（精選）幼兒園手工活動(dòng)15篇
幼兒園手工活動(dòng)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折法，折出會(huì)說(shuō)話的大嘴巴。
2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的手指靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
翻轉(zhuǎn)后沿折痕處向內(nèi)折，折出兩片嘴唇。
活動(dòng)難點(diǎn)：
翻轉(zhuǎn)后沿折痕處向內(nèi)折，折出兩片嘴唇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙每人一張，幻燈活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
“小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)它嗎?(出示教具“大嘴巴”)大家好!我們來(lái)自于遙遠(yuǎn)的.大嘴巴王國(guó)。今天看到你們真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?我們聽(tīng)說(shuō)二年級(jí)的同學(xué)都非常聰明能干，想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓游覀兇笞彀屯鯂?guó)的聯(lián)歡會(huì)。你們想?yún)⒓訂幔?/p>
二、基本部分：學(xué)習(xí)看步驟圖折疊大嘴巴。
1、教師出示幻燈小企鵝引導(dǎo)幼兒觀察。
“你看大嘴巴說(shuō)話的時(shí)候，嘴巴一上一下的，老師還把這個(gè)會(huì)說(shuō)話的大嘴巴請(qǐng)到我們的教室了，（出示折好的大嘴巴）你想不想也來(lái)折一會(huì)說(shuō)話的大嘴巴呀？”
2、教師出示圖例，引導(dǎo)幼兒觀察。
“老師今天帶來(lái)了折大嘴巴的圖示，你可以先認(rèn)真的看一看，看哪一步可以自己看懂、折出來(lái)？”
3、引導(dǎo)幼兒看圖例和老師的示范學(xué)折大嘴巴。
“好，剛才有的小朋友已經(jīng)看懂了好幾個(gè)步驟，現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖示，老師一步一步的先來(lái)折一遍�！保ㄟ吺痉哆吿嵝延變好恳徊揭獙�(duì)整齊并壓出折痕）第一步：正方形折紙，先角對(duì)角折。
第二步：然后兩角向上內(nèi)折出三分之一并壓出折痕。（注意目測(cè)兩邊要均勻）第三步：把兩角向上折,再向下折,反復(fù)對(duì)折。
第四步：全部打開(kāi),沿折痕處利用以上步驟形成“兔子耳朵”的形狀第五步：翻轉(zhuǎn)后沿折痕處向內(nèi)折，形成兩片嘴唇。
第六步：把兩角往上折，呈現(xiàn)小房子形狀。
第七步：菱形向內(nèi)折，再對(duì)折，形成小長(zhǎng)方形。
第八步：通過(guò)拉伸兩邊的小長(zhǎng)方形，會(huì)說(shuō)話的嘴巴完成。
4、請(qǐng)幼兒看圖折大嘴巴師：這次小朋友看明白了嗎？那你能不能也看著圖示來(lái)折一個(gè)會(huì)說(shuō)話的大嘴巴呢？那我們一起來(lái)試一試吧！遇到看不懂的地方可以和同伴商量一下或者舉手問(wèn)老師哦！
5、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的孩子。
三、結(jié)束部分：小結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒作品。
四、活動(dòng)延伸：
“孩子們，大嘴巴聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)你們分成2到3人，用你們的大嘴巴編一個(gè)小故事，在聯(lián)歡會(huì)上表演。”
幼兒自主排練，上臺(tái)表演，自然結(jié)束。
幼兒園手工活動(dòng)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道有鯉魚(yú)跳龍門這個(gè)勵(lì)志故事。
2．通過(guò)活動(dòng)，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。
3．初步感知近似色和對(duì)比色，并學(xué)習(xí)運(yùn)用兩種近似色或?qū)Ρ壬M(jìn)行線條彩繪。
材料準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：彩盤(pán)、廢棄盒子記號(hào)筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會(huì)及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：
(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻——鯉魚(yú)跳龍門動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)興趣，說(shuō)說(shuō)里面你最喜歡的是哪個(gè)角色?并鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
(2)師：小朋友你愿意做故事里的哪個(gè)角色呢?你們想不想把這么神奇的龍門請(qǐng)到我們的教室里來(lái)?有什么好辦法?
2．制作過(guò)程：
(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；
(2)在許愿條上畫(huà)上自己的愿望；
(3)老師幫助小朋友把畫(huà)好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個(gè)龍身；
(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；
(5)和老師一起粘貼鱗片；
(6)一次請(qǐng)三個(gè)孩子，鉆到鯉魚(yú)的.身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來(lái)游去，模仿鯉魚(yú)跳龍門。
活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使小朋友對(duì)不同顏色搭配在一起會(huì)形成什么視覺(jué)感受有一定認(rèn)識(shí)。了解什么是漸變色和對(duì)比色。
難點(diǎn)：
1．小朋友可能無(wú)法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。
2．小朋友對(duì)對(duì)比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對(duì)比色，方便小朋友認(rèn)識(shí)和選擇。
不同年齡段的活動(dòng)安排：
3～4歲：在老師的構(gòu)圖下，幼兒會(huì)在紙盒上涂上漂亮的顏色。
4～5歲：在老師的指導(dǎo)下基本能清楚對(duì)比色和漸變色的概念。
5歲以上：通過(guò)這次制作和互動(dòng)，能回家對(duì)家長(zhǎng)口述鯉魚(yú)跳龍門的故事。
幼兒園手工活動(dòng)3
活動(dòng)目標(biāo)
1．能夠運(yùn)用對(duì)折剪的方法剪出有一定形狀和花紋的樹(shù)葉。
2．嘗試用自己剪出的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼組合，構(gòu)成簡(jiǎn)單的情節(jié)與畫(huà)面。
3．喜歡參與剪紙活動(dòng)，感受圖案中的對(duì)稱美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各色彩紙，鉛筆，膠棒，剪刀。
2．收集各種形狀、顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示樹(shù)葉，觀察分享
師：老師帶來(lái)了許多樹(shù)葉，我們一起來(lái)看一看、摸一摸，這些樹(shù)葉是什么樣子的。(引導(dǎo)幼兒用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動(dòng)作模仿等，感知樹(shù)葉的形狀、邊緣、葉脈、顏色等特征，使其獲得鮮明、深刻、完整的視覺(jué)形象，激起表現(xiàn)的愿望。)
小結(jié)：每種樹(shù)葉都是不同的——有的是紅色的，有的是黃色的，有的是綠色的；有的是圓形的像“笑臉”，有的是橢圓形的像“雞蛋”，有的是尖角形的像“耳朵”，有的是扇形的像“扇子”；有的邊緣很光滑，有的邊緣有“牙齒”一樣的鋸齒；有的葉脈很細(xì)，像一根根的頭發(fā)，有的葉脈比較粗，像一根根的血管……
二、欣賞討論，講解示范
1．師：老師還帶來(lái)一些用紙剪出的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看看，它們有什么特別的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、折一折的'方法，發(fā)現(xiàn)紙樹(shù)葉的對(duì)稱性。)
2．師：我們可以用什么方法剪出對(duì)稱的樹(shù)葉?(引導(dǎo)幼兒觀察、討論用對(duì)折法可以剪出對(duì)稱的樹(shù)葉，教師提供的范例要豐富。)
3．邊示范邊講述運(yùn)用對(duì)折法剪樹(shù)葉的方法：第一步，先構(gòu)思要剪的樹(shù)葉的形狀。第二步，將紙對(duì)折，并在半邊紙上畫(huà)出構(gòu)思好的樹(shù)葉的一半形狀(畫(huà)葉脈時(shí)注意上粗下細(xì))。第三步，沿著畫(huà)好的樹(shù)葉輪廓剪。第四步，將剪好的樹(shù)葉進(jìn)行組合造型(注意畫(huà)面的構(gòu)圖，有主題)。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
幼兒取材料實(shí)施操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)手眼協(xié)調(diào)能力比較好的幼兒，可重點(diǎn)指導(dǎo)他們剪出樹(shù)葉的細(xì)節(jié)(邊緣不同形狀、大小的鋸齒；粗細(xì)不一、密度各異的葉脈)；而對(duì)小肌肉發(fā)展弱一點(diǎn)的幼兒，只要求表現(xiàn)樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)(用對(duì)稱折剪出樹(shù)葉的大致輪廓)。
四、交流展示，總結(jié)評(píng)價(jià)
幼兒展示作品，并介紹制作方法及過(guò)程。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己剪出了幾種怎樣的樹(shù)葉(形狀、邊緣、葉面)；教師重點(diǎn)對(duì)幼兒對(duì)稱剪及對(duì)樹(shù)葉細(xì)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園手工活動(dòng)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解提線木偶的人文背景，
2、能力目標(biāo)：①掌握提線紙偶的制作方法；
�、谀軌蚴炀毑僮骺刂铺峋�紙偶進(jìn)行表演
3、情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢舊物品自制提線紙偶，體會(huì)到提線紙偶創(chuàng)作的樂(lè)趣和完成后的喜悅，提高其動(dòng)手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的態(tài)度和觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：提線木偶的人文背景。
教學(xué)難點(diǎn)：提線紙偶的制作方法及操作。
教學(xué)：
過(guò)程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”
一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的人文背景
提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國(guó)傳統(tǒng)木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
二、出示提線紙偶
用提線紙偶“呱呱”來(lái)介紹提線紙偶的材料來(lái)自生活中的'廢舊物品
三、講解并演示提線紙偶的制作過(guò)程
1、介紹制作材料和用具
2、制作步驟
（1）第一步：制作模板
將需要制作的人物或動(dòng)物的頭部形象畫(huà)在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫(huà)出。
�。�2）第二步：剪裁并粘貼
將卡紙上的造型依次剪下進(jìn)行組合粘貼，并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。
�。�3）第三步：制作紙偶
首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對(duì)稱的兩個(gè)洞，接著將剪好的繩子（約20cm）從洞中穿過(guò)并打結(jié)，此為紙偶的手臂；再準(zhǔn)備兩條繩子（約10公分）穿上瓶蓋并打結(jié)，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。
（4）第四步：連線
將一次性筷子十字交叉固定在一起（可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定），確定好綁線位置，再將提線（細(xì)魚(yú)線）與偶頭，四肢依次連接起來(lái)（注意連接的順序）。有了這些連接，紙偶就有了生命。
四、演示提線紙偶的玩法
幼兒園手工活動(dòng)5
涼山彝族自治州是一個(gè)少數(shù)民族聚集的地方，蘊(yùn)藏著豐富的文化資源，有著濃郁的地域色彩，彝族手工編織是一道亮麗的風(fēng)景線。幼兒園利用這一獨(dú)特的資源，開(kāi)展了彝族手工編織活動(dòng)。目的是傳承優(yōu)秀文化，同時(shí)把它作為幼兒園園本課題進(jìn)行推廣和研究，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及審美能力的同時(shí)幫助幼兒形成耐心、堅(jiān)持、克服困難等良好品質(zhì)，更是讓幼兒從小得到民間傳統(tǒng)文化的熏陶，也是對(duì)情感和審美能力種提升。
一、彝族手工藝編織活動(dòng)的開(kāi)展方式
1、成立彝族手工編織活動(dòng)課題小組
以《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以下簡(jiǎn)稱為《指南》（試行）為指導(dǎo)，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)律，確定各年齡段編織目標(biāo)及編織內(nèi)容。發(fā)揮教師、家長(zhǎng)兒的積極主動(dòng)性，收集有關(guān)編織教材、彝族服飾、節(jié)日活動(dòng)、影像資料等挖掘適合各個(gè)年齡段孩子的教育資源擇適合的教育內(nèi)容。小班年齡偏小，主要以欣賞為主，初步了解彝族文化的特點(diǎn)和特色，以搓、繞、穿等方法塑造簡(jiǎn)單的物像，在簡(jiǎn)單的物品編織中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。中班幼兒有了思維具體形象，可學(xué)習(xí)多種材料織，如繩編、毛根編和紙編，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。大班幼兒綜合利用各種材料、工具和技法來(lái)進(jìn)行編織，通過(guò)結(jié)、織、盤(pán)、排列、拼插等多種方法進(jìn)行立體物象的編織，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
2、 彝族編織主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
�。�1）班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)以“彝族編織”為主題的教育環(huán)境
《指南》指岀：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”。如小班開(kāi)展“有趣的彩色線”主題活動(dòng)，尋找線在哪里，知道生活中的線和大自然中的線，和線玩游戲。例如用線在圖形卡紙上纏繞制作彩色的盤(pán)子；用紙條線交錯(cuò)編織成漂亮的彝族衣服，美麗的頭飾；用長(zhǎng)長(zhǎng)毛線沿著各個(gè)點(diǎn)，來(lái)回繞出了各種各樣奇妙而有趣的彝族圖案。幼兒通過(guò)自己的操作，全面感知線的特性和作用，感知用線纏繞、編織的趣味性；中班開(kāi)展“彝族趣味編織”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解編織品的作用，有裝飾彝族手鏈、荷包等，發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)一起收集、挖掘各類可編織的材料，如毛根、麻繩、玉米皮、竹條、麥秸稈、草、紙制品、紙盒、布條等，幼兒們對(duì)豐富多樣的材料，產(chǎn)生了極大的興趣和好奇。通過(guò)提供大量的編織圖片學(xué)習(xí)各種編織方法；大班開(kāi)展“彝族文化”的主題教育，幼兒通過(guò)調(diào)查了解彝族服飾是涼山地區(qū)傳統(tǒng)的手工，了解彝族文化的來(lái)源。根據(jù)圖片、學(xué)習(xí)編織彝族花紋。最后在熟悉彝族文化的經(jīng)驗(yàn)下創(chuàng)編各種不同的彝族荷包、英雄結(jié)。通過(guò)集體教學(xué)與個(gè)別化相結(jié)合激發(fā)幼兒的編織興趣，提高幼兒的編織水平。
�。�2）彝族編織活動(dòng)進(jìn)區(qū)角
班級(jí)內(nèi)設(shè)置編織區(qū)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的、充滿趣味的.學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，吸引幼兒主動(dòng)參與手工制作活動(dòng)。提供大量的編織工具、編織材料及示意圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，讓幼兒想象創(chuàng)編。班級(jí)內(nèi)設(shè)置“編織五彩涼山”，孩子編織的作品通過(guò)懸掛、展臺(tái)、張貼等不同的形式展示在教室內(nèi)、走廊上，幼兒通過(guò)展示交流而感受成功，讓幼兒有了一種成就感，進(jìn)而繼續(xù)激發(fā)手工編織的興趣。
3、家長(zhǎng)共參與。
利用宣傳欄、微信群讓家長(zhǎng)了解班級(jí)編織活動(dòng)的進(jìn)程，如中班學(xué)習(xí)編彝族挎包，教師將課堂視頻學(xué)習(xí)編挎包的方法通過(guò)微信群發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)孩子共同學(xué)習(xí)鞏固；大班學(xué)習(xí)編辮子，讓孩子回家給自己的媽媽編辮子。其次挖掘家長(zhǎng)資源，如在“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)中，請(qǐng)進(jìn)擅長(zhǎng)編織的阿媽手把手教授編織，不一樣的教學(xué)形式不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還有效促進(jìn)了家園共育。利用休息時(shí)間鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起編織，讓孩子與其他幼兒分享自己的編織方法和作品。
二、彝族手工藝編織的多種教學(xué)方法
1、視頻、現(xiàn)場(chǎng)演示法。
編織的方法通常比較抽象，而且孩子對(duì)鏡面效果比較模糊，通過(guò)事先錄好視頻的方法向幼兒傳授編織方法，孩子易于接受。如學(xué)習(xí)螺旋結(jié)編彝族手鏈，可以將編織方法拍攝成小視頻，讓幼兒可以在幼兒園里學(xué)，還可以帶回家，帶動(dòng)父母一起學(xué)，幼兒在玩中學(xué)愉快編織。
2、兒歌、故事法。
將編織的方法編成兒歌，增強(qiáng)編織的趣昧性。如中班學(xué)系蝴蝶結(jié)時(shí)，教師邊演示邊說(shuō)兒歌“好姐姐，來(lái)繡花， 捻金線，捻銀線， 繡朵小花給蝴蝶�！比缬妹�編織圍巾“小烏龜向前走，不回頭，遇到城墻翻過(guò)去”等，讓幼兒在邊說(shuō)、邊做的過(guò)程中自然學(xué)習(xí)編織。
3、半成品、步驟圖演示法。
半成品、步驟圖演示法。區(qū)角內(nèi)投放半成品及步驟圖，讓幼兒自主探索，自主學(xué)習(xí)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，也是一種培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的好方法。在編織活動(dòng)“編荷包”中，為幼兒提供編辮的平臺(tái)和步驟圖，讓幼兒獨(dú)自探索，教師的指導(dǎo)，掌握編荷包的方法。
三、彝族手工藝編織活動(dòng)開(kāi)展的階段性收獲
通過(guò)編織活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們學(xué)會(huì)了用繩子編彝族的五彩手鏈，用紙條編漂亮彝族工藝品，用樹(shù)皮編美麗的花籃等等，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展的同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中受到熏陶，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。幼兒通過(guò)運(yùn)用彝族原生態(tài)編織材料，把自己所觀察到的一些事物形態(tài)編織出來(lái)，提高了手部動(dòng)作的靈活性和精準(zhǔn)性，也培養(yǎng)了幼兒專心、細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)，幼兒的創(chuàng)造潛能也得到了發(fā)展。對(duì)編織材料（毛線、樹(shù)皮、布條、紙盒）加以合理利用本身也是一種環(huán)保行為，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)變廢為寶，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒深切感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。
了解彝族文化，走進(jìn)彝族編織藝術(shù)，讓編織活動(dòng)在幼兒園有效開(kāi)展，綻放民族絢爛的瑰寶，繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感！
幼兒園手工活動(dòng)6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。
2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
3、培養(yǎng)基本動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、精美的盒子里放有各種賀卡;
2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;
3、背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》
活動(dòng)過(guò)程:
一:欣賞賀卡
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)
2、幼兒自由回答,教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。
3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)
4、師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的`?(引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂(lè)’)
5、小結(jié):原來(lái)這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個(gè)賀卡是過(guò)生日的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友生日快樂(lè)的。
二、制作賀卡
1、師:小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應(yīng)該怎么做呢？
三、互贈(zèng)賀卡
將賀卡送給朋友,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。(放背景音樂(lè))
幼兒園手工活動(dòng)7
一、活動(dòng)目的：
為展現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)生的風(fēng)采和活力，閃亮當(dāng)代新一代的智慧和靈性，放飛少年兒童的激情和靈感，為豐富我校廣大同學(xué)的課余文化生活，
二、主辦團(tuán)隊(duì)：豐田華僑學(xué)校少先隊(duì)、共青團(tuán)
三、活動(dòng)時(shí)間：2月27日-3月8日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：小學(xué)部教學(xué)樓
五、活動(dòng)主題：“享受親情、感謝母親”
六活動(dòng)計(jì)劃
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前期
由少先隊(duì)、團(tuán)委擬定一份活動(dòng)的具體流程方案，交由校領(lǐng)導(dǎo)小組審核、修改。由少先隊(duì)、團(tuán)委安排后勤工作。
�。ǘ┰谛�(huì)、校廣播站、國(guó)旗下講話、各班主任配合宣傳活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)安排：(具體流程)
這次大賽分為三部分：
�。�1）、2月27日——3月2日作品征集階段
屆時(shí)在全校范圍內(nèi)征集作品；在各班級(jí)征集同學(xué)們各類手工藝品，經(jīng)班級(jí)初選和精選將參賽作品交美術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人：韓美桂、林惠娜
�。�2）、3月5日--3月7日美術(shù)社團(tuán)老師、校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記共同組成評(píng)委小組，對(duì)參賽的各班作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
�。�3）、3月8日在小學(xué)部教學(xué)樓前進(jìn)行獲獎(jiǎng)手工藝作品展覽兼獎(jiǎng)狀頒
發(fā)儀式。
�。ㄋ模�
本次大賽設(shè)一等獎(jiǎng)四名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品
二等獎(jiǎng)十名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品
三等獎(jiǎng)十四名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品
同時(shí)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（班級(jí)）2名
注:參賽作品由主辦方保留;頒發(fā)獎(jiǎng)狀上有作品的.照片.
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1、由宣傳部出紅榜公布獲獎(jiǎng)名單
2、總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，交到組織部進(jìn)行整理討論，提交到主席團(tuán)，作為留檔。
作品形式：手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品等（不包括書(shū)法、繪畫(huà)）均可。
七、參賽要求：
1、作品主題鮮明，內(nèi)容健康向上，構(gòu)思巧妙、富有創(chuàng)造性。
2、作品必須是自己動(dòng)手制作完成的，不得從市場(chǎng)上購(gòu)得成品參賽
3、參賽形式不限，可個(gè)人制作參賽，也可集體制作參賽。
4、參賽作品需注明作品名稱、制作者班級(jí)、姓名。
八、活動(dòng)預(yù)期效果：通過(guò)本次活動(dòng)能夠很好的豐富同學(xué)們的日常活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)們的想象，充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，也能將我們平時(shí)的廢舊品變廢為寶，培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
幼兒園手工活動(dòng)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、裝飾，制作出紙杯花。
2、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性紙杯若干，雙面膠，剪刀等。
2、油畫(huà)棒、彩紙等裝飾材料。
3、自制范例：紙杯花
4、課件：紙杯花
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流信息，引入課題
1、出示紙杯：
2、師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）
3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢？
�。�2）幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物紙杯花）
二、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
1、紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2、一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？播放動(dòng)畫(huà)課件。
請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3、欣賞更多的紙杯花
三、幼兒嘗試不同的分割方式，并運(yùn)用各種材料或涂色制作紙杯花。
1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫(huà)花心，再貼到紙上，最后用筆畫(huà)上花莖和花葉。
2、幼兒動(dòng)手操作（師巡回指導(dǎo)）
四、展示評(píng)價(jià)
1、時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的`設(shè)計(jì)。
師：誰(shuí)想下來(lái)展示？
頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)與最佳制作獎(jiǎng)。（金剪子獎(jiǎng)，金畫(huà)筆獎(jiǎng)）
2、教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
幼兒園手工活動(dòng)9
準(zhǔn)備：
信封、彩筆、彩色復(fù)印紙、皺紋紙、小扣子、剪刀、膠水。
制作：
1.在信封的.中間兩側(cè)各剪一個(gè)洞，大小夠拇指和小指伸出來(lái)。
2.在信封的上部畫(huà)出五官。
3.把彩色復(fù)印紙剪成細(xì)條，用彩筆卷成卷，做成頭發(fā)粘在信封的頂端。
4.用彩色復(fù)印紙或皺紋紙剪出衣服、裙子等粘在信封下部。
5.OK，信封玩偶做好了。
提示：小朋友，你可以多做幾個(gè)不同造型的玩偶，如小孩、大人、仙女等，就能跟其他小朋友演手偶劇了。
幼兒園手工活動(dòng)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用長(zhǎng)條紙撕成小塊，并初步地掌握粘貼的技能，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性；
2、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
畫(huà)有蘿卜外形的紙張45張，長(zhǎng)條紙若干、抹布、漿糊
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
小朋友已有一定的故事表演經(jīng)驗(yàn)，有一定的撕貼經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)引入：
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友，小朋友想不想知道它是誰(shuí)啊，好，現(xiàn)在我們一起把它變出來(lái)！
兔子：小四班的小朋友們，下午好，今天我又來(lái)你們班做客了，上次你們撕了好多的紅蘿卜請(qǐng)我吃，我吃得真開(kāi)心，今天你們有什么好吃的東西要請(qǐng)我嗎？
(二)教師出示蘿卜，并示范如何撕帖。
師：小朋友知道小兔子最喜歡吃什么嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)大蘿卜請(qǐng)小兔子。
(三)教師講解活動(dòng)的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼兒要遵守規(guī)則。
1、小朋友要先把這條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙撕下來(lái)，要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地撕，不可以一下子撕得很大塊，然后就抹一點(diǎn)點(diǎn)的漿糊，粘在紙上。
2、在活動(dòng)的`過(guò)程中要坐在自己的座位上面，并保持安靜。
3、如果小手弄到漿糊了，要用麻布把手擦干凈，保持大蘿卜干凈。
4、粘的時(shí)候，不可以超過(guò)輪廓線。
(四)幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友要先將長(zhǎng)條紙撕成小塊，然后粘貼，特別指導(dǎo)能力弱的幼兒。
(五)教師總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒作品。
主要總結(jié)幼兒在活動(dòng)中是否有按照教師的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
(六)結(jié)束活動(dòng)
小白兔：今天來(lái)到小四班，太令我高興了，謝謝你們?yōu)槲易隽诉@么多的蘿卜，下次，我還來(lái)你們小四班做客！小朋友們，再見(jiàn)了！
幼兒復(fù)習(xí)兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:打大灰狼見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P16。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）
幼兒園手工活動(dòng)11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：
欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的`郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。 12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫(huà)
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒園手工活動(dòng)12
【摘要】：《綱要》中指出“充分利用自然環(huán)境教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。 手工活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種美工活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒通過(guò)操作各種材料來(lái)學(xué)習(xí)制作多種多樣的作品,它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒的手工活動(dòng)，是一件非常有意義的事，能使幼兒的好動(dòng)、好奇的心理得到滿足,不但豐富了幼兒的生活，同時(shí)陶冶了他們的審美情趣,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。
【關(guān)鍵詞】：手工活動(dòng)鄉(xiāng)土資源 教學(xué)手段
今年3月份，我園有幸成為教育部攻關(guān)課題“國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究”的實(shí)踐示范基地園，于是我園結(jié)合省級(jí)規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開(kāi)發(fā)與利用》的研究，對(duì)提高農(nóng)村幼兒美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)行了重點(diǎn)研究，我們選擇了多種鄉(xiāng)土材料，生動(dòng)活潑地開(kāi)展了各種各樣的農(nóng)村特色手工活動(dòng)，使幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造性思維得到了充足的發(fā)展，并真正感受到身為農(nóng)家孩子的無(wú)窮樂(lè)趣。
一、豐富的鄉(xiāng)土資源——開(kāi)展手工活動(dòng)的寶庫(kù)
1、巧用農(nóng)村“鄉(xiāng)土”材料
在農(nóng)村，只要你走進(jìn)大自然，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)山林間的樹(shù)葉、毛竹、野果，田野里的瓜果蔬菜、稻草麥桿，河灘上的沙子石頭，這些都是取之不盡、用之不竭的手工制作材料，這些天然材料以它們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)勝過(guò)市場(chǎng)上的手工制作材料，歸納一下，它們主要有以下三大優(yōu)勢(shì)：
�。�1）采集方便。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作的材料不僅隨處可見(jiàn)，采集也十分方便。如秋天來(lái)了，我們可以帶孩子們到附近的田野里撿落葉、采野果；可以從自家地里取來(lái)蘿卜、蕃薯、芋艿、紅薯；
（2）加工方便。以上這些材料不僅采集方便，加工起來(lái)也十分方便，如：蘿卜、薯類、瓜類，它們?nèi)赓|(zhì)鮮嫩，便于幼兒雕刻、造型；棕櫚葉、竹片，呈條形狀，又加上柔韌性好，非常利于編織；樹(shù)葉、干草，經(jīng)過(guò)處理平整，接觸面大，便于粘貼。小粒干果因其粒小，粘貼時(shí)十分利于造型；鵝卵形狀各異，繪上色彩，就可折制成栩栩如生的各種人物、動(dòng)物；粘土也同樣，只要將捏制成形的半成品晾干后，可以象鵝卵石一樣繪上各種鮮艷的色彩，成為一件不錯(cuò)的手工作品。再如一些鮮嫩豆類、瓜果，由于質(zhì)地鮮嫩，便于穿刺，利用竹簽進(jìn)行三維搭建造型十分便利。
�。�3）變廢為寶。因?yàn)楹⒆拥奶煨允窍矚g新生事物，對(duì)同一種物品的專注時(shí)間很短，可以說(shuō)他們時(shí)刻在搜尋不同的東西，在孩子眼里，永遠(yuǎn)是沒(méi)玩過(guò)的東西最有吸引力，哪怕是一個(gè)小小紙片、一個(gè)瓶蓋。這樣孩子玩的東西需要頻繁的更新?lián)Q代，而利用一些廢舊物品來(lái)充當(dāng)孩子玩具，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又能滿足孩子的好奇心，增加孩子的活動(dòng)興趣。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作而又不花錢的材料大致有：農(nóng)作物收割后的秸桿，如稻草、干果的一些外殼，如花生殼、瓜子殼；各種蛋殼，如雞蛋殼、鵝蛋殼、鴨蛋殼；還有農(nóng)村來(lái)料加工所剩余的小材料、碎布頭等等。
大自然毫不吝嗇，它給了我們這么多豐富、可貴的自然資源。它之于一般性的手工制作選材更廣，制作方法更為簡(jiǎn)捷，藝術(shù)效果也獨(dú)具特色，能夠更加有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望，豐富他們的想象力，在富有趣味的創(chuàng)作中提高審美、選材的能力和手工制作技巧。
2、妙用祖輩家長(zhǎng)資源
也許有人認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)文化水平低，沒(méi)什么本事，可當(dāng)你有心走近他們的時(shí)候，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)他們中也有許多能人。在我園大多數(shù)是留守幼兒，他們整天和爺爺奶奶生活在一
起，在許多祖輩家長(zhǎng)中有的就是剪紙能手，一張紙他就能剪出栩栩如生的動(dòng)物、人物形象；有的是來(lái)料加工專業(yè)戶，他們都有自己的一技之長(zhǎng)，如果將這一資源利用起來(lái)，對(duì)農(nóng)村孩子的手工制作能力提高是很有幫助的。我園就采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，將家長(zhǎng)這一社會(huì)資源充分利用了起來(lái)。
“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是把有手工特長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，給孩子們作有關(guān)手工制作的介紹，并與老師一起指導(dǎo)幼兒開(kāi)展一些手工制作活動(dòng)�！白叱鋈ァ本褪前l(fā)動(dòng)幼兒請(qǐng)教自己的家長(zhǎng)、鄰居，拜他們?yōu)閹�，學(xué)習(xí)手工制作。
3、多角度思考手工制作的造型
為了更好地開(kāi)展手工制作活動(dòng)，有效發(fā)揮手工制作活動(dòng)在教育、教學(xué)過(guò)程中的作用，我們從多個(gè)角度思考手工制作的造型并考慮如何對(duì)手工制作活動(dòng)予以拓展延伸。如:在制作活動(dòng)中利用大白菜、蘋(píng)果、梨子、南瓜、西紅柿等制作果蔬娃娃。幼兒剪貼頭發(fā)、眉毛、眼睛、嘴巴。將這些果蔬娃娃制作的栩栩如生，俏皮可愛(ài)。利用蘿卜、胡蘿卜做一艘輪船。利用拉瓜制作大白鵝，利用花生制作小雞，土豆作成的刺猬、鴨子、鴕鳥(niǎo)。一個(gè)個(gè)形象逼真，尤其是制作《小胖墩》的時(shí)候，利用水蜜桃天然的顏色、皮薄肉厚的形狀做兒童那胖乎乎的小腦袋。為了突出肉墩墩的可愛(ài)的形象用雙黑豆做眼睛，鮮紅的枸杞子做嘴巴，花生仁做耳朵，肥短菜椒做身體，使他更加可愛(ài)，稚趣逗人。如《三個(gè)和尚》是利用光滑的土豆做和尚的頭部，瘦和尚選用窄長(zhǎng)的土豆做頭部，胖和尚則正好相反。在制作過(guò)程中孩子們的能力大增，同時(shí)也啟迪孩子們的智慧。
二、有效的教學(xué)手段——培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的“指南針”
1、循序性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵所在
幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展有一個(gè)從高到低的逐漸發(fā)展的過(guò)程，其運(yùn)用材料的能力也同樣有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，在幼兒離成熟還相距甚遠(yuǎn)的時(shí)候，任憑怎樣灌輸，也不能達(dá)到所期望的目標(biāo)。因此，手工活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)，一是要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同的年齡段幼兒的認(rèn)知能力和智力發(fā)展水平。二是要了解手工活動(dòng)不同內(nèi)容的要求、規(guī)律，以使所進(jìn)行的活動(dòng)真正地能為幼兒所接受，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。正如皮亞杰所指出的：“只有當(dāng)所教的東西可以引起兒童從事創(chuàng)造的和再創(chuàng)造的活動(dòng)才能有效地被兒童所同化�！�
首先，要考慮幼兒的.生理特點(diǎn)，三四歲幼兒大肌肉發(fā)育已良好，而小肌肉的發(fā)育明顯地低于五六歲的幼兒，他們手部小肌肉還不夠靈活，使用剪刀和做較精細(xì)的手工存在著困難，但隨著身體的正常發(fā)育和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幼兒對(duì)大小肌肉的控制能力逐漸提高，手眼協(xié)調(diào)性也逐漸增強(qiáng)。幼兒手工的活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇那些幼兒能控制并有助于他們小肌肉發(fā)育的活動(dòng)內(nèi)容，這樣，幼兒在活動(dòng)中就不會(huì)出現(xiàn)操作困難而產(chǎn)生焦慮情緒，影響幼兒思維的流暢性，喪失創(chuàng)作的欲望，相反他們?cè)诨顒?dòng)中能得心應(yīng)手，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。如：泥工活動(dòng)，小班幼兒由于能力所限，對(duì)用橡皮泥制作成型的東西并不感興趣，即使有的幼兒會(huì)自己搓成圓或其它形狀，那也不一定是預(yù)先想好的，他們只是覺(jué)得玩橡皮泥有意思，從玩泥中得到快樂(lè)的感覺(jué)。因此，可以引導(dǎo)幼兒從玩的過(guò)程中來(lái)誘發(fā)創(chuàng)造性思維的萌芽。如：當(dāng)幼兒團(tuán)圓后，啟發(fā)他們對(duì)團(tuán)出的大小不同的圓進(jìn)行想象：“小圓糖”、“元宵”、“皮球”、“西紅柿”、“蘋(píng)果”“元宵”壓扁成了餅干，西紅柿壓扁成了“燒餅”，燒餅上可以手指“芝麻”、“餅干”上可以用玩具“印花”這樣，雖說(shuō)幼兒只學(xué)習(xí)團(tuán)和壓扁這兩種技能，但也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造活動(dòng)了；中班幼兒因其能力的發(fā)展，可增加捏邊、壓坑、連接等技能，創(chuàng)造的內(nèi)容不斷隨之?dāng)U大大班幼兒可掌握伸拉、挖等技能，這樣隨著生理的發(fā)展，幼兒技能不斷提高，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)日益豐富，最終，使幼兒借助所掌握的技能更好地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，促使幼兒在不同年齡階段上創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
其次，要考慮幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒年齡小，創(chuàng)造性思維處于萌芽階段，特別是思維的靈活性和精確性水平較低，且興趣和注意持續(xù)時(shí)間較短，在活動(dòng)的安排上，應(yīng)由易到難、由簡(jiǎn)到多，一次活動(dòng)進(jìn)行的內(nèi)容不宜過(guò)多，否則會(huì)使幼兒感到困難而失去創(chuàng)作的興趣。內(nèi)容雖淺顯，但一樣能達(dá)到促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的目的。如：小班幼兒用彩紙做撕貼活動(dòng)，有的幼兒撕出一大塊花布；有的給小兔撕出細(xì)細(xì)的青草地；還有的撕出一片片小樹(shù)葉幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性在這里得到充分體現(xiàn)：幼兒用相同的材料制作出不同的作品，這就是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)的表現(xiàn)，隨著幼兒心理的成熟，中大班幼兒可以把撕貼與拼圖、折疊、制作結(jié)合起來(lái)，使創(chuàng)造性思維能力逐步得到提高，使思維的靈活性、精確性得到訓(xùn)練加強(qiáng)。
最后，還要注意手工活動(dòng)自身的操作規(guī)律。手工活動(dòng)在幼兒園一般有紙工、泥工、制作三種類型，而每一類又有不同的內(nèi)容和技法，單紙工活動(dòng)中就有撕紙、剪紙、折紙、拼貼、編織、纏繞、造型等，而制作的內(nèi)容更是繁多，若要把每個(gè)內(nèi)容、每種方法都教給幼兒，是很困難的。因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要找出對(duì)象的基本學(xué)習(xí)規(guī)律，便于幼兒掌握和操作，才能更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維活動(dòng)，舉一反三，不斷創(chuàng)新。因而，幼兒手工活動(dòng)要從最原始的基本形體、技能入手，就如同一個(gè)木匠，只有其具備了刨、鋸、鉆、鑿等木工技能，才能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的桌椅、櫥柜等。以折紙為例，小班幼兒從基礎(chǔ)入手，學(xué)習(xí)對(duì)角折、對(duì)邊折后，可以由此展開(kāi)創(chuàng)造，如：將長(zhǎng)方形對(duì)角對(duì)邊折兩次后得到錐形，它可以成為“胡蘿卜”，也可以成為“大樹(shù)干”，將錐尖往上折，根據(jù)折出的長(zhǎng)短，可變成天鵝、兔子、孔雀，將錐尖朝前折又能變成大象、 木鳥(niǎo)等。在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，中、大班幼兒再學(xué)習(xí)中心折、雙正方形折、雙三角折等基本折法，然后積極探索每種折法的新變化，使幼兒思維不拘于固定的模式，最后學(xué)習(xí)組合折的方法，使思維更加豐富和開(kāi)闊�？梢钥闯�，每一次新內(nèi)容的操作練習(xí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒在前一個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行高一級(jí)的創(chuàng)造思維活動(dòng)，它帶來(lái)新的思想和思維方式，產(chǎn)生了新的、更好的、更豐富的創(chuàng)造思維和作品。
2、組織指導(dǎo)的開(kāi)放性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要原則
在手工活動(dòng)中，教師的組織要靈活、機(jī)智、開(kāi)放，遵循幼兒自發(fā)創(chuàng)造的原則，在充分激發(fā)幼兒潛意識(shí)創(chuàng)造思維的同時(shí)，滲透著理性指導(dǎo)，讓幼兒真正成為實(shí)踐活動(dòng)的主體，這就是組織指導(dǎo)的開(kāi)放性原則。
開(kāi)放性地組織手工活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。在活動(dòng)中，可以通過(guò)對(duì)實(shí)物或范例的欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，但不能提供讓幼兒模仿的對(duì)象，有關(guān)幼教專家指出，模仿不是創(chuàng)造，要鼓勵(lì)幼兒以自己的方法探索實(shí)踐，如，紙盒造型中，鼓勵(lì)幼兒將紙盒橫放、豎放、或是幾個(gè)拼在一起，或添上其他材料來(lái)想象，這樣，幼兒會(huì)以自己的思維方式，可以設(shè)計(jì)出樓房、汽車、機(jī)器人等，使幼兒的思維具有自己的獨(dú)創(chuàng)性。
開(kāi)放性地組織能激發(fā)幼兒思維的靈活性。在寬松愉快的氣氛中，幼兒感到安全、滿足，注意力能更集中地放在材料的創(chuàng)作上。因此，在活動(dòng)中，要給幼兒充裕的時(shí)間探索材料，至于將要制作的物體的名稱并不重要，重要的是讓幼兒對(duì)操作活動(dòng)感興趣，并在操作的過(guò)程中不斷產(chǎn)生新的思想。
開(kāi)放性地指導(dǎo)活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒思維的流暢性。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)遇到這樣或那樣的困難，創(chuàng)造性思維也會(huì)受到阻礙，結(jié)果，要立即給予幫助，使思想得以暢通。這種幫助不是直接告訴解決的辦法，而是提供創(chuàng)作線索，幫助幼兒繼續(xù)創(chuàng)作思維。如：當(dāng)幼兒對(duì)一個(gè)飲料瓶束手無(wú)策時(shí)，教師拿著它模仿飛機(jī)（或小鳥(niǎo)）飛行動(dòng)作，問(wèn)：它象什么？讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，然后再啟發(fā)幼兒？還缺少什么？或還要添上什么呢？這樣，通過(guò)向幼兒提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，促進(jìn)了思維的流暢性。
開(kāi)放性地指導(dǎo)活動(dòng)，還能增進(jìn)幼兒思維的精確性。在活動(dòng)中，開(kāi)放性體現(xiàn)在尊重幼兒的創(chuàng)造發(fā)展水平和個(gè)體差異，不強(qiáng)求統(tǒng)一。能力強(qiáng)的幼兒，對(duì)其作品可在獨(dú)創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，提出更高一級(jí)的要求，如：能考慮到作品的細(xì)節(jié)部分，使思維活動(dòng)精確、細(xì)致；能力弱的，要求相對(duì)較低，在用語(yǔ)言提示的同時(shí)，還可以用動(dòng)作幫助理解。如：將幼兒做的蛋筒帽戴在頭上，讓其觀察：為什么它容易倒下來(lái)？怎樣才能戴得穩(wěn)？這樣，幼和在對(duì)作品的改進(jìn)中，思維的精確性也得到了加強(qiáng)。
3、評(píng)價(jià)的積極性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的潛在動(dòng)力
積極的評(píng)價(jià)是正面的、鼓勵(lì)的，以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，將不足之處以建議的形式反映給幼兒，讓幼兒對(duì)自己有信心，對(duì)創(chuàng)造有興趣，并能激發(fā)下次創(chuàng)造活動(dòng)的積極欲望。
作品展示是一種積極評(píng)價(jià)的方式，它使幼兒的創(chuàng)造思維得到肯定。在展示中，幼兒盡情地欣賞自己和同伴的作品聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)、評(píng)論，同時(shí)大膽地說(shuō)出自己的想法。當(dāng)幼兒把自己的作品給同伴或成人看時(shí)，他是多么地開(kāi)心和自豪，這些都有助于增強(qiáng)幼兒的自信心和對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
積極的評(píng)價(jià)，不是對(duì)幼兒的作品作競(jìng)賽性的比較和評(píng)比的，以免挫傷幼兒的創(chuàng)造熱情。如：兩名幼兒用同樣的材料而做出不同的作品，對(duì)他們的比較最好從構(gòu)思上進(jìn)行，而不是誰(shuí)好，誰(shuí)不好或誰(shuí)更好。因?yàn)閯?chuàng)造性思維具有發(fā)散性，它所需要的就是產(chǎn)生多種的答案，以開(kāi)闊人們的思路，幼兒作品的多樣性是創(chuàng)造性思維發(fā)生作用的結(jié)果。如果總是對(duì)幼兒的答案進(jìn)行評(píng)比，就失去了創(chuàng)造性的意義，也阻礙了幼兒思維的發(fā)展，幼兒會(huì)對(duì)自己的答案產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己失去信心。如果有的幼兒作品非常突出，教師不一定要表?yè)P(yáng)他的作品比別人都好，可以指出具體的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他愛(ài)動(dòng)腦筋，能想到自己以前沒(méi)想到的新的辦法，從而促進(jìn)其他幼兒創(chuàng)造思想的活躍和發(fā)展。
未來(lái)是屬于孩子的，未來(lái)的路要靠他們自己去走，生活要靠他們自己去創(chuàng)造。有誰(shuí)可以幫他們一輩子呢？堅(jiān)持要孩子自己動(dòng)手，不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是有利于孩子的身心發(fā)展，有利于培養(yǎng)手腦并用的好習(xí)慣，并對(duì)孩子們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、生活、創(chuàng)新精神是有很大幫助。
參考文獻(xiàn)：
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》20xx.9.頒布
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》20xx.基礎(chǔ)教育司
幼兒園手工活動(dòng)13
手工活動(dòng)：
制作龍
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用連接、粘貼、裝飾的功能合作制作龍活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盒、廢布、紙管、易拉罐、剪刀、膠帶、線繩等材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
播放舞龍時(shí)的歡快音樂(lè)，讓孩子感受舞龍時(shí)的歡快氣氛。
二、基本部分：
1、提出問(wèn)題：孩子們想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)舞龍表演?你見(jiàn)過(guò)的龍都是用什么材料制成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關(guān)舞龍的錄像，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
2、教師出示準(zhǔn)備好的物品，告訴幼兒這些物品都可以制成龍。
3、 教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料制成的龍，讓幼兒欣賞。
4、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作龍的方法：
(1)用紙盒做成龍頭，將長(zhǎng)布做成桶形，在表面進(jìn)行裝飾后固定在龍頭后面，然后固定上用紙板剪成的龍尾，最后在下面固定上木棍，布龍就做好了。
(2)用紙板剪成直徑約為30厘米的圓盤(pán)5~6個(gè)，用4條較粗的繩將所有的圓盤(pán)穿起來(lái)，兩個(gè)圓盤(pán)之間相隔一定的距離，穿好后將一端固定在用紙盒做好的龍頭上，另一端固定在龍尾上，下面固定上木棍，紙板龍就做好了。
(3)將空易拉罐用細(xì)鐵絲穿起來(lái)，前面固定在龍頭上，后面沾上龍尾，下面固定上木棍即可。
5、引導(dǎo)幼兒互相制作龍，教師輔導(dǎo)，在制作過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想辦法固定龍頭，使其牢固。
6、作品展評(píng)。
幼兒園手工活動(dòng)14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用畫(huà)大小圓連接的方法，制作雪人賀卡。
2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進(jìn)行裝飾，開(kāi)發(fā)幼兒想象力。
3.嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征，提升幼兒創(chuàng)造力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蟾蜍、松鼠、兔子、長(zhǎng)頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫(huà)棒，剪刀，胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹(shù)葉、樹(shù)枝、毛根、布片等裝飾物，教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.大小圓連接在合適的位置，并能將白顏色涂在圈內(nèi)。
2.有創(chuàng)造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞賀卡導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的賀卡呢？
教師：今天老師帶來(lái)了好多的賀卡，我們一起來(lái)看看吧�。ń處煵シ臥PT課件，帶 領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡，為后面的活動(dòng)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
教師：小朋友，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫(xiě)些什么呢？
小結(jié)：原來(lái)各種各樣的賀卡是用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問(wèn)候的。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛(ài)。
2.情景故事表演，復(fù)習(xí)鞏固，并引出雪人賀卡制作方法。
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事《有雪人的賀卡》，激發(fā)幼兒的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
教師：小朋友，冬天到了，天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鉆進(jìn)各自的洞里再也不見(jiàn)面了。蟾蜍非常想念小青蛙，它準(zhǔn)備怎么樣表達(dá)自己對(duì)小青蛙的思念之情？
教師：這張賀卡是怎么制作的？（教師將大頭飾分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。）
教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。）
小結(jié)：原來(lái)雪人有一個(gè)圓圓的小腦袋，下面有個(gè)圓圓的身體，這兩個(gè)圓相親相愛(ài)地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。兩顆松果做眼睛，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴，樹(shù)枝變成了雪人的`四肢。
3.教師引導(dǎo)幼兒交流討論，并示范。
教師：感恩節(jié)馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人，好嗎？
教師：小朋友，你想在賀卡上畫(huà)些什么？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（雪人、圣誕樹(shù)、花……）
教師：畫(huà)雪人的時(shí)候記住要讓兩個(gè)圓做好朋友哦，然后想想什么可以做它的五官？老師這里有很多的裝飾物品，你想怎么裝飾小雪人呢？
幼兒：用毛線做雪人的頭發(fā)。
幼兒：用毛根做雪人的四肢。
幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。
……
備注：教師呈現(xiàn)各種各樣的裝飾物，引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象力，用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型。在幼兒表達(dá)創(chuàng)造雪人造型的想法時(shí)，教師需要將幼兒的想法呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行雪人造型示范，為幼兒的制作做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
4.制作賀卡
教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫(huà)棒和一些裝飾品，請(qǐng)你選擇一張顏色的紙對(duì)折，做成賀卡的樣子。然后再畫(huà)上雪人和其它漂亮的圖案，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦！
備注：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。
�。�2）幼兒制作賀卡的過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
�。�3）制作完成之后，教師引導(dǎo)幼兒整理桌面及周圍衛(wèi)生，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié)，上至國(guó)家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習(xí)慣。賀卡這一特殊的祝福介質(zhì)，究竟是何時(shí)誕生的，為何會(huì)流傳至今，又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化。
幼兒園手工活動(dòng)15
為了慶祝“三八”國(guó)際婦女節(jié)的來(lái)臨，我們希望讓幼兒們感受到媽媽的愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)他們自己的愛(ài)。同時(shí)，我們也想增進(jìn)母子之間的`親情，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒制作和探索的興趣。因此，我們計(jì)劃在今年3月8日舉辦一場(chǎng)名為“我和媽媽一起過(guò)節(jié)”的親子手工活動(dòng)。
家長(zhǎng)們收到通知后，非常高興。他們都準(zhǔn)時(shí)地在當(dāng)天下午來(lái)到班級(jí)參加活動(dòng)。在老師的引導(dǎo)下，孩子們?yōu)閶寢寕兂鹆俗约簞?chuàng)作的歌曲《世上只有媽媽好心腸》和《最棒的媽媽》。家長(zhǎng)們聽(tīng)著孩子們天真的歌聲，感到非常開(kāi)心和溫暖。同時(shí)，孩子們還用力地給媽媽按摩背部，親吻媽媽，擁抱媽媽。整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)彌漫著溫馨的氛圍！
在老師的引領(lǐng)下，家長(zhǎng)和小朋友們一起參與手工活動(dòng)。盡管孩子們還很小，有時(shí)候會(huì)有些淘氣。但是家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，耐心地教導(dǎo)孩子們撕紙、剪紙、揉捏、搓揉等動(dòng)作。通過(guò)這些動(dòng)作，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力得到了培養(yǎng)，也鍛煉了他們的精細(xì)動(dòng)作技巧。同時(shí)，觀看家長(zhǎng)們制作手工作品也能激發(fā)孩子們對(duì)手工制作的興趣。在大家的共同努力下，賀卡、筆筒、燈籠、光盤(pán)貓、太陽(yáng)等手工作品都成功完成了。為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意，孩子們還親手贈(zèng)送了康乃馨花束給她們。
活動(dòng)在大家共同的努力之下，圓滿地結(jié)束了。家長(zhǎng)們露出了滿意的笑容，孩子們開(kāi)心地笑著。
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