圖書借閱公約實用15篇
圖書借閱公約1
一、怎樣借閱圖書
1、我們借閱圖書的時候，要經(jīng)過管理員的認可。
2、我們借書時，要寫清楚姓名、書名和借書的時間。
3、借書時得有序排隊，不能擁擠。
二、怎樣愛護圖書
1、借書時要輕拿輕放，不能隨處亂扔。
2、書上不能有折角。
3、不能在書上亂涂亂畫。
4、如果書上有污漬磨損，弄臟弄壞等，要照價賠償。
5、回家看書時，不能邊吃邊看。
6、看完之后要放回原位。
三、怎樣保證大家都能借到書
1、一次最多只能借兩本書。
2、看完的.書要及時歸還。
圖書借閱公約2
一、管理人員的職責
1、本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。
2、負責書架的整理。
3、負責組織借閱。負責整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情景。
二、借閱程序
1、借出時間為每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周能夠借閱一本。
2、借閱時由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3、借閱圖書時，同學們按照順序排隊；選好圖書后在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。
4、借閱者應當愛護圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。
5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時圖書管理員應當檢查圖書的破損情景，及時處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完，應當辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。
6、借閱的圖書只能自我閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評，并取消借閱資格。
7、應當征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。
8、借閱的.圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個月的借書資格。
9、放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。
最終，愿圖書角帶給大家的每一天都是歡樂和充實的！
圖書借閱公約3
班級圖書角是大家共享的“知識海洋”。親愛的“小書蟲”，如果你想讓“海洋”保持“純凈”，請遵守以下公約：
1、為了讓同學們擁有良好的`讀書環(huán)境，請勿在看書時大聲喧嘩。
2、為了保持書籍的完整性，請勿損壞圖書和亂涂亂畫。
3、如有同學損壞、丟失圖書，此同學將要賠償一本同樣的新書，并且一周不能借書。
4、借書時，要向圖書管理員登記，姓名、書名和歸還日期。
5、三位圖書管理員輪流管理圖書角，并制作出一張表格，一個月統(tǒng)計一次同學們的閱讀情況。
6、通過管理員的統(tǒng)計表，可在班上評選“閱讀之星”，還可以獎勵讀書幣，然后兌換獎品哦！
高爾基說：書籍時人類進步的階梯。同學們，請愛護書籍，多看書，做一個腹有詩書氣自華的少年哦！
圖書借閱公約4
為了把圖書角管理好，為了讓同學們看更多的書。為了讓每個同學都愛上讀書，特制定以下管理制度：
一、選負責任的同學當圖書管理員，定期擦拭柜子，使柜子整潔，如果書放亂了，管理員要把書排序放好，有同學借書要做好登記。
二、借書的同學要愛護圖書。不得撕書，不得在書上亂畫，不得丟失。還書時也要登記，管理員要檢查書是不是完好，如果不是，要讓借書者賠相應的.錢。
三、每個同學一次只能借一本書，每天閱讀時間為大課間和中午，不得把書帶回家。
四、不能上課的時間偷看課外書，如果違反，要嚴厲批評，并罰一周不能借書。
五、不能在圖書角旁打鬧，防止破壞圖書角。
本公約自頒布即日執(zhí)行，望同學們自覺遵守。
xx小學
20xx年3月7日
圖書借閱公約5
一、反思學生
1、學生的反應
本節(jié)課開始通過談話導入，讓學生明確了本節(jié)課的學習目標以后，我提出了這樣一個問題：在班級圖書借閱的過程中，你們遇到了哪些問題？
這個問題一拋出來，學生反應激烈，暢所欲言，把自己在借閱班級圖書中遇到的一些問題，都提了出來。
看到學生都提的差不多了，我馬上拋出另一個問題：我們怎樣解決這些問題呢？請同學們圍繞以下三個問題：
(1)怎樣借閱圖書?
(2)怎樣愛護圖書?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書?
中間部分就是讓學生三人一個小組，制定班級的圖書借閱公約。
學生們一邊思考，一邊想辦法。學生積極主動地參與，沒有一個走神的。
最后讓學生進行班級交流，每一小組的代表都積極發(fā)言，此時，我要求每一小組的發(fā)言要有針對性，不重復，提出的方法要可行，并具有操作性，學生能做到認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言，在師生的碰撞交流中，學生明白了制定班級圖書借閱公約的重要性，并制訂出了適合本班記得圖書借閱公約。
2、對反應的反思
班里的圖書角，孩子們每天借閱，但是經(jīng)常有學生反應，自己捐的書找不到了，自己捐的書破損了，掉頁了。我想本節(jié)課孩子們發(fā)言積極，主要在于這些問題正是他們在現(xiàn)實生活中遇到的問題，貼近他們的生活，他們經(jīng)常遇到，但又不知該怎樣解決，本次口語交際，正好給了他們提出問題，解決問題的機會，他們才會有話可說，并愿意把自己的意見和想法說出來。
二、反思教學
1、教了什么
�、俳虝䦟W生積極主動發(fā)表意見。
�、谧寣W生做到發(fā)言有序，一個人說完，另一個人再說。
�、劢虒W生學會為班集體著想，為同學著想，學會換位思考，不隨意損壞班級圖書。
④在師生交流中，教學生學會思考，學會解決身邊的問題。
�、菰趲熒慕涣髦校贫ǔ隽吮景嗉壍膱D書借閱公約。
2、教的東西正確與否
這是一節(jié)口語交際課，在教學過程中，我盡量把說話機會留給學生，交給他們說話時做到一個人說完，另一個人再說，學會傾聽，學會思考，找到最佳的解決方法。
學生在老師的指導下，明白了怎樣制定班級圖書借閱公約，學會了愛護圖書。
3、怎么教的
�、僬勗拰�，引入主題
�、诔鍪灸繕�，明確話題
�、勐�(lián)系生活，提出問題
�、苄〗M合作，出謀劃策
⑤全班交流，制定公約
�、薹e累拓展，付于實踐
4、教的活動順暢與否
本次口語交際貼近學生生活，是學生每天都會面對的問題，他們有話可說。班級圖書角的圖書都是學生自己的.從家里拿來的，也是他們都喜歡看的書，每天都會去借閱。在借閱的過程中，問題在所難免。本節(jié)課正好給了他們一次提出問題，解決問題的機會，因此教學活動比較順暢。
三、反思修改
1、增加什么
�、僭诎嗉壗涣鹘Y(jié)束以后，讓學生看看圖書館的借閱流程及借閱公約。
�、谠u選出最佳公約。
2、為什么增加
�、儆捎谀挲g的特點，再加上時間有限，學生指定的班級公約不太全面，通過觀看圖書館的借閱公約，完善班級的借閱公約。
�、谟辛嗽u比，可以提高學生參與的積極性。
3、刪除什么
刪除讓兩名記錄員負責記錄這一環(huán)節(jié)。
4、為什么刪除
學生知道有人負責記錄，傾聽時就沒有那么認真了。
5、修改什么
在全班交流的時候，由兩名記錄員記錄改為全班同學記錄，并讓學生課下完善班級圖書借閱公約，進行最佳公約的評比。
6、為什么修改
班級的圖書角，每一個人都可以借閱，就需要人人遵守公約。遵守公約，先從自己制定開始。學生認為，公約是自己制定的，自己必須遵守，讓每位學生都有主人翁意識，每一位學生都是班級的小主人，提高學生的集體榮譽感。
四、其他反思
本次口語交際，是我口語交際課的初步嘗試。教學目標基本達到，教學效果良好。在口語交際課上，老師究竟應該怎樣設計？學生應該達到什么水平？怎樣進行檢測？這些問題還有待進一步挖掘。
圖書借閱公約6
教材內(nèi)容分析：
“圖書借閱公約”是二年級下冊第三次口語交際。這次口語交際的小貼士提出了兩個要求：其一，主動發(fā)表意見；其二，一個人說完，另一個人再說。統(tǒng)編語文教材從一年級開始編排的口語交際中，有關于“說”、“聽”、“應對”的要求，還有關于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語交際的要求則著重體現(xiàn)在對學生交際習慣的培養(yǎng)。
基于二年級學生的生活實際及學情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級學生年齡小，在班級圖書借閱過程中容易出現(xiàn)管理問題，如何形成大家共同遵守的圖書借閱相關要求？教材提出了本次交際話題——“圖書借閱公約”，引導學生通過討論達成共識。
討論的內(nèi)容教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級圖書角在管理中的常見問題：怎樣借閱圖書，怎樣愛護圖書，怎樣保證大家都能借到書。這些問題也是老師指導學生討論、交流管理班級圖書角的關鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語交際《長大以后做什么》出現(xiàn)過，但本次口語交際的重點是在討論“圖書借閱公約”的過程中，學生要學會輪流發(fā)言，積極主動地參與討論發(fā)表意見。
2.教材指出要通過學生小組討論，逐步達到共識，形成共同遵守的圖書借閱班級公約，并張貼在班里的圖書角，時刻提醒大家按規(guī)定借閱書籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫中兩位學生坐姿端正地在閱讀書籍，身后是擺放有序的圖書角，圖書角的旁邊張貼著圖書借閱公約。意在讓學生知道《圖書借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的'約定，也能讓學生明白《圖書借閱公約》在班級圖書角管理中所起到的作用。
學生通過參與《圖書借閱公約》的制定，學會在討論過程中主動說，認真聽，耐心等，從而培養(yǎng)良好的交際習慣。
學情分析：
二年級的學生對自己感興趣的話題，往往樂于與同學主動表達自己的想法。但是在討論過程中部分學生會出現(xiàn)交際不夠主動，語言不夠完整，想法不夠合理的問題。還有部分學生因為天性活潑，家庭教育對交際習慣培養(yǎng)方面又有所缺失，討論過程中還容易出現(xiàn)只顧搶著表達自己的想法而不去認真聽別人發(fā)言的現(xiàn)象。因此，教師要引導學生每個人都積極參與討論，認真聽別人說完再表達自己的想法，有序地發(fā)表意見。
教學目標：
1.能主動發(fā)表關于圖書角管理方法的意見。
2.交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
教學重難點：
1.和同學討論時，能主動發(fā)表關于圖書角管理方法的意見。
2.在別人發(fā)言時注意傾聽，一個人說完，另一個人再說。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、聯(lián)系實際，聚焦常見問題
導語：同學們，這是我們班的圖書角，大家都把自己喜歡的書捐贈到了這里，很多同學在這里借閱書籍，留下了自己的美好時光。那你最喜歡哪些書？指名說（交流2——3名學生）。
看來，閱讀讓你們變得快樂！可是昨天老師發(fā)現(xiàn)一名同學因為沒有借到書而非�？鄲�！那你們在借閱圖書時有什么煩惱嗎？請大家來說說吧！
指名說煩惱。（老師根據(jù)學生回答梳理借閱問題：怎樣借書？怎樣愛惜書？怎樣還書？）
過渡語：那怎樣才能讓每一位同學都能開心地借到書呢？今天我們一起來開動腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學就跑來借書，有幾個同學你爭我搶的，場面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說什么？
2.我們應該怎么借書呢？指名說。（老師梳理出關鍵詞“有序”、“排隊”，并相機板書）
評價語：你能主動發(fā)表自己的意見，真棒�。ò鍟褐鲃诱f）
3.誰聽清楚這位同學的辦法了？指名說
評價語：你聽清楚了這位同學說的辦法，你是在認真聽，你也很棒！（板書：認真聽）
4.誰還有其它的妙招呢？
評價語：你耐心地等別人說完了再說，真有禮貌�。ò鍟耗托牡龋�
5.你們覺得哪個辦法好呢？指名說。
評價語：大家排隊有序來借書，不爭也不搶，真是文明的好孩子�。ㄏ鄼C板書第一條公約：排隊有序來借書）
三、實踐體驗，指導發(fā)表意見
過渡語：大家的辦法可真好！我們就來借借書吧！老師來當圖書管理員，邀請幾位“小書蟲”，看看他們怎樣借書？“小書蟲”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
（課前老師準備一個小書架。實踐活動：叮鈴鈴，下課了！“小書蟲”們來借書。大家排隊有序借書，學生借的本數(shù)一本、兩本、三本不等，到了最后一名學生，書架上的書已被借完！）
1.反饋評價：說說剛才這些“小書蟲”們是怎樣來借書的？（排隊有序、有禮貌）
評價語：他們能排隊有序地來借書，不爭也不搶，還能禮貌待人，看來，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪互動。
問“小書蟲”1：“你為什么一次借X本書呀？”（學生借多本書的理由很多，有的是因為喜歡閱讀，讀書快，有的是怕以后借不到而囤書……這問題，老師引導學生主動說，對回答不評價對錯。）
問“小書蟲”2：“你沒有借到書，此時想說什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學們，你們看，因為有人多借了幾本書，后邊的同學就沒有書可以借了？有什么好辦法能解決這個問題嗎？指名說。（每一個人可以少借幾本書，借書的時間也可以短一些）
4.那你們認為一次借幾本，最多借多長時間才能保證每個人都能借到書呢？讓我們在小組里討論討論吧！在討論過程中做到主動說、認真聽、耐心等的同學就會被評選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內(nèi)可以由組長先說，意見不統(tǒng)一時可以舉手表決，最后由組長宣布決定。
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)“合作星”獎牌）
�。�2）哪一小組的組員都得到了合作星？請這一小組的同學來介紹他們的好辦法，并說說理由。
�。�3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過舉手表決，選出大部分都認同的好辦法。（相機板書公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創(chuàng)設情境，學會發(fā)表意見
◆情境一：這本書怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書哭了》，通過一本書的自述，講述了一本嶄新的書，由于借書的同學不愛惜，隨意涂畫、亂扔亂放，變成一本被撕破、書頁上有涂畫痕跡、書角卷起、有污漬的書。
1.同學們，你看到了什么？
2.這本書為什么會變成這樣？
3.借到這樣的書你心里會怎樣想？（不開心；想批評做這樣事情的同學；覺得這些書很可惜……）
4.那我們?nèi)绾螑圩o書呢？同位討論，注意做到主動說、認真聽、耐心等喲！
5.指名說。（相機板書第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫）
小結(jié)：書是我們的好朋友，我們一定要愛惜它喲！
◆情境二：同學們，看！（出示圖片）這位同學愁眉苦臉地拿著一本書，他是怎么啦？聽聽他的煩惱吧！
播放錄音：我的書看完了想還書，可是，課間有的同學借書，有的還書，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的書一上午都沒還回去，想看這本書的同學該有多著急呀！
1.誰來說說這位同學為什么發(fā)愁？
評價語：你聽清楚他是在為借書、還書的時間而發(fā)愁呀！說明你是在認真聽！
2.那借書、還書有什么好辦法呢？我們一起來討論討論吧！這次我們要評選“最佳合作小組”，看哪個小組能做到主動說，認真聽，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
（1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)獎牌。）
（2）請得到獎牌的兩組同學說說好辦法，組長發(fā)言，組員補充，把理由說充分。
�。�3）你們覺得哪個辦法好呢？說說自己的看法。（相機板書第四條公約，如：上午借書下午還）
小結(jié)：合理安排了借書、還書的時間，我們借書就更方便了！
五、補充公約，鞏固交際習慣
同學們，剛才針對你們平時圖書借閱出現(xiàn)的問題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動說、認真聽、耐心等。老師巡視，隨時關注有問題的學生）
2.采訪“被提醒”的學生，說說自己的感受。（再次強化交際要求）
3.指名說。（老師相機板書學生所說的好辦法）
六、歸納總結(jié)，課外拓展延伸
同學們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書借閱公約！
1.出示：圖書借閱公約，指名讀題。
2.誰愿意將這個公約讀給大家聽聽？指名讀公約。
過渡語：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級《圖書借閱公約》張貼在圖書角旁邊，如果今后在圖書借閱中出現(xiàn)了新的問題，我們會隨時修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書借閱過程中，老師、圖書管理員會隨時檢查大家借閱書籍的情況，對自覺遵守公約的同學，我們就推舉他擔任一周的圖書管理員。
結(jié)束語：同學們，今天我們不僅制定出了班級圖書借閱公約，還在小組討論中學會了主動說、認真聽、耐心等，老師為你們點贊！
板書設計：
圖書借閱公約
主動說 排除有序來借書
討論 認真聽 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫
上午借書下午還
圖書借閱公約7
為了更好的讓同學們喜愛讀書，會讀書，養(yǎng)成一個愛讀書的好習慣，本班設定了一個班級圖書角，請同學們遵守以下幾條公約。
一，借書人在借書時應找老師登記。
二，借書人必須保證不會把書撕壞，折角，有涂改現(xiàn)象，也不能轉(zhuǎn)借他人，如果有以上情況，自覺處理，本班會嚴重處理。
三，借書人如果把書弄丟，應照價賠償。
四，借書人借書要按時歸還，并把書放回原位。
請同學們自覺遵守以上規(guī)則，為了把圖書角建設得更美好，讓我們一起加油吧！
圖書借閱公約8
莎士比亞說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品�！弊x書，對于小學生來說很重要。
在我們班級后面有一個小小書柜，它是長方體，藍色的，有三層。每格子放一類書。下課了，同學們，拿書看既能提高認字量，又能積累好詞好句。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個不好的'現(xiàn)象。有的書爛了，有的書皮掉了，它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣，我找到了班長說明情況，班長說：“我召集班委同學一起討論�！贝蠹伊谐鋈缦鹿s：
一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。
二、圖書管理員記錄及借閱時間和歸還時間。
三、借閱期限為三天。
四、如果圖書有破損情況，買一本一模一樣的圖書。
自從制定了公約，圖書再也沒少過，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也高了不少呢。
圖書借閱公約9
書籍是人類進步的階梯，我們班為了讓同學們更方便地借閱圖書，在教室的一角有一個很大的.書柜，書柜里擺滿了各種書籍，為了讓同學們都能看到自己喜歡的書籍，我們班制定了《圖書借閱公約》：
1、借書的時候不能大聲說話，不能擁擠，要排隊借書。
2、不能損壞書籍，不能在書籍上亂涂亂畫。
3、看完書要及時歸還，不能亂擺亂放，要把書架整理整潔。
4、不能在書架上亂涂亂畫，要保持書架干凈整潔。
這就是我們班的圖書借閱公約，我們要好好愛惜我們的書，要遵守班級圖書借閱制度。
圖書借閱公約10
為了有效地管理好班級圖書角，提高同學的看書興趣，培養(yǎng)同學愛讀書的習慣。特制定圖書管理制度。
1、每個同學一次只能借一本書，并我圖書管理員登記。
2、不能有涂改、撕頁，圖書受損要賠償。
3、借書還書時，要自覺排隊，不能擁擠，借書到期自覺還書，不能占為己有。
4、借的書不能借給別的`班，如有發(fā)現(xiàn)。圖書借閱資格取消一個月。
5、看書時間為上午課間，托管。
6、借閱書時只允許下課時間看，如果有發(fā)現(xiàn)上課閱讀，取消借閱資格。
xx小學
20年3月15日
圖書借閱公約11
為了更好地充分發(fā)揮班級圖書角的作用，讓同學們有秩序地借書，特制定班級圖書借閱使用制度如下：
1、班級圖書管理員王怡、陳俊負責班級圖書的`借閱和管理，并定期進行檢查和監(jiān)督。
2、凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員或班主任允許，并由圖書管理員登記借閱時間、借閱圖書書號、書名、借閱人、歸還日期后方可借閱。每次每位同學只能借閱一本圖書。
3、借閱圖書要愛護，時間不能超過一周，不準在圖書上亂寫、亂畫，如果發(fā)現(xiàn)1次，需要賠償相同版本的圖書。
4、如果借閱的書籍被輕度撕毀，借閱人要粘貼書籍，并向書的主人道歉;如果借閱的書籍被嚴重撕毀或丟失，借閱人要賠償一本新書賠給書的主人。
5、借閱圖書要認真地看，能做到邊看邊思考，能做到摘記更好。
6、借閱圖書閱讀完后，要按時找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，并做好記錄。
7、借閱時間為課間，上課時間不準學生借閱圖書角里的書籍。否則發(fā)現(xiàn)1次，失去1周借閱的資格。
8、圖書管理員要嚴格按制度規(guī)定辦理借閱手續(xù)，并認真填好借閱記錄。非本班級學生不能到本班借閱圖書。
9、圖書角一周整理一次。
10. 借閱、歸還圖書時應保持教室的安靜，做到有序、文明。
圖書借閱公約12
為了豐富同學們的課外知識，提高同學們的閱讀能力，我班設立了圖書角。在全班同學的共同討論下，我們制定了“圖書借閱公約”，以下是公約的具體內(nèi)容：
1、圖書角是班級的知識寶庫，同學們可以自愿捐獻圖書，和大家一起分享自己喜歡的書籍。
2、為了方便維護與管理，書目要有編號，按編號整齊有序地擺放，每本書需要寫上捐書者的名字。
3、圖書角的每一本圖書都是班級的公共財產(chǎn)，每一位同學都有義務去愛護、管理它們，因此，全班同學需要輪流做管理員。
4、無論是借書還是還書，同學們都必須遵守秩序，自覺排好隊，不要插隊。
5、每次的借閱時間是2天，借到的圖書要在規(guī)定的時間內(nèi)讀完并歸還。如果沒有讀完，要去管理員處辦理續(xù)借手續(xù)。
6、同學們有義務保護好借閱的圖書，保證圖書的完整、潔凈。若出現(xiàn)借閱圖書不完整、內(nèi)頁殘缺等情況，要為圖書角提供一本相同的'書或者按照書籍的原價賠償。
7、不按時歸還圖書者，罰一星期內(nèi)不能再借書。
8、管理員要登記借書、還書者的名字和借書還書時間，若圖書有損壞需要另外登記。
9、管理者需要根據(jù)圖書角書目的數(shù)量，合理安排借書的數(shù)量。
10、圖書僅限本班同學閱讀，概不外借。
希望這份圖書借閱公約，能讓同學們養(yǎng)成遵守條約、經(jīng)常閱讀的好習慣，將來考上好的大學。
圖書借閱公約13
為了營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的'讀書習慣，本班設立了一個圖書角。同學們可以自愿將家里的書帶到圖書角。同學們要遵守以下公約：
一、設立班級圖書管理員，負責圖書的借閱、登記及維護。
二、圖書借閱時間為周一至周五的課間。
三、要愛惜圖書，不能撕書、折角或在書上亂涂亂畫，不能轉(zhuǎn)借或弄丟。
四、每次借閱圖書只限1—2本。
五、圖書借閱周期為一周，要及時歸還圖書。若有特殊情況，請于還書日期前一天辦理續(xù)借手續(xù)。
六、若借閱的圖書損壞要照價賠償。
希望同學們遵守以上公約，愛護圖書。讓我們一起努力，讓圖書角成為我們班一道亮麗的風景線。
圖書借閱公約14
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，對于我們來說很重要。
我們班后面有一個小小的書柜，書柜里放著各種各樣的書，有的'好看，有的有趣，有的可以長知識的書。
可是，最近的圖書，有的不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長，班長說：“我們來開個愛護書本的會吧！”大家列出如下公約：
一、借書一定要在老師或班長的監(jiān)督下借；
二、借書后必須一周前歸還；
三、借書一定要愛護好，如果有破損情況，需要粘好或買一本一模一樣的書。
自從有了規(guī)定，大家都嚴格遵守，從此書再沒被破壞或丟失過。
圖書借閱公約15
讓我們來規(guī)定一條圖書借閱公約吧！
1、借書時要有序排隊，圖書管理員是班長。
2、每次借書都要找圖書管理員登記
3、不能在圖書上亂涂亂畫，更不能撕破或折角，如果有發(fā)現(xiàn)在一周之內(nèi)不能借書。
4、每本書借閱期限是午休，請大家及時歸還。
讓我們一起來堅守圖書借閱公約吧！
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