教師感人故事匯總(15篇)

教師感人故事1

　　感人的故事往往具有強(qiáng)烈的情感共鳴和深刻的內(nèi)涵�；蛑v述一個(gè)人的奮斗歷程，或描述一段真實(shí)的人際關(guān)系，這些故事可以激起人們內(nèi)心深處的柔軟與感慨。在閱讀這些感人的故事時(shí)，不禁讓人思考人生的意義和價(jià)值所在。通過(guò)這些故事，我深刻認(rèn)識(shí)到了人生的寶貴和珍貴，明白了追求幸福與快樂(lè)的真正意義。

　　我在一本書上讀到了一個(gè)關(guān)于奮斗的故事。這是一個(gè)年輕的運(yùn)動(dòng)員受到重傷，不得不放棄自己的運(yùn)動(dòng)事業(yè)的故事。盡管他身受重傷，他沒(méi)有放棄，而是選擇了康復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)不懈的努力，最終成功重返運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這個(gè)故事令我深受觸動(dòng)。在人生的旅途中，我們都會(huì)遭遇挫折和困境，但只有堅(jiān)持和努力才能戰(zhàn)勝困難。這個(gè)故事讓我明白到，無(wú)論遭遇什么，只要心存希望，堅(jiān)持努力，就一定能夠逆境求生，恢復(fù)信心，給予我們希望和力量。

　　還有一個(gè)感人的'故事讓我深感人間的溫暖。故事中，一個(gè)父母因?yàn)槭聵I(yè)問(wèn)題離婚，女兒因此受到了很大的傷害。但在故事的最后，女兒通過(guò)自己的努力和感情的勸說(shuō)，使得父母重新走到了一起。這個(gè)故事教會(huì)了我寬容和理解的重要。在人際關(guān)系中，愛(ài)和寬容是解決矛盾的最佳策略。只有學(xué)會(huì)以愛(ài)的眼光看待他人，才能體驗(yàn)到人間真摯的溫暖。正如故事中的父母一樣，只有相互包容和關(guān)懷，家庭才能實(shí)現(xiàn)和諧、幸福。

　　友情是人生中不可或缺的一部分。一個(gè)感人的故事講述了一對(duì)好友如何在困境中相互扶持。他們共同經(jīng)歷了重重困難，但他們從未離開(kāi)對(duì)方的身邊。即使有時(shí)候二者產(chǎn)生了矛盾和不和，但在危機(jī)時(shí)刻，他們總是一起度過(guò)。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻理解到，友誼的力量是無(wú)法估量的。朋友不僅是我們生活中的知己，更是在我們最需要支持和鼓勵(lì)時(shí)的重要支撐。這個(gè)故事讓我意識(shí)到，友誼可以帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)與幸福，我們應(yīng)該珍惜和維護(hù)自己的友誼。

　　善良與付出的力量在感人的故事中也得以體現(xiàn)。有一個(gè)故事讓我深刻地明白到，善良的心是人類最寶貴的財(cái)富。故事中，一個(gè)陌生人幫助一個(gè)年邁的老人過(guò)馬路，這個(gè)小小的舉動(dòng)導(dǎo)致了一系列意想不到的結(jié)果。老人向他明處了一所學(xué)校的學(xué)費(fèi)，最終那個(gè)陌生人成為了一名著名的物理學(xué)家。這個(gè)故事深深地激勵(lì)了我，告訴我善良和付出的重要性。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)善良，并為他人帶來(lái)一些幫助，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道你的舉動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

　　最后一個(gè)故事讓我深感到了感恩和珍惜的力量。故事中，一個(gè)失業(yè)的人在一次偶然的機(jī)會(huì)中，遇見(jiàn)了一個(gè)善良的人，他給了他一份工作，并給了他一個(gè)新的機(jī)會(huì)。這個(gè)故事讓我明白到，有時(shí)候我們會(huì)被困境所壓制，但是只要我們保持感恩的心態(tài)，珍惜所擁有的一切，機(jī)會(huì)和希望就會(huì)在我們身邊產(chǎn)生。我們要學(xué)會(huì)感恩生活中的一切，包括自己的身體、親人、朋友和環(huán)境。只有真正懂得感恩，我們才能真正擁有幸福。

　　總之，感人的故事教會(huì)了我很多人生的道理。通過(guò)這些故事，我意識(shí)到追求幸福和快樂(lè)的真正意義在于努力奮斗、寬容理解、友情支持、善良付出和感恩珍惜。這些身體力行的品質(zhì)才能讓我們真正體驗(yàn)到人生的美好與價(jià)值。因此，我會(huì)將這些故事中的智慧融入到我的日常生活中，努力成為一個(gè)充滿善良、正直和勇氣的人，用自己的行動(dòng)去影響和感染他人。

教師感人故事2

　　在一至五年的學(xué)習(xí)里，每一位老師都是讓我驚嘆不已的，他們的品德，他們的眼神。讓我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)。一種善解人意的目光，讓我深受感動(dòng)。在我的記憶里，還是有著和藹可親，平易近人的一位老師——張老師，她時(shí)時(shí)刻刻都印在我的腦海里。

　　我和張老師是在作文課開(kāi)學(xué)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。

　　那時(shí)的我還只讀二年級(jí)，膽子十分的小。性格很內(nèi)向。不敢和同學(xué)相處，是您，改變了我，改變了我的一生。

　　記得一次作文課上，您突然喊我的名字。我從座位上站了起來(lái)，卻不知道要說(shuō)什么，呆呆的站在哪，望著您。您重復(fù)了一下剛才的問(wèn)題。我慢慢得說(shuō)出了幾個(gè)字。聲音卻小的想蚊子。全班同學(xué)哄然大笑，我低下了頭，淚水不爭(zhēng)氣的從眼眶里流了出來(lái)。本以為您會(huì)生氣地批評(píng)我，而您卻只是走到我的面前輕輕的拍著我的頭。要我坐下，我坐了下來(lái)，望著窗外，思考著。

　　到了放學(xué)，同學(xué)們都興高采烈的往門外走去，而我卻呆呆的望著黑板。想著您剛才的問(wèn)題。我不知不覺(jué)的拿起粉筆，在黑板上寫出了我內(nèi)心深處的想法，寫出了那童年的經(jīng)歷，那孤獨(dú)的經(jīng)歷。突然，一雙溫暖的.手拍在了我的肩膀上。我慢慢的回過(guò)頭，看到了您。我們一起坐在椅子上望著對(duì)方。您跟我說(shuō)出了從沒(méi)有人跟我說(shuō)的一句話——膽子要大。讓我不知所措，但只是一會(huì)，我便明白了您的意思。我并不是不想，我只是害怕。我并不是不會(huì)，我只是不敢。為什么？我要那樣的膽怯？我的確心中的不敢，心中的害怕，心中的膽怯，丟到九霄云外。我的確應(yīng)該做一個(gè)全新的自己。

　　再一次來(lái)到這里，我不再覺(jué)的害怕了，我不再覺(jué)得陌生了！在課堂上，我勇敢的舉起了那從未伸過(guò)的小手。慢慢的開(kāi)啟了在我心中那緊閉的大門。慢慢的開(kāi)啟了從未有過(guò)的快樂(lè)，從未有過(guò)的友誼。

　　是這位老師，打開(kāi)了我心中的快樂(lè)，打開(kāi)了我心中的勇敢，打開(kāi)了我那垂下了小手，打開(kāi)了我那永遠(yuǎn)向上的幼小心靈。

教師感人故事3

　　付xx，女，47歲，xx中學(xué)生物教師。

　　她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范。從教28年來(lái)一向從事生物教學(xué)和班主任工作。她對(duì)黨忠心、對(duì)工作盡心、對(duì)同志熱心、對(duì)學(xué)生關(guān)心。她勤于鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)效果突出，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，在培養(yǎng)良好的班群眾精神和教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生方面卓有成效。深受學(xué)生的喜愛(ài)和社會(huì)的好評(píng)。先后被授予“xx縣優(yōu)秀教師”，“xx縣優(yōu)秀班主任”、“xx縣學(xué)科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)。其先進(jìn)事跡曾在xx電視臺(tái)、《xx報(bào)》等媒體上報(bào)道。

　　人的生命是寶貴的，然而為了自己的事業(yè)，不顧及生命的人不僅僅限于古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付xx老師是我校德高望重的頗受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，因連續(xù)多年擔(dān)任高中畢業(yè)班工作，長(zhǎng)年操勞，積勞成疾，生病在床，20xx年1月經(jīng)重慶新橋醫(yī)院檢查出患有腮腺癌。

　　現(xiàn)將她的感人事跡擇其一二敬獻(xiàn)大家。

　　一、三尺講臺(tái)、一顆愛(ài)心、放飛期望、樂(lè)此不疲是付老師勇往直前、永不止步的潛在動(dòng)力。付老師從教近三十年，就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，她用自己的實(shí)際行動(dòng)履行著一名教師的誓言，她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶動(dòng)和感染著每一位教師，凡是與付老師搭擋過(guò)的老師提起付老師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。記得付老師常說(shuō)的一句話：“我有我自己的活法、有自己的生活原則，不到周末不會(huì)走出學(xué)校和家庭這兩點(diǎn)一線，不到學(xué)生歸寢，就不出校園，這樣既充實(shí)，又能把當(dāng)天的工作做完�！睆�(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感促使她一步一個(gè)腳印地為著她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)耕耘著、奮斗著，把勞苦當(dāng)作充實(shí)，把奉獻(xiàn)當(dāng)作自己的追求。

　　長(zhǎng)在耳邊的腫瘤其實(shí)早在20xx年春開(kāi)學(xué)就該可去手術(shù)了，同在一個(gè)辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強(qiáng)等老師也都多次勸她去檢查，盡早手術(shù)，可她一再說(shuō)，我要在高考后再說(shuō)，“此刻這段時(shí)間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學(xué)生都能考上他們理想的大學(xué)，不留遺憾。7月9日是必須要去手術(shù)的。”好一個(gè)盡心盡責(zé)的付老師啊，把心全放在了學(xué)生身上，放在學(xué)生的高考上，全然忘了自己，忘了自己的生命，忘了自己的一切，她的言行為教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)增添了更多耀眼的光環(huán)。()

　　二、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、愛(ài)生如子、甘為人梯是付老師從教近三十年的真實(shí)寫照。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！钡拇_，愛(ài)是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付老師對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生都有著慈母般的愛(ài)心，用她的話說(shuō)“在我心里沒(méi)有班規(guī)，只有愛(ài)心，缺少愛(ài)心的班主任工作是蒼白無(wú)力的，因?yàn)閻?ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的核心�！彼�一向都在努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。下面剪輯一組組鏡頭，以窺其愛(ài)心世界。

　　鏡頭一：

　　04級(jí)的xx高考狀元蔡云燈同學(xué)，前一年高考不理想，付老師得知后，主動(dòng)上門勸他復(fù)習(xí)。到了復(fù)習(xí)班，付老師覺(jué)得自己對(duì)他有不可推卸的職責(zé)，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵(lì)。慈母般的呵護(hù)，孜孜不倦的教導(dǎo)終見(jiàn)成效。04年蔡云燈同學(xué)以654的高分考入上海同濟(jì)大學(xué)。留在云燈靈魂深處的感激終身不忘，從進(jìn)大學(xué)到此刻（重慶石橋鋪橋梁設(shè)計(jì)所工作），每逢節(jié)日都不忘給付老師信件祝福或電話問(wèn)候。付老師說(shuō)：“我能夠這樣，就滿足了，沒(méi)有別的奢求”。

　　鏡頭二：

　　04級(jí)的'徐遠(yuǎn)中同學(xué)，農(nóng)家子弟，家里較為貧窮，常常沒(méi)有生活費(fèi)。付老師得知后，主動(dòng)找他來(lái)詢問(wèn)狀況，促膝談心，并從自己的工資收入中每月拿出部分資助他，后考入西南大學(xué)，現(xiàn)于涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教�；氐絰x，首先要去拜訪的是付老師，付老師每當(dāng)提起他，臉上會(huì)漾出修行善事的喜悅。

　　鏡頭三：

　　20xx級(jí)的徐向飛同學(xué)，因前一年高考不理想，主動(dòng)申請(qǐng)到付老師班上。徐向飛同學(xué)很聰明，個(gè)性強(qiáng)，不易駕馭，付老師深諳其性格，把他當(dāng)寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買衣服。老師、同學(xué)都說(shuō)徐向飛已是付老師的幺兒了。付出終有回報(bào)，今年高考，徐向飛以590分的好成績(jī)考入重大。成績(jī)出來(lái)了，用付老師的話說(shuō)“我對(duì)徐向飛的付出沒(méi)有白費(fèi)”。樸實(shí)的話語(yǔ)背后隱藏多少辛苦是不言面喻的。

　　鏡頭四：

　　聽(tīng)說(shuō)付老師生病了，她的學(xué)生紛紛前去看望，到她家里或到她所在的醫(yī)院，一束束鮮花馨香四溢，付老師臉上總是充滿笑容，看著付老師手術(shù)后嘴角歪斜，說(shuō)話很吃力的樣貌，止不住那滾燙的淚水背著付老師悄悄的掉落，一會(huì)兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，強(qiáng)裝笑臉安慰付老師，眼角紅紅的，始終隱藏不了心中的那份悲哀，難受。只淡淡的幾句話：“付老師，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，有我們這么多同學(xué)的支持，相信你必須戰(zhàn)勝病魔。”還有許多同學(xué)也在電話的那頭送來(lái)問(wèn)候和祝福，付老師整天都有接不完的電話，醫(yī)生吩咐，“為了你的身體請(qǐng)少打或接聽(tīng)電話�！背鲇陴B(yǎng)病的思考，打、接電話也只能讓女兒替代了。

　　三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付老師畢生的追求。

　　“教無(wú)涯，學(xué)亦無(wú)涯�！备独蠋熢谡n后反思，感嘆著說(shuō)：“教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)，為了不留遺憾，只有不懈追求了�！彼龑�(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)的確有她自己的思想和見(jiàn)解。她嬉笑著說(shuō)：我教書和理論是持續(xù)一致的，我是屬于不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類。只要學(xué)生能懂、會(huì)做、能考，我認(rèn)為就算成功了。她對(duì)于生物學(xué)科差的學(xué)生，總是利用課余時(shí)間，把他們單獨(dú)叫進(jìn)辦公室，一個(gè)章節(jié)、一個(gè)考點(diǎn)的過(guò)關(guān)。廖佚、胡小勇、王付文、張杰、王露霞等同學(xué)常在最后一節(jié)晚自習(xí)后付老師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。

　　在教學(xué)工作中，她不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，不斷的探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生”為目的，已探索出切合山區(qū)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)方法。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，她的教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面潛力培養(yǎng)，課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)存了超多的教學(xué)心得，常與學(xué)校年青教師交流，把自己成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)心得與大家共享，毫不吝嗇，樂(lè)于指導(dǎo)青年教師。她常說(shuō)：你們年輕的成熟了，我就老了，長(zhǎng)江后浪推前流，“革命”就不怕后繼無(wú)人了。

　　她就是這樣傾注自己全部愛(ài)心，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業(yè)增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說(shuō)：“情在左、愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！闭鎼�(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕，作為人師，她愛(ài)生如子，用無(wú)私細(xì)致的愛(ài)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。二十多年來(lái)，她把自己融入教育事業(yè)中，融入她所喜愛(ài)的孩子們中間。她用她的言行實(shí)踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”

教師感人故事4

　　200*年11月29日上午，有著“最美的山鄉(xiāng)女教師”美譽(yù)的王銳身披婚紗，腳蹬花車，行進(jìn)在四川省雅安市的大街上。坐在她身邊的是滿面春風(fēng)的新郎劉明波。大街兩邊擠滿了看熱鬧的群眾，大家都為這對(duì)新人送上誠(chéng)摯的祝福。

　　有誰(shuí)相信，20xx年8月，一場(chǎng)車禍讓劉明波變成了植物人。女友王銳深情呼喚了57天，把劉明波從沉睡中喚醒，并不惜舉債十多萬(wàn)元，讓劉明波重新站了起來(lái)，也為自己披上了婚紗……

　　美女愛(ài)英雄 一個(gè)老套故事的開(kāi)頭

　　王銳，四川省滎經(jīng)縣泗坪中學(xué)的老師，大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，似乎還情竇未開(kāi)。親朋好友給她介紹男朋友，都被她一概拒絕。有人說(shuō)她還沒(méi)有長(zhǎng)大，也有人說(shuō)她不食人間煙火……

　　20xx年國(guó)慶節(jié)剛過(guò)，王銳走進(jìn)校園，就聽(tīng)同事說(shuō)花灘中學(xué)一位老師被人打傷住院了。

　　“當(dāng)老師還打架？莫名其妙！”王銳一聽(tīng)，不屑地說(shuō)。

　　“那位老師是為了救學(xué)生，被幾個(gè)街痞打傷的�！蓖蹁J從同事口中得知，這個(gè)被人打傷住在醫(yī)院的老師叫劉明波，人稱“老帥哥”，是滎經(jīng)縣花灘中學(xué)的老師。

　　劉明波的老家在滎經(jīng)縣民建鄉(xiāng)竹陽(yáng)村，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，體弱多病。劉明波排行老三，大姐出嫁了，二哥一直頭痛得厲害卻又查不出病因，長(zhǎng)期服藥：嫂子丟下才兩歲的兒子，離家出走了。

　　劉明波因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)多次輟學(xué)。1992年劉明波高中畢業(yè)，為了給二哥掙藥費(fèi)，他便踏上了外出打工路，一干就是三年，掙回了幾千元錢，解了父母的燃眉之急。

　　“我要讀書！”在外打工的日子，劉明波明白了一個(gè)道理：只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。1996年，他參加高考，考上了西昌師范高等專科學(xué)校，靠貸款完成了學(xué)業(yè)。

　　雖然王銳并不認(rèn)識(shí)劉明波，但作為“老帥哥”的小師妹，王銳早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)劉明波的故事。王銳也畢業(yè)于西昌師范高等�？茖W(xué)校。劉明波1999年7月畢業(yè)，王銳同年9月入學(xué)。

　　當(dāng)王銳得知是“老帥哥”挨打后，一整天都心神不定。她的心思被一位女同事看在眼里，便半開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“我跟‘老帥哥’是同學(xué)，要不我給你引見(jiàn)一下？”

　　就這樣，兩人見(jiàn)了面。

　　王銳愛(ài)上了劉明波。有好心人勸她：“你家境不好，再找一個(gè)比你家更糟糕的，以后的日子怎么過(guò)呀？”

　　劉明波的二哥吃了十多年的藥，花了好幾萬(wàn)元，最后還是撒手而去。并留下一個(gè)11歲的侄兒，撫養(yǎng)侄子的重任理所當(dāng)然地落在了劉明波頭上。

　　不久，劉明波的弟弟又出了車禍，劉明波借錢救活了弟弟。

　　然而，正當(dāng)他們一路艱難前行時(shí)，沒(méi)想到一場(chǎng)更大的災(zāi)難正向他們襲來(lái)……

　　買愛(ài)情玫瑰 慘遭車禍成植物人

　　20xx年8月4日，花灘中學(xué)初中畢業(yè)生高中上線率破天荒地超過(guò)了全縣很多學(xué)校，劉明波是畢業(yè)班年級(jí)組長(zhǎng)，他打電話向王銳報(bào)喜�！拔乙�給你一個(gè)驚喜！”劉明波生平第一次走進(jìn)了花店。他看著一束紅玫瑰要好幾十元，舍不得買，最后掏出5角錢，買了一枝。

　　走出花店過(guò)了街，當(dāng)劉明波一只腳踏上街沿時(shí)，突然后面?zhèn)鱽?lái)“哐啷”一聲巨響。正要回頭看，一輛疾馳的摩托車翻車倒地后徑直向他沖來(lái)，他只覺(jué)得眼前一黑，就什么都不知道了……

　　“不可能的！怎么會(huì)是他呢？”王銳得到消息后，頭腦一片空白，踉蹌著跑向醫(yī)院。當(dāng)她趕到醫(yī)院時(shí)，檢查結(jié)果已經(jīng)出來(lái)：兩腿粉碎性、開(kāi)放性骨折，鎖骨骨折……更嚴(yán)重的是腦干、大腦皮層損傷嚴(yán)重，昏迷不醒，成了植物人。王銳聽(tīng)完醫(yī)生的話，幾乎站不穩(wěn)了。

　　看著病床上血肉模糊的劉明波，王銳哭得死去活來(lái)。

　　哭泣中的王銳把臉貼到劉明波臉上，這一貼，劉明波竟然睜開(kāi)了眼睛。他盯著自己的右手，掙扎著說(shuō)了幾個(gè)字：“你……來(lái)……了……就……好，玫瑰……”他滿是鮮血的手竟然還攥著那朵鮮艷的紅玫瑰。

　　王銳的父親王秉峙聽(tīng)到劉明波受傷的消息后，馬上趕到醫(yī)院。王銳一下抱住父親：“爸爸，他要是走了，我怎么辦��！”

　　王秉峙是位樸實(shí)的農(nóng)家漢子，他看著血泊中昏睡不醒的劉明波，并沒(méi)有退縮，轉(zhuǎn)身就去找肇事者�？伤�見(jiàn)到肇事者后，心一下子涼了半截：那人的摩托車是賒來(lái)的，無(wú)牌無(wú)證，而且是一人吃飽全家不餓的單身漢，什么家產(chǎn)都沒(méi)有。那人也受了傷，躺在病床上無(wú)錢治療。

　　王秉峙一溜小跑趕回家，從親戚朋友手中借了4萬(wàn)多元，又跑回醫(yī)院。經(jīng)過(guò)六七個(gè)小時(shí)的搶救，劉明波被推出了手術(shù)室，清醒了一會(huì)兒，又陷入昏迷中。

　　劉明波的`父親劉成括已年過(guò)古稀。老淚縱橫，泣不成聲。大兒子死了，小兒子殘了，寄托著全家希望的二兒子現(xiàn)在又躺在病床上一動(dòng)也不動(dòng)�？粗�忙前忙后的王銳，劉成括把她叫到跟前：“姑娘，你走吧……別拖累了你�！�

　　“爸，從今天起，我就是你的兒媳婦了，你就把劉明波交給我照管吧……他要是走了，我就是你的女兒�！蓖蹁J跪倒在了老人面前，老人感動(dòng)得淚水直流。

　　一天天過(guò)去了，劉明波一直沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。腦外科、神經(jīng)科醫(yī)生會(huì)診后得出結(jié)論：劉明波如果再不醒過(guò)來(lái)，可能就永遠(yuǎn)成為槽物人了。

　　喚醒植物人的山村女教師(2)

　　感天動(dòng)地57個(gè)晝夜喚醒植物人

　　“我不信，劉明波不會(huì)丟下我不管……”暑假期間，王銳已托人找好了房子，本想租房也要把婚禮辦了……要是劉明波有個(gè)三長(zhǎng)兩短，自己怎么活��？

　　王銳下定決心，一定要把心愛(ài)的人喚醒，讓他重新站起來(lái)。從此。只要有空，王銳就趴在劉明波的病床前，緊緊握住他的手，不停地呼喚：“明波，你不能走。我們不能沒(méi)有你啊！”

　　“你還記得我們一起去郊游嗎？在大自然的懷抱中，我們忘記了世俗的一切，盡情地歡笑，盡情地嬉戲，是多么快樂(lè)啊……還記得那天你對(duì)我說(shuō)的話嗎？你說(shuō)會(huì)一輩子照顧我、愛(ài)我。還把我背下了山……”

　　王銳每天守護(hù)在劉明波身邊，雙手輕柔地?fù)崦�劉明波的臉。白天黑夜，王銳一遍又一遍地講他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，講到動(dòng)情時(shí)，不停地親吻著劉明波毫無(wú)表情的臉……

　　開(kāi)學(xué)了，劉明波沒(méi)有醒，滎經(jīng)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，在全縣教育系統(tǒng)組織捐款。教育工會(huì)送去了6000元的慰問(wèn)金，并把王銳借調(diào)到嚴(yán)道二中，方便她照顧劉明波。

　　劉明波什么知覺(jué)也沒(méi)有，大小便失禁，床上污穢不堪。常常是王銳剛剛收拾好，他又排泄了一床。王銳總是默默無(wú)言地把一切重新清理干凈。

　　經(jīng)過(guò)多次會(huì)診，醫(yī)生做出結(jié)論：劉明波已經(jīng)成了植物人，如果能夠蘇醒過(guò)來(lái)，除非奇跡發(fā)生。

　　此時(shí)，劉明波似乎正行走在一個(gè)永遠(yuǎn)也沒(méi)有盡頭的黑洞里。四周很安靜，仿佛前方鮮花盛開(kāi)，有人在向他招手。而身后又有人喊他回頭：“波波……波波……”劉明波終于想起來(lái)了：是女友王銳在呼喊他，怎么剛睡覺(jué)又要喊我吃早飯？心里涌起一陣溫暖，他睜開(kāi)了眼，看到淚眼滂沱的王銳正伏在他身邊，深情地呼喚著他的名字……

　　“波波，你醒了？劉明波醒了！”王銳哭喊著沖到了醫(yī)生辦公室。

　　受傷57天后，沉睡的劉明波終于被王銳喚醒了。

　　舉債十幾萬(wàn)讓愛(ài)人重新站起來(lái)

　　睜開(kāi)眼的劉明波并沒(méi)脫離危險(xiǎn)。醫(yī)生告訴王銳，他需要進(jìn)行第二次手術(shù)。盡管此次事故責(zé)任最終認(rèn)定由摩托車駕駛員負(fù)完全責(zé)任，但肇事者身無(wú)分文，治療費(fèi)還得劉明波自理。

　　對(duì)劉明波這個(gè)早已一貧如洗的家庭來(lái)說(shuō)，高額的治療費(fèi)根本無(wú)法承受。這個(gè)重?fù)?dān)最后還是落在了王銳的肩頭，王銳借遍了所有的親友，“幫我救救劉明波吧！我給你們跪下了……”少到幾十，多到幾千，拿著救命錢，王銳幾乎都要下跪感謝。

　　周圍的親友都借完了，王銳把電話打到了在成都工作的姨媽李增華家。

　　聽(tīng)清楚劉明波的傷勢(shì)后，當(dāng)醫(yī)生多年的李增華自然知道劉明波兇多吉少�！皠⒚鞑ㄊ撬朗腔睿�我都認(rèn)了……你救救他吧！”王銳哭著說(shuō)。李增華嘆了一口氣。先后幾次托人帶回5.8萬(wàn)元救命錢。

　　終于湊夠了第二次手術(shù)的錢，劉明波被送進(jìn)了手術(shù)室。手術(shù)是痛苦的，劉明波痛苦地呻吟了9天9夜�；貞浧甬�(dāng)時(shí)的情景，王銳說(shuō)：“那真是撕心裂肺�？匆�(jiàn)他滿臉豆大的汗珠。一聲連一聲的呻吟，我的心如刀絞�！�

　　付不起高額醫(yī)療費(fèi)，劉明波只能拄著雙拐回家休養(yǎng)。為了能夠早日站起來(lái)重返講臺(tái)。劉明波抓緊時(shí)間鍛煉。不料又出了意外，左腳固定鋼板的受力螺絲釘斷在骨頭里，只能暫時(shí)用石膏固定著，右腳受力螺絲釘又外突了，一動(dòng)就鉆心般地痛，雙腳不能動(dòng)彈。劉明波再次住進(jìn)了醫(yī)院。

　　20xx年12月。劉明波花光了王銳一家借來(lái)的十多萬(wàn)元，還欠了滎經(jīng)縣醫(yī)院8000多元治療費(fèi)，他只得“逃”出滎經(jīng)縣醫(yī)院，回到家中休養(yǎng)。

　　劉明波死里逃生，他和王銳的心思都花在了籌錢治療上，其他的都顧不上了。有時(shí)，連一袋食鹽都買不起，一連好幾天吃白水菜。

　　喚醒植物人的山村女教師(3)

　　王銳和劉明波婚禮現(xiàn)場(chǎng)

　　披上婚紗 雅安市民替有情人圓夢(mèng)

　　王銳和劉明波執(zhí)著、凄婉的愛(ài)情感動(dòng)了很多人，素不相識(shí)的人們紛紛趕到醫(yī)院探望劉明波，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，病房里堆滿了水果、鮮花和千紙鶴。滎經(jīng)縣教育局先后兩次在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展募捐活動(dòng)，為劉明波籌款3萬(wàn)余元。眾人的關(guān)愛(ài)，為劉明波鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，也點(diǎn)燃了他重返講臺(tái)的希望。

　　“一年多沒(méi)有到學(xué)校了。我放心不下我的學(xué)生�！�20xx年11月27日上午，劉明波在王銳的攙扶下，終于回到了花灘中學(xué)�？蛙囻{駛員也很感動(dòng)，二話沒(méi)說(shuō)，多繞了1公里路，把劉明波送到學(xué)校門口，所有乘客無(wú)一人反對(duì)。 “劉老師回來(lái)了！”同學(xué)們?cè)谛�園內(nèi)奔走相告。他們涌到學(xué)校門口，爭(zhēng)著要背劉老師進(jìn)校園。在校長(zhǎng)周建新等人的簇?fù)硐拢瑒⒚鞑▉?lái)到教室，看到了他曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生。

　　劉明波一步三回頭地離開(kāi)了學(xué)校。同學(xué)們依依不舍：“劉老師，我們等著你回來(lái)！”劉明波的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)：“我一定回來(lái)……”

　　“我們要為劉明波圓夢(mèng)。讓他當(dāng)上新郎，讓他重返講臺(tái)！”劉明波、王銳的生死戀感動(dòng)了雅安市民。“他們的愛(ài)情故事感天動(dòng)地，王銳是中國(guó)最美的山鄉(xiāng)教師！他們的夢(mèng)想，我們替他們圓！”

　　12月28日，雅安市民自發(fā)地開(kāi)展了募捐活動(dòng)，當(dāng)天收到捐款5000多元。

　　12月29日，由《雅安日?qǐng)?bào)》主辦的公益性婚禮在雅安市舉行。劉明波的學(xué)生劉婧已經(jīng)上大學(xué)了。聽(tīng)說(shuō)重新站起來(lái)的劉老師要當(dāng)新郎了，特地從成都趕回來(lái)，執(zhí)意要給師母王銳當(dāng)伴娘。

　　在婚禮進(jìn)行曲中，只見(jiàn)新郎劉明波拄著拐杖。和新娘相依相偎，緩緩地踏上了紅地毯，一步一步走上了婚禮舞臺(tái)。每走一步，劉明波都忍受著常人難以想象的痛苦，鋼針緊緊地扎著腿骨，痛徹骨髓，但他依然面帶微笑。

　　“去年8月4日，我沒(méi)有送到玫瑰花，今天一定要送到！”劉明波張開(kāi)雙臂，把新娘王銳緊緊擁在懷里，用嘴唇叼著玫瑰花，送到新娘口中。兩人一起朗誦他們的愛(ài)情宣言：“一路的艱辛有愛(ài)相伴，人生的永恒用愛(ài)渲染……”

　　那一刻，臺(tái)上臺(tái)下，激情似火。臺(tái)上的新郎新娘流下了幸福的淚水，臺(tái)下的嘉賓都熱淚盈眶，共同見(jiàn)證了這份真摯的愛(ài)情。

　　20xx年12月26日，筆者走進(jìn)了劉明波、王銳的“愛(ài)情小屋”。出租屋里家徒四壁，劉玉波坐在床邊，雙腳浸泡在熱水盆中;王銳正在一旁忙著，溫馨滿屋。

　　劉明波、王銳接受了筆者的采訪。王銳說(shuō)：“我們什么也沒(méi)有，但我們有愛(ài)。面對(duì)死亡，我們艱難地挺了過(guò)來(lái)，還有什么困難比面對(duì)死亡更可怕？”

　　劉明波也對(duì)未來(lái)充滿了憧憬：“縱然將來(lái)站不起來(lái)。我坐在輪椅上也要重返講臺(tái)！”

教師感人故事5

　　窗外，雨下得正大。伴隨著“嘩嘩”的雨聲，我沉浸在《感恩老師，勤奮好學(xué)》書中那感人的一幕幕中……

　　當(dāng)我讀到《華老師，你在哪里了？》，我認(rèn)識(shí)一位叫華霞菱的老師，她對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈分明，讓他們受益終生；當(dāng)讀到《我的老師》，我又認(rèn)識(shí)了冰心的老師——丁女士，她美麗、和平，又最善誘導(dǎo)。是她每天一個(gè)鐘頭的恩惠，讓冰心的算術(shù)成績(jī)得到了飛躍性的進(jìn)步……我被這些老師平凡而又不平凡的事跡深深地感動(dòng)著。難怪人們把老師稱為“人類靈魂的工程師”，是他們傳播了知識(shí)，又播種了希望，播種了幸福。

　　在我的'學(xué)習(xí)生涯中，也有這樣的一位老師，她人美心更美，無(wú)時(shí)無(wú)刻不以自己模范的言行為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。記得剛上三年級(jí)，我們班好多學(xué)生做事拖泥帶水——今天布置的任務(wù)總要到了明天甚至幾天才能完成。老師每每遇到這樣的情形，總會(huì)對(duì)我們進(jìn)行嚴(yán)肅教育。至今，我還記得老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的一番話：“明日復(fù)明日，明日何其多！古人都懂得珍惜時(shí)間，更何況你們是新世紀(jì)的接班人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)跑在時(shí)間前頭，做時(shí)間的主人。”老師不僅嚴(yán)厲地批評(píng)了我們，更以自己的行動(dòng)喚醒我們——當(dāng)天考的卷子，一個(gè)晚上就改完了；一節(jié)課做到張弛有度，從不拖拉……

　　老師多么像默默無(wú)聞的樹(shù)根，為使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，傾注了畢生的精力和心血，但從不要求任何報(bào)酬。我清清楚楚地記得，前一陣子，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低。是老師用溫和的話語(yǔ)安慰了我，也為我重樹(shù)了信心。她收集了有關(guān)資料，利用課余時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì)了我，讓我的成績(jī)穩(wěn)步提高……

　　當(dāng)我又一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí)，心底無(wú)數(shù)遍地說(shuō)著這樣的一句話：“蔡老師，謝謝您！”

　　老師，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意；有了您，我才這樣幸福！

教師感人故事6

　　我和老師之間有著許許多多的故事，其中的一個(gè)我到現(xiàn)在都還記憶猶新。

　　那一次是在我一年級(jí)的時(shí)候，我吃完中午飯，和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺(jué)。那個(gè)時(shí)候我們睡室前面的花壇里有著許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的`草。當(dāng)時(shí)，我不懂事，我聽(tīng)其他的同學(xué)說(shuō)這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺(jué)前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補(bǔ)充補(bǔ)充維生素C。這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸啊！都酸到我牙根了！不過(guò)，為了補(bǔ)充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺(jué)了。沒(méi)想到我只睡了一會(huì)兒，肚子里就開(kāi)始鬧騰了，我疼得在床上睡不著，一直翻來(lái)覆去的。一個(gè)老師首先發(fā)現(xiàn)我不舒服，就直接把我抬起來(lái)，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫(yī)室里。經(jīng)過(guò)一番檢查，校醫(yī)給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護(hù)送”我回去睡覺(jué)了。

　　這件事過(guò)后，老師還對(duì)我說(shuō)，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛(wèi)生的東西，如果吃多了那些東西不僅會(huì)肚子疼，還會(huì)拉稀呢！

　　從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們��！他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。在他們的呵護(hù)下，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大。在這里，我要對(duì)全國(guó)的所有老師說(shuō)：老師，您辛苦了！

教師感人故事7

　　寧老師，我有滿肚子的話想對(duì)您說(shuō)，可是因?yàn)槟懶�，不敢�?dāng)面說(shuō)，對(duì)您感激的話說(shuō)三天三夜也說(shuō)不完。

　　在班上，我膽子一向很小，很少在課堂上能夠積極大膽的回答問(wèn)題，就算回答了也是小聲的說(shuō)。每當(dāng)我努力鼓起勇氣想要把手高高舉起時(shí)，就覺(jué)得手突然變得像一塊大石頭一樣非常沉重，努力的想把手拿起來(lái)，卻又像釘了釘子似的那樣牢固的釘在桌子上，怎么也拿不起來(lái)。您提問(wèn)時(shí)很多時(shí)候都要望我一眼，知道您多想看見(jiàn)我能夠積極舉手，但很多次都讓您失望了，心里頓時(shí)產(chǎn)生了一絲愧疚。又一次叫我去辦公室，我心里忐忑不安的想：老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我上課不敢積極舉手回答問(wèn)題？邁著沉重的步伐走進(jìn)辦公室喊:“報(bào)告”。馬上緊張了起來(lái)，心臟快速跳動(dòng)。萬(wàn)萬(wàn)出乎我意料的是您不但沒(méi)有批評(píng)，而且還微笑著用親切的語(yǔ)氣總鼓勵(lì)我上課要積極回答問(wèn)題，期待我能變得大膽起來(lái)，您那親切的.話語(yǔ)溫暖了我的心。

　　您是一盞明燈，照亮了黑暗中的我們，給了我們勇氣和溫暖走向?qū)W習(xí)的道路，老師您辛苦了。

教師感人故事8

　　感人故事是人們生活中不可或缺的一部分，能夠引起人們共鳴和思考。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)聞或者親身經(jīng)歷一些感人故事，這些故事有的讓我們淚流滿面，有的讓我們暖心感動(dòng)。下面將以一個(gè)真實(shí)的感人故事為例，來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

　　故事的主人公是一個(gè)年輕的醫(yī)生，他正在一所大醫(yī)院工作。有一天，他遇到了一個(gè)患有重病的小男孩，該男孩的病情非常復(fù)雜，需要進(jìn)行一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)手術(shù)才有可能得以治愈，但手術(shù)費(fèi)用非常昂貴，對(duì)于這個(gè)貧困的家庭來(lái)說(shuō)幾乎是不可能承擔(dān)的。醫(yī)生深知這個(gè)孩子的生命即將走到盡頭，他決定自己去承擔(dān)手術(shù)費(fèi)用，并且成功地進(jìn)行了手術(shù)。雖然手術(shù)過(guò)程非常艱難，但最終他挽救了這個(gè)小男孩的生命。

　　這個(gè)故事讓我深受觸動(dòng)。這位年輕的醫(yī)生不僅僅是盡到了一個(gè)醫(yī)生的職責(zé)，更是用他的`行動(dòng)詮釋了什么是真正的奉獻(xiàn)與愛(ài)心。他不顧自身的困難和風(fēng)險(xiǎn)，為了挽救一個(gè)陌生人的生命而付出了一切。從他身上，我看到了醫(yī)生的職業(yè)操守和責(zé)任感，也看到了人性的光輝和美好。這讓我深深明白了，只有在真正的愛(ài)心中，我們才能夠找到生活的真諦和意義。

　　這個(gè)故事也讓我想起了在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的一些道理。人們常說(shuō)“行善積德”，我深知這其中的道理。善行并不一定需要多么偉大的事情，有時(shí)只需一個(gè)微小的舉動(dòng)就能夠改變一個(gè)人的生活。我們每個(gè)人都可以在生活中貢獻(xiàn)自己的一份力量，用愛(ài)和善意去關(guān)懷他人。也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊小事做起，積累更多的善行和好事，給這個(gè)世界帶來(lái)更多的美好。

　　感人故事的美好之處在于它能夠觸動(dòng)人的心靈，喚醒人們對(duì)善良和愛(ài)的追求。每個(gè)人都可以成為這些故事的主角，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的善行。無(wú)論是大醫(yī)院里的醫(yī)生，還是普通的路人，只要我們心存善意，樂(lè)于助人，我們就能夠?yàn)檫@個(gè)世界帶來(lái)更多的溫暖和希望。因此，讓我們?cè)诿鎸?duì)生活中的感人故事時(shí)，不僅要被觸動(dòng)和感動(dòng)，更要從中汲取力量和啟示，堅(jiān)定自己的信念，為愛(ài)付出并去傳遞。

教師感人故事9

　　成長(zhǎng)道路上，我們會(huì)汲取許多營(yíng)養(yǎng)，有一種養(yǎng)分，它像甘甜的清泉滋養(yǎng)大地一般，滋潤(rùn)著我們的心田，這就是老師的關(guān)愛(ài)。我就有這樣一位奧數(shù)老師——原三改。

　　原老師戴副眼鏡，短發(fā)齊耳，看上去特別精神，臉上永遠(yuǎn)掛著燦爛的笑容。她個(gè)子不高，身材瘦削，別在腰間的擴(kuò)音器格外顯眼，活像傣族的象腳鼓。

　　有一件事，我曾經(jīng)埋怨了原老師好久。那是剛上奧數(shù)課時(shí)，因?yàn)閷懝P記，我的頭發(fā)像金鐘罩把整個(gè)腦袋扣在桌面上，光線全遮沒(méi)了。整節(jié)課，我?guī)缀醵荚谵鄞沟孟耖T簾的長(zhǎng)發(fā)。下課后，原老師“鬼鬼祟祟”地找到我老爸，列舉了我那讓女孩子夢(mèng)寐以求、烏黑油亮秀發(fā)的“危害”，最后她一錘定音：“最好是——咔嚓，剪掉！”想象一下沉魚落雁、閉月羞花的“蘿莉”轉(zhuǎn)眼要成“假小子”，我當(dāng)然一萬(wàn)二千個(gè)不愿意！但抗議無(wú)效，對(duì)老師惟命是從的.老爸直接拉我進(jìn)了理發(fā)店，看著秀發(fā)伴著剪刀“咔嚓”聲飄落，我悵然若失。

　　第二天，我一踏進(jìn)教室門，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。女生們驚叫連連，男生們不停取笑：“哎，不看課本上的名字，還以為新來(lái)了轉(zhuǎn)校生呢！”我暗暗埋怨：害苦我啦！

　　今年暑假，原老師要我上強(qiáng)化班。我極力反對(duì)，但最終拗不過(guò)她。第一節(jié)課我就心不在焉，她感到了我的異常，下課后立刻找我“促膝談心”。

　　“這課難不難�。俊�

　　“難！”她話音未落我便答道。

　　“可以試一試�。　崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你想想，你能從慢班的慢生成為快生，難道就不能成為快班的快生嗎？”

　　“老師，快班高手如云，我沒(méi)信心�！�

　　“我教你‘獨(dú)門秘笈’——學(xué)習(xí)三部曲：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中專心聽(tīng)講，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。好好干！Ibelieveyou！”原老師的眼里充滿著希冀。

　　第二天發(fā)資料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)別人都只有一張，而我呢，卻有一大本。每一張都按課程順序排好，裝訂得整整齊齊。我豁然開(kāi)朗，明白了老師的良苦用心——為了讓我更好地預(yù)習(xí)。我撫摸著資料本，一股暖流涌上心頭。

　　原來(lái)，老師時(shí)刻在無(wú)微不至地關(guān)心我�。∮谑�，我暗暗下定決心：快班的尖子生，我來(lái)了！

教師感人故事10

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)在小學(xué)已經(jīng)讀了三年的書了，三年中是陸和我們一起度過(guò)了這快樂(lè)的時(shí)光，回想起來(lái)我和之間還發(fā)生過(guò)許多有趣的故事呢！下面就聽(tīng)我來(lái)講講吧

　　記得那是二年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文課上，老師在用心地講課，們聚精會(huì)神地聽(tīng)講，而我卻一不小心溜了神，滿腦子都在想著昨天還沒(méi)玩過(guò)癮的遙控飛機(jī)和前天剛上映的動(dòng)畫電影呢。正當(dāng)我想得出神入化之時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一句“下面請(qǐng)邵銘來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！卑盐覐幕孟胫�中拉回到了現(xiàn)實(shí)的課堂。不好，被老師發(fā)現(xiàn)了，我傻傻地站了起來(lái)，不知道該回答什么，胡言亂語(yǔ)說(shuō)了一番。結(jié)果全班同學(xué)哄堂大笑，老師氣的臉色都白了，“你在想什么呢？下課到辦公室來(lái)一下�！崩蠋熒鷼獾卣f(shuō)。

　　下課后，我忐忑不安地來(lái)到了辦公室，以為老師要狠狠地批評(píng)我一頓，但是老師沒(méi)有，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你上課怎么能不認(rèn)真聽(tīng)講呢？我講的都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，不用心聽(tīng)講怎么能取得好的成績(jī)呢？”老師的一番話說(shuō)得我很慚愧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。其中老師說(shuō)的一句“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得理想的成績(jī)”至今讓我印象深刻，不斷地提醒著我。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十篇

　　不知不覺(jué)，我在民治小學(xué)度過(guò)了五年的時(shí)光�，F(xiàn)在已經(jīng)上了六年級(jí)，這是我們六（1）班在一起度過(guò)的最后一年了，但讓我最留戀的就是我們現(xiàn)在的班主任——林老師！

　　林老師是從四年級(jí)開(kāi)始教我的，當(dāng)我還沒(méi)見(jiàn)到她時(shí)，曾經(jīng)想過(guò)：新的班主任會(huì)不會(huì)長(zhǎng)的很年輕，而且既溫柔又漂亮�？墒牵�當(dāng)我見(jiàn)到林老師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)林老師和我想象的不一樣。她相貌平平，看上去很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉幼�。但�?tīng)說(shuō)她是一位資深的，還很有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任。

　　林老師不僅嚴(yán)謹(jǐn)，還很嚴(yán)厲。剛開(kāi)始，我非常怕她，不敢講話，但后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)林老師其實(shí)并不是者的一個(gè)人。就拿上次的運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)吧，很多同學(xué)都參加了跑步，我也參加了四百米的長(zhǎng)跑。起跑之前，林老師一直叫我不要緊張，當(dāng)我跑了一圈的時(shí)候，耳邊聽(tīng)見(jiàn)了許許多多的加油聲，但聽(tīng)得最清晰的，就是林老師的聲音。那聲音是多么的親切，讓我更加自信地向前沖。當(dāng)跑完全程后，林老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)攙扶我，不停地問(wèn)我累不累，叫我多走走，暫時(shí)別喝水。并同時(shí)夸獎(jiǎng)我很棒，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到她的贊揚(yáng)心里暖暖的，真像媽媽一樣關(guān)心我。在她的鼓勵(lì)下，我超過(guò)了好幾個(gè)別的班的同學(xué)，最終，我拿到了個(gè)不錯(cuò)的名次。

　　現(xiàn)在，我覺(jué)得林老師給我的印象不僅嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)厲，還很暖心。她總會(huì)在我受傷的時(shí)候，難受的時(shí)候，對(duì)我釋放母親般的愛(ài)。還會(huì)在我需要幫助的時(shí)候伸出援手。我每天只要看到她就覺(jué)得很溫暖。

　　在我心中的林老師永遠(yuǎn)都是我人生中最記憶猶新的一位班主任！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十一篇

　　以前，我心目中的王老師十分的嚴(yán)肅，不常笑，對(duì)學(xué)生的態(tài)度不太友好。說(shuō)心里話：“我有點(diǎn)害怕她了，在班里做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴(yán)厲責(zé)怪�！蔽視r(shí)常在想：老師我知道您教學(xué)艱辛，更希望班上的學(xué)生天天向上，我真希望有那么一天，我們相處無(wú)間“害怕”一詞由“融洽”來(lái)代替��！

　　真正融洽終于在我二年級(jí)下學(xué)期來(lái)到了，由于暑假在家里跳躍玩耍，沒(méi)有注意保護(hù)好自己，胳膊嚴(yán)重骨折。我躲在父母的身后報(bào)到上學(xué)，我的這一舉動(dòng)根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發(fā)現(xiàn)了。此時(shí)，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什么心愛(ài)的東西一樣。她沒(méi)有說(shuō)什么安慰的話，而我卻發(fā)現(xiàn)了別人難以發(fā)現(xiàn)的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動(dòng)了。

　　接下來(lái)，她一有空就關(guān)心我，讓我暫時(shí)不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經(jīng)常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課后，最好坐在課桌上，還讓全班的同學(xué)照顧我。老師的舉動(dòng)徹底改變了我先前的感覺(jué)，讓我感受到老師除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)嚴(yán)厲的，其他都是和親人一樣的。

　　從此，我正常努力學(xué)習(xí)，老師也根據(jù)我的表現(xiàn)，有時(shí)，嚴(yán)厲地批評(píng)。有時(shí)，大大地表?yè)P(yáng)。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應(yīng)該稱為融洽吧！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十二篇

　　三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁�！�—題記

　　又是一個(gè)新學(xué)期。我看著那張照片，記憶便如潮水般涌來(lái)……

　　那個(gè)周末上完課回來(lái)，整個(gè)人都已經(jīng)很疲累了，因此作業(yè)上幾道會(huì)做的題便留了白。不想這卻埋下了禍根……幾日后老師講解作業(yè)，并讓我回答其中一個(gè)問(wèn)題。我思索半日終未答出。老師不禁質(zhì)疑：“你寫完作業(yè)了嗎？”我一愣，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳脕�(lái)我看�！�

　　老師見(jiàn)那幾題下“落了片白茫茫大地真干凈”，不由得厲聲質(zhì)問(wèn)：“你這是寫完了？”“對(duì)啊�！彼�火了：“你這樣跟我說(shuō)寫完了？”“啪！”老師狠狠地把作業(yè)拍在桌子上，四座皆驚。老師怒不可遏地對(duì)我“河?xùn)|師吼”：“真是恃寵而驕！……”

　　突然間，溫柔消失了，取而代之的，是數(shù)句嚴(yán)厲的指責(zé)……言語(yǔ)如雨點(diǎn)般密集，卻沒(méi)有雨點(diǎn)的溫柔。有人在怒吼著什么，但我已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了……耳畔是“嗡嗡”的轟鳴。

　�。ɡ蠋熞欢ㄊ钦媾�了，平日里她展現(xiàn)給我們的都是和藹可親的一面。我呆若木雞。）

　　好老師呵！昨日滿面春風(fēng)勸誡，今天怒發(fā)沖冠批評(píng)！一通狠批，批得我體無(wú)完膚，害得我在同學(xué)們面前顏面盡失。我在心里恨透了她，以后我的臉還往哪兒放啊！寒冷一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕著我，逐漸冰凍了我的心河。心上更添萬(wàn)分清寒。

　　末了，老師又命我罰站反省。我心中有種說(shuō)不出的憤怒。下午，恰逢本班集體勞動(dòng)，班任留我一個(gè)人在教室負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生。掃至講臺(tái)前，上午被訓(xùn)的事便又歷歷在目，怒火在胸中瘋漲。我立即拿起粉筆寫了幾句“侮辱”老師的話，并掰斷粉筆泄憤，掃了一眼那行字便匆匆擦去，心中的怒火便也有一大半隨之而去了。

　　事件的結(jié)局是：幾天后我們進(jìn)行了周測(cè)，雖然試題比較難，但我還是很快就答完了試題，并在測(cè)驗(yàn)中取得了好分?jǐn)?shù)。我又不免后悔起來(lái)了。我的老師在我誤入迷途的時(shí)候及時(shí)幫助我，指引了正確的方向，但是我卻用言語(yǔ)去侮辱她……

　　李商隱詩(shī)云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)實(shí)際上也是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的贊美。我感恩我的老師，在我做錯(cuò)事時(shí)，及時(shí)給予批評(píng)和教誨。我感恩我的老師。沒(méi)有她的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天？

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十三篇

　　我們的班主任，是一位個(gè)子高高的，頭發(fā)又細(xì)又長(zhǎng)的語(yǔ)文老師。她的'眼睛大大的，眉毛長(zhǎng)長(zhǎng)的。一張又紅又小的嘴巴，像一顆小櫻桃。別看老師的嘴，這么小說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，連不講道理的孫悟空從天宮下來(lái)也會(huì)被老師講的話兒所聽(tīng)地頭昏腦脹，不講道理也會(huì)立馬變?yōu)橹v道理的。由于老師對(duì)我們的種種關(guān)心與幫助，我們班的成績(jī)才能這么優(yōu)秀。下面由我為大家講一件令我難忘的事吧！

　　老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)管得非常嚴(yán)格，記憶在腦海中翻騰。四年級(jí)的時(shí)候，由于是課間，地面很滑，所以不做操，老師為我們布置了一些作業(yè)，有大聲的對(duì)我們說(shuō):xxx同學(xué)們這個(gè)課間的時(shí)間非常充分，請(qǐng)同學(xué)們一定要把這些作業(yè)做完哦！xxx說(shuō)完，便踏著二寸的高跟鞋走出了教室。老師走了以后教室里馬上鬧了起來(lái)，嗡嗡嗡的聲音大極了，有些同學(xué)受不了了，便用手捂住耳朵，這時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，悄悄地從書包里拿出乒乓球，看了看左右，見(jiàn)沒(méi)人注意他們一舉一動(dòng)，便以火箭般的速度，沖到走廊上，打起了乒乓球。

　　乒乓球在走廊上跳起了歡快的舞蹈。同學(xué)們的聲音真是震耳欲聾。這時(shí)，班上的xxx小通信員xxx，朝大家喊:xxx紅色警報(bào)，紅色警報(bào)了，老師來(lái)了！快跑呀！xxx大家聽(tīng)了，馬上都回到自己的方位，教室也安靜了下來(lái)，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。xxx同學(xué)們，難道我走了，你們就都忘記了我給你們布置的作業(yè)了嗎？這幾位同學(xué)你們?yōu)槭裁床蛔鐾曜鳂I(yè)才出去玩？xxx老師的眉毛豎了起來(lái)，眼睛里閃著怒火，小小的嘴巴張得老大，都可以吃一頭大象了。

　　那幾個(gè)同學(xué)嚇得臉色蒼白，好像失了魂一樣。他們?nèi)�身發(fā)抖。誰(shuí)也因?yàn)楹ε吕蠋煻�說(shuō)不出。這下可好了，因?yàn)橥瑢W(xué)不說(shuō)，更是火上澆油，老師的怒火燒得更大了。老師見(jiàn)他們不說(shuō)話，氣得牙齒咔嚓咔嚓響，好像扔進(jìn)一個(gè)堅(jiān)硬的大石頭都可以一口咬碎。她拿起乒乓球用盡全身力氣使勁向地上砸，在用高跟鞋使勁一踩乒乓球就這樣光榮犧牲了。那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)看到這一幕嚇得抖了一下，再也不敢不做完作業(yè)就出去玩了。

　　老師，您是溫暖的陽(yáng)光。老師，您是甘甜的雨露。沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光和甘甜的雨露，我們這些幼小的苗怎么可能長(zhǎng)成大樹(shù)。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十四篇

　　我很感謝教過(guò)我的所有老師，其中我最感謝的就是我的班主任——任老師。

　　記得有一段時(shí)間，身為一班之長(zhǎng)的我，在課堂上一直開(kāi)小差。老師一直就很信賴我，班里有哪些事情她都會(huì)讓我去辦，所以最初老師并沒(méi)批評(píng)我，只不過(guò)決定再觀察我?guī)滋臁？稍谀菐滋炖�，我上課的小動(dòng)作是愈加多了。老師終于忍無(wú)可忍了，在課堂上點(diǎn)起了我的名字。當(dāng)時(shí)，我心里充滿了不服和委屈，“為何會(huì)是我!”但，老師說(shuō)的話，我也不可以不聽(tīng)，只好裝作無(wú)所謂的樣子走到講堂前。

　　下課后，老師把我叫到了辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“身為一班之長(zhǎng)，如何可以不遵守課堂紀(jì)律呢?作為班長(zhǎng)你應(yīng)當(dāng)起一個(gè)好的帶頭用途。你的行為是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，可是你樹(shù)立的是帶頭違反課堂紀(jì)律的榜樣，你如此做應(yīng)該嗎?即使你不是班長(zhǎng)，你可以如此做嗎?社會(huì)給你創(chuàng)造了這么好的條件，你不認(rèn)真學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上你會(huì)寸步難行的，并且所有關(guān)心、愛(ài)惜你的人將會(huì)很失望。在這里你不只要給同學(xué)們做一個(gè)好榜樣，并且更應(yīng)該珍惜目前的好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，如此才是你對(duì)老師，對(duì)父母，對(duì)社會(huì)的回報(bào)�！钡鹊�，說(shuō)了好多好多，最后老師對(duì)我說(shuō)：“回去吧，好好想想你所做的所有，是對(duì)是錯(cuò)。”

　　我一個(gè)人默默地走在回家的路上，仔細(xì)想著之前在學(xué)校發(fā)生的所有，父母的辛苦，老師的辛勞不停地在我的腦海里一遍又一遍地上演。一霎那之間，我想通了，我錯(cuò)了，深深地認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤。老師是那樣辛苦的教會(huì)著大家。假如沒(méi)老師，大家就像小樹(shù)沒(méi)了太陽(yáng)，就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高;小魚離開(kāi)了水面，就不可以存活。假如沒(méi)老師，大家就不會(huì)迅速的學(xué)會(huì)常識(shí)。將來(lái)我必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，由于只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才可以成為社會(huì)有用的人才;只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才是對(duì)老師的尊重，才是給老師的禮物，才是對(duì)社會(huì)，對(duì)父母的回報(bào)。

　　學(xué)校里的所有老師，就像是大家另一個(gè)母親一樣，每天和大家在一塊，陪著大家一塊學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)。所以在這里，我想對(duì)老師說(shuō)：“你們辛苦了!”我必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大將來(lái)要做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，來(lái)報(bào)答所有教過(guò)我的老師們。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十五篇

　　踏入初中的校園，我邁向了人生的新階段，當(dāng)然除了喜悅之外，還有對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。

　　這位講了兩堂課的老師是位名副其實(shí)的“怪”老師。上課時(shí)，他講的課生動(dòng)有趣，還鼓勵(lì)我們“課堂是活的，有想法就問(wèn)，就大膽地表達(dá)出來(lái)”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官，十分嚴(yán)厲。

　　日出于東而落于西，云彩散漫地飄著�？諝庵幸廊淮嬖谥�夏的余味。這是平常到無(wú)法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進(jìn)行至半數(shù)。老師講到了公天下的原始社會(huì)是一個(gè)人人平等合作共享的社會(huì)……“公天下，大同，小康”想著，我竟然嘀咕了出來(lái)，恰巧怪老師聽(tīng)到欣感慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭“不錯(cuò)這位同學(xué)說(shuō)得好，原始農(nóng)業(yè)社會(huì)的確是孔子所理想的社會(huì)，你繼續(xù)為同學(xué)們深入一下這兩個(gè)詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現(xiàn)下，我心急如焚，緊蹙著眉頭，細(xì)小的汗珠極快地從額頭上沁出。

　　看著老師期待的目光，和同學(xué)們驚嘆的眼神，我著實(shí)是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個(gè)地縫鉆下去。就在這尷尬的時(shí)刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢(shì)，一面說(shuō)道：“這位同學(xué)不說(shuō)也是對(duì)大同的解釋，這大同……”如釋重負(fù)的我得到拯救后，終于如釋重負(fù)的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時(shí)的收?qǐng)鲎鹘Y(jié)。

　　冥冥之中，我好像和“怪xxx老師的距離更近了一步，經(jīng)歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十六篇

　　“瘦瘦老師”是誰(shuí)？乃咱班主任也。

　　她的身材瘦如竹竿，似乎風(fēng)一吹就能把她吹到天空與風(fēng)箏爭(zhēng)一片天空。走到人群中，就好似一只小羊羔走進(jìn)一堆大熊中。最有特點(diǎn)的，還是她那“桃花殺人眼”，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　語(yǔ)文課上，兩位同學(xué)在后面竊竊私語(yǔ)。班主任便用她那圓餅里嵌著一粒大種子，雙目有神的桃花眼直勾勾地盯著那位同學(xué)，眼里透露著陣陣如惡狼般的殺氣，好似一把長(zhǎng)劍直插入你的心，你那溜了號(hào)的心瞬間恢復(fù)原狀，如果眼光能殺死人的話，你早就死了！

　　要是你覺(jué)得她的“桃花殺人眼”殺傷力不大，那她就會(huì)使出第二招——“粉筆飛鏢”。這不，班會(huì)課上，有人在聊天，班主任先用那閃著金光的桃花眼直盯你，隨后慢悠悠地拿起一根粉筆，“咔嚓！”那根可憐的粉筆就被扳成了兩半，并以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度飛快地扔出。“��！”一聲慘叫傳來(lái)，這保準(zhǔn)是那被砸中的同學(xué)發(fā)出來(lái)的叫聲。哎！誰(shuí)叫你在班主任的課上做妖呢！不過(guò)啊，班主任牌粉筆，一扔一個(gè)準(zhǔn)，威力無(wú)窮！

　　第三招——“聲音攻擊”。這一招響，比前兩個(gè)威力更大，至今還沒(méi)有誰(shuí)不吃這一招的。一次上科學(xué)課，科學(xué)老師遲遲未來(lái)，我們班就開(kāi)始了上演“孫悟空大鬧天宮”。有的在班里大聲喧嘩，有的站在桌子上，還有的在開(kāi)演唱會(huì)呢！正當(dāng)我們玩得盡興時(shí)，班主任走上講臺(tái)，撈起面前的課本，狠狠地砸在了講臺(tái)上，“轟窿隆”！還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，她開(kāi)始了聲音攻擊：“你們?cè)诟墒裁础�…”頃刻間，頭頂?shù)碾姛粼趽u晃，眼前的課桌在顫抖，空氣中的塵埃想要逃亡。那聲音，都快要把我的耳膜給震破了。此時(shí)，班上鴉雀無(wú)聲，同學(xué)都低垂著頭，臉和脖子瞬間通紅，都為剛才的行為感到羞愧。

　　班主任不僅對(duì)我們班的紀(jì)律要求嚴(yán)格，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也是嚴(yán)格的。如果誰(shuí)不注意聽(tīng)講，班主任就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他，并且放學(xué)后留他補(bǔ)習(xí)。還有我們的作業(yè)，如果有誰(shuí)少寫、漏寫或?qū)懙牟缓�，班主任也�?huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，并且要罰加作業(yè)。

　　這就是我的“漫畫老師”，怎么樣？一個(gè)很威嚴(yán)的老師吧！在她的管理下，我們班不僅紀(jì)律越來(lái)越好，而且成績(jī)也在不斷地提高。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十七篇

　　老師是明燈，照亮著你未來(lái)；老師是指南針，指引著未來(lái)的路程；老師是雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮????她就是令我們尊敬的班主任---單老師。

　　單老師是個(gè)文靜、漂亮的女老師。她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛，俊秀的鼻梁下面是能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。

　　記得有一天下午，一個(gè)朋友過(guò)生日，我被邀請(qǐng)了，我沒(méi)有告訴爸爸，于是，直接參加了那個(gè)朋友的生日聚會(huì)。爸爸看我那么遲還有沒(méi)回家很焦急，于是，電話打給單老師，說(shuō)：“單老師，我家楓葉現(xiàn)在還沒(méi)回家，怎么回事，是不是被你留下來(lái)了？”單老師說(shuō)：“沒(méi)有啊！要不我給每位家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)信息吧或打電話給她要好的同學(xué)問(wèn)一下。”后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)單老師挨家挨戶地打電話。到了晚上八點(diǎn)半，朋友生日聚會(huì)結(jié)束，我才急匆匆地回家了。我進(jìn)了門，爸爸滿臉怒氣，眼睛直瞪著我，趕緊又打了個(gè)電話給單老師：“單老師，真是對(duì)不起，楓葉這個(gè)丫頭現(xiàn)在剛回來(lái)，打擾到你了，讓您操心了�！眴卫蠋焻s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯(cuò)的時(shí)候啊！”單老師的話，讓我“躲過(guò)一劫”我爸爸真的沒(méi)有的我。

　　第二天，我進(jìn)了校門，我怕同學(xué)會(huì)笑話，進(jìn)了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“楓葉，下次別這樣了，不然會(huì)讓家里人擔(dān)心的，你是個(gè)好孩子��！”老師又說(shuō)：“大家，把作業(yè)拿出來(lái)，老師親自批改�！庇谑�，同學(xué)們拿了出來(lái)，快輪到我了，我心里十分忐忑，而老師仿佛看出我的心思說(shuō)：“楓葉，你利用中午的時(shí)間或晚上把作業(yè)補(bǔ)好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地說(shuō)：“好！”此刻，一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心：我以后一定要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又懂事的好孩子。

　　我和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我深受啟發(fā)，給我信心和勇氣，激動(dòng)我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶空里的閃閃繁星，照亮我前行。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十八篇

　　你們都有自己的漫畫老師吧？比如說(shuō)穿著漂亮的裙子，戴著一副眼鏡的語(yǔ)文老師，或者一手拿著杯子，另一只手拿著三角尺和數(shù)學(xué)書的數(shù)學(xué)老師？

　　我下面要說(shuō)的老師可不一般，她所教的科目是三科中最重要的科目，沒(méi)有她就看不懂復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，沒(méi)有她就看不懂生活中常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)和書籍，沒(méi)錯(cuò)，就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——黃老師，她不像其他老師一樣愛(ài)穿華麗的衣服，她一般只穿一身素色衣服和褲子，只有在“體藝節(jié)”、“開(kāi)放日”這一類節(jié)日上她才會(huì)穿一件漂亮的教師制服，她也不像其他老師有一口潔白的牙齒，因?yàn)樗�的牙齒是戴了牙套的，哎，挺可惜的，不過(guò)我依舊很喜歡黃老師。

　　老師有溫柔的時(shí)候，也有嚴(yán)厲的時(shí)候，大概每一個(gè)老師都是這樣吧。至今我還記得我剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)發(fā)生的那一幕，當(dāng)時(shí)，我看到這么美麗的校園，不禁說(shuō)到：“哇！校園可真美麗呀！”然后看一下我們班級(jí)，班級(jí)也似世外桃源，可是正當(dāng)我如癡如醉地欣賞之時(shí)，媽媽走了，尚且離不開(kāi)媽媽的我，就站在原地嚎啕大哭，這時(shí)，老師出來(lái)了，問(wèn)我為什么哭？我便說(shuō)我找不到媽媽了，老師見(jiàn)我原來(lái)是找不到媽媽，就給了我一顆糖，當(dāng)時(shí)的我還不知道我眼前的這位老師是我們將來(lái)的班主任，還以為她是另外一位家長(zhǎng)，就說(shuō)了一聲：“謝謝這位媽媽�！彼�便高興的說(shuō)道：“不用謝，以后我就是你的媽媽了。”后來(lái)我才知道，雖然黃老師不是我們真正的媽媽，但黃老師卻把我們?nèi)�班同學(xué)都當(dāng)作了他的孩子！但黃老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候，只要我們的作業(yè)完成不好，她就一手拿著杯子，一手拿著我們的作業(yè)本氣憤的來(lái)到我們教室，“啪”一聲把作業(yè)放在了某一個(gè)同學(xué)的桌上，然后說(shuō)：“你們作業(yè)怎么做的？真是不爭(zhēng)氣！”，然后讓我們重寫。雖然我們很不情愿，但也知道，如果現(xiàn)在不指導(dǎo)、批評(píng)我們，以后出了社會(huì)沒(méi)有人會(huì)再指導(dǎo)我們，所以這“嚴(yán)厲“里面也是包含著深深的愛(ài)。

　　這就是我的漫畫老師，她也有溫柔的時(shí)候，也有嚴(yán)厲的時(shí)候，但無(wú)論什么時(shí)候，她都是深深的愛(ài)著我們的，最后問(wèn)你們一句，你們的漫畫老師是誰(shuí)？

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十九篇

　　大課間的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生說(shuō)經(jīng)典誦讀，我不再聽(tīng)，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了我們班的形象。

　　老師批評(píng)了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺(jué)得自己錯(cuò)的很不對(duì)。我不該在大課間說(shuō)話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯(cuò)誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對(duì)我的期望。沒(méi)有做到專心聽(tīng)講。

　　我想我以后上課再也不說(shuō)話了，影響了其他同學(xué)會(huì)搞壞同學(xué)之間的關(guān)系，惹了老師生氣會(huì)挨批評(píng)。下次老師在主席臺(tái)上講經(jīng)典誦讀，我要專心的聽(tīng)，認(rèn)真的去學(xué)，保證有量。現(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再在上課時(shí)間說(shuō)閑話了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。

　　做為一名好學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽(tīng)講，而我卻在下面跟同學(xué)講話，辜負(fù)了老師對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識(shí)教會(huì)我們，是想讓我們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其實(shí)大課間的目的就是來(lái)教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我知識(shí)的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為的錯(cuò)誤，自從接受了老師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生。望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十篇

　　金黃九月，秋色宜人。在這里充斥著著大豐收愉悅的季節(jié)，在這里，請(qǐng)?jiān)试S我意味著大伙兒，向艱辛辛勤耕耘在演講臺(tái)的老師們表明節(jié)日的慶賀和親近的問(wèn)好!并衷心祝福老師們一切順利，日常生活開(kāi)心!

　　大家常說(shuō)：老師春蠶——為大家吐盡雪白的絲縷;老師焟燭——為大家引燃求真的火苗;老師公路橋梁——為大家刮平前行的路面。這兩三句，恰好是大家教師的切身體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生們看一看立在大家身旁的一個(gè)個(gè)教師，無(wú)論是年青的或是年邁的，哪一個(gè)未曾為大家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴提升費(fèi)盡心機(jī)甚至是沒(méi)日沒(méi)夜。那幾個(gè)老教師頭頂?shù)囊豢|縷白頭發(fā)便是最好是的印證。很有可能有的老同學(xué)聚會(huì)說(shuō)：教師一直要大家做這做那的，也要指責(zé)大家，如何會(huì)像自身的母親?可學(xué)生們想過(guò)沒(méi)有，假如教師對(duì)你的一切都漠不關(guān)心，你寫錯(cuò)了工作，教師無(wú)論;你做不對(duì)事，教師不談，她說(shuō)是一個(gè)優(yōu)秀老師嗎?學(xué)生們可以回憶一下，如果你剛邁入中小學(xué)的大門口時(shí)，你了解是多少字，搞清楚多少事，可此時(shí)呢?這在其中一點(diǎn)一滴的提升是不是都包括著大家教師的精力?

　　老師節(jié)到，大家該如何來(lái)慶賀教師的節(jié)日呢?

　　《東方少年》雜志期刊上過(guò)去發(fā)表了一篇文章，說(shuō)的是一個(gè)孩子在老師節(jié)到來(lái)之際，費(fèi)力心觀念贈(zèng)給教師一個(gè)禮品，可買什么呢?他想送一張自身做的生日卡，但是擔(dān)憂自身荒繆的手所做出去的生日卡教師不容易喜愛(ài);送一束鮮花，又擔(dān)憂花朵凋落后教師會(huì)忘記了自身的情意;送一支精美的簽字筆呢?他又擔(dān)憂如果其他同學(xué)們也送得話，教師會(huì)分不清楚哪一支意味著了自身?思來(lái)想去，確實(shí)沒(méi)留意，因此他就去問(wèn)教師：“教師，老師節(jié)你期待接到送什么禮物?”教師笑了說(shuō)：“最美的禮物是在未來(lái)，你要此時(shí)就逐漸提前準(zhǔn)備，十年，二十年后再贈(zèng)給我�！睂W(xué)生們，大家搞清楚教師要的禮品是啥嗎?老師不要大家的生日卡，不必大家的花束，更不必大家的錢財(cái)，教師要的是大家每一天的提升。

　　學(xué)生們，使我們以身體力行來(lái)慶賀教師的節(jié)日。最后，請(qǐng)學(xué)生們洪亮地為身旁的老師說(shuō)一聲：“教師，節(jié)日快樂(lè)!”

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十一篇

　　從小到大，我遇到過(guò)很多老師，我印象最深的，最喜歡的就是我小學(xué)的啟蒙老師—-侯老師。

　　侯老師眼睛大大的，個(gè)子很高，有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的漂亮的卷發(fā)。她笑起來(lái)很甜，明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對(duì)我們我們很和藹，但很嚴(yán)格。從我第一天背上書包邁進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，她就是我小學(xué)生涯的第一任老師，教我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。

　　她對(duì)我們很嚴(yán)格，要求很高，因此很多同學(xué)都怕她發(fā)火，不敢跟她說(shuō)話。其實(shí)侯老師對(duì)我們并不嚴(yán)厲，只是有些調(diào)皮的同學(xué)上課不好好聽(tīng)課，光做小動(dòng)作，常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我從一年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成了回家就寫作業(yè)的好習(xí)慣。

　　侯老師還經(jīng)常督促我們看書、閱讀。到現(xiàn)在為止我已經(jīng)看了很多書了，我的書架上滿滿都是我讀過(guò)的書。侯老師改作業(yè)非常認(rèn)真，不放過(guò)每一個(gè)錯(cuò)題，她利用休息時(shí)間給我們改作業(yè)，真的很辛苦呀！每到節(jié)假日，我們放假在家，爸爸媽媽的手機(jī)上就會(huì)經(jīng)常收到她發(fā)來(lái)的短信，提醒我們注意安全，我看到就覺(jué)得心里暖暖的。

　　有一次是我的鋼琴音樂(lè)會(huì)，我們班好多同學(xué)都來(lái)參加了，侯老師親自來(lái)看我的音樂(lè)會(huì)。她一出現(xiàn)，所有同學(xué)都很興奮，大聲叫著“侯老師！侯老師！”，侯老師親切地跟我們打招呼，嘴角掛著喜悅的笑容。她還摟著我跟我一起合影，我心里真開(kāi)心！

　　在侯老師的嚴(yán)格要求下，我們班的成績(jī)一直在進(jìn)步，漸漸的，有一次考試，我們班只有一個(gè)良好，其它都是優(yōu)秀！我每次成績(jī)也特別好，我很感謝她！

　　我一二年級(jí)她和我們一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我上三年級(jí)了，她也陪伴著我們成長(zhǎng)。這就是我的侯老師，我很喜歡她，也很感謝她，真希望她能教我到六年級(jí)！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十二篇

　　我的老師慈祥、善良，對(duì)人和藹可親，她會(huì)用信任的目光鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)鼓舞我們。

　　記得有一次上課時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)，我平時(shí)總是怕回答錯(cuò)了，所以很少舉手發(fā)言，雖然心中有了答案，但我還是沒(méi)敢把手舉起來(lái)老師用目光掃視了全班的同學(xué)，最后把目光停在了我的身上。我想讓老師叫我，但我又害怕被老師叫到；心里“怦怦”直跳，忽然，我從老師的目光中讀出了鼓勵(lì)與信任，可我還在猶豫著，老師一直看著我，我便大膽的舉起了手。我回答的聲音很小，老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“回答的完全正確，如果回答的聲音再大一些，那就更好了�！崩蠋熣f(shuō)完，我仿佛踩著一朵幸福的云朵。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題只要我知道，我都積極的舉手回答，而且聲音也很響亮，我從老師的目光中讀出了什么叫鼓勵(lì)。

　　老師不但經(jīng)常鼓勵(lì)我們，還教育我們?cè)鯓幼鋈�。我們班有一個(gè)叫王紅的同學(xué)，他下課總是欺負(fù)我們，于是我決定報(bào)復(fù)他一次，于是，下課他上廁所時(shí)，我們偷偷的把他的書藏起來(lái)。上課時(shí)老師批評(píng)了他的一頓，我們?cè)诎档乩锿抵鴺?lè)了好長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)不知道怎么回事，老師知道了這件事，下課后我們幾個(gè)被老師叫到了辦公室，心想：這下可慘了！肯定要挨一頓臭罵了！沒(méi)想到老師只是耐心地教育我們，說(shuō)：“你們幾個(gè)都是老師心目中的好學(xué)生，老師知道每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但是知錯(cuò)就改，老師相信你們?cè)僖膊粫?huì)犯這樣的錯(cuò)誤了�！痹诶蠋煹慕逃�下，我們幾個(gè)人向王紅同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤。

　　老師總是用信任鼓勵(lì)的目光教育著我們，才讓我變得有自信，我從心里感激老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十三篇

　　她，是一位讓我難忘的、記憶深刻的老師。想聽(tīng)聽(tīng)她的故事嗎？那就跟進(jìn)我的腳步嘍。

　　她長(zhǎng)著一雙“尖”眼睛，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，這可都是她的“法寶”，比如說(shuō)，你寫的“人”字不規(guī)范，她會(huì)圈出來(lái)，提示你“撇比捺高”，寫字不得隨意；而嘴這個(gè)“法寶”呢，則是給你“植入”知識(shí)，在不經(jīng)意的談話中，滲透做人處世的道理。告訴你，只要你的學(xué)習(xí)、為人跟著她走，不說(shuō)走到社會(huì)上去，在學(xué)校里你肯定能“橫著走”。

　　她還有一件“法寶”，那就是“記憶球”，這個(gè)記憶球似乎具有超能力。記得她剛接我們班那會(huì)兒，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)仗著她不認(rèn)識(shí)自己，天天調(diào)皮搗蛋。

　　可才開(kāi)學(xué)第三天，神奇的事情發(fā)生了：班會(huì)課上，她淡淡地說(shuō)：“我感覺(jué)已經(jīng)能叫出你們每個(gè)人的名字了，我來(lái)試試看�！比缓�，她居然能一一說(shuō)出我們每個(gè)人的名字，甚至連學(xué)號(hào)也報(bào)了出來(lái)，班上立刻響起經(jīng)久不息的掌聲。

　　這下子，那些調(diào)皮鬼蔫了，他們最怕老師知道名字，最怕老師請(qǐng)家長(zhǎng)，班里一下子就太平了許多。我想，這老師真是我們班的“定海神針”�。�

　　她還是一名“神醫(yī)”，治好了我們班許多同學(xué)的“xxx病”。記憶最深的是“治挑食”。她看我們天天吃飯時(shí)，倒不少剩菜剩飯，就專門挑了一節(jié)課來(lái)給我們講食物的由來(lái)，講均衡飲食的好處，可根本不管用。

　　于是乎，她使出了“法寶”——看飯盒。每天你吃完飯，飯盆一定要給她檢查。記得有一次，朱子涵的飯盆里還有菜，她就指著飯盒說(shuō)：“我嘗過(guò)了，這菜味道不錯(cuò)，沒(méi)有毒哦！吃完通關(guān)！”這樣，他無(wú)語(yǔ)了，只好乖乖地吃干凈。

　　有的同學(xué)還耍點(diǎn)小聰明，餐盆放在湯碗上，而剩菜都在湯碗里�！皽�碗里的飯菜給我吃的嗎？我已經(jīng)吃飽了，別客氣，還是你自己吃�。　崩蠋熓鞘裁慈�，還想蒙混過(guò)去，門兒都沒(méi)有。漸漸地，班級(jí)的菜桶里連渣都不剩，每天聽(tīng)到食堂奶奶夸贊我班剩菜少，飯桌干凈，我們心里都美滋滋的。換了這個(gè)老師，我們不僅成績(jī)提高了，食量也增加了，真是收獲滿滿。

　　想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的班主任——夏老師，想體驗(yàn)她的奇幻課堂嗎？那我就在天元小學(xué)五（3）班等你來(lái)！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十四篇

　　一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動(dòng)聽(tīng)的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王教師。

　　當(dāng)我那天來(lái)到初一四班的門口時(shí)，首先映入我眼簾的是一個(gè)甜美的笑容。她就是我的新班主任王教師。班主任，那么就意味著今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來(lái)陪我們度過(guò)。想到這，我的嘴角不禁向上揚(yáng)，因?yàn)槲业陌嘀魅慰雌饋?lái)是那么的親近，那么的平易近人。

　　王教師她不是主課教師，是一個(gè)美術(shù)教師。她雖然是一個(gè)美術(shù)教師，可對(duì)我們卻是關(guān)愛(ài)有加，對(duì)我們的照顧能夠說(shuō)是無(wú)微不至。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，王教師就與我們說(shuō)起了手上的手表，我心想一個(gè)手表也有故事？于是，我便聆聽(tīng)起教師將他的手表。原先，教師一向沒(méi)有戴手表的這個(gè)習(xí)慣，可她為了我們，改變了自我多年以來(lái)的習(xí)慣。聽(tīng)完這短短幾十個(gè)字時(shí)，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個(gè)教師，為了自我的學(xué)生們而改變自我的習(xí)慣，這樣的教師怎能讓人有所敬佩呢？

　　王教師不僅僅是我們班的美術(shù)教師和書法教師，她也是其他班的美術(shù)和書法教師。王教師有一手好字，隨話說(shuō)“字如其人”事實(shí)便是如此。在書法課上，她不厭其倦的教我們練書法，甚至親自下來(lái)手把手來(lái)教我們?cè)鯓訉憽?/p>

　　王教師她很忙，但她總能擠出時(shí)間來(lái)看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會(huì)有的�！蓖踅處熞嗍侨绱恕�

　　在我的眼中，王教師是一名很好很好的教師。俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈砰_(kāi)學(xué)短短的幾個(gè)星期，您就為我們做了那么多，感激您，王教師！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十五篇

　　我見(jiàn)過(guò)許多老師，各種類型的老師都有：有幽默的、有嚴(yán)肅的、也有親切得如媽媽一樣的……但最讓我難忘的還是我的音樂(lè)老師鄧國(guó)標(biāo)老師。

　　記得第一次看到他的時(shí)候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂(lè)書，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，當(dāng)他立定在講臺(tái)前，這是我發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)得眉清目秀的，神情十分嚴(yán)肅，讓人有一種不怒自威的感覺(jué)。這是吵鬧的班級(jí)一下子安靜下來(lái)，大家目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，等待著他講話。

　　老師打開(kāi)了課件“ppt”，上面顯示出三個(gè)大字“鄧國(guó)標(biāo)”，“這是我的名字，”老師說(shuō)，接著屏幕上又顯示出許多照片，“這是我參加演出的照片�！崩蠋熡终f(shuō)�！拔乙郧暗膶W(xué)生叫我“標(biāo)叔”現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來(lái)越老稱呼卻越來(lái)越年輕了。”老師幽默的話更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴(yán)肅的老師變成一個(gè)幽默的大叔。

　　接下來(lái)老師的話吸引了我們的興趣，“下面你們來(lái)拍掌。”我們按老師的話拍起了手掌，頓時(shí)班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：“你們看看你們?cè)诟陕�，連拍手掌都不會(huì)！按我的口令來(lái)拍12、12、12……”我們按老師的口令拍了起來(lái)，他又說(shuō)：“來(lái)個(gè)混亂的�！闭鸲�欲聾的掌聲又響了起來(lái)，“停！”老師叫到，“接下來(lái)一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預(yù)備起！”我們按他的話拍了起來(lái)，班上并不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場(chǎng)大雨一樣。快下課了老師說(shuō)：“同學(xué)們這一節(jié)課我希望你們領(lǐng)悟的是：音樂(lè)其實(shí)就在人的生活之中，學(xué)好音樂(lè)就是領(lǐng)悟生活，下課！”老師向我們鞠一躬便走了。

　　這節(jié)課，老師既嚴(yán)肅又幽默的形象定格在我們心中，他說(shuō)的那一句話也深深地刻在我們的心中。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十六篇

　　“上課！”熟悉的聲音一響，五（1）班的全體同學(xué)立馬端坐如松，豎起耳朵，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺(tái)上的老師，不敢有一點(diǎn)兒松懈。因?yàn)椋�這位張老師可不是普通的語(yǔ)文老師，他是一位會(huì)“讀心”的魔法老師呢！

　　張老師有一頭利落的短發(fā)，顯得十分干練。上語(yǔ)文課時(shí)，張老師并不會(huì)一直站在講臺(tái)上，她喜歡在各組之間的過(guò)道上來(lái)回走動(dòng)，她說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速不快，聲音也不高，但是她那雙有“魔法”的大眼睛看向誰(shuí)，就能識(shí)破你是否在認(rèn)真聽(tīng)講，千萬(wàn)要當(dāng)心哦！

　　哎呀，張老師有發(fā)現(xiàn)了：“劉恩瑞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才老師講了哪些內(nèi)容？”

　　“嗯，剛才……剛才……”唉，可憐的劉恩瑞又被會(huì)“讀心”的張老師給抓住了。

　　每當(dāng)這時(shí)，我總是百思不得其解：“明明同學(xué)們都看著課本，張老師怎么知道哪位同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)課，哪位同學(xué)在發(fā)呆呢？”我撓撓腦袋，“如果我也學(xué)會(huì)了老師的讀心術(shù)，就可以看得出媽媽會(huì)不會(huì)給我買心愛(ài)的冰淇淋了……”

　　“劉子軒，你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題。”張老師看著我，挑起的眉頭像隸體的“一”字

　　。她的目光仿佛看透了我的小心思，我嚇得一激靈，立馬回過(guò)神來(lái)。

　　“糟糕！剛才光顧著想老師的讀心術(shù)和媽媽的冰淇淋了，哪里知道張老師問(wèn)了什么？”我的臉漲得通紅，可憐巴巴地瞟了一眼同桌，她朝我擠擠眼，抬起左手在書上第三自然段上點(diǎn)了點(diǎn)。有了這只小手的救援，我勉強(qiáng)磕磕巴巴地應(yīng)付了過(guò)去。好險(xiǎn)，躲過(guò)了一劫。張老師的讀心術(shù)太厲害了，我可得認(rèn)真地聽(tīng)課��！

　　學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，張老師也能讀懂我們的心，她總是用我們喜歡的方式教授我們。

　　學(xué)習(xí)《白鷺》一課時(shí)，張老師不從講解生字開(kāi)始，而是出了幾個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜。同學(xué)們一下子興奮了起來(lái)，在我們心里猜謎語(yǔ)可比學(xué)習(xí)生字有意思多了。之后張老師又給我們看了好幾張美麗的圖片和一段與白鷺有關(guān)的影片。很快我們就全身心地沉浸在美妙的課堂氛圍之中了。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十七篇

　　小學(xué)六年生涯即將過(guò)去了，我對(duì)這學(xué)校的老師真是難舍難分，舍不得歡聲笑語(yǔ)的同學(xué)，更舍不得兢兢業(yè)業(yè)的各位老師。

　　老師是偉大的，是無(wú)私的，從我們剛踏入校園的第一天起，我們還是乳臭未干的黃毛丫頭。當(dāng)書剛發(fā)到手上時(shí)，心里是多么高興，多么興奮。那時(shí)，我們連最簡(jiǎn)單的“1”都不認(rèn)識(shí)。面對(duì)一張張還有著香氣的書本兒，我們是多么的高興。這時(shí)，老師和藹可親地帶領(lǐng)著我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，打開(kāi)了知識(shí)道路上的第一扇門。

　　我們繼續(xù)在知識(shí)道路上行走著，突然，我們竟遇到了攔路虎（幾道數(shù)學(xué)難題），是老師，耐心地為我們講解，幫我們攻破難關(guān)，順利前進(jìn)。

　　當(dāng)我們遇到了坎坷，又是老師，鼓勵(lì)我們，要我們不要畏懼，要勇于向困難挑戰(zhàn)，讓我們勇往直前。

　　老師不光從知識(shí)方面教育我們，還教育我們?yōu)槿颂幨隆?/p>

　　當(dāng)有些同學(xué)犯錯(cuò)誤了，老師總是苦口婆心地教導(dǎo)他，指出他的不對(duì)處，然后，教育他，這樣做的后果，直到我們心服口服。

　　在我的內(nèi)心深處，總是銘記著這件事：因?yàn)槲衣?tīng)信他人的話偷偷地從存錢罐取出些錢，和他們出去玩，最后犯了錯(cuò)誤，我們隱瞞了一天又一天，最終紙包不住火了，這事不幸被老師知道，老師把我叫到辦公室，她們關(guān)切加委婉地說(shuō)：“唐甜，星期天在哪玩？”我還想隱瞞下去：“學(xué)跳舞�！崩蠋熡悬c(diǎn)放音了：“你還撒謊，你們做的事，老師全知道了�！薄澳氵@樣是部隊(duì)的，這么乖的一個(gè)女孩，要學(xué)好，知道嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能報(bào)答你爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩�！甭�(tīng)到這句話，我的眼淚竟奪眶而出，“你是個(gè)好孩子，你哭了就表示你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤了，老師相信你，你一定能改正�！币�?yàn)檫@次老師對(duì)我的教導(dǎo)，我真正明白，老師是最關(guān)心我們的。

　　老師，謝謝您，謝謝您為了我們的學(xué)習(xí)而操勞；謝謝您為了我們的學(xué)習(xí)而擔(dān)心；謝謝您為了我們的學(xué)習(xí)而廢寢忘食；謝謝您為我們做的一切。

　　老師，我們從大字不識(shí)的進(jìn)入學(xué)校，現(xiàn)在將飽讀詩(shī)書的離開(kāi)母校，這是您的功勞�。±蠋�，看著您的學(xué)生越飛越高吧！

　　老師，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō)，我把它濃縮成五個(gè)字：“謝謝您！老師！”

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十八篇

　　光陰荏苒，時(shí)光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級(jí)。有許多的事情，都消退在記憶力的長(zhǎng)河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級(jí)的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會(huì)了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎(jiǎng)的同學(xué)們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說(shuō)要報(bào)名參加，讓她們與我一起編一個(gè)童話。我那時(shí)候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個(gè)小故事，讓把父母?jìng)兌喾矫娓膭?dòng)。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發(fā)現(xiàn)了我的童話確實(shí)被走上來(lái)到，并且仍在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我確實(shí)很高興，從那時(shí)候我逐漸擁有創(chuàng)作的驅(qū)動(dòng)力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時(shí)的愉悅。

　　從那時(shí)起，我愛(ài)上了楊紅櫻的書，愛(ài)上了閱讀文章，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠(yuǎn)愛(ài)你！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十九篇

　　“世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是那老師的目光——”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，心中便涌起一種莫名的激動(dòng)。

　　曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：“誰(shuí)擁有一雙神奇的眼睛？”我毫不猶豫告訴他答案：“是老師！”因?yàn)槲覍?duì)此從不致疑。

　　記得那一次去爬山，剛開(kāi)始和別的同學(xué)一樣，懷著激動(dòng)的心情向山頂爬去。以山頂為最高目標(biāo)，向它挑戰(zhàn)。可剛爬到一半，便上氣不接下氣了。望著那艱險(xiǎn)、陡峭的山路，高不可攀的山頂，我害怕了，退卻了，心中像十五只水桶打水——七上八下。我回過(guò)頭，想往山下跑去，卻望見(jiàn)老師那慈祥的目光，仿佛是在告訴我：“勇敢點(diǎn)，世界上沒(méi)有爬不了的山。只因你的懦弱，山才顯得那么高不可攀。”我從老師慈祥的目光中獲得了勇氣，終于爬上了那“很高很高”的山頂。

　　有一次考試，成績(jī)不理想，從前5名落到20多名，這是一個(gè)多大的差距，我該如何面對(duì)老師、父母等等問(wèn)題，一個(gè)個(gè)在我的腦海里閃過(guò)。我偷偷地在墻角流淚。抬起頭，看到老師那炯炯有神的眼睛：“哭什么，難道好成績(jī)是哭出來(lái)的嗎？仔細(xì)找一下錯(cuò)誤原因，認(rèn)真學(xué)習(xí)。相信你會(huì)考出好成績(jī)。”這雙眼睛便使我明白要養(yǎng)成一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。我從這雙明亮的大眼睛中得到了力量，終于趕上了那“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的隊(duì)伍。

　　當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，老師平日的諄諄教誨，已被我拋到九霄云外去了，正因?yàn)檫@時(shí)我已忘乎所以。當(dāng)我又一次與老師的目光相遇，它似乎在提醒我：“不要驕傲。因?yàn)橐院蟮穆犯�長(zhǎng)�！庇谑俏腋�加清楚地意識(shí)到：關(guān)鍵在于下一次。我從那雙眼睛中得到一中啟示，終于使我克服了那“很難很難”克服的缺點(diǎn)。

　　“一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥……”我又聽(tīng)到了這首歌。晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我也擁有了這樣一雙神奇的眼睛……

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十篇

　　放學(xué)時(shí)分，天灰蒙蒙的，似乎快要下雨了。

　　邵老師抱著一堆本子，急匆匆地走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們作業(yè)做成什么樣了，那么差······如果訂正不完，就留下來(lái)我陪著大家繼續(xù)作戰(zhàn)。”

　　可事與愿違，我怎么也集中不了注意力，每一遍上來(lái)都是錯(cuò)的。邵老師耐心地把一道道題講給我們聽(tīng)，她總是面帶微笑地說(shuō)：“這道題還有誰(shuí)不會(huì)嗎?”后來(lái)，她干脆拿起粉筆，不厭其煩地在黑板上將重要的內(nèi)容一一羅列出來(lái)并且大聲對(duì)我們講：“這個(gè)地方的環(huán)境描寫主要是體現(xiàn)出桑娜的勤勞和善良，而這個(gè)句子是體現(xiàn)出了漁夫的助人為樂(lè)，關(guān)心他人······”我們大家似乎被邵老師的那段認(rèn)真勁兒給感染了，聽(tīng)得格外仔細(xì)。

　　時(shí)鐘滴答滴答走了一圈又一圈，天漸漸地黑了，我的心又變得焦急起來(lái)。突然一陣急促的腳步聲傳來(lái)了，教室門口出現(xiàn)了一個(gè)扎著兩支小辮子，穿著一件粉紅色外套的小女孩，可愛(ài)極了!并且她與邵老師長(zhǎng)得有幾分相像。她笑容滿面地問(wèn)邵老師：“媽媽，我作業(yè)做完了能幫我檢查一下嗎?”邵老師連頭都沒(méi)抬起，擺擺手說(shuō)：“等一下吧，現(xiàn)在哥哥姐姐訂正的作業(yè)還多著呢!”“什么時(shí)候能回家?”邵老師說(shuō)：“等她們訂正完作業(yè)�！毙∨�孩頓時(shí)拉下了臉，沮喪地走開(kāi)了。聽(tīng)到這番對(duì)話，一種酸酸地感覺(jué)涌上心頭。邵老師竟然為了我們，可以不管自己家的孩子，而我們卻做得這么慢，我現(xiàn)在非得做得快一點(diǎn)兒，讓邵老師早點(diǎn)回家。

　　等我們所有的人把作業(yè)訂正好，夜幕已經(jīng)降臨，我一邊理書包一邊向邵老師的辦公室望去。那里依然燈火通明，我不禁心頭一緊，邵老師為我們現(xiàn)在還沒(méi)有回家呢，這都是為了我們啊!我作業(yè)全部都清光了，我看到講臺(tái)上的幾疊本子，我不禁想：邵老師這么辛苦，晚上還得留下來(lái)給我們補(bǔ)課，我是不是也該做些什么。想著，我情不自禁地抱起那講臺(tái)上的一疊本子，認(rèn)真地看著上面的名字，并發(fā)到它的主人桌上，十分鐘我?guī)蜕劾蠋煱l(fā)了四疊本子。望著整潔的講臺(tái)，我的心里暖暖的。

　　我很幸運(yùn)，也很幸福。老師的愛(ài)伴我成長(zhǎng)，成為我人生的美好回憶，我也要做個(gè)有新人吧，盡我所能給予老師我的關(guān)心和幫助!

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十一篇

　　花束感恩晨露，由于晨露讓它滋養(yǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天白云，由于藍(lán)天白云讓它自由翱翔；山林感恩大地，由于大地讓它健康成長(zhǎng)……可是我感恩老師，由于老師教我很多大道理。

　　從剛邁入院校的大門口時(shí)，老師是我學(xué)習(xí)路上最好是的愛(ài)人和老師。她們從大家剛?cè)朐盒５哪且豢讨饾u，就持續(xù)逐漸教授給大家專業(yè)知識(shí)、人生道理。她們?yōu)榇蠹彝度肓嗽S多，但卻不計(jì)得失。

　　大白天在校園里，老師教大家專業(yè)知識(shí)，一直為大家操心。大家考試考不太好，操心的是老師，大家校園內(nèi)惹來(lái)了不便，操心的是老師，朋友之間有些人打架斗毆、產(chǎn)生矛盾，操心的或是老師。夜里，老師屋子的燈一直整夜光亮，黑夜中，光亮的燈光效果總是會(huì)看起來(lái)分外奪目，燈光效果下，總是能看到老師電腦前作改的影子。當(dāng)我們茫然時(shí)，到底是誰(shuí)為大家強(qiáng)調(diào)前行的路？當(dāng)我們聽(tīng)不明白時(shí)，到底是誰(shuí)為大家細(xì)心授課？當(dāng)我們都要想舍棄時(shí)，到底是誰(shuí)告知大家“堅(jiān)持不懈便是獲勝”？是老師，是老師，或是老師。在老師的守候、教育下，大家漸漸地發(fā)展，得到很多專業(yè)知識(shí)，明白人生道理。而老師，已經(jīng)漸漸地變老，頭上長(zhǎng)出了一根根白頭發(fā)，但她們卻義無(wú)反顧。

　　當(dāng)我們滿懷擔(dān)心的心理狀態(tài)邁入學(xué)校大門時(shí)，老師會(huì)給大家最璀璨的笑容，告知大家無(wú)需擔(dān)心；當(dāng)我們應(yīng)對(duì)一道道難點(diǎn)無(wú)計(jì)可施時(shí)，老師一直細(xì)心的為大家解釋，直至搞清楚截止；當(dāng)我們由于應(yīng)對(duì)不成功而難過(guò)時(shí)，老師會(huì)笑著寬慰大家，告知大家全世界不容易有些人一帆風(fēng)順，不成功乃取得成功之母，只需堅(jiān)持不懈總是會(huì)獲得成功；當(dāng)我們由于高興而自豪時(shí)，老師會(huì)真誠(chéng)的提示大家，謙遜讓人發(fā)展，驕傲使人落伍，當(dāng)我們……無(wú)論大家碰到啥事，老師總是會(huì)和我們一起應(yīng)對(duì)。

　　老師，謝謝你們，謝謝你們?yōu)榇蠹宜�做的一切。感恩老師并不一定干什么xxx的大事兒，只必須搞好平常一點(diǎn)一滴的瑣事：上課的時(shí)候上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。下課時(shí)，遇上老師向她們問(wèn)候。學(xué)會(huì)尊重老師，感受老師的艱辛，做自己能夠及的事，別讓老師操心……這就是對(duì)老師最好是的感恩。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十二篇

　　頹然坐在導(dǎo)師班空曠桌椅前，看著陽(yáng)光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺(jué)心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來(lái)呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時(shí)間了！——

　　“今天下午年級(jí)要舉辦一個(gè)活動(dòng)，想采訪幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門推開(kāi)了，還是門被老師簡(jiǎn)單卻嚴(yán)肅的話震懾住了，總之是悄悄地開(kāi)了。放學(xué)后忽然聽(tīng)到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒(méi)來(lái)得及思考，嘴中就不聽(tīng)使喚地躥出幾個(gè)字：“好啊！”可一經(jīng)仔細(xì)思索后，心中倒也有些猶豫：“時(shí)間肯定不短呢！與其說(shuō)是消耗，還不如說(shuō)是浪費(fèi)！”望著傾斜下來(lái)的淡淡光暈，臉上顯出些茫然�！袄蠋�，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補(bǔ)了句：“咱們班有很多想要這機(jī)會(huì)的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執(zhí)著地對(duì)視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現(xiàn)實(shí)拽了回來(lái)：“你不喜歡這種活動(dòng)，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場(chǎng)荒誕的夢(mèng)，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語(yǔ)：“沒(méi)有啊老師，只是不想?yún)⒓舆@活動(dòng)，并沒(méi)有其他意思……”支吾過(guò)后，真好像白晝的螢火蟲(chóng)一般，無(wú)奈地等待著屬于自己的舒心時(shí)光。把附近的桌椅不停地挪來(lái)挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時(shí)的不安心情。老師定定地望著我，驚異中透出些許失落與無(wú)奈，皺著眉頭向我答道：“好，那我再問(wèn)問(wèn)別人�！闭f(shuō)著便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒(méi)有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺(jué)，只覺(jué)局促難耐！

　　“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過(guò)門前的幾級(jí)木梯，我心中也便緊張了起來(lái)。老師回來(lái)了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長(zhǎng)地望著我：“年級(jí)說(shuō)可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪啊！

　　轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼前便赫然浮現(xiàn)出那陽(yáng)光下我曾移動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)次的桌椅，看著倒也整齊多了。現(xiàn)在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負(fù)，亦或是心有余悸？籠統(tǒng)的來(lái)說(shuō)，就叫它“復(fù)雜”吧！

　　此后，我和導(dǎo)師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

　　“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫份自我介紹嗎？”

　　“可以試試啊，多謝老師信任！”

　　相視一笑過(guò)后，真是自在多了。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十三篇

　　有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明”。有人說(shuō)：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。還有人說(shuō)：“老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們”。而我卻認(rèn)為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)，教過(guò)我的老師很多，而使我記憶最深刻是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。張老師穿著樸素，她總是面帶微笑，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)都喜歡她。

　　我和老師之間發(fā)生的故事，至今是我記憶猶新。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的辦公室。這時(shí)，我的心里忐忑不安，就像是十五個(gè)水桶打水——七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室干嗎？是不是我的作業(yè)沒(méi)寫好？我?guī)е�很多疑慮的來(lái)到了老師的辦公室。我慢慢的走到老師的辦公桌前，我發(fā)現(xiàn)老師正微笑的看著我，我突突亂跳的心稍微平靜了許多，我小心的問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”

　　老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“劉新楊你這次的作業(yè)寫得很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，我對(duì)老師說(shuō)：老師您看我行嗎？老師站起來(lái)?yè)崦�了一下我的頭，說(shuō)道：“只要你認(rèn)真，一定沒(méi)問(wèn)題。”

　　我聽(tīng)了老師的話，欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本有一本……真是功夫不負(fù)有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。當(dāng)我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說(shuō)：“你真棒，干得不錯(cuò)�！崩蠋煂�(duì)我的愛(ài)，我……我終生難忘。

　　老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量，是您給了我一個(gè)模范德鏡子，讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。謝謝您，我的老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十四篇

　　小時(shí)候，書上便說(shuō)，我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁，一日也不曾懈怠，在那些風(fēng)吹雨打的日子，一路呵護(hù)著我們走來(lái)，只為讓我們能夠茁壯成長(zhǎng)。

　　記得三年級(jí)的時(shí)候，晨讀時(shí)間，走進(jìn)教室的不是安老師而是伊老師，大家都很奇怪，因?yàn)榘怖蠋煆臎](méi)請(qǐng)過(guò)假。伊老師滿臉嚴(yán)肅的說(shuō)：“你們的安老師家中出了意外，不能來(lái)了，今天就由我來(lái)代課。”聽(tīng)了伊老師的話同學(xué)們十分著急，既擔(dān)心老師家中的情況，又時(shí)逢期中考試，大家紛紛猜想，以為老師這段時(shí)間不會(huì)來(lái)上課了。不一會(huì)，事情出乎了我們的意料，我們都大吃一驚，安老師來(lái)了！安老師來(lái)了！焦急的心情頓時(shí)平靜下來(lái)，教室里安靜極了。老師像往常一樣，從容地走上講臺(tái)，慈祥的面孔，爽朗的話語(yǔ)，一字字一句句，滲透進(jìn)我們每個(gè)人的心中。老師啊，您把家中的大事當(dāng)成了小事，您時(shí)刻裝著我們這些不懂事的孩子，老師我們多想替您分擔(dān)，老師啊，您辛苦了。

　　您的愛(ài)已融入我們的血液，有多少日日夜夜您在燈下獨(dú)自嘆息，又有多少次您為我們流下喜悅的淚水。對(duì)于我們的不懂事、調(diào)皮，您從沒(méi)有任何怨言，老師！小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)高，麥子會(huì)成熟，您的付出，一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

　　我們永遠(yuǎn)都記得，是您開(kāi)化了我們的蒙昧；是您幫我們度過(guò)成長(zhǎng)中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)；是您一次次的鼓勵(lì)，給我們信心和力量；是您帶我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂，讓我們不斷探索知識(shí)的寶藏。老師我們感謝您，我要為您獻(xiàn)上最美的康乃馨，您是我們的親人，您的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，您的無(wú)怨無(wú)悔真誠(chéng)付出，讓我們懂得用愛(ài)去感恩親人。

　　老師，您的愛(ài)是那么無(wú)私，那么偉大。在那些一路走來(lái)的日子里，為我們遮風(fēng)，為我們擋雨。如那蠟燭般，燃燒了自己，只為照亮我們的前路。亦如母親般，不論我們前行多遠(yuǎn)，也走不出那喊著關(guān)心與期待的目光。

　　因?yàn)槔蠋煹男燎诓赣�著我們成長(zhǎng)，伴我們走過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)雨。在人生的路上，留下一長(zhǎng)串的腳印。所以我們要感恩老師的辛勤，感恩老師的無(wú)悔付出，感謝老師教誨我們的道理，感謝老師在我們放棄自己時(shí)的堅(jiān)持，感謝老師一路扶持，在炎炎夏日為我們遮陽(yáng)，在秋雨連綿時(shí)，為我們擋雨，在您的呵護(hù)中，花兒綻放笑臉，茁壯成長(zhǎng)。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十五篇

　　自從她踏進(jìn)教室的那一刻，我便感覺(jué)到她是個(gè)和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

　　隆老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥(niǎo)一樣，如此婉轉(zhuǎn)，如此動(dòng)聽(tīng)。她不斷的鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象�；螂S茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內(nèi)心，體會(huì)他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時(shí)候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請(qǐng)教問(wèn)題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，對(duì)誰(shuí)都不偏心，就像對(duì)待自己的孩子一樣。

　　隆老師和藹可親是真，嚴(yán)肅認(rèn)真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，隆老師便立刻翻臉，語(yǔ)重心長(zhǎng)的開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和鼓勵(lì)。讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標(biāo)語(yǔ)，比如：語(yǔ)言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在老師眼里都是一大步，她會(huì)把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來(lái)，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵(lì)他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。

　　隆老師也是個(gè)“冷酷無(wú)情”的人。她在你的作業(yè)看到錯(cuò)別字時(shí)，會(huì)不留情面的把錯(cuò)別字圈出來(lái)。在默寫古詩(shī)時(shí)，一個(gè)小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導(dǎo)致你重默。

　　這就是我們的隆老師，一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十六篇

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下！——題記

　　如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天朝霞。

　　一支粉筆，三尺講臺(tái)，留下的永遠(yuǎn)是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。師者，如夕陽(yáng)，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉(zhuǎn)瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報(bào)。正如一位教師說(shuō)的那樣：“人就應(yīng)該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”我似乎看到了克拉瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠(chéng)地?zé)崆槿ジ谢�冰凍的心靈，您們也有無(wú)奈的時(shí)候，但耕耘的時(shí)鐘不會(huì)因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！

　　您們無(wú)私地站著，站成一棵蒲公英，讓知識(shí)的花絮大大方方地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著，站成一棵雪松樹(shù)，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍(lán)天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著，站成一棵風(fēng)景樹(shù)，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節(jié)奏，成長(zhǎng)中的幼苗才會(huì)因此而找準(zhǔn)韻律和參照

　　當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒(méi)有迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現(xiàn)理想！歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李。老師，教師節(jié)快樂(lè)！

　　一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè)章；三尺講臺(tái)留下您人生的燦爛和輝煌！老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰，老師，節(jié)日快樂(lè)！不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。我虔誠(chéng)得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十七篇

　　我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個(gè)子不高，眼睛有點(diǎn)小，給人的印象比較慵懶，但是和他認(rèn)識(shí)久的人都知道他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，對(duì)待學(xué)生很好的老師。

　　他是我的數(shù)學(xué)老師。我最喜歡的是他上課時(shí)講題的樣子。他講題的時(shí)候會(huì)高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學(xué)的成果。他也會(huì)有風(fēng)趣的時(shí)候——有的時(shí)候講著講著，就突然問(wèn)我們一句“我說(shuō)到哪了？”有的時(shí)候故意會(huì)抄錯(cuò)一個(gè)數(shù)，算錯(cuò)一道很簡(jiǎn)單的題，瞇著他那小眼睛說(shuō)：“老了老了，不中用了�！钡�其實(shí)我們都知道老師是故意的——因?yàn)槊恳淮握业嚼蠋煹腻e(cuò)誤，對(duì)我們的水平都有一定的提升。

　　他還是我的心靈導(dǎo)師。眾所周知，我的數(shù)學(xué)成績(jī)是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時(shí)候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績(jī)躲在導(dǎo)師班一個(gè)人難過(guò)，看著試卷上基礎(chǔ)部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來(lái)。就在我準(zhǔn)備銷毀這令人心痛的卷子時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。我把卷子藏在身后，準(zhǔn)備快速離開(kāi)教室，老師把我叫住：“你這次有進(jìn)步啊，每次進(jìn)步那么一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì)好的�！蔽殷@訝地說(shuō)：“可我才考六十一分啊，還是倒數(shù)啊！”“倒數(shù)又怎樣？對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)，進(jìn)步就行了�！彼�謂一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，老師這一番話告訴了我，戰(zhàn)勝自己就好。

　　大智若愚，老徐是也。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十八篇

　　教師是蠟燭，是春蠶，是最值得我們尊重和感恩的人。我現(xiàn)在上小學(xué)五年級(jí)了，教過(guò)我的老師有很多，在課堂上聆聽(tīng)他們的諄諄教導(dǎo)，就如和老師零距離接觸。但給我印象最深的是我在輔導(dǎo)班教我英語(yǔ)的老師——湯老師。

　　她有一頭長(zhǎng)而卷的披肩發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，眼中閃爍著智慧的光芒。別看她年齡雖然不大，英語(yǔ)講得可流利了，最愛(ài)在笑聲中教育我們，讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，可她嚴(yán)厲起來(lái)的樣子讓我有種懼怕感。

　　記得有一次，我上課的時(shí)候，竟然在上課時(shí)畫畫，我的一舉一動(dòng)被老師看的一清二楚，她非常生氣，好像對(duì)我很失望，走過(guò)來(lái)嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)覺(jué)得你最近有些反常，成績(jī)有些下降了，這樣下去怎么行呢？”聽(tīng)到了老師的批評(píng)，我立刻緊張起來(lái)，心里咚咚地打起小鼓。從那以后我都會(huì)提醒自己，上課時(shí)不能開(kāi)小差，要認(rèn)真聽(tīng)講，我的成績(jī)也提高了不少。也懂得了老師的苦心，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和責(zé)任感讓我敬佩。

　　還有一次在口語(yǔ)練習(xí)課上，老師參與到我們當(dāng)中來(lái)，她帶我們跳舞，雙手舞動(dòng)，與大家有說(shuō)有笑，仿佛是我們的好朋友。突然讓我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲的湯老師原來(lái)也有平易近人的一面呀。

　　湯老師，您付出了汗水和辛勞，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，您無(wú)怨無(wú)悔。我為曾經(jīng)是湯老師的學(xué)生而驕傲。

　　這就是我和湯老師地零距離接觸，讓我印象最深。我以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十九篇

　　下課鈴響了，我看向窗外，這個(gè)待了三年的地方終歸要畫上句號(hào)，讓我來(lái)回憶下和梁老師之間的故事吧。

　　她是我們班語(yǔ)文老師也是五班班主任，個(gè)子小小的但有著大力量，平時(shí)很溫柔，這三年來(lái)我的記憶里好像沒(méi)怎么發(fā)過(guò)脾氣。

　　那年我初一，我們?cè)谏现鴶?shù)學(xué)課，五班班長(zhǎng)敲了敲門然后進(jìn)來(lái)和我們說(shuō)明天就是梁老師的生日了希望我們班好好準(zhǔn)備一下�；蛟S這就是班長(zhǎng)的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時(shí)吵鬧的樣子截然相反。

　　一到下課，我們便開(kāi)始分批準(zhǔn)備，兩位對(duì)電腦比較了解的同學(xué)來(lái)做PPT，明天早上剛好是語(yǔ)文早讀，語(yǔ)文課代表去迎接老師，全班同學(xué)記得早點(diǎn)來(lái)到教室，一切都是那么完美。到了第二天早上，身為英語(yǔ)課代表的我不得不早點(diǎn)收拾作業(yè)放到英語(yǔ)辦公室，同學(xué)還叮囑我們記得快點(diǎn)回到教室，等老師進(jìn)到教室時(shí)我們就喊老師生日快樂(lè)，然后拉開(kāi)黑板，放出做好的PPT然后放生日歌，所有東西東西全都準(zhǔn)備完畢，就差主人公梁老師了。作業(yè)收齊了，我和另一位課代表放到辦公室后馬上趕回教室，跑的過(guò)程中還在討論老師看到后會(huì)有什么樣的表情。

　　然而實(shí)際情況卻有些尷尬，我們回到教室時(shí)看到的是老師讓我們拿出語(yǔ)文書馬上上課了，我問(wèn)同桌是咋回事，還沒(méi)開(kāi)始？“不不不，這已經(jīng)結(jié)束了，老師來(lái)走開(kāi)上課時(shí)我們沒(méi)窗簾，老師從窗口上看到了我們?cè)跍?zhǔn)備放PPT和黑板上的幾個(gè)大字，她笑著走進(jìn)來(lái)說(shuō)是不是想免作業(yè)呀，當(dāng)時(shí)全班都再說(shuō)老師你快出去就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)再開(kāi)一次，不過(guò)老師還是配合了我們”�！鞍ィ�這就是萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，但是東風(fēng)沒(méi)來(lái)吧”。不過(guò)我們溫柔的梁老師還是說(shuō)了她看見(jiàn)了，還是非常感動(dòng)開(kāi)心的，還把我們精心制作的PPT看完了，下午又請(qǐng)我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過(guò)生日，雖然結(jié)局有些尷尬不過(guò)卻是我們和梁老師故事的開(kāi)始，也是屬于我們之前的回憶，可惜的是我們回來(lái)的有點(diǎn)晚，沒(méi)有參與全部過(guò)程吧。

　　三年馬上要過(guò)去了，曾經(jīng)那位個(gè)子小小的，溫柔的梁老師已經(jīng)成為一位媽媽了�，F(xiàn)在我們也馬上要中考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗著。梁老師雖然缺席了一年，但是她也是見(jiàn)證了我們初中三年的變化，臉上的幼氣已經(jīng)褪去，但是我們之間的故事會(huì)在印在彼此心里，你永遠(yuǎn)是我們心中那位溫柔，善解人意的梁老師

　　青春是一場(chǎng)永不停歇的相遇，下個(gè)路口也會(huì)有人在等著我，時(shí)間的沙漏也快要走到盡頭，我的初中三點(diǎn)也要落上一個(gè)完美的句號(hào)，但是你我的故事未完待續(xù)……

　　作文寫和老師之間的感人故事 第五十篇

　　我們的班主任姓姚，是個(gè)身材矮小的女老師，但她的氣勢(shì)卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來(lái)昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時(shí)刻都在思索著什么。

　　別看姚老師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們?cè)谒�面前可以為所欲為。她教�?xùn)我們的方式從不用吼，只需要站在講臺(tái)上，雙手一背，臉色一沉，眼神來(lái)回掃視著我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來(lái)，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)乖乖收好腿，坐正姿勢(shì)，就連班上表現(xiàn)最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對(duì)視。

　　姚老師講課的時(shí)候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當(dāng)讀到抒情的散文時(shí)，姚老師會(huì)用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗讀，用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當(dāng)讀到慷慨激昂的詩(shī)歌時(shí)，姚老師也不會(huì)扭扭捏捏，她會(huì)傾注滿腔激情，字正腔圓地大聲朗誦，點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。

　　姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績(jī)好的當(dāng)課代表，可姚老師偏偏反彈琵琶，誰(shuí)哪科成績(jī)?nèi)蹙瓦x誰(shuí)做課代表，誰(shuí)最常遲到就選誰(shuí)值日。并且，姚老師還讓課代表和值日生自己寫出需要做的工作，應(yīng)該怎么做。果不其然，一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)；最愛(ài)講話的馬小飛也只好以身作則，管住了自己的嘴巴�？矗�這招是不是很高呢？

　　在姚老師的教導(dǎo)下，我們的班級(jí)越來(lái)越團(tuán)結(jié)友愛(ài)，紀(jì)律也越來(lái)越好，每個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極的熱情。我感謝姚老師的教導(dǎo)，敬佩姚老師的教育方法。

教師感人故事11

　　人們都說(shuō)：“世上只有媽媽好�！笨晌覅s要說(shuō)：“世上還有老師好。”

　　在我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，班上換了一個(gè)新的語(yǔ)文老師，也是班主任，她姓蔡，高高的瘦瘦的，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，臉上爬上了幾條皺紋，眉毛習(xí)慣性地?cái)Q成了一個(gè)疙瘩，長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)盤了一個(gè)疙瘩鬏，給人一種很嚴(yán)肅的感覺(jué)。每一次上課鈴聲一響起，就聽(tīng)見(jiàn)“咔，咔……”的高跟鞋聲向我們教室傳來(lái)，我們就會(huì)馬上安靜下來(lái)，等待蔡老師的到來(lái)。

　　每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈對(duì)自己沒(méi)有自信，也害怕答錯(cuò)了被老師批評(píng)，我從不敢發(fā)言。這時(shí)候，老師就會(huì)向我投來(lái)疑問(wèn)的眼神，仿佛實(shí)在對(duì)我說(shuō)：“為什么你總是不發(fā)言呢？”這時(shí)候，我就會(huì)把頭深深埋下，不敢面對(duì)老師的眼光。

　　有一天，老師把我叫到了她的辦公室，在我捏著一把冷汗走進(jìn)老師辦公室時(shí)，只看見(jiàn)蔡老師向我和藹地招手：“XXX你來(lái)了，過(guò)來(lái)這邊�！蔽倚睦锏囊粔K大石頭就落下了三分---看來(lái)老師應(yīng)該不是來(lái)找我訓(xùn)話的。

　　老師招我過(guò)去，讓我坐下后，她和藹地問(wèn)我為什么不敢在課堂上發(fā)言舉手，還細(xì)心地為我分析了原因并教我一些發(fā)言交流的技巧，還會(huì)不時(shí)的問(wèn)我一些我的情況，就像朋友的不普通聊天一樣，沒(méi)有半點(diǎn)老師的架子，不知不覺(jué)中，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)朋友在跟我促膝談心。

　　出辦公室時(shí)，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了： 多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報(bào)老師。

　　于是，上課前我認(rèn)真預(yù)習(xí)，查資料，熟悉內(nèi)容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的`發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，果然，我在參與交流發(fā)言中，我腹中的好詞好乎也越積越多，頭腦也越加的靈活。就像蔡老師說(shuō)的那樣：“機(jī)會(huì)掌握在自己手中！”蔡老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那有些黯淡的眼里又閃爍出光芒，我知道，看到我一天一天不斷的進(jìn)步，蔡老師很欣慰。所以，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，決不讓蔡老師失望！

　　這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了蔡老師，-----那個(gè)讓一個(gè)膽小的女孩蛻變的不平凡的老師！

教師感人故事12

　　一提起感人故事，讓我們想到的，往往是什么大的感人事跡，從而忽略了時(shí)常發(fā)生在我們身邊的給我們以微小幫助卻令我們受益匪淺的小事。

　　自從我來(lái)到店子二中這所離我們家有200多里路、人生地不熟的學(xué)校，在這里的每時(shí)每刻，我都被老師們的愛(ài)心、熱心以及對(duì)工作的熱情所感動(dòng)。

　　我剛接手教學(xué)，就是教一年級(jí)的調(diào)皮小學(xué)生，他們剛走進(jìn)校門什么都不懂，任何事情都感到好奇且熱心，但是自己卻照顧不了自己，什么事情都讓老師操心。聽(tīng)所有的.老師說(shuō)，一年級(jí)是最令人頭疼的年級(jí)。任何事情你都要從頭教起，不管是從紀(jì)律上，還是在衛(wèi)生上，以及其他的各個(gè)方面。聽(tīng)到這些事，我的頭就覺(jué)得暈了，心想：我能把他們教好嗎？剛接手的第一個(gè)月，幸虧有各位老師的幫助，特別是朱老師，她不僅在生活上給予了我關(guān)心，在工作上更是給了我莫大的幫助。她不僅教我怎樣講好一堂課，還教會(huì)我怎樣去治理班級(jí)。在她的幫助下，我的工作漸漸的進(jìn)入了正規(guī)，從最初的擔(dān)心，變成了現(xiàn)在的有信心。還有，小學(xué)生活潑好動(dòng)，安全教育天天講天天做，但是還是有學(xué)生發(fā)生受傷事件，例如：學(xué)生燙傷事件，一個(gè)小女孩端著水走路，因?yàn)椴蛔⒁猓�撞在了�?duì)面走來(lái)的一位小學(xué)生的身上，于是將水撒在了身上，燙傷了，當(dāng)時(shí)朱老師迅速和我?guī)е鴮W(xué)生去醫(yī)院看傷。當(dāng)時(shí)我剛來(lái)學(xué)校不久，什么也不懂，幸虧有各位老師的及時(shí)幫忙才使我解決了我認(rèn)為很棘手的問(wèn)題。

　　除了在工作和生活中朱老師對(duì)我的幫助讓我感動(dòng)外，朱老師對(duì)工作的熱忱也讓我佩服不已。

　　朱老師40多歲了，她總是穿著樸素，認(rèn)真工作，一心伏在教育事業(yè)上，幾十年如一日，默默無(wú)聞，小學(xué)生活潑好動(dòng)，朱老師怕他們傷著自己，平時(shí)總是將大部分的時(shí)間放在教室里，即使課下時(shí)間都很少離開(kāi)教室。聽(tīng)其他老師講，朱老師以前教過(guò)的班，每次考試成績(jī)都是名列前茅。顯然這與她的任職負(fù)責(zé)離不開(kāi)。她現(xiàn)在所教的班有一個(gè)智障兒，上課了也不知道去教室，每次課前，她總是先找到這位學(xué)生，告訴他到上課時(shí)間了。很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，這位學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了上課鈴一響就進(jìn)教室的好習(xí)慣。

　　教師的工作是清貧而又辛苦的，可她卻從無(wú)怨言，在自己的工作崗位上，認(rèn)真卻默默無(wú)聞的工作著。于是讓我想到了：一塊小小的煤，從不披上華麗外衣，稱它黑子，它不介意，贊它烏金，也不沾沾自喜，為了把光明和熱能貢獻(xiàn)給人類，心甘情愿化為灰燼，塵泥！

　　在教育事業(yè)中工作的人，有太多的老師像朱老師一樣，默默奉獻(xiàn)著自己。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

　　身處教育工作中的我，面對(duì)老師們所做的工作，很多時(shí)候都會(huì)使我感動(dòng)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有一個(gè)更深的了解，在物欲橫流的今天，我們的廣大教師朋友之所以不低頭不彎腰，能以掛一身粉塵為榮，勤于辛勞，安于清貧，樂(lè)于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，就是因?yàn)榇蠹規(guī)煹鲁绺�，情懷博大�?/p>

教師感人故事13

　　唐軍老師，沒(méi)有亮麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，但我們依然會(huì)有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的溫暖，為那平淡中的堅(jiān)守，為那平和中的智慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)。她的可貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛(ài)著每一個(gè)孩子，堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！十六年的歲月里，她贏得了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼里，唐老師就是一面令人向往的“旗幟”。很多家長(zhǎng)舍棄了名校來(lái)到韶西，就是奔著唐老師來(lái)的，就像家長(zhǎng)戴建良（湘潭十位杰出企業(yè)家之一）說(shuō)的：“我的家離韶西學(xué)校很遠(yuǎn)，我的孩子卻在韶西學(xué)校，因?yàn)樘评蠋熓且晃蛔钣袗?ài)心和責(zé)任感的好老師，孩子交到她的手里，我就放心了�！睂�(duì)唐老師而言，這種職業(yè)的幸福感足以溫暖她的一生！

　　師愛(ài)，讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命的奇跡

　　在唐老師的班上，有一個(gè)特殊的孩子叫吳家駿，一生下就被確診為血友病，血液里缺少凝血因子，這是一種比白血病更為可怕的疾病，因?yàn)槟壳八鼰o(wú)藥可救，要想活命，唯一的辦法就是避免碰撞，避免流血。如果孩子出現(xiàn)大面積的流血不止，隨時(shí)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。為了孩子的健康，父母的足跡遍及全國(guó)，最后上海的專家告訴父母，目前國(guó)內(nèi)這種病例的孩子最長(zhǎng)壽命僅為10歲，希望孩子能創(chuàng)造奇跡，打破記錄，為醫(yī)治爭(zhēng)取時(shí)間。

　　從孩子入學(xué)的第一天開(kāi)始，唐老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰(zhàn)，一起為創(chuàng)造生命奇跡而努力著。于是，為了更好地照顧到他的身體，課桌上、墻壁上，有她精心的小卡片：“家駿，小心一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”教室空間小，孩子又好動(dòng)，看到小伙伴在玩游戲時(shí)，他也要參與其中，這樣碰撞就很難避免，摔傷了怎么辦？唐老師提議：讓他學(xué)相對(duì)較靜的圍棋，并找人課間陪他！家駿很是高興，現(xiàn)在的他，獲得了湘潭市小學(xué)業(yè)余圍棋比賽第一名的驕人戰(zhàn)績(jī)。

　　擔(dān)任家駿班主任五年以來(lái)，她一直把安全這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì)第一個(gè)搜索他的身影，提醒他注意保護(hù)好自己，一天不知道要重復(fù)多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告訴每一個(gè)孩子：家駿不是瓷娃娃，但他很怕碰撞。

　　伴隨著年齡的增長(zhǎng)，家駿的病情越來(lái)越嚴(yán)重，比方說(shuō)：寫字時(shí)，手與桌子摩擦，他的手上便會(huì)出現(xiàn)血包，血包越來(lái)越大�？吹竭@些，唐老師從家里拿了兩塊薄棉墊，墊在桌椅上，孩子興奮不已。為了更細(xì)致地照顧到孩子，唐老師幾乎每周都要和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)情況、身體狀況。家駿的媽媽多次說(shuō)道：“家駿有福氣，遇到了這樣一位好老師。”媽媽的感激之情溢于言表。家駿發(fā)病時(shí)，需要老老實(shí)實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長(zhǎng)的可達(dá)三個(gè)星期。在這段寂寞的日子里，他特別想念老師和同學(xué)，唐老師總會(huì)記得打電話告訴他學(xué)校發(fā)生的新鮮事，最近學(xué)了哪些內(nèi)容，告訴他大家很想念他。家駿生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，他有許多朋友，唐老師經(jīng)常會(huì)帶著這些朋友去看望他。每逢節(jié)日，家駿總能收到很多賀片和禮物。大年三十，唐老師一定會(huì)記得為他送上最誠(chéng)摯的祝福。令人感動(dòng)的是，孩子從小就懂得感恩，懂得回報(bào)，有一次愛(ài)心捐款，他就從自己的零花錢里拿出50元。

　　唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時(shí)，總是一臉的幸福與驕傲。多年來(lái)，她堅(jiān)持為孩子寫成長(zhǎng)日記——《生命的陽(yáng)光》，準(zhǔn)備小學(xué)畢業(yè)的那天作為禮物送給孩子。在日記里，她滿懷深情地寫道：

　　“20xx年1月21日，今天是期考的日子，你來(lái)到了學(xué)校。我非常高興，因?yàn)槲矣袃蓚�(gè)星期沒(méi)有看到你了�？荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，你的臉色越來(lái)越蒼白，嘴唇?jīng)]有血色，老師很緊張，問(wèn)了好幾次：能堅(jiān)持嗎？還繼續(xù)考下去嗎？每次，你都堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？煲�交卷時(shí)，你突然吐了，吐得滿桌都是，老師的衣服、鞋子上也到處都有。（因?yàn)槲覔?dān)心你，所以一直站在了你的身邊。）爸爸滿臉愧疚地說(shuō)對(duì)不起。我不由分說(shuō)，看病要緊。你走后，我耐心地清理好你的試卷，我沒(méi)有丟掉，雖然它已經(jīng)很臟了，我知道你今天帶病來(lái)參加考試，不就是想向我交一份滿意的答卷嗎？老師能讀懂這份試卷的分量，又怎么舍得丟掉呢？”

　　“20xx年12月26日，今天的天氣很冷，老師穿著厚厚的棉衣還覺(jué)得寒風(fēng)刺骨。可你今天只穿了一件薄外衣，不用說(shuō)，我知道今天你又冰敷了。每次哪個(gè)關(guān)節(jié)疼痛，唯一的辦法就只有冰敷。一年中，你有一大半的時(shí)間與冰為伴。冰是醫(yī)用冰塊，厚達(dá)三四厘米，因?yàn)楸鶋K太厚太沉，你只能穿上很大的薄外套。我用手摸了摸冰塊，手馬上條件反射般地往后縮，一股寒意讓我不禁打了個(gè)寒顫。孩子，我多心疼啊！可你卻一臉的高興，你高興的是又見(jiàn)到老師和同學(xué)們。在日記里，你多次寫道：每天我最快樂(lè)的事是見(jiàn)到唐老師，聽(tīng)她親熱地叫我家駿，就像叫自己的孩子一樣�！�

　　最難忘的就是20xx年3月15日，家駿10歲了。三十二班舉行了一次熱鬧的生日party，每個(gè)人都送上了生日賀卡和禮物，還有一個(gè)大蛋糕。唐老師送給他一套《中外名人故事系列》，希望孩子以他們?yōu)榘駱�，成就自己的�?mèng)想。大家許下了下一個(gè)“十年之約”，等家駿20歲時(shí)，大家再一起為他慶祝。生日會(huì)上，唐老師難掩心中激動(dòng)之情，望著快樂(lè)自信、朝氣蓬勃的家駿（他的網(wǎng)名就叫“快樂(lè)王子”），再想想教授說(shuō)的最長(zhǎng)壽命，真是感慨�。‖F(xiàn)在的他已經(jīng)創(chuàng)造了生命的奇跡，打破了生命的記錄。在這場(chǎng)與時(shí)間賽跑、與病魔抗?fàn)幍膽?zhàn)役中首戰(zhàn)告捷。多年的病痛煎熬，他的身體已脆弱不堪，凝血因子只有常人的3%，但他依然充滿生命的激情。品學(xué)兼優(yōu)的他，去年參加了全國(guó)百佳少年的評(píng)選。他要讓每一個(gè)人看到，生命中有一種強(qiáng)大的力量是能與命運(yùn)抗衡的，這種力量就是——愛(ài)，唐老師用她無(wú)私寬厚的愛(ài)為孩子的生命保駕護(hù)航！

　　師愛(ài)，讓智力有障礙的孩子留住尊嚴(yán)

　　孩子的`心靈是非常敏感和脆弱的，他們特別需要?jiǎng)e人的信任和贊美，需要溫情和呵護(hù)。為師者要讓每一個(gè)孩子懷著希望前行，為他們打造一片無(wú)雨的天空。

　　八年前，唐老師認(rèn)識(shí)了一位智力有障礙的插班生小江，小江的入學(xué)考試成績(jī)僅為4分，整張?jiān)嚲砩现粚憣?duì)“大、水、火、人”幾個(gè)字。雖然孩子戶口屬于學(xué)校的服務(wù)區(qū)范圍，但沒(méi)有一個(gè)老師愿意接收這樣的學(xué)生。當(dāng)校長(zhǎng)找到唐老師時(shí)，她只說(shuō)了一句：“能不能教好，我試試看吧�！闭f(shuō)完便為孩子辦理了入學(xué)手續(xù)。小江在全校都有名，因?yàn)樗�長(zhǎng)得和別的孩子不一樣，腦袋較尖，眼睛斜視，眼距很寬。一張大嘴常常張開(kāi)著，口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上，見(jiàn)了他，同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這孩子十分好動(dòng)，上課時(shí)，沒(méi)有一刻是坐得住的，經(jīng)常躲在桌下，一雙小手像黑炭。唐老師先從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手，她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教孩子怎樣洗手：沖濕手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊夸小江是個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗干凈了，孩子快活了。小江一年四季流著鼻涕，她就用紙巾給擦干凈，就當(dāng)是自己的孩子一樣。天氣冷了，孩子不會(huì)照顧自己，經(jīng)常不穿襪子，或者衣服穿反了，她就像媽媽一樣，總是為孩子的生活操心著。慢慢地，小江變干凈了，孩子們也愿意和他玩了。為了讓小江真正融入到集體中來(lái)，她向大家宣布：小江是她的干兒子，希望大家給他更多的幫助。下課后，她帶領(lǐng)小江和大家一起做游戲，鼓勵(lì)小江與他人交往；課堂上，她制造機(jī)會(huì)讓小江在同學(xué)們面前展示口才；選小助手時(shí)，她把關(guān)燈的“重任”鄭重其事地交給小江，讓他感受到作為集體一員的重要性。

　　在學(xué)習(xí)方面，唐老師付出的就更多了。因?yàn)閷?duì)這樣的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，無(wú)異乎是在考驗(yàn)這個(gè)老師的耐心和韌性。有一次教生字“綠”時(shí)，她先從直觀顏色入手，再用語(yǔ)言提示，幫助他回憶生字的筆畫順序，再手把手地教他書寫，整整花了一節(jié)課。有人說(shuō)：“這樣的學(xué)生，教了不還是白教。”她只是淡然一笑，說(shuō)：“教，總比不教要強(qiáng)。放棄一個(gè)孩子，就意味著放棄一個(gè)家庭的夢(mèng)想�！蔽鍌�(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)孩子在最后一次畢業(yè)考試時(shí)終于考到了60分。

　　小江有一個(gè)哥哥，聰明活潑，父母以他為榮，而對(duì)于小江，父母覺(jué)得孩子處處不如別人，臉上沒(méi)面子，心里便多了一份怨氣和失落，這種消極的心理必定對(duì)孩子的發(fā)展極為不利。唐老師是一個(gè)善于走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心世界的老師，她將心比心，耐心地開(kāi)導(dǎo)。開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，她極力表?yè)P(yáng)小江的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定父母為孩子所付出的種種努力。漸漸的，家長(zhǎng)感動(dòng)于老師的付出，也能積極配合老師的工作。

　　“愛(ài)是什么？愛(ài)就是竭盡全力幫助每一個(gè)孩子�！痹谔评蠋熝劾铮�孩子們都是那么可愛(ài)，那么重要，她用全部能量小心呵護(hù)著孩子的自尊，她總是堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是想學(xué)好的，能學(xué)好的孩子，她努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助每個(gè)孩子成為“最佳的我”，贏得尊嚴(yán)。

　　師愛(ài)，讓心靈脆弱的孩子重塑自信

　　“打開(kāi)你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信�！边@句話就寫在唐老師班的版報(bào)上。她的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂(lè)教育、自信教育是分不開(kāi)的。

　　韶西學(xué)校由于地理位置的特點(diǎn)，有很多流動(dòng)的農(nóng)民工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹(jǐn)慎，不太合群。而父母又忙于生計(jì)，缺乏引導(dǎo)及疏通，孩子的心靈更容易留下陰影，而唐老師每年都要接觸到幾個(gè)農(nóng)民工子弟，細(xì)心的唐老師特意為班上的農(nóng)民工子弟建立了《心理輔導(dǎo)檔案》。在檔案中，她詳細(xì)地記錄每一個(gè)孩子的具體情況。為了給農(nóng)民工子弟的孩子生活上更多的關(guān)懷，她組織孩子開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”，發(fā)揮群體的力量，讓孩子體驗(yàn)“愛(ài)”的美好情感。同時(shí)講述農(nóng)民工為城市建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，還讓農(nóng)民工子弟多為父母分憂，做到自立、自強(qiáng)。

　　“唐老師是一個(gè)極具人文關(guān)懷的老師。”熟悉她的人都會(huì)這么說(shuō)。在她眼里，學(xué)生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開(kāi)朗，意志是不是堅(jiān)強(qiáng)，這些是與學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要的事情。所以，常年以來(lái)，她都在擔(dān)任“心理保健師”的角色。學(xué)生小琛是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，有號(hào)召力，但有時(shí)缺乏自制力的孩子，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課他比較“規(guī)矩”，可是音樂(lè)、美術(shù)課上，他卻成了“自由電子”。這不，又把音樂(lè)老師氣壞了。唐老師找他談話，剛問(wèn)一句：“作為班干部，你怎么帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來(lái)：“哼，音樂(lè)老師不公平，好多人說(shuō)小話，他為什么只說(shuō)我？偏心！”說(shuō)完便要沖出辦公室。唐老師一把拉住他，請(qǐng)他喝杯水，幽默地說(shuō)：“又是唱歌，又是說(shuō)話的，嗓子干了吧�！笨此�火氣小了，唐老師跟他做耐心的疏導(dǎo)工作：點(diǎn)名也好，檢討也好，老師都是為了嚴(yán)肅紀(jì)律，如果聽(tīng)之任之，課就上不成了；有錯(cuò)認(rèn)罰，男子漢要敢作敢當(dāng)，寬容坦蕩，假如你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，班上就亂套了；世界上沒(méi)有絕對(duì)的公道，比公道更重要的，是要有一顆堅(jiān)強(qiáng)、大度的心。唐老師的一席話，說(shuō)得小琛心服口服地走到音樂(lè)老師面前表明態(tài)度去了。

　　“父母離婚了，怎么辦？”“和朋友鬧矛盾了”“ 受人欺負(fù)以后”“考試考砸了，不敢面對(duì)父母” ……每次發(fā)現(xiàn)有這些心理問(wèn)題的學(xué)生，唐老師都會(huì)找他們談話。她總是摸著學(xué)生的頭，心平氣和地說(shuō)：“孩子，我想和你談?wù)�，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個(gè)多么溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒(méi)有硬生生的“學(xué)生”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來(lái)管理學(xué)生，而是以為人之母的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對(duì)孩子的那份牽腸掛肚，這就像馬克思·范梅蘭的那個(gè)經(jīng)典描述：“教師最好的角色，就是對(duì)父母的替代�！倍�唐老師的實(shí)踐不正是對(duì)這句話最好的詮釋嗎？

　　師愛(ài)，讓有才情的孩子生命飛揚(yáng)

　　“教孩子六年，就要想到孩子今后的六十年�！睂�(duì)于有才情的優(yōu)秀學(xué)生，唐老師更是不遺余力地給予關(guān)注，施行“揚(yáng)長(zhǎng)教育”。課余，她帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)書的世界，感受文化的豐潤(rùn)、博大和深遠(yuǎn)，讓書籍充盈著學(xué)生的心靈，為孩子們的生命潤(rùn)色。

　　唐老師還是一位非常注重教育細(xì)節(jié)且充滿生活激情的人。在她的教室里，有孩子們喜歡的“陽(yáng)光書屋”，有可以傾聽(tīng)心事的“心靈角落”，有感動(dòng)于生活的“生命墻”，有賞心悅目的花花草草。有的是孩子們樂(lè)在其中的“道德銀行”中的“道德儲(chǔ)蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿快樂(lè)”的陽(yáng)光德育理念。她努力給優(yōu)秀學(xué)生提供更多發(fā)展自己、提高自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能中成長(zhǎng)，而這種不可捉摸的巨大的心靈力量又激勵(lì)學(xué)生更積極地投入到活動(dòng)中來(lái)。她和學(xué)生一起成立網(wǎng)上博客群，她指導(dǎo)趙銘等多名同學(xué)參加“世界華人作文大賽”，有3人獲獎(jiǎng)，自己也被授予了優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。涂揚(yáng)同學(xué)在“道路安全”征文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)。有6位學(xué)生在省級(jí)刊物《小學(xué)生導(dǎo)刊》上發(fā)表了作品，3人在《湘潭日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章，鄧偉杭的圖文兩件作品發(fā)表在《海南特區(qū)報(bào)》上。指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)．陳思危同學(xué)參加《小溪流》雜志社夏令營(yíng)活動(dòng)，獲征文二等獎(jiǎng)。學(xué)生的文藝節(jié)目參加了20xx年“湘潭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的錄播。指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省經(jīng)視臺(tái)“智慧家庭”節(jié)目的錄制，并榮獲大獎(jiǎng)。

　　師愛(ài)，讓學(xué)生心中的愛(ài)意得到升華

　　師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不僅僅止于班級(jí)內(nèi)容，而應(yīng)該有愛(ài)的擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)周圍其他人的愛(ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人，這才是愛(ài)的教育應(yīng)該達(dá)到的最高境界。

　　20xx年，為六年級(jí)24班身患重病的大哥哥獻(xiàn)愛(ài)心，唐老師班上的孩子們踴躍參加，紛紛拿出了自己平時(shí)舍不得花的零花錢，所捐金額為全校第一；每年的重陽(yáng)節(jié)，孩子們會(huì)有組織地看望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書、舊本子等資源，把變賣后的錢積攢下來(lái)，為班上的貧困同學(xué)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品；今年的10月，賓子健同學(xué)拾到貴重手機(jī)一部，主動(dòng)打電話聯(lián)系失主，像這種拾金不昧的學(xué)生層出不窮；余雄偉同學(xué)幾年來(lái)主動(dòng)幫助有困難的人，直到別人寫了感謝信，大家才知道……

教師感人故事14

　　這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

　　多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)啊！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

　　她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃�被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。

　　她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。

　　正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子�！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店�？粗�那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。

　　一晃十幾年過(guò)去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開(kāi)房門后，看到了一位年輕漂亮的`陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物�！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。

　　女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺(jué)得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽�！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死�！崩蠋煹男拿偷匾活�。

　　望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

教師感人故事15

　　故事，是一個(gè)能夠觸動(dòng)人內(nèi)心深處的媒介。而那些感人的故事，更是能夠給我們帶來(lái)深刻的思考和感悟。在這里，我想分享一些我對(duì)于感人的故事的心得體會(huì)。

　　每當(dāng)我們聽(tīng)到或閱讀到一個(gè)感人的故事時(shí)，必然會(huì)被其中的情節(jié)所打動(dòng)，而流下感動(dòng)的淚水。那些仿佛是心靈的觸動(dòng)，讓我們感受到了人性的溫暖與美好。例如，在一次坐車回家的經(jīng)歷中，我看到一位八旬老人在車站等了一個(gè)小時(shí)還未能搭上車，而當(dāng)其他乘客都無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，一個(gè)年輕人主動(dòng)站了起來(lái)，讓出了自己的座位。這個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)讓我深深地感受到了人與人之間的互敬互愛(ài)。

　　感人的故事往往會(huì)給我們帶來(lái)深思。其中所蘊(yùn)含的人生哲理讓我們更加明白了人生的意義和價(jià)值。當(dāng)我們聽(tīng)到那些悲傷故事中的主人公堅(jiān)持不懈地努力，最終戰(zhàn)勝了困境，我們會(huì)被他們的堅(jiān)韌和勇氣所鼓舞。例如，在一部電影中，一個(gè)孤兒因?yàn)樘焐�的殘疾被社�?huì)邊緣化，但是他憑借自己的毅力和才華最終成為了世界級(jí)的音樂(lè)家。這個(gè)故事讓我明白，無(wú)論遇到什么困難和挫折，只要拿出勇氣和智慧去面對(duì)，成功就不再遙遠(yuǎn)。

　　愛(ài)，是人類最偉大的情感。感人的故事往往以愛(ài)為核心，通過(guò)展現(xiàn)人們內(nèi)心深處的.情感，讓我們感受到愛(ài)的力量。那些親情、友情、愛(ài)情的故事，讓我們明白了愛(ài)是人類靈魂的根本。例如，在一次公益活動(dòng)中，我看到一位母親不顧自己生病的身體，堅(jiān)持照顧患有重病的孩子。她的無(wú)私和奉獻(xiàn)精神讓我感到無(wú)比溫暖，同時(shí)也激勵(lì)我去關(guān)愛(ài)別人。

　　在感人的故事中，我們可以通過(guò)主角的經(jīng)歷和選擇來(lái)反思自己的生活和人性。那些善良、正直、寬容的人物形象給予我們啟發(fā)，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。例如，在一個(gè)真實(shí)的故事中，一個(gè)被扔棄的小孩在一個(gè)好心人的幫助下走出了舊的生活，選擇了一個(gè)美好的未來(lái)。這個(gè)故事讓我反思自己是否足夠善良和寬容，是否能夠積極地幫助他人。

　　感人的故事不僅僅是感動(dòng)，更要求我們付出行動(dòng)。我們可以通過(guò)這些故事去改變自己的思維和行為，去更加關(guān)心他人，去更加積極地追求夢(mèng)想。同時(shí)，我們也可以通過(guò)故事的傳播去改變社會(huì)。例如，在一個(gè)兒童保護(hù)組織的宣傳片中，通過(guò)一個(gè)感人的真實(shí)故事展現(xiàn)了童年被剝奪的孩子所經(jīng)歷的痛苦。這個(gè)故事激勵(lì)了很多人加入到保護(hù)兒童的行動(dòng)中。

　　總之，感人的故事給予了我們很多思考和感悟。它們不僅僅是故事，更是一面照亮我們心靈的鏡子。希望我們能夠從感人的故事中汲取力量，在生活中做一個(gè)溫暖善良的人。

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