人教版《認識鐘表整時》課后反思

　　在辦理事務和工作生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的人教版《認識鐘表整時》課后反思，歡迎閱讀與收藏。

　　教學內容是一年級學生第一次接觸到的鐘面時間的初步認識，而時間對他們來說既熟悉又陌生。我認為課堂教學中，一個好的教學情境能夠激發(fā)學生強烈的學習欲望和探討問題的動機，引發(fā)學生積極思考，從而獨立地解決問題，發(fā)展其能力。為了能達到我所期待的效果，一開始就利用多媒體課件設計的動畫“孫悟空上學”作為情境導入，孩子們一看到悟空的到來很激動，學習的熱情一下提升了，別開一面的情境導入，使孩子們很快的投入到學習當中。由悟空上學遲到一事，引發(fā)出生活中孩子們也會經常遇到的事情，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，不僅可以提高他們的學習興趣，而且?guī)椭�孩子們建立學好數(shù)學的信念，讓他們能用所學的知識，合理的安排自己的學習和生活時間，作時間的主人。

　　整個教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，通過情境導入，引導學生引導學生欣賞各種各樣的鐘表，談鐘表的作用，認識鐘面上的時針，分針，秒針，了解它們的用處，結合具體的生活情境認識鐘表上的時間，并用實物鐘面動手撥出時刻，讀時間，引導學生們用兩種不同的書寫方式來書寫時間。通過對幾個鐘面的認真觀察、比較，異中求同，概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。在練習里插入用“小明的一天”和“小豬的一天”的兩者對生活與學習時間的安排進行對比，進行思想教育，真正實現(xiàn)學生從“會—知道—能”的轉變過程。

　　我通過本課的教學實踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進一步的改進完善：

　�。�1）教師的教學語言，尤其是激勵學生的語言還可豐富些，以便更好地關注學生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。一堂課里，怎樣讓眾多數(shù)學生能積極發(fā)言，讓學生都能熱情的參與到學習中來。教師如何巧妙的引導，鼓勵，表揚學生的學習動向。

　　（2）在進行一些實踐活動的設計時還應該更加的大膽放手，讓學生完全成為學習的主人，使課堂成為學生展示自己個性的舞臺。如：“修鐘表”這一練習，讓學生動手在鐘面圖根據(jù)給出的時間畫出缺少的時針或分針。這環(huán)節(jié)我應該抽出個別學生具有代表性的作品展示在黑板上，讓學生通過觀察，評價，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，為此能再一次深刻的提醒學生當時刻是整時時，分針和時針應該對準哪里，該怎樣畫更好看。

　　作為一名教師要不斷地學習和反思，使自己在課堂上有足夠的應變能力；不斷提高自己的業(yè)務水平，這樣才會使學生喜歡數(shù)學、學好數(shù)學，像孩子們一樣真正實現(xiàn)從“會—知道—能”的轉變過程，成為一名優(yōu)秀的老師。

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