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如何寫好作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的如何寫好作文，希望能夠幫助到大家。
如何寫好作文1
一、學(xué)習(xí)作文口訣：
作文并不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關(guān)鍵；多讀多積累，素材和語言；
開心就多練，興趣第一關(guān)；觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順；
文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛；寫作莫偷懶，勤寫天天練；
技法幫助您，會(huì)寫美妙篇。
寫作不怕根基淺，勤學(xué)苦練能過關(guān)；百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。
實(shí)話三言和兩語，勝過虛話千萬言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。
話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。
無情未必真豪杰，有情文章才繡錦；恒心架起通天路，勤奮打開智慧門。
二、觀察方法口訣
觀察事物用“五覺”，觀察方法容易學(xué)。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫，生活細(xì)節(jié)細(xì)體驗(yàn)；觀察人物抓特點(diǎn)，神態(tài)動(dòng)作和語言；
典型特征細(xì)心看，突出特點(diǎn)要記全。觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳；
形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。定點(diǎn)觀察按空間，時(shí)間變化分階段；
動(dòng)點(diǎn)觀察寫游記，地點(diǎn)變化要牢記；抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間；
觀察動(dòng)物很容易，外形習(xí)性牢牢記。觀察植物方法多，生長(zhǎng)過程分四季；
靜態(tài)動(dòng)態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。觀察建筑按遠(yuǎn)近，空間方位有條理；
外形結(jié)構(gòu)與作用，分類觀察均須記。觀察物品很特殊，形狀結(jié)構(gòu)和用途；
對(duì)照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易；
萬事萬物皆有情，聯(lián)想想象觀具體。觀察不怕根基淺，竅門就是天天練；
恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。觀察積累素材豐，“五覺”體驗(yàn)妙無窮；
學(xué)會(huì)觀察寫文章，妙筆生花筆生風(fēng)。
三、寫人作文口訣
寫人作文并不難，開頭概括寫特點(diǎn)。對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。
一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；
人物語言要逼真，動(dòng)作描寫要周全；心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。
總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。對(duì)比寫人方法巧，選擇事例很重要。
并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。外號(hào)寫人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。
寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。
“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。
四、敘事作文口訣
敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫法要牢記。敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。
順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過和結(jié)果；開頭交代四要素，時(shí)間地點(diǎn)和人物；
事件起因點(diǎn)明白，經(jīng)過具體寫出來；結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫。
倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著；開頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。
中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫要有趣；過渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。
選材要選新鮮事，話語實(shí)在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。
一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心里明。
五、狀物作文口訣
狀物文章分多種，動(dòng)物植物不相同。物品建筑細(xì)分類，一樣一樣看分明。
介紹植物抓特點(diǎn)，枝葉花果樣樣全；一年四季順序?qū)�，生長(zhǎng)過程一條線。
形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣；聯(lián)系生活述感受，描寫細(xì)節(jié)有情趣。
引用詩句來贊美，畫龍點(diǎn)睛多趣味。介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。
描寫特點(diǎn)抓外形，總分說明條理清；聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩飛和叫鳴，
生活細(xì)節(jié)要具體，寫出特性有感情。介紹物品三要點(diǎn)，外形結(jié)構(gòu)功能全。
文具玩具最常見，生活用品有千萬；描寫外形有順序，描寫結(jié)構(gòu)按空間；
描寫功能述生活，典型細(xì)節(jié)寫一段；開頭介紹名來歷，結(jié)尾贊美把晴點(diǎn)。
狀物要寫建筑物，遠(yuǎn)近特點(diǎn)仔細(xì)看，參觀過程交代明，描寫特征抓重點(diǎn)；
空間順序細(xì)說明，看聽想到都寫全。色彩形狀細(xì)描繪，比喻聯(lián)想有趣談。
狀物要寫真情感，結(jié)尾抒情最常見。
六、寫景作文口訣
寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點(diǎn)異，抓住特點(diǎn)要牢記。
時(shí)間變化縱向思，地點(diǎn)變化橫向聯(lián)。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。
總分寫景最常見，描寫景物抓特點(diǎn)；四季變化最常用，春夏秋冬是重點(diǎn)。
定點(diǎn)寫景有順序，時(shí)間變化分層點(diǎn)；靜態(tài)動(dòng)態(tài)對(duì)比寫，顏色形狀聯(lián)想變。
動(dòng)點(diǎn)寫景是參觀，地點(diǎn)變化交代全；首尾呼應(yīng)最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。
聯(lián)想寫景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；
體驗(yàn)寫景要新穎，獨(dú)特感受不一般；分類聯(lián)想細(xì)致寫，下筆有趣是重點(diǎn)。
擬人抒情景生情，想象聯(lián)想并列段；景物童話有樂趣，細(xì)節(jié)描述新故事。
寫景多用修辭法，語言優(yōu)美人人夸；首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)新，景中有情情要真。
七、作文章法口訣
1、怎樣觀察
觀察時(shí)，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細(xì)瞧，形色態(tài)，分辨好。觸形態(tài)，善比較，
觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動(dòng)找。聽聲音，動(dòng)腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點(diǎn)；
時(shí)間變，地點(diǎn)換，觀察時(shí)，多體驗(yàn)；巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)；觀察好，得用腦；多感官，結(jié)合好。
2、怎樣收集材料
材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，
勤摘錄，多剪報(bào)。分條記，整理好；使用時(shí)，方便找。
3、怎樣審題
要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點(diǎn)記；知數(shù)量，不離題；
明人稱，好下筆；附加語，須重視。寫真情，出新意。
4、怎樣選材
選材料，須扣題。熟材料，反復(fù)比；選新穎，是第一；選真實(shí)，要牢記；
選典型，有情趣。材料多，細(xì)琢磨；多比較，用心計(jì)。
5、怎樣構(gòu)思
先構(gòu)思，后動(dòng)筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無須多，不偏離。
想開頭，思順序；明重點(diǎn)，具體敘；線索明，思路清；巧過渡，會(huì)照應(yīng)；
時(shí)間變，按順序；地點(diǎn)變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。
6、怎樣列題綱
構(gòu)思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細(xì)琢磨。首和尾，要貼妥。
7、怎樣開頭
開好頭，是關(guān)鍵。直入題，時(shí)地點(diǎn)；設(shè)懸念，趣味見；描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引人；
好詩句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。
8、怎樣結(jié)尾
結(jié)尾好，味無窮。自然收，渠自成；巧總結(jié)，中心明；善啟發(fā)，留余聲；要贊美，巧抒情；
發(fā)議論，要點(diǎn)睛；象征景，味無窮；呼開頭，暗照應(yīng)；成一體，結(jié)構(gòu)整。
9、怎樣過渡
巧過渡，文無縫；銜接段，思路清。句過渡，用詞語；巧鋪路，很有趣。
段過渡，句子好；架設(shè)橋，連接巧。篇過渡，用段落；妙連接，好處多。
過渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。
10、怎樣寫具體
寫文章，要具體。敘事文，重過程，細(xì)節(jié)處，須注意。寫人物，動(dòng)語神；細(xì)刻畫，須用心；
人物活，要逼真。狀物文，抓特點(diǎn)，多形容，多修飾；善分解，巧對(duì)比。寫景文，形色態(tài)，
細(xì)心描，大膽想；靜動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)憶。寫活動(dòng)，要注意：從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚焦。
寫聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。
11、怎樣繪景
描景物，怎下筆？寫形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態(tài)，寫情趣；
多聯(lián)想，多比喻；并列寫，可排比；引詩句，妙無比；抓特點(diǎn)，按順序，
融入情，精描繪。
12、怎樣狀物
狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫植物，形色味，枝葉花，果實(shí)美，擬人化，用比喻；
寫成長(zhǎng)，分四季，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)記。寫動(dòng)物，描外形，分類描，要具體；寫習(xí)性，抓特點(diǎn)，
聯(lián)生活，細(xì)節(jié)全，述感情，要自然。寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。
寫結(jié)構(gòu)，知用途。抓重點(diǎn)，細(xì)描繪。人與物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，遠(yuǎn)近看，
抓特點(diǎn)，有重點(diǎn)；分層寫，視點(diǎn)變；多聯(lián)想，古今全；人物情，融其間。
13、怎樣敘事
敘事文，有人稱；六要素，要記清；時(shí)地事，交代明；環(huán)境清，有人物；起因前，脈絡(luò)連；
寫結(jié)果，別含糊。有重點(diǎn)，有詳略；有細(xì)節(jié)，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。
14、怎樣記人
寫人物，抓特點(diǎn)；描肖像，有重點(diǎn)；記衣著，不一般；言與行，要逼真，
有細(xì)節(jié)，點(diǎn)神態(tài)；察心理，見精神。具體事，表特點(diǎn)。
15、怎樣修改
好文章，改百遍。讀中改，細(xì)增刪；多推敲，嚴(yán)把關(guān)。標(biāo)點(diǎn)號(hào)，用恰當(dāng)。
調(diào)并換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。改中寫，技能練。
16、怎樣改寫
改寫文，有借鑒；改人稱，語氣變；改體裁，結(jié)構(gòu)變。通讀文，明要求；
細(xì)比較，差異找。增刪換，細(xì)推敲；多聯(lián)想，要巧妙；多修改，達(dá)目標(biāo)。
17、怎樣擴(kuò)寫
擴(kuò)寫文，有重點(diǎn)；明中心，抓要點(diǎn)；善想象，多描寫，
添細(xì)節(jié)，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。
18、怎樣縮寫
縮寫文，意不變。理思路，明要點(diǎn)，抓中心，留主干。去枝葉，注意刪。有首尾，有重點(diǎn)。
19、怎樣續(xù)寫
續(xù)寫文，要聯(lián)想；人不變，事要變；新時(shí)間，新地點(diǎn)，新人物、新事件。變?cè)颍儹h(huán)境，
變故事，變?nèi)朔Q。新發(fā)展，結(jié)果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。
20、怎樣寫看圖作文
看圖文，是創(chuàng)新。對(duì)照?qǐng)D，看仔細(xì)；一看人，二看景，三看事，分主次。
推前因，想結(jié)果；多聯(lián)想，想合理。看中想，求創(chuàng)新；寫文章，要具體。
21、怎樣寫應(yīng)用文
寫日記，有格式，見聞感，都可記。自由寫，隨意記；天天寫，要堅(jiān)持。
寫書信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。板報(bào)稿，要快捷；
選材新，標(biāo)題切；言簡(jiǎn)明，揚(yáng)新風(fēng)。應(yīng)用文，格式明，多實(shí)踐，活運(yùn)用。
如何寫好作文2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、從中考佳作中學(xué)習(xí)開頭技巧
2、會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭
一、導(dǎo)入：
1、“話說天下大勢(shì)，合久必分，分久必合”；
2、“世界上幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。
它們分別是羅貫中的《三國(guó)演義》、托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》的卷首語中的句子。這些開篇之句與作品一樣經(jīng)久不衰，可以說對(duì)全文有提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全篇之意。據(jù)說，羅貫中擬寫這開篇之句用了近10天時(shí)間；托爾斯泰寫這開頭，修改了20多次才最后定稿的。可見文學(xué)家對(duì)開頭的重視程度之高。
的確，文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面氣派獨(dú)特，就能吸引顧客。同樣，文章的開頭優(yōu)美新穎，就能吸引讀者，引人入勝。那么，怎樣才能使文章的開頭漂亮優(yōu)美呢？今天，我就和大家一起探討一下作文常見的一些開頭技巧。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、從中考佳作中學(xué)習(xí)開頭技巧
2、會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭
過渡：在平常的作文中，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的作文開頭往往存在很多的不足：
三、出示典型的開頭（學(xué)生的作文開頭）
1、學(xué)生作文
2、一篇典型的作文開頭與結(jié)尾
3、總結(jié)開頭存在的普遍的現(xiàn)象
a 、缺乏文采，淡如白水（不能產(chǎn)生閱讀愿望）
b 、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢
c 、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”
�。ㄓ绕涫遣牧献魑暮驮掝}作文）
過渡：那么，什么樣的作文開頭才讓讀者眼前一亮呢？我認(rèn)為應(yīng)做到緊扣主題、短小精悍、富有文采。
過渡：文章的開頭結(jié)尾好比孫悟空的“點(diǎn)金指“，足以化腐朽為神奇，變平淡為奇崛!下面就讓我們一起共取真經(jīng)，首先，請(qǐng)大家看第一板塊：邀“美鳳”與君共賞
四、板塊一：邀“美鳳”與君共賞
技巧一：開門見山亮明觀點(diǎn)
過渡：“開門見山”是一種比喻的說法，指文章直截了當(dāng)入題的一種寫法。它的表達(dá)角度，可以起筆點(diǎn)題，也可以開宗明義的揭示主旨等。
它的方法有：1.設(shè)問法。2.點(diǎn)題法。3.主旨法。4.襯托法。
1、我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影。 《背影》
2、有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。 《人生如花》
3每個(gè)人心頭，都有無數(shù)難忘的回憶。
20xx年，有多少記憶讓我難忘？我數(shù)不清，但是那一天，絕對(duì)會(huì)永遠(yuǎn)刻在我心靈的最深處。《刻在心靈深處的記憶》
4、乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時(shí)，也想任性一回�！� … 《有時(shí)，我也想任性一次》
過渡：這種方法往往讓讀者很明確你的寫作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用
練習(xí)題目：《感謝父親》
示例：讓大地代表我的真誠(chéng)，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄下我的祝愿。我永遠(yuǎn)感激您——我的父親。
生說，生點(diǎn)評(píng)，師總結(jié)。
過渡：撒貝寧，大家都認(rèn)識(shí)吧，他主持的《今日說法》這個(gè)欄目，很多觀眾非常喜歡，吸引人的地方就在：開頭設(shè)置懸念，然后慢慢解開謎團(tuán)，下面我們學(xué)習(xí)這種方法寫文章的開頭技巧2、懸念入題吸引讀者
方法有：1.設(shè)置問題，引出下文。2.巧用省略號(hào)。3.倒敘法。其實(shí)，倒敘開頭的角度是很豐富的，
如：（1）先擺出一個(gè)懸而未決的問題。
�。�2）先截取一個(gè)精彩的'事件片斷。
�。�3）先交代一個(gè)起線索作用的物件。
�。�4）先安排一個(gè)引發(fā)故事的的場(chǎng)景。
�。�5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。
�。�6）先顯示故事或人物的結(jié)局。
1、《腳步下的愛》
有人說：父親是孩子的守護(hù)神，而孩子是父親的天使。但我有點(diǎn)恨我父親。？
2、《真沒想到》
在學(xué)校里，也是小考天天有，大考三六九啊，今天不是語文考，就是數(shù)學(xué)考……所有人臉上都寫滿了一個(gè)字“苦”，整天思考著一些令人頭大的習(xí)題，人就快要精神崩潰了！以前唯一可以緩解的“止痛片”也被老師們無情的剝奪了……
過渡：這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)，吸引讀者，閱讀效果很好修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采
技巧3、巧用修辭，展示風(fēng)采
1、春的腳步是又輕又柔的，你聽！“沙沙沙”，春踏過了樹葉；夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；秋的腳步是又重又實(shí)的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實(shí)；冬的腳步呢？冬的腳步像是水波擴(kuò)散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。
《愛的腳步》
2、盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；
萋萋芳草，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用善，待人和善。 《待人和善》
過渡：這兩則開頭運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，表達(dá)了自己真誠(chéng)的愿望，語言亮麗多彩，讀
之令人耳目一新，這樣的開頭自然會(huì)受到問卷老師的鐘愛
以《幸福》為題目，運(yùn)用修辭手法，寫一段開頭。
示例：陽光的幸福是可以放出鉆石般的光芒；森林的幸福是成長(zhǎng)為綠色的海洋；大海的
幸福是博大和寬廣。而我的幸福則是和朋友們一起沐浴陽光、追求希望。
生說，生點(diǎn)評(píng)，師總結(jié)。
過渡：修辭手法的運(yùn)用固然讓人耳目一新，引經(jīng)據(jù)典也同樣令人賞心悅目，下面給大
家介紹第四種方法
技巧4、廣泛引用，突出主題
1、席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人�！痹谏拥�
左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知
道──忘記該忘記的，銘記該銘記的。
──四川中考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》
2、“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己
就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
甘肅省中考佳作《歌聲與微笑》
3、如果你是“大漠孤煙直，大河落日?qǐng)A”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你
是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復(fù)疑無路，
柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。
中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》
師：引用法是一種很常用的文章開頭法，記敘文、散文可以引用歌詞、古語、諺語，以引發(fā)
下文，便于敘事抒情
過渡：生活中美是什么樣子的？白居易說：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說：
“蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；杜牧說：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，美到
底是什么樣子呢？
湖南懷化一考生滿分作文
寬容
記得法國(guó)作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空
寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真
正明白這些卻是緣于一次偶然。
… …
今天，我們一共學(xué)習(xí)了四種寫好開頭的方法：
技巧匯總：（投影）
技巧一：開門見山亮明觀點(diǎn)
方法二：懸念入題吸引讀者
方法三：巧用修辭，展示風(fēng)采
方法四：廣泛引用，突出主題
過渡：技能的形成需要不斷的訓(xùn)練。下面我們通過簡(jiǎn)單的練習(xí)檢查一下大家學(xué)的怎樣？
五、板塊二：悟技巧仿其精妙
要求學(xué)生將剛學(xué)到的方法，選擇其中一種或多種運(yùn)用到隨堂寫作練習(xí)之中，根據(jù)屏幕上提供的三道作文題目
練習(xí)題目：1、《淚水》
2、《生活告訴我》
3、我聽到了春天的腳步聲
選擇上述題目中的任一個(gè)。寫開頭然后相互交流學(xué)習(xí)。
生展示，生點(diǎn)評(píng)，教師作出有效的評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)
其實(shí)，我們的生命就像是一篇作文，年少時(shí)就是優(yōu)美的“鳳頭”；而壯年則是豐富的“豬肚”；年老時(shí)則應(yīng)該像“豹尾”那樣讓人有更多的思索。而今天，咱們同學(xué)就是在雕琢生命的鳳頭，用你們的智慧和勤奮。
今天，就讓我們以一副對(duì)聯(lián)做結(jié)尾，并以此共勉：
精雕細(xì)琢呈鳳頭
巧推妙敲現(xiàn)豹尾
七、作業(yè)20xx中考說明中練習(xí)
運(yùn)用你最自鳴得意的開頭，將文章寫完整。在文章的結(jié)尾注明你所創(chuàng)造的方法
如何寫好作文3
開門見山法。
這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜�，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。
例如《課間十分鐘》一文開頭：
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來。這個(gè)開頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。
提示中心法。
這種方法是一開頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開頭。
“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)�！�
這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。
描寫引入法。
描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫，以達(dá)到人物在讀者面前樹立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
設(shè)置懸念法。
在寫事的文章中，我們常常把事情的'結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣。
如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……
對(duì)比法。
在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。
回憶聯(lián)想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。
對(duì)話開頭法。
以人物的對(duì)話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對(duì)話的形式開頭，一定要把對(duì)話寫得精彩有意義，緊扣中心。
如何寫好作文4
長(zhǎng)久以來，我們一直認(rèn)為學(xué)生可能天生就是怕寫作文的，可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息：“美國(guó)一位教育學(xué)家通過調(diào)查證明，百分之九十以上的兒童入學(xué)之初都認(rèn)為自己會(huì)寫作，而認(rèn)為自己會(huì)閱讀的兒童只占百分之十五左右�！闭者@樣說來，大部分的小學(xué)生并非一開始就怕寫作文，而是沒有擁有可貴的寫作自信心和積極性。
我想，這可能是我們的作文評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單和嚴(yán)厲，這打擊了學(xué)生的積極性，磨蝕了他們的自信心。一則生動(dòng)形象的評(píng)語是語文教師對(duì)學(xué)生的深情寄語，對(duì)學(xué)生是一種教育引導(dǎo)，同時(shí)也是進(jìn)行一次美與愛的熏陶。在巧妙的評(píng)語中，學(xué)生的勞動(dòng)成果受到老師的贊賞，作文的潛能得到很好的挖掘，作文興趣得到很好的激發(fā)，這對(duì)全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響。
作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù)。傳統(tǒng)中的“中心突出，內(nèi)容具體，語句通順”扼殺了學(xué)生習(xí)作的興趣，也讓學(xué)生逐漸失去對(duì)看評(píng)語的興趣，久而久之，教師的評(píng)價(jià)成為一種擺設(shè)，一種應(yīng)付上級(jí)檢查及向家長(zhǎng)交待的裝飾品，極大地影響了學(xué)生作文素質(zhì)的提高。故此，教師必須針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)，形象、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生作文的積極性、提高作文水平是十分有利的。
一、巧妙親切，簡(jiǎn)明扼要
教師是學(xué)生心中的偶像，老師的話學(xué)生當(dāng)作“圣旨”，常常有家長(zhǎng)感嘆：“我孩子最聽老師的話�！蓖瑯樱谧魑闹薪處煹脑u(píng)語作用不可小看，它可以點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之焰，也可壓抑其寫作欲望。那些對(duì)寫作喪失興趣的學(xué)生，與老師千篇一律、毫無變化、讀之無味的評(píng)語不無關(guān)系。評(píng)語要巧妙親切，簡(jiǎn)明扼要，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生易懂、樂看、收到實(shí)效為宜。如一個(gè)學(xué)生寫《一件難忘的事》，同是結(jié)構(gòu)完整，有的以順敘表達(dá)，有的以倒敘表現(xiàn)，教師可這樣評(píng)價(jià)：“你把事情的結(jié)果放在前面，構(gòu)思真巧妙啊!”又如一個(gè)學(xué)生寫《我的好爸爸》，他敘述了自己的父親工作勤懇，成績(jī)顯著，回家還搶著做家務(wù)。教師可這樣評(píng)價(jià)：“你的爸爸真了不起，老師也肅然起敬�！睂懺u(píng)語時(shí)，教師應(yīng)站在與學(xué)生平等、真誠(chéng)交流的位置，以孩子的語言、朋友的口氣、師長(zhǎng)的愛撫評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，使學(xué)生易于接受、理解，感到親切。
二、針對(duì)重點(diǎn)，委婉指正
評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，不要面面俱到，含糊其辭，這樣很難收到良好的效果。要抓住作文特點(diǎn)，有針對(duì)性地評(píng)
價(jià)。每次作文訓(xùn)練總有一個(gè)重點(diǎn)，教師就要針對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如某一單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是觀察能力。作文前，我布置學(xué)生先仔細(xì)觀察一種動(dòng)物的特性和習(xí)性，然后動(dòng)筆寫。批改時(shí)我針對(duì)本次訓(xùn)練的重點(diǎn)，對(duì)觀察仔細(xì)的寫出這類評(píng)價(jià)：①“看了你的作文，連老師也想去看看你家可愛的哈巴狗了。寫得多生動(dòng)啊!”②“奶奶家養(yǎng)的老母雞‘金皇后’猶如穿上金色的緞衣。觀察得多仔細(xì)，比喻得多恰當(dāng)、形象!”③“你很善于觀察，連貓晚上抓老鼠先用胡須量了量鼠洞的大小的動(dòng)作都注意到了�！边@些熱情的鼓勵(lì)，恰如其分的贊揚(yáng)，更激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生懂得怎樣留心觀察周圍的.人和事、景和物，學(xué)生愛寫、樂寫、會(huì)寫。但對(duì)粗心的、不注意觀察的學(xué)生，習(xí)作中存在的問題要委婉指出，以商量的口吻，對(duì)馬虎的學(xué)生提出改正的建議：“你家的小白兔眼珠好似兩顆‘綠寶石’，你是看錯(cuò)了，還是寫錯(cuò)了對(duì)象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下?lián)u動(dòng)’，真是這樣嗎回家再仔細(xì)觀察一下好嗎”這樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)，不說空話套話，對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高是十分有益的。
三、捕捉亮點(diǎn)，鼓勵(lì)為主
小學(xué)生習(xí)作有如孩童走路，需要一個(gè)滾跌、攙扶、放手的過程，他們的習(xí)作畢竟是經(jīng)過“十分努力”而成的“杰作”，評(píng)價(jià)小學(xué)生的文章，不能用成年人的眼光
和心理來審視，百般挑剔，而應(yīng)用發(fā)現(xiàn)、欣賞的眼光去看待學(xué)生習(xí)作中的“微微星光”，盡量捕捉其亮點(diǎn)，抓住好詞好句好段，看哪兒寫得具體，哪兒想像得合理豐富，大力發(fā)掘閃光之處，以鼓勵(lì)的評(píng)語作為提高作文水平的動(dòng)力，幫助他們確立作文的自信。如有位學(xué)生十分討厭作文，寫出來的作文不具體，但若有可取之處，哪怕是一個(gè)詞一個(gè)句，我總是予以表揚(yáng)。在寫《難忘的一節(jié)課》一文，他寫道：“我從來不注意聽老師上作文課，今天第一次認(rèn)真聽了，老師的生動(dòng)、幽默的語言，給我留下了深刻的印象，我?guī)状稳滩蛔⌒α顺鰜恚曳路鹩X得我頭腦里有很多東西要跳出來似的�！庇谑�，我在評(píng)語中寫道：“這段話寫得太好了，你用了‘生動(dòng)’、‘幽默’這兩個(gè)詞來形容老師的課，讓我知道了你最近頭腦里積累的詞匯很豐富。你還懂得運(yùn)用擬人的寫法，把頭腦里的知識(shí)當(dāng)作人來寫，要從頭腦里‘跳’出。老師相信你一定會(huì)不斷進(jìn)步�！彪m然只對(duì)這幾句話的描寫給予肯定，但對(duì)學(xué)生來說是莫大的鼓舞。對(duì)于作文中存在的缺點(diǎn)，要注意評(píng)價(jià)時(shí)的角度和語氣，從積極的方面鼓勵(lì)學(xué)生改正作文中的不足。如寫《我和媽媽》有的學(xué)生只寫了“我”或只寫“媽媽”，寫《上學(xué)路上》，有些學(xué)生卻寫成《放學(xué)路上》等等。針對(duì)這種情況，如果只簡(jiǎn)單地寫上“不切題”、“離題萬里”等全盤否定式的評(píng)語，
勢(shì)必會(huì)大傷學(xué)生的自尊心，削弱學(xué)生習(xí)作的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理。碰到這種情況，我這樣評(píng)價(jià)：“你的媽媽真好，請(qǐng)你幫老師找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上學(xué)’‘放學(xué)’一字之差，相去萬里，一字值千金啊!請(qǐng)你看清題目，再作修改，老師等著看你修改后的作文�！边@樣的評(píng)語如甘露流入學(xué)生的心田，即使是指出缺點(diǎn)，學(xué)生也樂于接受。評(píng)價(jià)學(xué)生的作文堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng)，其所產(chǎn)生的效應(yīng)不可低估。
我們都知道，小學(xué)作文的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家，學(xué)生習(xí)作既是進(jìn)行語文和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，又是生活中與周圍人進(jìn)行交往和溝通，傾吐體驗(yàn)感受的需要，還是今后學(xué)習(xí)、工作和生活的需要�？磥碓诮窈蟮淖魑脑u(píng)語中的確應(yīng)采用激勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)和進(jìn)步予以充分肯定、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不足，多用提示性的語言，商量的口吻，親切的交流，使其感悟、促其提高。讓學(xué)生從教師的評(píng)語中能感受到關(guān)注，體驗(yàn)到成功，覺得自己確實(shí)能寫好作文，從而有效地保護(hù)他們寫作的自信心和積極性，為他們創(chuàng)設(shè)良好的作文心境，愿我們的作文評(píng)語能使學(xué)生終身受益！
如何寫好作文5
題目：
俗話說“題好一半文”，一個(gè)好題目等于一篇好作文的開端，題目要新穎，與眾不同才能引人注目
開頭、結(jié)尾：
文章的開頭是龍頭，結(jié)尾則是鳳尾。
開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會(huì)源源流出。
常見的'開頭有以下幾種：
開門見山、提問引人關(guān)注、概括揭示、描寫環(huán)境、制造懸念，這樣才會(huì)制造一個(gè)好開頭，才是一篇好文章的開端。
如何寫好作文6
文章的標(biāo)題就像作文的靈魂，它能夠?yàn)檎恼略鎏砩屎枉攘Α：玫臉?biāo)題能夠吸引讀者的眼球，讓他們對(duì)文章產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)?標(biāo)題至關(guān)重要。接下來，我們將分享如何寫好作文的標(biāo)題，希望對(duì)大家有所幫助。
擬好標(biāo)題的要求是簡(jiǎn)練、獨(dú)特、生動(dòng)、貼切文意，能激發(fā)讀者閱讀欲望。擬好標(biāo)題的方法包括突出文中重點(diǎn)、抓住核心內(nèi)容、引人入勝等。
1、請(qǐng)您原創(chuàng)內(nèi)容。
2、用數(shù)學(xué)式。如《減負(fù)≠減副》、《8—1>8》、《真誠(chéng)+守信=真正的友誼》、《學(xué)校生活A(yù)BC》等。
3、直言事理。如《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》、《誠(chéng)信拋棄不得》等。
4、反常求異。如《我想當(dāng)個(gè)差生》《會(huì)上樓的牛仔褲》。
在話題作文中，可以根據(jù)需要使用原題，也可以自行修改題目，只要內(nèi)容符合話題要求即可。如果原題過于寬泛，也可以適當(dāng)縮小范圍，如原題為“以人為本”，可以改為“以人為本的教育理念”等。希望對(duì)您有所幫助。
如何寫好作文7
對(duì)于一名小學(xué)生而言，他的形象思維和邏輯推理思維尚在形成階段，對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，因此，他們要想把作文，不僅要靠自身努力，還需要家長(zhǎng)和老師們的幫助！
穆老師在講解之前，先給大家講兩個(gè)小故事。
一、達(dá)芬奇畫雞蛋
四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá).芬奇。他是個(gè)著名的畫家。
達(dá).芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個(gè)，又讓畫一個(gè)，他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了，在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和畫畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練。”
達(dá).芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
后來，達(dá).芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。
二、胸有成竹
北宋時(shí)期，有一位小伙子，特別喜愛畫竹子，在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，不論春夏秋冬、雨雪風(fēng)霜，還是白天夜晚，他都會(huì)去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫竹，他都顯得非常從容，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?/p>
經(jīng)過一番鉆研，終成大家，他的名字叫文與可！
后來有個(gè)名叫晁補(bǔ)之的人，稱贊文與可說：“文與可畫竹，早已胸有成竹了！”
胸有成竹的故事就這樣得來了！
各位，其實(shí)寫作文跟畫雞蛋、畫竹子是一樣的，都離不開我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真琢磨。如果你肚子里面都沒有貨，怎能寫出好的作文來？
穆老師今天探討的作文，主要是針對(duì)初小階段的學(xué)生。小學(xué)生和初中生都適合。
為何學(xué)生的作文差呢？穆老師給大家總結(jié)如下:
作文評(píng)分時(shí)，主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言三個(gè)方面去考察！因而我們寫作文，也要在這三個(gè)方面下功夫。
我們先來看一下，在初小階段，記敘文一般寫哪些方面？穆老師為大家整理如下:
如何才能逐步提高我們的寫作水平呢？
第一，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
宋代大文豪曾鞏曾在《送豐稷》中這樣寫到，“讀書一見若經(jīng)誦，下筆千言能立成”，看來，要想寫好作文，離不開一定的`閱讀量。
第二，做好讀書札記
第三，留心觀察生活
第四，掌握記敘文的構(gòu)建方法
第五，學(xué)會(huì)“因形悟神”（也可以理解為“以小見大”）
最好父母引導(dǎo)自己的孩子
第六，掌握青春感悟類的萬能寫作技巧
作文有技巧，寫作有方法，說一千，道一萬，都離不開學(xué)生自身的努力，老師的教導(dǎo)和家長(zhǎng)的引導(dǎo)！最后，希望所有看了本篇文章的孩子都能夠在寫作上有所斬獲！
如何寫好作文8
我國(guó)文學(xué)家冰心說過“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始�！彼韵胍獙⒁黄魑膶懞镁鸵嘧x多看多寫，去借鑒別人寫的好的地方來彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)會(huì)取其之長(zhǎng)補(bǔ)己所短。
寫作就如同蓋房，唯有把地基打好了，這棟樓才能蓋的越來越高越來越好，而想打好地基就必須多讀多寫，這樣你的地基才能打的扎實(shí)。而在我身邊的很多人卻都害怕寫作，我也曾問過他們?yōu)槭裁�？他們說：“因?yàn)椴恢涝搶懯裁�，怎么寫。”其�?shí)這也并不算是個(gè)問題，因?yàn)槟切┪膶W(xué)家們之所以能寫出那么好的文章是因?yàn)樗麄冇幸浑p善于觀察的眼睛，學(xué)會(huì)去觀察你身邊的事物并把他們整理起來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你要很多可以寫的東西。而有一些人他們的文筆其實(shí)還不錯(cuò)，但在語文考試時(shí)作文分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到他們的預(yù)期，那是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z文考試時(shí)總是在想怎么才能拿高分，怎樣去賣弄自己的文采，而這就會(huì)浪費(fèi)掉他們很多的'時(shí)間，也會(huì)覺得很累，所以在語文考試時(shí)不要想太多的技巧啊，用詞啊什么的，隨心去寫就好了，你寫的東西可不浮華不晦澀，但你要寫出自己內(nèi)心想寫的。
除此之外我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是在我身邊的很多同學(xué)讀不懂題目，而之所以讀不懂題目那就是因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰Σ粔驈?qiáng)，而想增強(qiáng)自己的理解能力，你只需要去多閱讀一些文章，這樣你的理解能力就會(huì)自然而然的增強(qiáng)了。
其實(shí)寫作很簡(jiǎn)單，無非就是講故事，而在講故事之前就要給這個(gè)故事取個(gè)好名字，因?yàn)閯e人在看你所寫的這個(gè)故事時(shí)首先看到的是故事的題目，只有題目夠有吸引力，別人才會(huì)看下去，所以寫作前要先想好題目在去寫你的故事，不要把寫作想的那么難，只有你愿意花時(shí)間去寫久而久之你自然就會(huì)寫了，就如同魯迅先生說過的一句話“世上本沒有路，走的人多了變成了路�！�
如何寫好作文9
作文，在中小學(xué)的語文課程安排中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。不少學(xué)生在寫作時(shí)普遍感覺：有話可說卻無從下手，或者即便勉強(qiáng)成文，卻也常常出現(xiàn)中心不明，內(nèi)容空洞，層次不清，語言不通等問題。怎樣寫好作文，似乎已經(jīng)成為許多學(xué)生心頭一直無法卸下的心理負(fù)擔(dān)。
寫作文就真的這么難嗎?對(duì)此，長(zhǎng)期從事語文教育教學(xué)研究工作的賀超智老師指出：“其實(shí)，構(gòu)思成文并非難事，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫作文主要是沒有掌握科學(xué)的寫作方法�！睂懗鲆黄米魑模莆湛茖W(xué)有效的寫作策略和方法是至關(guān)重要的。只有“得法”，才能“變通”，進(jìn)而對(duì)自己所儲(chǔ)備的.知識(shí)靈活地運(yùn)用在文章中。
中小學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)，在知識(shí)掌握程度、文學(xué)感悟能力等方面肯定有自己的一套，這些積累從某種程度上說，就是學(xué)生們寫好作文的“資源”。這時(shí)，再借助科學(xué)方法的指導(dǎo)，一篇貼近生活、弘揚(yáng)個(gè)性、富有特色的優(yōu)質(zhì)文章很輕松就可以完成了。然而，實(shí)際上，由于缺少必要的指導(dǎo)，不少學(xué)生不敢寫自己生活中的真人真事，不會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，而是虛構(gòu)一些“假、大、空”的材料，因此經(jīng)常出現(xiàn)成文內(nèi)容陳舊，質(zhì)量不高等現(xiàn)象，久而久之，不僅作文水平無法提高，而且學(xué)生也逐漸失去寫作興趣，造成“不愛寫，寫不好”的惡性循環(huán)。
如何寫好作文10
作文在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。為了解決我們學(xué)生在作文無材可取、無語可表、無章可依、無法修改的問題，我談一談初中生寫好作文的一些要求。
一、觀察的要求觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。魯迅先生說過：“若要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察�！瓕�(duì)任何事物必須觀察準(zhǔn)確再下筆�！笨梢娪^察在作文中的地位。觀察要注意哪些問題呢？
第一、觀察要選準(zhǔn)立足點(diǎn)。我們可采取定點(diǎn)觀察的方法，也可以多角度多方位地觀察事物。不同的觀察視角會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和收獲。
第二、觀察要準(zhǔn)確細(xì)致，要注意發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)及其未被人發(fā)現(xiàn)的地方。
第三、觀察不局限于視覺方面，還要調(diào)動(dòng)多種感官，或聞、或嗅、或品嘗、或觸摸、或傾聽，還要開動(dòng)腦筋思考問題。
第四、觀察要作筆錄。
二、積累的要求寫作素材從何而來——源于點(diǎn)滴的積累。比方說吧，工廠要正常生產(chǎn)，必須保證有原材料；在家里要做飯，先要有米糧和油。要不，等機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)再去購(gòu)買材料，等水開了、油煎好了再去買米，這怎么來得及呢？
古今許多大詩人、大文學(xué)家寫文章、成詩句，他們都尤其注重積累。北宋出口成章、落筆即詩的大詩人梅堯臣不管到哪兒——或和朋友游玩、或平時(shí)吃飯睡覺，他的身邊都帶著一個(gè)小袋子，不時(shí)把想到的一句、半句詩裝入口袋，甚至是只言片語也不放過。我國(guó)元末明初“積葉成章”的唐宗儀，清朝的“煙茶換故事”的“聊齋先生”蒲松齡都是講究積累的典范。
茅盾也告訴過喜歡寫作的人們：應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻身邊都有一支筆和一本本子，無論到哪里，都可以把聽到的、看到的、想到的隨時(shí)記下來。
那么，積累應(yīng)該做些什么呢？
第一、要寫好作文需要準(zhǔn)備許多的材料，但材料來自哪里呢？對(duì)我們學(xué)生來說，素材來自學(xué)習(xí)和生活：從大千世界的人物形象，社會(huì)動(dòng)態(tài)，到生活瑣事，及我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，再到一本書、一本雜志、一張報(bào)紙，甚至一篇紙、一句話、一個(gè)詞、一個(gè)字，都會(huì)是我們寫作的材料。因此我們要多看、多讀、多記。
第二、可以用日記本、摘錄本記下我們每一天搜集的材料，還可以把它們用卡片分門別類地歸納整理出來。這樣寫作時(shí)我們就會(huì)有材可選，并能選好適合的材料。
第三、積累材料要“以十當(dāng)一”，越多越好，這樣在用材料時(shí)才能作到以“一當(dāng)十”，做到越精越好。
三、擬提綱的要求
古代詩人曹植“七步成詩”，史青“五步成章”；還有王勃作文章先磨墨飲酒，再臥床思考，醒后揮筆成章，不易一字。這些名家寫文章、作詩句時(shí)的走動(dòng)、磨墨、飲酒、臥床，其實(shí)就是打草稿、想提綱的過程。像這種擬提綱的方式，我們稱為“打腹稿”。
初學(xué)寫作者最好用筆把作文提綱寫出來，等我們有了較強(qiáng)的'作文功底，再用想框架、打腹稿的方法。列提綱有這些好處：第一、能幫助我們把作文的結(jié)構(gòu)理出來，作文時(shí)就能圍繞提綱寫，不易跑題，也不會(huì)忘記材料。
第二、考試時(shí)我們作文來不及打草稿，寫提綱、想框架、打腹稿是最省時(shí)、最便捷的方法。
所以，初學(xué)作文者更應(yīng)在平時(shí)養(yǎng)成先擬提綱后作文的習(xí)慣。
四、修改的要求修改是作文的最后一環(huán)。俗話說：好文章是改出來的。這句話確實(shí)有理，它告訴我們要反復(fù)地修改作文。修改要注意哪些要求呢？
第一、須用正確的修改符號(hào)修改；、第二、應(yīng)從文章的字、詞、句、段中的有誤或不當(dāng)之處入手；第三、要美化作文的語言；第四、要提煉文章的主題，使主旨得以深化。
當(dāng)然，做到如上所說的各方面不是朝夕可就之事，對(duì)中學(xué)生來說更應(yīng)該從點(diǎn)滴訓(xùn)練起，還要有“不怕作文”的思想，只有這樣，我們才能學(xué)會(huì)寫作文，才能體驗(yàn)到作文的快樂。
如何寫好作文11
一、讀萬卷書。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，不但可增長(zhǎng)知識(shí)，又可借鑒人家寫作的手法，實(shí)在是一舉多得。
為了正確指導(dǎo)同學(xué)們讀書，我要求他們讀有益身心健康的書報(bào)雜志。我制定了一份“菜單”——報(bào)紙類：《中國(guó)少年報(bào)》、《嶺南少年報(bào)》、《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《現(xiàn)代家長(zhǎng)報(bào)》等等。雜志類：《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小溪流》、《作文通訊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。圖書類：《湯姆·沙耶歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》、《安徒生童話集》、《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》、《上下五千年》、《十六歲的船長(zhǎng)》、《海底兩萬里》、《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《童年》、《在人間》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《寄小讀者》、《誰是未來的中隊(duì)長(zhǎng)》、《廣東兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品選》等。
這樣做是希望通過一定數(shù)量的閱讀，讓同學(xué)們得到寫作上的潛移默化的影響。此外，我還適當(dāng)介紹現(xiàn)代知名作家如魯迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、楊朔、陳伯吹等人的作品，甚至引導(dǎo)他們?nèi)タ础端疂G傳》、《三國(guó)演義》等古典小說。
正如魯迅先生所說的，讀書有如蜂采蜜。這對(duì)求知欲強(qiáng)的孩子，無疑是十分有益的。當(dāng)然，我會(huì)勸止他們?nèi)タ磧和灰说臅�，以免產(chǎn)生不良作用。二、觀察人、事、物觀察是寫好作文的條件之一，而處處在意周圍的人、事、物，將會(huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫得更全面、更細(xì)致。
二、掌握必要的作文知識(shí)。
小學(xué)生學(xué)作文，不一定非講究寫作技巧不可，但掌握一定的作文知識(shí)，則頗有必要。按要求來說，小學(xué)生最常見的`是記敘文，而記敘文又分為記事與記人。這兩類記敘性的文章，小學(xué)生都應(yīng)該掌握其寫法。
三、重視詞語運(yùn)用。
文章是無聲的語言，要讓讀者讀起來覺得通順流利，易于領(lǐng)會(huì)。
指導(dǎo)小學(xué)生作文，這一點(diǎn)要引起足夠的重視。因?yàn)橛迷~不妥貼，必然文句不通。
例如：我毫不猶豫地哭了。“豪不猶豫”一詞就不妥貼，改“情不自禁”比較通順。
此其一：不合事理，也會(huì)導(dǎo)致文句不通。
例如：升旗了，我們?nèi)Ｌь^挺胸�！叭！笔遣粫�(huì)“抬頭挺胸”的，這里顯然漏寫了“同學(xué)”二字。
此其二：用詞不合生活習(xí)慣，也讓讀者覺得別扭。
例如“我看見海上有一架軍艦�！逼渲小凹堋弊志筒粚�(duì)，應(yīng)改為“艘”字。
此其三：還有，小學(xué)生往往弄不清“二”與“兩”字的分別。
文章中經(jīng)常出現(xiàn)“教室里只剩下我和小明二個(gè)人”的句子。我又對(duì)學(xué)生們解釋清楚，雖然“二”、“兩”的含意差不多，但用起來要合乎習(xí)慣。
比如“他得了第二名”，不能說成“第兩名”，又如“我穿了兩件衣服”，不應(yīng)說成“我穿了二件衣服”。最后，廣州地區(qū)的學(xué)生，在文章里會(huì)夾有廣州話的成分，讀起來也很別扭。
例如：“我不等她放學(xué)，一個(gè)人先走了�！庇秩纾骸斑@個(gè)玩具，是媽媽幫我買的。
”這些問題，看似很平常，但影響不好，必須提醒同學(xué)們注意克服。錯(cuò)別字的出現(xiàn)，也會(huì)影響文章的質(zhì)量。
例如：“我玩的真開心。”或者：“中隊(duì)長(zhǎng)喊到：全體敬五、學(xué)會(huì)描寫要提高文章的感染力，還要學(xué)會(huì)描寫事物的方法。
當(dāng)然，描寫有各種不同的類型，這里只談人物描寫和場(chǎng)面描寫。小學(xué)生寫作，一般都較單純，較直接，往往把層面淺的東西寫完了就算，不大注意作更深的挖掘。比方寫人物，同學(xué)們只把這個(gè)人物干些什么，“三下五去二”地收筆了。這樣，人物就缺乏立體感，缺乏生命力。這就要讓他們掌握初步的人物描寫的方法，例如外貌描寫、動(dòng)作描寫、對(duì)話（語言）描寫，甚至心理描寫，都要教給他們。 。
如何寫好作文12
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：讓學(xué)生掌握作文開頭入題扣題的方法。
�。ǘ┻^程與方法：討論法、練習(xí)法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和準(zhǔn)確使用祖國(guó)語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
研討、總結(jié)作文入題扣題的寫作技巧和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少�！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個(gè)道理。所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學(xué)生作文的開頭。
二、初步探討。
�。�1）展示學(xué)生平時(shí)作文的開頭：（略）
�。�2）學(xué)生評(píng)價(jià)并談個(gè)人習(xí)作時(shí)寫開頭的感受。
●盲目應(yīng)用，不加取舍。（把作文訓(xùn)練中的提示語用作開頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進(jìn)入正題，而往往還自認(rèn)為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。）
●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關(guān)，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實(shí)在是不必要的。）
●死搬硬套范文的開頭。
三、方法指導(dǎo)
（一）作文開頭常用的幾種方法
1、開門見山，直接入題。
示例：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”——朱自清《背影》；《談骨氣》一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的�！�；《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；也可以開宗明義揭示主旨或點(diǎn)明情感，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。
�。▽W(xué)生可回憶學(xué)過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭）
2、渲染情景，引出下文。
例：此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行�！┠外帧吨侨∩骄V》。
借助環(huán)境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設(shè)置懸念，吸引讀者。
如：我不由得停住了腳步�！阼薄蹲咸偬}瀑布》
“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我�！獜堉贰读缪蚰镜瘛�
先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的`效果。
4、背景漸入，彰顯主題。
如《孔己已》開頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。開頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境等。
5、欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。
如：今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。——小思《蟬》
要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。
如：“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了�！墩f屏》
要點(diǎn)：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對(duì)聯(lián)等等
要點(diǎn)：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會(huì)令文章語言風(fēng)采倍增。
四、方法演練。
1、以“嘗試”或“面對(duì)初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習(xí)作文開頭。
2、交流評(píng)析。（1）開門見山式開頭（直接入題）
唉，今天爸媽又不在家，吃點(diǎn)什么呢？我一邊想，一邊從柜子里拿出了一把掛面，，隨手扔在鍋里煮了起來。我呆望著鍋里那“扭動(dòng)”的面條，真想找點(diǎn)開心的事做��！這時(shí)，電視里大廚的身手劃過我的腦海，對(duì)了，可不可以把面煮出點(diǎn)花樣呢？我躍躍欲試。
（2）懸念式開頭（激發(fā)讀者興趣）
每個(gè)人的生活中都有許多次：“第一次”，我也不例外。至今，我還記得那次嘗試過程中發(fā)生的一件可笑的事呢！
3、運(yùn)用修辭方法開頭（生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)）
愛迪生經(jīng)過了無數(shù)次的嘗試，最后發(fā)明了電燈；貝爾經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試，最后發(fā)明了電話；陳景潤(rùn)經(jīng)過無數(shù)次的計(jì)算，最后驗(yàn)證了歌德巴赫猜想。在日常的生活中，如果想要取得成功，必定要經(jīng)過千百次的嘗試。這是我從幾年前的那次嘗試中體驗(yàn)到的。
4、引用名言警句、歌詞俗語開頭（作為引子、提示主題）
人們都說：“失敗乃成功之母”。這句話聽起來十分有哲理，只有從失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)，才能有所成。而在這個(gè)過程中需要嘗試。如果不勇于嘗試，那就不會(huì)感受到成功的喜悅。而那次嘗試，讓我體會(huì)到了成功的喜悅。
5、抒情，議論法開頭（以情動(dòng)人，以理感人）
在人的一生中會(huì)有許多次嘗試的記憶，從呀呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步開始，不知道要經(jīng)歷多少次“第一次”，中間也不知要包含多少歡樂和淚水。這也說明了無論是成功還是失敗，人總是要在無數(shù)次嘗試中逐漸成長(zhǎng)起來，成熟起來。而我那次的嘗試雖然失敗了，卻讓我從中學(xué)到了很多。
6、倒敘法開頭（便于引起回憶）
站在舞臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張笑臉，聽著臺(tái)下雷鳴般的掌聲，我忽然想起了七年前我第一次坐在鋼琴前，第一次嘗試著碰觸黑白琴鍵的瞬間�！睹鎸�(duì)初三，，我選擇》C三3蔡思婷
萬籟俱寂，我獨(dú)自坐在書桌前，沉思著：“是該放棄，還是……”
五、小結(jié)。
作文開頭的作用，一是點(diǎn)題，二是引出下文。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美、四當(dāng)。所謂簡(jiǎn)，就是開頭力求簡(jiǎn)潔明了，不羅嗦重復(fù)。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當(dāng)，就是要符合內(nèi)容的需要，開頭為內(nèi)容服務(wù)。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：以“嘗試”或“面對(duì)初三，我選擇”為題，運(yùn)用本課所學(xué)的一種開頭方法寫一篇作文，600字以上。
七、板書設(shè)計(jì)
開門見山直接入題
渲染情景引出下文
設(shè)置懸念吸引讀者
背影漸入彰顯主題
欲揚(yáng)先抑波瀾起伏
巧用修辭展示文采
如何寫好作文13
一、認(rèn)真審題，吃透題目中的隱含條件
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語，所要寫的對(duì)象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫人為主，但修飾語“清晰”不可忽視。之所以“清晰”，是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來說，可以寫成記敘文，而且最好寫成正面有積極教育意義的，一定要寫出自己的真情實(shí)感。
二、選材要新穎
寫作中，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭。有的考生一看到這個(gè)題目，立刻就想起了父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實(shí)，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人，如古代的偉人、外國(guó)的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過他們，但我們可以從書本中已經(jīng)對(duì)他們不陌生了，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫給過你幫助的陌生人，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔。寫作文一定要打開思路，不要千篇一律的寫同樣的題材，寫作貴在創(chuàng)新。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
四、形式上巧妙創(chuàng)新
“清晰的面孔”很多考生都會(huì)想到寫記敘文，事實(shí)上，還可以采取多種形式。如寫成訪談錄的形式，寫成微型小說，或者以書信的形式表達(dá)對(duì)某個(gè)印象深刻的人的感激之情等。這樣，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多。
如一位考生寫這篇作文時(shí)，第一段是這樣寫的：“世界上，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處，總有幾張抹不去的面孔。”考生成功地運(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題，又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事，恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯邸比齻�(gè)主題，從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵�？忌朴谡{(diào)動(dòng)生活積累，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文，使得幾則平凡的材料生動(dòng)起來，奪得高分。
考生在寫作文時(shí)一定要有自己的`思想，有創(chuàng)意，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分。
初三生必讀：如何寫好中考材料作文
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn)；倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬頃碧波。/pic/生活正是因?yàn)橛辛四�。有了我。有了�?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作；②除詩歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方；他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開思路
對(duì)“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智！還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。
六、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
七、讀清要求，規(guī)范寫作
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫出符合要求，主旨的好文章。
如何寫好作文14
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口”。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾。特別是考場(chǎng)作文，因?yàn)榻Y(jié)尾直接關(guān)乎文章的主旨是否明確，是否深刻，是否新穎，所以備受閱卷老師的重視。文章結(jié)尾的優(yōu)劣，直接關(guān)系到作文分?jǐn)?shù)的高低。
近幾年，我市小升初畢業(yè)^考~試作文，都要求學(xué)生寫寫人或記事的文章。那么，怎樣寫好這類作文的結(jié)尾呢？下面，我以一篇六年級(jí)考場(chǎng)作文為例，給家長(zhǎng)和同學(xué)們講講寫好考場(chǎng)作文的幾個(gè)方法。
題目：回報(bào)
材料：從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會(huì)。
要求：以所給材料為文章開頭，結(jié)合自己生活體驗(yàn)的一件事，把自己回報(bào)的過程寫具體。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫規(guī)范。不少于500字。
�、�?gòu)某錾�，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會(huì)。
�、谔焐幍萌绾谝�。不一會(huì)兒，一場(chǎng)驟雨急速而下。我剛剛買書回來，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長(zhǎng)出翅膀，立刻飛回我那溫暖的小屋。
�、酆鋈唬铱匆娏藦埌⒁毯退膬鹤�。他們的情況比我慘得多。她打著雨傘，一縷頭發(fā)被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。發(fā)梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地?fù)е⒆�，一臉焦急的神情。她的孩子走路搖搖晃晃。猛然間，一陣大風(fēng)向他們席卷而去，頓時(shí)，傘被風(fēng)刮在了地上，雨狠狠地抽打著它，傘壞了。我踏著一攤攤雨水，快步跑了過去，用傘遮住母子倆。我焦急地問；“張阿姨，怎么了？”張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，說：“孩子發(fā)燒了，出租車也不停。真急死人了！最近的醫(yī)院也要走四五百米，傘又壞了。怎么辦�。俊睆埌⒁涛⑽⒊槠饋�。
�、茉趺崔k？怎么辦？要不把我的傘借給她？可是此處距我家還有200來米，沒了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎？但我又怎么能對(duì)眼前的這對(duì)母子視而不見呢？再說，孩子的病也不能拖�。 q疑不定時(shí)，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多：我難過時(shí)，張阿姨送來的一碗熱粥，像太陽一樣溫暖我的心窩；我悲傷時(shí)，小弟弟安慰我的話語，像銀鈴一般悅耳動(dòng)聽……“現(xiàn)在，”我握緊拳頭，在心里想，“該是我回報(bào)的時(shí)候了。這傘，一定要借！”
�、菸覉�(jiān)定地對(duì)張阿姨說：“阿姨，傘給您，我還有一把呢�！闭f著，我把傘塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悅的.臉龐仿佛一朵帶著露水的芙蓉。
�、蘅粗齻冏哌h(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿…… 一、篇末點(diǎn)題
這是一種常見的結(jié)尾方法，即在文章結(jié)尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的結(jié)尾，就巧妙地回扣了“回報(bào)”這個(gè)題目。
其實(shí)在我們學(xué)過的課文里也有不少是這樣結(jié)尾的，比如六年級(jí)上冊(cè)語文教材中《唯一的聽眾》的結(jié)尾： “后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總會(huì)不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”
二、 圓合照應(yīng)
“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫作文的基本章法。作文結(jié)尾即體現(xiàn)出一個(gè)“合”字。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。比如這篇《回報(bào)》的結(jié)尾：“看著他們走遠(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會(huì)兒，一場(chǎng)驟雨急速而下”相照應(yīng)。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。
同時(shí)這個(gè)也與第四自然段的心理描寫相照應(yīng)，有力地突出了“回報(bào)”這一主題。
三、卒章顯志
許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢？其實(shí)就是作者對(duì)“情、理、意”的表達(dá)。而對(duì)“人、事、景、物”的表達(dá)，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達(dá)明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達(dá)出來。也就是說，“情、理、意”開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點(diǎn)睛�！痘貓�(bào)》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點(diǎn)題，也就收到了卒章顯志之效了。
我們的語文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的《學(xué)會(huì)看病》的結(jié)尾，就明明白白地表達(dá)了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨(dú)立。她在結(jié)尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)立面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無�！�
如何寫好作文15
一、針對(duì)性
所謂針對(duì)性，就是教師要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要能給學(xué)生指明方向，使他們有所領(lǐng)悟和收獲。首先，評(píng)語要體現(xiàn)本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。每篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練寫人的，或是訓(xùn)練寫事的，或是訓(xùn)練寫景狀物的。即使都是寫人的，每篇習(xí)作的要求也不盡相同。批改時(shí)要注意將寫作意圖作為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)，有的放矢地針對(duì)學(xué)生作文實(shí)際，切準(zhǔn)要害，給予適當(dāng)?shù)闹刚蛳鄳?yīng)的評(píng)價(jià)。其次，對(duì)于不同的作文要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。如看圖寫話練習(xí)，應(yīng)做到把圖中的主要意思寫出來，順序清楚、語句通順；寫一個(gè)人，要突出外貌、語言、動(dòng)作、心理的基本特點(diǎn)；寫一處景物，要寫出它的層次、特色；寫一件事，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都要完整；寫日記、書信格式要正確，真實(shí)可信。最后，評(píng)語要注意學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)自信心差的學(xué)生，要多用鼓勵(lì)性評(píng)語，如："努力，你一定可以！"對(duì)自信心強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)更多地提出嚴(yán)格的要求，使其既得到鼓勵(lì)，又不自我陶醉，如："不要做小兔子�。�"
二、激勵(lì)性
"數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)"。作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至是一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)該充分肯定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。比如，有一些學(xué)生的閱讀面廣，在寫作中能恰到好處的運(yùn)用古詩文、傳說故事等，教師在評(píng)語中不妨送上一句："你真是個(gè)寫作高手！把民間故事巧妙地運(yùn)用到了景物描寫中來。"這樣的評(píng)語對(duì)于學(xué)生來說，他的作用不是奉承，而是一種莫大的鼓勵(lì)。每次當(dāng)學(xué)生讀完評(píng)語后，內(nèi)心的高興自不必說，他們?cè)谙麓巫魑臅r(shí)，也一定會(huì)受這次評(píng)語的影響，自我勉勵(lì)，追求更高層次的作文水平。
三、情感性
學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語，最關(guān)心的不是對(duì)作文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)和對(duì)技能技巧的指點(diǎn)，而是頗費(fèi)心思地從評(píng)語的字里行間窺察教師對(duì)自己的態(tài)度，是熱情，還是冷漠；是扶持，還是厭棄......每個(gè)人隨窺測(cè)所得不同，其情緒也隨之起伏波動(dòng)，所以教師的評(píng)語要滿懷深情。我曾給一位不愿寫作文的學(xué)生寫過這樣的評(píng)語："在我的記憶里，你的寫作功底并不差，甚至我從你這次作文的開頭中，發(fā)現(xiàn)你也有獨(dú)到的見解。可惜有了一個(gè)好的開頭，你就草草收筆。如果你能把自己的所見所聞詳細(xì)地寫出來，這篇作文一定會(huì)非常感人。老師很想分享你成功的果實(shí)，希望你成為一個(gè)喜歡作文的學(xué)生......"整整一頁的紅字評(píng)語，飽含了老師對(duì)他的鼓勵(lì)、信任與希望。這位學(xué)生看了我的評(píng)語后很受感動(dòng)，主動(dòng)原題重做，寫好了這篇作文。
四、趣味性
我國(guó)教育家程頤說過："教人未見意趣，必不樂學(xué)。"評(píng)語也是如此，枯燥無味、僵硬刻板的評(píng)語學(xué)生必不樂看，也就起不了指導(dǎo)作用。一句風(fēng)趣、幽默的評(píng)語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以達(dá)到一種"笑過之后又不令人不深思"的效果。有個(gè)學(xué)生在作文中不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一逗到底，我就這樣評(píng)到："句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)挑起了彎彎眉毛，感嘆號(hào)哭起了鼻子，我的小主人，你怎么忽視了我們?cè)谖闹袘?yīng)有的位置？"當(dāng)然，運(yùn)用趣味性評(píng)語要注意適度，因?yàn)橛行╋L(fēng)趣、幽默的語言本身含有諷刺性，搞不好會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。
五、啟發(fā)性
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生自覺性雖然低，而和自覺性相反的品質(zhì)--易受暗示在他們身上卻表現(xiàn)得比較明顯。因此，教師的評(píng)語要使學(xué)生樂于接受并受到啟示。由于學(xué)生的年齡、心理、性格、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，選取新奇的角度，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，化平庸為高雅，化刻薄為寬容，化抽象為具體，寫出能讓學(xué)生讀后有新鮮感，有啟發(fā)性，心服口服的評(píng)語來，這樣才能充分發(fā)揮評(píng)語的指導(dǎo)作用。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了游泳》一文中，并沒有把自己學(xué)游泳的過程寫具體，我就在旁邊寫到："真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來了。我也想學(xué)一學(xué)，可我不知道你是怎樣學(xué)會(huì)的，能教教我嗎？"沒有直接用"內(nèi)容不具體、重點(diǎn)不突出"來點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的思考。這個(gè)學(xué)生看了評(píng)語后，馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，把自己學(xué)游泳的方法具體地寫了下來。
六、藝術(shù)性
真正文質(zhì)兼美的作文評(píng)語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性，通過老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對(duì)提高學(xué)生的'寫作水平起著不可估量的作用。教師充滿感情，文學(xué)氣息較濃的優(yōu)美語言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在評(píng)語中一定能打動(dòng)學(xué)生的心靈，催化寫作熱情，深化寫作認(rèn)識(shí)，真可謂：語言千古事，得失寸心知。教師可根據(jù)學(xué)生具有好奇的特點(diǎn)，在評(píng)語中運(yùn)用新鮮多彩的語言，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)。例如：有位學(xué)生寫《小螃蟹的故事》，寫得惟妙惟肖，最后還得出了"小螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了"的道理。如果教師看完文章，就大筆一揮寫上什么"觀察仔細(xì)、語言生動(dòng)、主題思想深刻"等等，顯然沒有什么意義，學(xué)生也不愛看。不妨可以這樣評(píng)："自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。"同時(shí)，評(píng)語的藝術(shù)性還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的期待和心靈的回應(yīng)等。
總之，在作文批改過程中，我們看到的不只是文章本身，更多的是孩子們那一顆顆跳動(dòng)的心，夾雜著他們的喜悅、追求、苦惱、渴望......我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和作文中所反映的問題，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，因勢(shì)利導(dǎo)地寫好作文評(píng)語。
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