風貌，走出了自我約束能力，走出了不亂花零錢的好習慣。“榜樣路隊”走出了一路精彩。

　　三、適度的形式

　　評價課不能采用單一的板著面孔的說教形式，要通過豐富多彩的活動，靈活多樣的形式，有正對性地進行評價，真正地起到對學生的督導作用。我平時常用的也是學生喜歡的評價方式有：小記者新聞播報、小辯論賽、小法庭斷案、作業(yè)展評、分享閱讀等。比如，為了培養(yǎng)學生“文明行動，不妨礙他人”的良好習慣，我組織學生開展“貓”捉“老鼠”活動，成立了“黑貓警長特別行動隊”，專門負責在校園里監(jiān)督、檢查隊員們的日常行為習慣。“黑貓警長”佩戴標志牌，帶領4名“警察”在課間巡邏，維護學生課間的公共秩序，制止或幫助糾正不文明、不禮貌的學生和現(xiàn)象。每天課前三分鐘評價課間活動情況時，先由“黑貓警長”評價，再由“小記者”進行新聞播報，對那些文明游戲、不大吵大鬧、不猛跑猛撞的同學進行表揚。然后我再提出新的要求。佩戴“黑貓警長”標志牌的同學，每天都會神氣地在走廊里、校園里巡邏。以前，隊員們課間上下樓梯時，總會因為學生在樓梯上，上上下下嬉戲玩耍，有些隊員在走廊里做游戲時大喊大叫，快速奔跑�，F(xiàn)在，在“黑貓警長”的監(jiān)督下，隊員們慢步輕聲過走廊，游戲安靜不打鬧，安靜有序地游戲玩耍。

　　四、適度的指導

　　評價是為了引領學生健康成長，當學生的認識出現(xiàn)偏差時，就要適度地給予引導，扭轉(zhuǎn)學生的思維方向，使評價始終保持公正的導向。比如，開學初的一次評價課，我以“我來給你畫個像”為主題，讓學生評價新當選的中隊委小干部的表現(xiàn)。剛開始，同學們對小干部是贊賞有加，夸獎他們有責任心，工作積極認真。個別幾個同學對中隊長小豆豆的做法不太滿意，擺出了他的不足表現(xiàn)。這使得一向爭強好勝的小豆豆難以接受，他極為委屈地淚流滿面，哽咽地對我說：“老師，我不夠格，我請求辭職�！闭f實話，小豆豆的工作是很有魄力的，是一個很得力的小助手，只是工作方式缺少藝術性。看來，現(xiàn)在需要我引導大家的評價方向，讓同學們幫助小豆豆轉(zhuǎn)變工作方式。于是，我示意他先坐下，對同學們說：“咱班誰對班級做的工作最多？”大家異口同聲地說：“豆豆�！薄白龉ぷ髯疃嗟娜�，是該受到批評還是表揚？”同學們一時陷入了沉思�！艾F(xiàn)在你要是想鼓勵他該怎么說？”同學們馬上對小豆豆的工作給予了表揚，并且給他提出了很多好的建議。此時的小豆豆再次感動得流下了眼淚，向大家保證：“謝謝同學們對我的幫助，我一定注意方法，讓大家更喜歡我�！蓖ㄟ^我的引導，孩子們在對小干部的評價中，學會了全面的看問題，學會了寬容和理解別人，而小干部也懂得了既要負好責任，還要講究方法。

　　評價課是敞開心扉的交流課，是心與心的交流，它需要的是誠懇的態(tài)度，真誠而溫暖的話語，需要老師引導好評價的方向和溫度。這樣。孩子們才能在評價互動過程中有較大的收獲。

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