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推薦函到底怎么寫
名氣越大越好
你的推薦人是不是知名人物，或者對(duì)校方而言是重要人士？
一封來自馬克扎克伯格的推薦信一定會(huì)吸引斯坦福招生官的注意力。但如果扎克伯格的這封推薦信不能正面評(píng)價(jià)你的個(gè)人品質(zhì)，那么你就需要對(duì)名人推薦信三思了。
關(guān)系的重要性
你的推薦人和你所申請(qǐng)的學(xué)校是否有什么聯(lián)系？
他是否是這所學(xué)校的校友？
他是否正在或曾經(jīng)在這所學(xué)校任教？
他是不是學(xué)校的捐贈(zèng)者、支持者，或者和學(xué)校關(guān)系友好？
你申請(qǐng)的學(xué)校是不是特別熟悉你的推薦人的事業(yè)？
在選擇推薦人時(shí)這些因素都需要納入考慮范圍。
內(nèi)容比推薦人重要
你只能找到?jīng)]有名氣、沒有資歷、和目標(biāo)學(xué)校沒有任何關(guān)系的推薦人？
這并沒有關(guān)系！
推薦信的內(nèi)容遠(yuǎn)比推薦信的作者重要。這點(diǎn)需要切記。在同等條件下，名氣和聲望這些因素僅僅是次要的。
如何請(qǐng)老師寫推薦函
1）你在該老師所任教的課程中表現(xiàn)出色。你應(yīng)該是他/她班上一位活躍的參與者，有問必答、是成績(jī)的學(xué)生之一、在課外花額外的時(shí)間學(xué)習(xí)、等等。
2）確信該老師認(rèn)同你個(gè)人以及你的大學(xué)擇校計(jì)劃。要做到這一點(diǎn)，你需要加強(qiáng)溝通和交流——告訴Smith先生或者Tomas太太（）你為什么要繼續(xù)深造、想去哪里讀大學(xué)、具體想讀什么專業(yè)、你下一步的具體計(jì)劃等等。這些話題需要你去花費(fèi)額外的時(shí)間去和老師好好溝通，僅僅是課前課后的幾分鐘簡(jiǎn)短交流是不夠的。
3）與你的老師搞好關(guān)系。當(dāng)然同樣也包括你的升學(xué)顧問（指美國高中校內(nèi)升學(xué)顧問）搞好關(guān)系！不要一放學(xué)就急著回家；要積極參與這位老師指導(dǎo)的課外/俱樂部活動(dòng)（當(dāng)然在你感興趣的前提下）；要求與老師單獨(dú)會(huì)面并請(qǐng)他/她對(duì)你的功課、成績(jī)、學(xué)術(shù)興趣、和你的升學(xué)計(jì)劃給予建議！然后，在下一次，與老師見面要求他/她為你撰寫推薦函。不要害羞，老師更喜歡勇敢地提出自己想法的學(xué)生。
4）你要理解你的老師可能需要為五位至五十位不等學(xué)生書寫推薦函。對(duì)老師而言這都是額外的工作。所以盡量提供資料能為你的推薦人省下不少事。
5）如果老師同意為你寫推薦函。請(qǐng)務(wù)必將有關(guān)補(bǔ)充材料打印和整理妥當(dāng)、并附上相關(guān)的補(bǔ)充材料一起交給老師，這些補(bǔ)充材料包括：
a、你的簡(jiǎn)歷，包括你的聯(lián)系信息、活動(dòng)列表、以及獲獎(jiǎng)記錄等；
b、所有的推薦信表格/網(wǎng)址/地址/每個(gè)學(xué)校的截止日期；
c、一段簡(jiǎn)短的關(guān)于你所申請(qǐng)學(xué)校的簡(jiǎn)單介紹，描述你申請(qǐng)的學(xué)校、你的專業(yè)方向、以及申請(qǐng)計(jì)劃和策略。
d、一封手寫感謝信并通報(bào)申請(qǐng)結(jié)構(gòu)。感謝信應(yīng)在推薦信發(fā)往學(xué)校后送交老師。第二封感謝信應(yīng)在第二年春天你獲得大學(xué)錄取后寄達(dá)（或當(dāng)面送交）該老師。老師肯定希望知道你將去哪個(gè)大學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)，以及他（或她）的推薦信究竟對(duì)你的申請(qǐng)起到多大幫助。
把推薦信的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。告訴你的推薦人你希望他們說些什么，不必害羞。很多人甚至?xí)䦟?duì)此感到樂意！如果你能夠說明推薦信的大致主題并提供細(xì)節(jié)材料，推薦人的工作就輕松多了。
如何寫好推薦信
我們經(jīng)常告知學(xué)生需要從招生官的角度考慮問題。在此也同樣適用——作為一位馬上要申請(qǐng)大學(xué)的高中生，你得想辦法請(qǐng)老師盡快為你寫推薦信。因此要從老師的角度換位思考。
就像AndrewSimmons，一位加州的在職教師最近在《大西洋周刊》發(fā)表的一篇文章中所指出的：“寫一封言之有物的推薦信費(fèi)時(shí)甚多，而時(shí)間對(duì)于我們老師而言可是奢侈品......我的工作不僅只是突出一下學(xué)生的個(gè)人成就以便招生官能夠?qū)Υ硕嗉雨P(guān)注。而是提供那些招生官無法從成績(jī)和分?jǐn)?shù)中得到的，描述學(xué)生最真實(shí)的樣子，而不是僅僅是夸耀學(xué)生。一封推薦信可以討論學(xué)術(shù)問題，及其所關(guān)聯(lián)的（學(xué)生）所遭遇的個(gè)人挑戰(zhàn)。推薦信應(yīng)闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和他對(duì)某些學(xué)術(shù)問題的獨(dú)特見解�？偠灾�，大學(xué)肯定希望能夠招收一個(gè)多元化的學(xué)生團(tuán)體，而不僅僅是盡可能多的高分學(xué)生。一封好的推薦信，應(yīng)該在申請(qǐng)材料中凸顯出一位學(xué)生的人性內(nèi)涵，而不是單純地炫耀其成績(jī)或成就�！�
招生官希望從推薦信中看到什么
MicheleHernandez博士，在其作為達(dá)特矛斯學(xué)院招生官時(shí)審閱數(shù)百封教師推薦信，她指出：
教師推薦信是招生過程中的一個(gè)不可分割部分。為什么呢？因?yàn)槌煽?jī)往往不能描述出這個(gè)學(xué)生到底是什么樣的，他具備什么樣的特質(zhì)？也許他是一位在課堂上埋頭學(xué)習(xí)的人，又或者他會(huì)是一個(gè)勇敢的質(zhì)疑者？大學(xué)需要那些具有主動(dòng)精神（Dynamic），那些能夠“點(diǎn)亮”（Lightup）整個(gè)教室、正能量好學(xué)的，能夠帶動(dòng)別人也積極向上學(xué)習(xí)的學(xué)生。了解一位學(xué)生到底是上述哪種類型，其途徑就是教師的推薦信。但很多教師的推薦信往往僅是一些事實(shí)的簡(jiǎn)要羅列，那樣的推薦信并不是一封好的推薦性，大學(xué)希望推薦信能夠像一副好的肖像畫一樣描述一位學(xué)生。
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