班主任教育敘事

班主任教育敘事1

　　班里曾經(jīng)有段時(shí)間總愛(ài)丟東西，每天一進(jìn)班，孩子們就爭(zhēng)先恐后的報(bào)告：“老師我的墨囊丟了”、“老師我的鋼筆丟了”、“老師我剛買(mǎi)的本也丟了”......諸如此類(lèi)的話讓我頭疼不已，也有些手足無(wú)措。作為一個(gè)新上任的班主任，我不能對(duì)這些壞風(fēng)氣視而不見(jiàn)，可是我又缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知該如何處理。

　　直到有一天，一位經(jīng)驗(yàn)教師告訴我一種方法，他說(shuō)既可以追回丟失的物品，又可以讓班里不再發(fā)生這種事。

　　于是周三上午第四節(jié)課我專(zhuān)門(mén)空出來(lái)跟孩子們面對(duì)面談心，先是簡(jiǎn)單談了談，這種順手拿別人東西的壞習(xí)慣如果不加以遏制，日后就會(huì)釀成更大的錯(cuò)誤。在你走彎路之前，老師和同學(xué)們來(lái)幫助你走上正確的道路。

　　接著我讓每位同學(xué)拿出一張紙，要求他們寫(xiě)上曾經(jīng)看到誰(shuí)愛(ài)翻別人的書(shū)包、愛(ài)拿別人的東西，同桌之間不許互相討論，寫(xiě)完以后折起來(lái)交給我。我看到個(gè)別孩子咬著筆頭，好像很苦惱的樣子，而部分孩子很快就寫(xiě)完了。

　　我一一翻看這些紙條，發(fā)現(xiàn)孩子們的目標(biāo)大多指向5位同學(xué)，但是我并沒(méi)有把名單念出來(lái)，而是在放學(xué)前說(shuō)到：“老師已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完名單了，也知道是誰(shuí)拿別人的東西。我不希望因?yàn)橐恢Я畠r(jià)的筆、一個(gè)便宜的墨囊、一元錢(qián)而給你抹上沉重的“偷”的印象。所以老師再給你一次機(jī)會(huì)，下午來(lái)了以后你把別人的'東西還回來(lái)，放到他的桌子上，這樣我就不再追究。”

　　令人意外的是下午上課前，每個(gè)孩子丟失的東西真的回來(lái)了。大家都在議論紛紛，還有人問(wèn)我：“老師到底是誰(shuí)拿的�。俊�

　　我對(duì)全班孩子說(shuō)，誰(shuí)拿的并不重要，重要的是他能知錯(cuò)就改，這就是敢作敢當(dāng)。老師不會(huì)批評(píng)你，反而要表?yè)P(yáng)你，孩子，因?yàn)槟阕邔?duì)了路。

班主任教育敘事2

　　上課鈴響了，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

　　教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興�！边呎f(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿(mǎn)意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)__身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“X——X——X——！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家�！罢�(qǐng)同學(xué)們用掌聲向XXX表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

　　要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于XXX來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí)，我就感到XXX是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫(huà)不到位，田字格寫(xiě)字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

　　此刻，我望了一眼XXX，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的'，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……

　　課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到XXX的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

　　等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱(chēng)；一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁(yè)詞語(yǔ)，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫(xiě)總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……

班主任教育敘事3

　　教育精彩在細(xì)處

　　我自從開(kāi)始教美術(shù)課起，就自己定了一個(gè)規(guī)矩--凡是學(xué)生作業(yè)畫(huà)的好的，我就給他的畫(huà)上畫(huà)一個(gè)紅五角星，并讓美術(shù)課代表把代五角星的畫(huà)，粘在班級(jí)后面的墻上，算是一塊小小的藝術(shù)園地。我想，這樣既給了學(xué)生們極大的贊美，也可激勵(lì)那些學(xué)的不太認(rèn)真的同學(xué)奮進(jìn)。同時(shí)，它更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的園地(繪畫(huà)的進(jìn)步重在學(xué)子之間的交流)。

　　一天，我的一個(gè)學(xué)生跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師，我和楊明的畫(huà)，都是優(yōu)，為什么他的有五角星，而我的沒(méi)有?”

　　我說(shuō):“是嗎?那你看是他畫(huà)的好，還是你畫(huà)的好呢?”

　　她想也不想就說(shuō):“都好，不然怎么都是優(yōu)呢?”“呵呵，是啊，都很好。但你看，你的畫(huà)畫(huà)的是很好，老師本來(lái)想給你一個(gè)五角星的'，但打上五角星的畫(huà)就是要展出去的，你不覺(jué)得你的畫(huà)有什么不妥嗎?”她淡淡地說(shuō):“不就是畫(huà)得臟了點(diǎn)兒?jiǎn)?我下次注意還不行嗎?”

　　我其實(shí)就是想借機(jī)治治她這個(gè)邋遢的毛病，于是對(duì)她說(shuō):“展出去的畫(huà)一定要美觀大方，不然別人看了會(huì)有意見(jiàn)的。你這一張不小心畫(huà)臟了，不要緊。但要是就這么展出去，同學(xué)們還以為這就是你的水平呢?那老師可不干，老師認(rèn)為我們馬月能比這畫(huà)的好多了。所以老師給了你優(yōu)，但沒(méi)給你畫(huà)上五角星，這叫重點(diǎn)保護(hù)。等下一張你畫(huà)的又好又干凈時(shí)，咱們?cè)僬钩鋈プ屗麄兛纯?看誰(shuí)還敢說(shuō)我們馬月邋遢�！彼�一聽(tīng)，樂(lè)壞了。連說(shuō)好。還一個(gè)勁兒地下保證。果然，她的下一張畫(huà)就好多了，雖然還是有些污痕，但我毫不猶豫地給了她一個(gè)大五角星。此后，她的畫(huà)一次比一次有進(jìn)步，甚至還給美術(shù)本包上了皮兒，這可是在她那兒決無(wú)僅有的事啊。我不僅打心眼里替她高興。

　　教育學(xué)生是老師的本分。不同學(xué)科的老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科的教育。但在對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育上是一樣的，應(yīng)不擇時(shí)、不擇地，抓住每一次機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)生動(dòng)的教育。

　　在班級(jí)辦小畫(huà)展是為了營(yíng)造幽雅的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生整潔也是為了從他們自身做起營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和生活，科學(xué)表明，優(yōu)美的環(huán)境，濃濃的文化氣息會(huì)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化品味。

　　作為教育者，我們應(yīng)重視從細(xì)節(jié)上教育引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造好自己的那一片天空。

班主任教育敘事4

　　該寬容時(shí)且寬容

　　批評(píng)是一種教育手段，寬容也是一種教育手段，并且有時(shí)是很有效的教育手段。

　　一天中午，我開(kāi)會(huì)回來(lái)，一進(jìn)教室門(mén)，就看見(jiàn)課桌椅七扭八歪的，地面雜物也不少，只有兩名同學(xué)正忙著補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負(fù)責(zé)任了，我不在教室，他們就不值日了!我真是氣壞了，滿(mǎn)腔怒火不斷往上涌。

　　我沖下樓梯，老遠(yuǎn)就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。我緊繃著臉，陰沉地度到她們身旁。其中機(jī)靈的一個(gè)抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉，我忽然震撼了，人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。孩子們是純潔無(wú)暇的，他們的心如水晶般的透明，他們會(huì)犯錯(cuò)，但他們是無(wú)心的呀!他們正如一株小苗，需要愛(ài)的澆灌!我的潛意識(shí)告訴我，應(yīng)該用寬大的胸懷去接受孩子，讓孩子們?cè)趷?ài)的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪，從而塑造孩子們的靈魂。

　　怒火在我心中漸漸熄滅，一個(gè)寬容的微笑浮上我的臉頰�！澳銈兡軒屠蠋熞粋�(gè)忙嗎?”“幫什么，老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應(yīng)了。

　　走進(jìn)教室，她們一下就明白了�！袄蠋�，剛才同學(xué)都在座位上做作業(yè)，沒(méi)法做值日，我們就決定先出去玩一會(huì)�！蔽椅⑿χ�說(shuō):“老師沒(méi)有批評(píng)你們啊!老師只想告訴你們，沒(méi)有做不了的事，只有不愿做的.事�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)做值日，好嗎?”“嗯!”她們使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，麻利地各自做值日去了。

　　老師的豁達(dá)、寬容能感化學(xué)生，促其內(nèi)疚，這比批評(píng)、訓(xùn)斥的作用要大得多。一場(chǎng)疾風(fēng)化作了細(xì)雨灑向了孩子的心田。是啊，疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事;細(xì)雨綿綿，才能潤(rùn)物無(wú)聲。在新世紀(jì)的花圃里，只有疾風(fēng)化雨，才能使我們的花朵競(jìng)相盛開(kāi)，綻放出它最美麗的光彩。

班主任教育敘事5

　　時(shí)間過(guò)得真快，屈指算來(lái)，自己走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)整整10個(gè)年頭，做班主任也整整10個(gè)年頭。10年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，10年，經(jīng)歷了從缺乏經(jīng)驗(yàn)的“小”老師，慢慢的成長(zhǎng)為一位“老”教師的成長(zhǎng)歷程。可是面對(duì)繁瑣的班主任工作，有時(shí)也會(huì)顧此失彼，有時(shí)候真是氣不得，惱不得，對(duì)他們發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……都于事無(wú)補(bǔ)，更何況短時(shí)間的效果過(guò)后學(xué)生又會(huì)變得我行我素。當(dāng)班主任的10年，其中既有苦澀也有甜蜜；既有失意也有成就。

　　以前面對(duì)那些不聽(tīng)話和淘氣的學(xué)生，我用的方法便是“河?xùn)|獅吼”。一段時(shí)間內(nèi)這種方法還是有效的，因?yàn)楹⒆舆�小，他們也知道只要大人大聲地說(shuō)話一定是生氣了，可時(shí)間長(zhǎng)了，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，這種辦法似乎就不那么管用，效果也不明顯了。后來(lái)有同事告訴我，“你總這么和他們喊，孩子們的耳朵一直處于高音狀態(tài)，以后如果孩子們鬧得越歡，你的音量就要降得越低，這樣沒(méi)準(zhǔn)會(huì)收到意想不到的效果。”聽(tīng)了同事的話，我決定嘗試一下。

　　還記得畢業(yè)班發(fā)生的一件事，那天我就用這個(gè)新辦法把學(xué)生們“治”了一把，那天班里的幾個(gè)淘氣包又“鬧事”，我很生氣，回到教室后，我一邊盡量壓制自己的.火氣，一邊壓低聲音教訓(xùn)他們。這一招果然見(jiàn)效，那幾個(gè)淘氣包似乎因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)我在說(shuō)什么，他們收斂了許多，也是盡量不出聲。又學(xué)到一個(gè)新招，而且取得了一定的效果，我的心情特高興。下課后，我回到辦公室便迫不及待地備明天的課。突然一個(gè)用草紙包著的長(zhǎng)方體映入了我的眼簾，又不是教師節(jié)，會(huì)是“什么東西？”我自語(yǔ)道。不管是什么，拆開(kāi)看看，總不可能是炸彈吧！懷著好奇的心情，我拆開(kāi)了紙包，原來(lái)是一盒金嗓子喉寶。誰(shuí)送的？我的心中畫(huà)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。就在這時(shí)，手機(jī)響了一聲，打開(kāi)一看，是一條短信：“老師您看到我放在您桌子上的金嗓子喉寶了嗎？咱班人多，不聽(tīng)話的也多，你的嗓子一定受不了吧，今天聽(tīng)你嗓子有點(diǎn)沙啞了，所以給你買(mǎi)的。

班主任教育敘事6

　　不知不覺(jué)間，竟已站在了xxxx年的尾巴上，又是一年末，校園內(nèi)外張燈結(jié)彩，又準(zhǔn)備熱熱鬧鬧的辭舊迎新。

　　每年的元旦匯演是學(xué)校的盛大活動(dòng)，每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師都會(huì)傾注很大的心血準(zhǔn)備，而每一個(gè)學(xué)生也都會(huì)積極為元旦節(jié)目準(zhǔn)備。去年，由于我們班的節(jié)目與前年的`節(jié)目有所相似，在學(xué)校節(jié)目甄選的過(guò)程中鎩羽而歸，準(zhǔn)備節(jié)目的同學(xué)好不失望，早就摩拳擦掌準(zhǔn)備下年再戰(zhàn)。這次，機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　由于學(xué)校建議多準(zhǔn)備些語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目，因此最初和孩子們?cè)谏套h的時(shí)候偏向話劇和小品的表演，而由于一直沒(méi)選定合適的劇本，也為了讓上節(jié)目的同學(xué)多一點(diǎn)，班級(jí)參演率高一點(diǎn)，又和班長(zhǎng)商議改成了歌伴舞《寵愛(ài)》，原唱是近來(lái)在學(xué)生們中間大火的TFboys,很有正能量的三個(gè)男孩子，在學(xué)生們之中廣受歡迎。節(jié)目敲定甄選人員，不少同學(xué)積極報(bào)名，在班長(zhǎng)及我的合力挑選下。確定了3名主唱及近20名伴舞人員。

　　感謝我的孩子們，他們非常聰明勤奮，自己在家看視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，到校集體商議，接受老師指導(dǎo)，一遍一遍地練習(xí)，糾正舞蹈動(dòng)作，甚至在霧霾天里全副武裝在室外練習(xí)，都趕不回教室。用班長(zhǎng)的話說(shuō)是：“今年，我們班的節(jié)目一定要上！”功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目甄選的過(guò)程中，我們班的歌伴舞營(yíng)造了演唱會(huì)一般的Feel，大放異彩，一舉通過(guò)選拔。

　　感謝孩子的家長(zhǎng)們，是他們的配合才讓孩子在舞臺(tái)上有了綻放光彩的機(jī)會(huì)。不管孩子自愿在校排練多久，家長(zhǎng)們都無(wú)怨無(wú)悔的等待，在節(jié)目選上需要準(zhǔn)備正式演出服時(shí)，又是二話不說(shuō)，立馬就幫助孩子們購(gòu)買(mǎi)。孩子們?yōu)橛兴麄冞@樣的家長(zhǎng)而自豪。

　　感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及節(jié)目負(fù)責(zé)的老師們，是你們的辛勤工作，才使我們的元旦匯演圓滿(mǎn)成功。每一個(gè)節(jié)目的安排，每一個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備，都是那么精心，那么周全，才讓孩子們有條不紊，順利地在臺(tái)上展示風(fēng)采，代表孩子向你們說(shuō)一句：謝謝老師們，你們辛苦了。

　　孩子們站在舞臺(tái)上邊唱邊跳，帶領(lǐng)師生家長(zhǎng)們以最High的心情迎接新年，愿來(lái)年，所有人都能獲得更多的“寵愛(ài)”，相信上帝會(huì)呵護(hù)每一個(gè)努力奔跑的孩子們。xxxx，伴著歡歌熱舞，我們來(lái)啦！

班主任教育敘事7

　　周五走進(jìn)教室，看到一雙雙光明的眼睛緊盯著我，一個(gè)個(gè)紅紅的小嘴抿著笑意——孩子們等著我評(píng)價(jià)他們的小制作。盡管有心理預(yù)備，看到同學(xué)擺在課桌上的手工“作品”，我依舊有種失落感。紅土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圓半癟的小泥球……一個(gè)個(gè)裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調(diào)、呆板……

　　由于要上口語(yǔ)交際課“我的小制作”，我依據(jù)本地紅土多的條件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活動(dòng)。今日，是展現(xiàn)手工成果的時(shí)間。

　　盡管我臉上堅(jiān)持著習(xí)慣性的微笑，心中卻打鼓：這樣的手工如何描述呢這些孩子又能說(shuō)出什么樣的話來(lái)。但我明白，我不能以我自我的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子。

　　我確定了大家能夠完成作業(yè)，然后先讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)溝通，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自我的想法，聽(tīng)聽(tīng)別人的說(shuō)法，溝通一下制作心得……

　　立即，班里喧鬧起來(lái)。大家七嘴八舌，談笑風(fēng)生，一改往日的拘束和沉悶：這個(gè)告知怎樣找到的紅土，那個(gè)講請(qǐng)誰(shuí)幫了忙，這個(gè)說(shuō)開(kāi)頭水澆多了團(tuán)不成外形，那個(gè)說(shuō)越摔覺(jué)得泥越有粘勁兒，做小花的告知怎樣掐的花瓣，做小雞的介紹頭是怎樣按在身子上的……

　　小組溝通的`熱鬧讓我始料未及，全班溝通的精彩更讓我驚喜不已。有的說(shuō)，找粘土不費(fèi)勁，我們家里團(tuán)煤球時(shí)剩下好多呢!可是，我嫌表層的泥土不粘，自我深挖了一些;有的說(shuō)，我團(tuán)泥球團(tuán)了好多，要多大團(tuán)多大，滾起來(lái)一點(diǎn)也不比玻璃球差，可好玩了;有的說(shuō)我做了小母雞，我明白我二叔家有兩只，便到他家里照著做，開(kāi)頭怎樣也不能把雞頭按在身子上，還是二叔告知我用小棍給連上的……

　　一節(jié)課，孩子們說(shuō)的意猶未盡，我聽(tīng)得如醉如癡。

　　原先，只要我們給了孩子們制造的機(jī)會(huì)，孩子就能心靈手巧;只要我們給了孩子表達(dá)的自由，孩子就能暢所欲言;只要我們用孩子的眼光去觀賞孩子的世界，粗糙何嘗不是最精致的漂亮!

班主任教育敘事8

　　作為低年級(jí)培智班的班主任，無(wú)疑是比較辛苦的，因?yàn)楹⒆觽儠r(shí)刻需要你，你也離不開(kāi)他們，在學(xué)校的大部分時(shí)間里，我總是和孩子們呆在一起！但我欣慰的是，班里有一個(gè)懂事、能干、樂(lè)于助人的好班長(zhǎng)！

　　我們班的小班長(zhǎng)，扎著烏黑發(fā)亮的馬尾辮，一雙天真活潑的眼睛，見(jiàn)到老師總是開(kāi)心的問(wèn)好，她為我們班獻(xiàn)出了自己全部的力量。

　　每天早上，看到我時(shí)，她總是開(kāi)心的給我問(wèn)好，快樂(lè)的語(yǔ)氣感染的我的心也跟著飛揚(yáng)了起來(lái)！低年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有到學(xué)校先打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，而她不需要我去提醒，就主動(dòng)拿著盆子去外面接熱水，擰抹布，再給每一位同學(xué)發(fā)一塊抹布，告訴他們要擦的地方，勞動(dòng)完成后，她會(huì)再接一盆熱水，要求著每位同學(xué)去洗手！

　　課前，我們有十分鐘的讀書(shū)時(shí)間，很多同學(xué)自己不會(huì)從書(shū)包中拿書(shū)，也分不清哪本是語(yǔ)文書(shū)、哪本是數(shù)學(xué)書(shū)，而我們班的`小班長(zhǎng)自己的書(shū)拿出來(lái)之后，主動(dòng)幫著同桌拿出語(yǔ)文書(shū)，甚至幫著他翻到我們要讀的那一頁(yè)。

　　排隊(duì)時(shí)，班里很多孩子找不到自己的位置，小班長(zhǎng)卻清楚的記著每位孩子的位置，拉著這個(gè)，扯著那個(gè)，幫助他們找到正確的位置！她可真的像一位小老師一樣，比如今天上午，霧霾比較嚴(yán)重，我就告訴同學(xué)們今天課間在教室里玩，不要出去外面。一下課，個(gè)別孩子總想往外面跑，小班長(zhǎng)就跑出去，把他們拉回教室，一邊拉著其他同學(xué)一邊說(shuō)著：“今天霧霾天比較嚴(yán)重，我們?nèi)ソ淌彝姘�。�?/p>

　　小班長(zhǎng)也很關(guān)心老師，元旦期間，我要布置教室，當(dāng)我拿著氣球要往黑板上掛時(shí)，她趕緊給我搬來(lái)小凳子，一手扶著凳子，一手扶著我，說(shuō)著：“老師，您小心點(diǎn)，小心點(diǎn)�！碑�(dāng)我聽(tīng)到這句話，心里真的很欣慰，即使你有著殘缺，但你依然是老師心中最美的天使，老師依然很愛(ài)你！

班主任教育敘事9

　　學(xué)校無(wú)小事，到處有教育。一個(gè)簡(jiǎn)潔的道理，看似平凡的話，但卻意味無(wú)窮。

　　的確是這樣，老師的一言一行都影響著同學(xué)，因此在教學(xué)中我到處留心，爭(zhēng)取做好榜樣的力氣�？捎幸痪湓捠沁@么說(shuō)的：事與愿違。只考慮了自身的問(wèn)題，卻忽視了同學(xué)是不是情愿和你這個(gè)“榜樣”x攏。

　　我的班級(jí)中有這樣一個(gè)同學(xué)，他是個(gè)男生，腦袋聰慧的很，脾氣也怪的很。上課時(shí)他能樂(lè)觀發(fā)言，動(dòng)腦思索，往往一些難理解的問(wèn)題，他總最先明白�？蓞s有著至命的'弱點(diǎn)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，無(wú)論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫(xiě)�？吹木o點(diǎn)或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過(guò)“此劫”。為了讓他改掉這個(gè)毛病，我實(shí)行了許多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。

　　很苦惱，努力做處處處留心，想方法讓這個(gè)問(wèn)題同學(xué)變好，可卻發(fā)覺(jué)他不愿和你x攏，為什么呢?

　　我試著讓他的同桌來(lái)關(guān)心他，留意他平常都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)覺(jué)，他不但不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，就連練習(xí)本為、作業(yè)本都亂糟糟的，經(jīng)常不知作業(yè)寫(xiě)在了哪個(gè)本上，作文草稿本也可用生字本代替，今日用的練習(xí)本明天就不易而飛了。還有一個(gè)很大的毛病“撒謊”。拿以前寫(xiě)過(guò)湊數(shù)當(dāng)新的作業(yè)。

　　讓他知道完不成家庭作業(yè)有多么的不應(yīng)當(dāng)，還是......就在我遲疑時(shí)，在他不完成的事情上，我沒(méi)給任何回應(yīng)。當(dāng)其次天我問(wèn)他：“你為什么又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)?”他卻掉下了“珍貴”的眼淚。嗯?......我心中有很多問(wèn)號(hào)，他說(shuō)：媽媽去加班了，沒(méi)給他聽(tīng)寫(xiě)生字，讓他自己寫(xiě)。我說(shuō)：“那你以后就自己管自己吧!也沒(méi)批判他。

　　從那以后，雖然也有沒(méi)完成作業(yè)的狀況，但他不再不以為然，而是感覺(jué)有些愧疚。也會(huì)為這次聽(tīng)寫(xiě)比上次少錯(cuò)了幾個(gè)字而興奮了�；蛟S這樣的問(wèn)題同學(xué)需要點(diǎn)“寬容”，不要對(duì)他要求太高吧!

　　學(xué)校無(wú)小事到處有教育�？磥�(lái)我對(duì)它的理解還不夠，教育并不肯定就是布滿(mǎn)哲理的美麗語(yǔ)言，蘊(yùn)含道理的語(yǔ)言行為。有時(shí)可能是不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)寬容一點(diǎn)的心。事無(wú)大小，教法無(wú)形。

班主任教育敘事10

　　晚上，我剛打開(kāi)班群，就看到了xx媽媽和xx媽媽一連串的對(duì)話。

　　xx：“xx把xx的英語(yǔ)書(shū)撕得不成樣了。孩子還給xx寫(xiě)了xx欠條！這怎么能撕書(shū)呢？”

　　xx：“我上周在外地出差，周五孩子打電話和我說(shuō)這個(gè)事情了，事出有因，孩子說(shuō)xx先把孩子的水杯扔地下了，然后又說(shuō)把你家孩子的書(shū)撕了，當(dāng)時(shí)就批評(píng)了孩子，告訴她這種做法不對(duì)，不論怎樣也不能去撕書(shū)，有事可以找老師說(shuō)。我讓孩子周一去了先找xx道歉，然后賠給孩子書(shū)，昨天正好家里出了點(diǎn)事，就耽誤了，不好意思！”

　　看到這里，我心里很不是滋味。開(kāi)學(xué)第一天，我曾提醒過(guò)孩子們，要保護(hù)書(shū)本，不要在上面亂涂、亂畫(huà)更不能弄破弄丟，還要求把封面包上。現(xiàn)在不是撕破書(shū)，就是打欠條。前段時(shí)間xx和xx的10元錢(qián)糾紛，兩件事加起來(lái)，我認(rèn)為這是很?chē)?yán)重的問(wèn)題。

　　整整一晚上，我都在想。應(yīng)該怎樣處理這個(gè)問(wèn)題呢？明天上午一定要把這件事擺平。剛上課，我先講了一個(gè)故事給他們聽(tīng)：“列寧是外國(guó)一個(gè)很有名的領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者也犯過(guò)錯(cuò)誤，想聽(tīng)嗎？”“想！”他們也許覺(jué)得有些怪，事情不處理，反而聽(tīng)故事。于是我便講了《誠(chéng)實(shí)的孩子》這個(gè)故事�！傲袑幮�時(shí)候，有一次在姑媽家玩，不小心打破了姑媽家的花瓶，他當(dāng)時(shí)不敢承認(rèn)，心里難受。后來(lái)經(jīng)過(guò)媽媽的教育，他終于鼓起勇氣寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并說(shuō)明了原因。姑媽不但沒(méi)有罵他，反而表?yè)P(yáng)了列寧，列寧他誠(chéng)實(shí)、勇敢、是個(gè)好孩子�！薄吧现�，有個(gè)同學(xué)把同桌的.水杯摔地上了，同桌氣急之下就把該同學(xué)的書(shū)撕了。你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“不對(duì)！”我又接著說(shuō)：“有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)呢？那要看他承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的態(tài)度怎樣。如果他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤，我們還要表?yè)P(yáng)他誠(chéng)實(shí)、勇敢呢？”我的話音剛落，那個(gè)女孩子舉了手，輕聲地說(shuō)：“老師，這本書(shū)是被我撕破的，這樣做確實(shí)是太過(guò)分了。我已經(jīng)給他在書(shū)店又買(mǎi)了一本作為賠償。我再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了，請(qǐng)大家見(jiàn)我以后的表現(xiàn)吧！”我笑著說(shuō)“好孩子，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，同學(xué)們，我們可以原諒他嗎？”答案當(dāng)然是“原諒”。接著xx也站了起來(lái)，低著頭說(shuō)：“我也有不對(duì)的地方，xx把xx的水杯滾到了我桌子上，我就不應(yīng)該滾回去，這樣也不至于掉到地上。”接著話茬，我說(shuō)：“但是，既然事情發(fā)生了，就應(yīng)該請(qǐng)老師處理就沒(méi)事了，不能要xx打欠條�，F(xiàn)在你們聽(tīng)了老師的話，明白了這個(gè)道理，能在大家面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這是很勇敢的行為，值得我們大家學(xué)習(xí)�！�

　　這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，不僅使撕書(shū)的孩子受到了教育，也使全班同學(xué)受到了一次誠(chéng)實(shí)教育。最后撕書(shū)的同學(xué)和被撕壞書(shū)的同學(xué)互相道了歉，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣順利地平息了。

班主任教育敘事11

　　告別了大學(xué)的校園，心中充滿(mǎn)著對(duì)事業(yè)的憧憬，走上了現(xiàn)在的工作崗位。近十四年的工作生活，使我體味到了一個(gè)人民教師的人生中的酸、甜、苦、辣。深深的體會(huì)到教育人、培養(yǎng)人是復(fù)雜的、艱辛的、長(zhǎng)期的工作。這項(xiàng)工作需要不但有愛(ài)心，還要有耐心，更要有責(zé)任心。

　　面對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣而且叛逆的孩子，在我校與教學(xué)工作相比，班主任工作更加艱巨，更具有挑戰(zhàn)性，對(duì)教師的綜合素質(zhì)有更全、更高的要求。要求你有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，真正成為學(xué)生的朋友、知心人;要求你有耐心，面對(duì)性格各異還不太懂事的孩子，既要嚴(yán)格要求，又要學(xué)會(huì)包容;要求你認(rèn)真地研究教育理論，研究不同特點(diǎn)的孩子的心理，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教育、幫助;要求你盡可能地博學(xué)多才，才能和學(xué)生更好的溝通，才能站在一定的高度上引導(dǎo)學(xué)生。要求你是老師來(lái)傳授他知識(shí);要求你是媽媽嘮叨他養(yǎng)成好習(xí)慣;要求你是警察時(shí)刻關(guān)注他們的不良行為;要求你是心理輔導(dǎo)員給他們排解心里的困惑……可即使是這樣，我們面對(duì)的工作也是困難重重。但是，沒(méi)有壓力也就沒(méi)有動(dòng)力。在這十幾年的工作中，我是也收獲良多。

　　在從教過(guò)程中，我始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。可是，當(dāng)好一名讓學(xué)生喜愛(ài)和佩服的班主任是一件很不容易的事情，這期間給我留下了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　首先，你要尊重他們、信任他們，更要像一位母親一樣去愛(ài)他們。同時(shí)還要求你有這樣一種理念：只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁，對(duì)性格孤傲的學(xué)生，更多給以熱情幫助，讓他恢復(fù)自信，走出自卑的陰影。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受得到的，只有當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。我想以這樣的理念贏得了更多的`學(xué)生的尊敬和信任。

　　其次，了解學(xué)生是班主任成功的第一法寶，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，但每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生多變。正因?yàn)槿绱�，在接任班主任工作后，第一點(diǎn)要做的就是必須先摸清楚學(xué)生的底，了解學(xué)生的情況，家庭背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，人際交往，性格特點(diǎn)等等，以備參考�？墒且灿欣�外的時(shí)候，就是要我們有心里準(zhǔn)備，學(xué)生也在不斷的變化的，我們要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去關(guān)心學(xué)生。因此，以前的都只能做一個(gè)參考，不能照搬。否則，很容易出問(wèn)題。比如，09屆有一個(gè)學(xué)生，據(jù)了解，經(jīng)常打架，和同學(xué)的關(guān)系很不好，我就憑此印象，對(duì)他不問(wèn)不理。后來(lái)在和其他學(xué)生的聊天中了解到，他總是被人欺負(fù)，而且也有要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我及時(shí)轉(zhuǎn)變

　　思想觀念，經(jīng)常關(guān)心他在學(xué)習(xí)和生活中的一些瑣事，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了，能和班級(jí)同學(xué)和平相處了，并且學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。通過(guò)這件事讓我感到：老師對(duì)學(xué)生的全面深入了解有多重要，它不僅直接影響著學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)班級(jí)的穩(wěn)定也有重要意義。

　　另外，做好班主任工作要與家長(zhǎng)溝通。每接一個(gè)新班級(jí)時(shí)，第一項(xiàng)任務(wù)是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記，一方面對(duì)學(xué)生的狀況有個(gè)初步的了解，另一方面便于和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)學(xué)生登記表，發(fā)現(xiàn)班級(jí)主要是三大類(lèi)學(xué)生居多：一類(lèi)是父母離異的，一類(lèi)是父母一方去世的，還有一類(lèi)是家庭貧困的，而個(gè)別學(xué)生是以上情況兼而有之。了解了這些情況，在平時(shí)的班級(jí)管理中會(huì)有所側(cè)重。比如哪些學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)，這類(lèi)孩子一般都比較敏感，在平時(shí)的生活中老師的一句話甚至一個(gè)眼神都會(huì)讓他感到溫暖;哪些學(xué)生需要物質(zhì)上的幫助，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有貧困補(bǔ)助金，對(duì)這樣的學(xué)生伸出援助之手，學(xué)習(xí)上他們會(huì)更努力。通過(guò)電話或家訪的方式了解學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)，在家里的平時(shí)表現(xiàn)如何，性格如何，這是很必要的，有助于班級(jí)的管理。

　　而在我看來(lái)，在班級(jí)管理中還有最重要最關(guān)鍵一條就是班風(fēng)。一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級(jí)，走出來(lái)的孩子雖然未必都能考上自己理想的大學(xué)。但是，他們?cè)诟咧须A段接受的教育，所形成的良好習(xí)慣會(huì)影響他們的一生。我有一些已經(jīng)畢業(yè)多

　　年的學(xué)生回來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)班級(jí)良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)格的紀(jì)律要求，對(duì)他們走上工作崗位甚至是在他們的日常生活中都有深遠(yuǎn)的影響，讓他們成為一個(gè)有著良好習(xí)慣的人。這也是我管理班級(jí)的一個(gè)特點(diǎn)吧，開(kāi)始時(shí)，總是一幅嚴(yán)肅的面孔，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣，言行舉止無(wú)一不處處要求做到最好，要他們有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，親近家長(zhǎng)，感恩周?chē)�的人。發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有一點(diǎn)小錯(cuò)誤都及時(shí)糾正。尤其不允許說(shuō)臟話，上課不允許和老師發(fā)生沖突，不允許做與課堂無(wú)關(guān)的事。所有的一切都是為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在一個(gè)學(xué)期左右，班風(fēng)形成后，很多事情就不再用老師操心了，當(dāng)有事時(shí)，每個(gè)學(xué)生都知道自己要做什么，怎么做，所以到后來(lái)，我的班級(jí)管理就很輕松，學(xué)生也慢慢放開(kāi)了，和老師的距離也拉近了，因?yàn)樗麄冎�道老師�?dāng)初這樣要求他們的目的是什么了。

　　班主任工作對(duì)于一個(gè)教師而言，是最有利于自己的快速成長(zhǎng)的一項(xiàng)工作。在漫長(zhǎng)的執(zhí)教過(guò)程中，我非但不厭倦這個(gè)崗位，反而更加喜愛(ài)這一職業(yè)。在孩子小時(shí)有幾年沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，這幾年孩子可以放手了，又挑起了班主任的擔(dān)子。雖然在管理學(xué)生的工作中會(huì)遇到一些不盡人意的地方，但只要有解決辦法的事情都可以不算大事。只要萬(wàn)事都是以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，用一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，收獲的可能不只是工作上的成就，她會(huì)讓你的人生更加多姿多彩!

班主任教育敘事12

　　孩子們的笑臉每天都是絢爛的，孩子們的身心每天也都在成長(zhǎng)。我每天徜徉在孩子們中間，便是歡樂(lè)的。這種安靜的幸福感要有一顆懂得感受愛(ài)，并會(huì)賜予愛(ài)的人，才能體會(huì)�；蛟S真的是這個(gè)世界本身從來(lái)就不缺少愛(ài)，而是缺少擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)愛(ài)的眼睛。和孩子們?cè)谝黄鹕�活學(xué)習(xí)，到處體會(huì)著感受著這分無(wú)暇的愛(ài)。

　　上次的習(xí)作題目是《給爸爸媽媽的心里話》孩子們的文章使我深深的感動(dòng)。男孩子陳絮在文章中寫(xiě)道：“爸爸媽媽您是多么的辛苦，您就像是大樹(shù)，我是樹(shù)上的葉子，爸爸媽媽是我生命的源泉，沒(méi)有他們我不會(huì)來(lái)到這五彩繽紛的世界”。學(xué)習(xí)一貫刻苦仔細(xì)的汪瑩寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)�我最佩服您，我每次做錯(cuò)事總逃不過(guò)你的眼睛，哪怕是錯(cuò)一個(gè)字也能被您發(fā)覺(jué)”。狡猾聽(tīng)話的唐明英說(shuō)：“我真的想和爸爸媽媽永久生活在一起，離開(kāi)了他們，我的生活就像被黑夜覆蓋了一樣�！眲⒎茖�(xiě)道“：我休息的時(shí)候肯定會(huì)幫你們打掃房間、幫你們洗衣服�！备�多的孩子們寫(xiě)道：“我肯定不辜負(fù)家里的期望努力學(xué)習(xí)�！蔽铱吹胶⒆觽冞@些真實(shí)的話語(yǔ)，我已經(jīng)走進(jìn)了孩子們美妙的心靈世界，孩子們已經(jīng)在接受愛(ài)的同時(shí)懂得感受愛(ài)，并懂得真誠(chéng)的理解與回報(bào)。我為孩子們的每個(gè)進(jìn)步感到欣慰，感到幸福!

　　由此，我想：孩子們對(duì)老師有什么心里話要傾訴嗎?每天都是老師在課堂上講，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們的眼睛是一面鏡子，照出老師的美與丑啊。于是，我又布置了習(xí)作《給老師的心里話》，這次，我不只是感動(dòng)，更多的是震撼。女孩子張曉銘在文章中說(shuō)“：當(dāng)我還是個(gè)無(wú)能為力的小孩子，剛走進(jìn)教室的時(shí)候，怕的不得了，是您微笑著看了看我說(shuō)，任憑坐吧，不用怕，別緊急啊!我當(dāng)時(shí)的心一下子就放松下來(lái)了，我知道不用怕了，由于，我知道了，教室里有了一個(gè)和氣的老師呀!”胖乎乎特別可愛(ài)的藍(lán)x說(shuō)：“老師您使我們領(lǐng)會(huì)了西沙群島是那樣的美麗;趙州橋是那樣的結(jié)實(shí)美觀;槐鄉(xiāng)的孩子是離不開(kāi)槐樹(shù)的”潘x是個(gè)小精靈，她說(shuō)：“老師您就像辛勤的園丁，您辛苦的培育我們，有人生病您第一個(gè)問(wèn)候他，有人學(xué)習(xí)成果不好，您第一個(gè)輔導(dǎo)他，您急躁的教我們各種學(xué)問(wèn)，給我們舉辦各種活動(dòng)，讓我們健壯成長(zhǎng)�！甭敾塾⒖〉年恱說(shuō)：“我知道老師您在想什么，就是：盼望我們?nèi)�班同學(xué)友愛(ài)團(tuán)結(jié)，努力學(xué)習(xí)，每天向上�！蹦昙o(jì)最小的饒x說(shuō)：“老師您是紅燭，燃燒自己，把光明給了別人;你是筆盒，我們是鉛筆，您心中裝著我們。老師像太空，我們是星球，漂亮的太空包著漂亮的星球�！鄙平馊艘獾慕瓁還作了一首小詩(shī)：老師啊，老師，你是辛勤的園丁，細(xì)心地培育著苗兒長(zhǎng)大，我想對(duì)您說(shuō)句靜靜話，您愛(ài)我，教我，我想叫您一聲-媽媽!曾x是個(gè)學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，她在習(xí)作中寫(xiě)道：“老師，你表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步了，我真的很興奮，我喜愛(ài)現(xiàn)在的我，不喜愛(ài)原來(lái)的我。”在孩子們的天真無(wú)邪的.心里，有著多么深刻而感人的語(yǔ)言，他們真的是成長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)，學(xué)會(huì)了感恩。孩子們的心里不光是贊美老師的語(yǔ)言，還有對(duì)老師懇切的“批判”，李x說(shuō)：“老師，您總是關(guān)注那些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，還有那些比較優(yōu)秀的同學(xué)，我是個(gè)悄悄無(wú)聞的人，您能不能關(guān)懷關(guān)懷我呢?”黃x說(shuō)：“老師，您為什么有的時(shí)候聲音很溫柔，為什么有時(shí)很大聲?我喜愛(ài)你溫柔的聲音�！焙⒆觽兊摹百潛P(yáng)”與“批判”真的震撼了我，原來(lái)孩子們幼小的心里，能夠體會(huì)到微小的感受，每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)注，老師的賞識(shí)。了解了孩子們的心，我感到欣慰的同時(shí)又覺(jué)得慚愧。但，更多的是興奮，孩子們所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老師的方向。

　　這次習(xí)作，加深了我和同學(xué)之間的情感溝通，使我更加了解我的同學(xué)，也更愛(ài)他們了，愛(ài)那些--只要在班級(jí)里學(xué)習(xí)的每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注他們，賞識(shí)他們。讓做老師的我有顆更加光明的眼睛，去發(fā)覺(jué)同學(xué)的每一個(gè)微小的變化，關(guān)注同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。我體會(huì)著孩子給我的愛(ài)，我要把更多的愛(ài)賜予孩子們，這是我老師生涯最歡樂(lè)幸福的，我為之安詳?shù)奈⑿?/p>

班主任教育敘事13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我是來(lái)自臧村鎮(zhèn) 閘板口小學(xué)的五年級(jí)班主任，我叫劉麗薇。

　　很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽(yáng)光，放飛希望》

　　此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚(yú)水相融、共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。

　　回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過(guò)作為班主任，需要講究什么“藝術(shù)”，只是覺(jué)得自己不過(guò)是個(gè)最小的“主任”罷了，然而，當(dāng)我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā)的覺(jué)得“教育不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。這是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)”我能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還要從我們班的一個(gè)孩子說(shuō)起。

　　那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太了解學(xué)生的具體情況，在每次班會(huì)上我都會(huì)強(qiáng)調(diào)、要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，可是幾個(gè)星期下來(lái)，總有學(xué)生做不到。有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的王夢(mèng)旺還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在教室門(mén)口往外看，連個(gè)人影兒也沒(méi)有。同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀書(shū)，突然一聲“報(bào)告”，同學(xué)們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時(shí)，他還保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，不再理會(huì)他了。

　　事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂(lè)，但是沒(méi)有再遲到過(guò)，我心想：讓他記住這次教訓(xùn)也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了�？墒�，就在我批閱學(xué)生日記的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫(xiě)道：“老師，我再也不想上學(xué)了，老天對(duì)我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽。看完日記，我才知道，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因?yàn)槟棠棠昙o(jì)已大，有些事情只能靠他自己來(lái)做。這時(shí)，我的心為之一震，沒(méi)想到這個(gè)孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿(mǎn)了陰云。而我作為班主任，有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他心里的陰霾。

　　于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！”

　　接下來(lái)，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，王夢(mèng)旺是個(gè)很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學(xué)習(xí)也從不讓她操心，她奶奶還說(shuō)前一陣自己生病時(shí)，都是由王夢(mèng)旺照顧她，每天王夢(mèng)旺總是早早的起來(lái)給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。聽(tīng)了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時(shí)，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個(gè)孩子，而我卻······

　　家訪之后，我很自責(zé)，后悔自己那天沒(méi)有聽(tīng)他把話說(shuō)完，后悔自己當(dāng)時(shí)如果態(tài)度溫和些、耐心一些，語(yǔ)言委婉一點(diǎn)的話，也不至于·····于是，第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他是如何孝敬長(zhǎng)輩的，針對(duì)那天發(fā)生的事，我還誠(chéng)懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活中的苦難。在我的鼓勵(lì)和大家的'關(guān)懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。

　　后來(lái)，我反思自己：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生，實(shí)在是不應(yīng)該，我們工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，更要尊重他們的人格，認(rèn)真去傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過(guò)這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)，去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點(diǎn)愛(ài)，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛(ài)是教育的真諦。如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)教都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈，如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心，唯有愛(ài)，才能播撒陽(yáng)光，放飛希望。

　　愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn)，所以偉大的馬克思說(shuō)：“愛(ài)就是陽(yáng)光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽(yáng)光，放飛希望！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

班主任教育敘事14

　　今天找了我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子談話。我跟他說(shuō):“你是我在班上第一個(gè)這樣談話的人，是因?yàn)槲艺J(rèn)為你能夠成為我們班級(jí)的第一，你想不想讓這次談話對(duì)你以后的發(fā)展有所提高，能夠讓你在班上成為最優(yōu)秀的人�！边@個(gè)孩子爽快的答應(yīng)了，覺(jué)得很神圣，也很榮幸。這個(gè)孩子的成績(jī)還可以，就是行為習(xí)慣很糟糕。和她的.談話中我知道了，他很討厭他的父母，原因就是他父母對(duì)他要求太嚴(yán)格，每一次對(duì)他的期望都太高了。他說(shuō)他父母要求一個(gè)四年級(jí)的孩子寫(xiě)1000字的作文，如果寫(xiě)不到就不讓他吃飯。這讓他對(duì)父母的感情淡化了，也反感了。我第一次知道他為什么會(huì)有現(xiàn)在這樣的行為了？其實(shí)它就是一種發(fā)泄。我和他交談了半個(gè)小時(shí)，讓他從現(xiàn)在起，嚴(yán)格要求自己上課時(shí)不接老師的下句子，不和老師、同學(xué)對(duì)著干。希望今天的談話能讓他在這一周內(nèi)堅(jiān)持下去，只有經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，他養(yǎng)成習(xí)慣了就能夠做到最好了。期待他這一周的表現(xiàn)。

　　兩周過(guò)去了，半期測(cè)試已經(jīng)結(jié)束了，他奇跡般的成為了我們班的綜合排名第二名。我又和他聊了一聊，我說(shuō):“得了全班第二的感受是什么？”她羞澀地回答我:“很開(kāi)心。感覺(jué)其他同學(xué)對(duì)我的看法都有所變化，有的同學(xué)還非常羨慕我�！蔽易屗�記住此時(shí)的這種感覺(jué)，并告訴他:“要想得到別人的尊重，要想讓其他同學(xué)都高看你，你必須要是自己強(qiáng)大起來(lái)，優(yōu)秀起來(lái)。我相信接下來(lái)的日子里，你一定能夠嚴(yán)格要求自己，讓自己一直處在優(yōu)秀的行列里�！彼龍�(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭。我和他約定，在接下來(lái)的一個(gè)月里我監(jiān)督他，讓他一直優(yōu)秀下去。

班主任教育敘事15

　　新接到2年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)，看到那些可愛(ài)小不點(diǎn)，我什么都不憂郁，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，由于他們對(duì)語(yǔ)文的興趣實(shí)在濃厚，七、八歲能洋洋灑灑寫(xiě)出千字文章，爸爸媽媽?xiě)土P孩子的辦法不讓他看書(shū)，想來(lái)都有點(diǎn)害怕! 開(kāi)學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的”淡漠”，家長(zhǎng)也和我交換意見(jiàn)，怎樣才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的，應(yīng)對(duì)一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真一個(gè)挑戰(zhàn)!

　　我除了上課盡量使用電教手段，做一些動(dòng)畫(huà)，講一些故事，”放寬”對(duì)他們的管束，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生另有一個(gè)小秘密。

　　只要有家長(zhǎng)與我交流意見(jiàn)，我就給他們講:”學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒(méi)有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會(huì)喜愛(ài)數(shù)學(xué)!我計(jì)劃把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”。有的家長(zhǎng)問(wèn)

　　我這樣好嗎?我說(shuō):”其實(shí)，考試不目的，目的怎樣讓他們今后學(xué)得更好�！苯酉聛�(lái)的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)”需要自信”的學(xué)生說(shuō):”我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來(lái)做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬(wàn)別給其他人說(shuō)。”于他們都回去認(rèn)真的.做了一次，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅魏?jiǎn)單愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí)，我的表?yè)P(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開(kāi)心的笑容!

　　有個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫(xiě)到:”昨日，XXX把試卷發(fā)下來(lái)了，我看了一下，等級(jí)A，錯(cuò)了兩道小問(wèn)題，分?jǐn)?shù)就說(shuō)明95分―99分，我唉聲嘆氣地說(shuō):要得了A就好了，分?jǐn)?shù)100，平時(shí)上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、用心發(fā)言，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。啊!這真我最滿(mǎn)意的數(shù)學(xué)試卷啊�！边�有學(xué)生這樣寫(xiě):”這天11月5日，星期三。上午，我們第一節(jié)數(shù)學(xué)課，XXX先問(wèn):你們?cè)敢馍险n還愿意考試呀?有很多同學(xué)都說(shuō)愿意考試，XXX一聽(tīng)，就說(shuō):數(shù)學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包里，把文具盒留在外面，我們一聽(tīng)，異口同聲地說(shuō):耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會(huì)兒，XXX把試卷發(fā)了下來(lái)，我們就開(kāi)始做題了，我做到最后一題的時(shí)候，我一看，哈哈!我全會(huì)做!我必須能得到100分!”

　　要明白他們都數(shù)學(xué)有點(diǎn)”問(wèn)題”的孩子，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都”考”到了很好的成績(jī)，上課他們個(gè)性的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新資料。

　　真正的單元測(cè)查更令我高興，上期班上補(bǔ)考也不及格的A同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽(tīng)課認(rèn)真、用心舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。但我和他的秘密還要舉行下去，直到他考得更好。

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