我們班的智多星作文(范例15篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的我們班的智多星作文，希望對大家有所幫助。
我們班的智多星作文1
我們班的同學各有其特點，今天我要說說我們班的“智多星”――邵鵬源。
他做事很有條理，會在游戲時想一些新玩法，也會在一個問題上細心思考出不同的方法，是一個喜歡動腦筋的同學。
那是一個擁有藍天白云的上午，第三節(jié)課下課，我覺得無聊，就開始做數學作業(yè)。我后面坐著的就是邵鵬源，平時有不懂的題我都找他，周圍的.同學也是這樣。做了一會兒，本來順利的過程突然出來了一個“攔路虎”，我自己思考了一下，不太確定自己想出的答案對不對，就讓邵鵬源這位“難題醫(yī)生”出馬了。我說：“邵鵬源，我想問……”“好的，問吧！”還沒等我說完，邵鵬源就爽快地回答了。我把自己的想法告訴了他，他一聽，馬上嚴肅起來，開始默默地讀題。只見他皺著眉頭，盯著“攔路虎”，好像要把它盯得畏懼。他的腦子靈活地轉著，一會兒微微一笑，一會兒面露難色，他拿著筆的手不知疲倦地在紙上舞蹈。過了大概四五分鐘，他的臉不再緊繃，皺得緊緊的眉頭舒展開了。我在這幾分鐘里也思考了一下，和他同時得出了答案。我脫口而出：“這一道題應該它乘2，再除以5，最后減去2。”邵鵬源慢條斯理地說：“你的答案是對的，可是還有另一種方法，你看……這才更好！”說著，他還激動地拍了一下桌子。我頓時茅塞頓開，這種方法果然比較簡單易懂。上課了，我心里想：邵鵬源真是一個“智多星”！
我們班的“智多星”真是想法多樣，足智多謀��！
我們班的智多星作文2
她十分聰明，有一雙水靈靈的大眼睛，一頭自然卷的卷發(fā)，學習成績也非常好。
在周末的數學卷子中有一道題我不會，我就想她請教，她毫不猶豫地答應了。我們倆打視頻電話，她十分詳盡地講了這道題的思路以及考點在哪兒，但你以為這就結束了嗎？不不不，她還費盡心思地找了三道同類型的題來考我，真是舉一反三，金牌家教��！
還有一次我在外面打飯的時候，因為是第一次值日，所以沒有經驗，于是我就請教她。她告訴我：“早上的時候拿出一個垃圾袋套在藍色的`桶里，放在打飯桌旁。就可以先打飯，并站在垃圾桶旁吃飯了�！彼呎f邊幫我從柜子里拿出一個黑色的垃圾袋，熟練地套在垃圾桶上，然后提著垃圾桶走向門外，把垃圾桶放在打飯桌的旁邊，說：“你可以打飯了。記得如果垃圾桶沒滿的話就放回去，中午繼續(xù)用；這樣節(jié)約垃圾袋，但如果滿了就把它扔到樓下的垃圾桶里�！闭f完就回教室里了。但她吃完早飯后又陪我一起值日，仔細地檢查每一個人的碗里是不是干凈的，她說：“你看這個碗里還有許多粥，這樣的就不行�！惫庹f不行，她還監(jiān)督那個同學把粥喝完再放碗。
看，她不愧是我們班的“智多星”，聰明的戴馨睿同學！不僅學習成績好，生活經驗豐富，還十分善良、樂于助人，我一定要向她學習！
我們班的智多星作文3
我們班有48個學生，可我最喜歡的卻是49號，也許你不禁要問，不是只有48個人嗎，怎么會有49號呢？還是讓我來揭開謎底吧。
49號中等個頭，說著一口流利的普通話，長著一張白皙的臉，這張臉看似很普通，仔細觀察你會發(fā)現，這是一張溫和而慈祥的臉，是集嚴厲和母愛為一體的臉。她長著一雙黑葡萄似的大眼睛，這雙可以洞察一切的眼睛充滿了智慧，仿佛會說話。有一次上課期間，我的思想遨游到科幻世界去了，根本沒聽上課的內容，被她發(fā)現后，她只是瞟了我一眼，雖然沒有批評我，但是我卻羞愧難當，立即恢復到認真聽課狀態(tài)。她纖細的手指非常神奇，每天都會帶給我們許許多多的驚喜。她高高的鼻梁下有一張小巧的嘴巴。就是這張嘴巴把一節(jié)節(jié)本來枯燥無味的課講得娓娓動聽；就是這張嘴巴每天苦口婆心的'勸導我們要學會感恩，努力學習文化知識：就是這張嘴巴像一棵參天大樹呵護著我們安全健康快樂地成長；就是這張嘴巴每天都會帶給我們意外的驚喜。說到這里大家知道他是誰了吧？她就是可敬可愛的段老師。因為她每天幾乎全部的精力都在陪伴著我們，和我們朝夕相處。所以我認為她就是49號。
她就是一名神奇的魔法師，每天的構思都非常新穎，帶給我們不一樣的課堂體驗。有時課堂就是就是一個瓶吹氣球的實驗室；有時課堂就是一個智力玩具拼拼樂的歡樂海洋；有時課堂就是一場美食盛宴；有時又是一場別開生面的嗑瓜子比賽現場......課堂在她的指揮下就變成了多變的魔方組合一樣。她通過寓教于樂地教學方式讓我們不僅享受了美食、玩到趣味玩具、做了許多神奇的實驗，更多的是讓我們潛移默化地掌握了知識，學到了經驗，而且記憶深刻。
段老師不僅教學認真、嚴謹、靈活多變，生活上她又是個慈母。記得一個冬天的課堂上，由于我的頑皮，衣服袖子被水打濕了，我的手指也因此而凍得不聽使喚，使得原本簡單的聽寫詞組寫得“龍飛鳳舞”，她立刻撕下了由于生病帶著的暖貼給了我，那片帶著她體溫的暖貼時時溫暖著我的心。她教導我們要學會感恩，學會堅強，強身健體。為了提高我們的學習成績她每天早出晚歸，經常深夜伏案還在批改作業(yè)、準備第二天的課，非常操勞與辛苦，“俯首甘為孺子牛”就是對她最好的評價。偶爾細心觀察您會發(fā)現不知不覺間她的部分青絲已過早地變?yōu)榘装l(fā)。
我的老師博學又多才、我的老師聰明又智慧、我的老師善良又溫柔。段老師，您就是我們的智多星，我永遠愛您。
我們班的智多星作文4
我們班的“智多星”是金鼎，他長著一雙水汪汪的大眼睛，特別有神，兩只貝殼似的耳朵長在腦袋邊，樣子可帥氣了。
“智多星”不僅長得帥氣，學習成績也很好。記得有一次，數學老師出了幾道題讓我們做。我被一道難題卡住了，反復地思考著也做不出來。再看看這“智多星”，他已經胸有成竹地把答卷交給老師檢查了。怎么辦?快要下課了，我還是沒有想出答案來。最后“智多星”走過來，給我講解思路，幫助我完成了這道題，他的聰明真是讓我佩服得五體投地。
“智多星”不僅數學成績好，語文成績也不錯。有一次，在課堂上，老師問我以一字開頭的.成語有哪些。我隨口回答到：“一敗涂地，一塵不染，一刀兩斷，一毛不拔，一落千丈�！蔽业靡庋笱蟮刈�。老師轉頭又問“智多星”：“以‘千’字開頭的成語，你知道哪些呢?”我頓時愣了一下，千字開頭的成語，我可說不上來幾個。只見他不假思索地說：“千變萬化，千方百計，千軍萬馬，千山萬水……”他一口氣說了16個，“真厲害……”同學們紛紛為他豎起大拇指，老師也滿意地點了點頭。
這就是我們班的“智多星”，一個又帥氣又聰明的男孩，你們想和他做朋友嗎?
我們班的智多星作文5
這是一個很搞笑的同學。大家都親切地叫他天王星。這個標題有一個有趣的來源！那天王老師在講臺上催促大家交作業(yè)。每個人都在緊張地做著自己的事情，教室里靜悄悄的。然而，我們的一個同學徐浩對她的同桌耳語，甚至有趣地稱自己為天王星。現在王粲先生不饒他了。左邊的是天王星，右邊的是天王星，全班開始叫他天王星。
“天王星”學生個子小，臉寬，黃頭發(fā)短，特別搞笑。更有意思的`是，他笑的時候露出一顆黑色的門牙，就像電視里的笑星。雖然他很可愛，但是開始寫作業(yè)的時候就沒那么可愛了，也是有名的拖油瓶王。
有一次，全班差不多做完作業(yè)，他卻還在座位上夢游�？此难凵駸o神，表情呆滯，樣子傻乎乎的。王老師大叫:“天王星，你還想再上天嗎？”他沒回過神來，羞澀地笑了笑，門牙又露出來了�？吹剿@個樣子，老師也不好意思再生氣了，就嘆了口氣說:“趕緊交作業(yè)！”他低下頭，假裝嚴肅。只有上帝知道他的思想是否回到了家庭作業(yè)上。
這是我們有趣的天王星-徐浩。雖然他不是班上最好的學生，但他很有個性。和他在一起，我們班有很多笑聲。
我們班的智多星作文6
一個人聰明表現在許多地方，有的人是記憶力好；有的人是見多識廣；也有的人是善于動腦、勤于思考……
她，有一雙烏黑光亮、水汪汪的大眼睛，既明亮又可愛；一個高高的鼻梁；一個櫻桃小嘴，笑起來嘴角兩邊兩個小小的酒窩，甜蜜極了；永遠扎著一個高高的馬尾辮；身材高挑、瘦瘦的……她就是我們班的學霸——喬逸然。
一次，我遇到一道難題，我左思右想、苦思冥想也沒有想出答案，急得我心急如焚、坐立不安。這時喬逸然走了過來，我趕忙叫住她，問這道我費盡九牛二虎之力，也沒解出來的'難題。沒想到，她只是看了看題，就把這道難題給三下五除二地消滅掉了，并將解題過程細致地講給我聽，我不由地對她產生了敬佩。
記得有一回，我問她“奧運五環(huán)象征什么”、“為什么這五環(huán)是環(huán)環(huán)相連的呢？”她向我回答說：“藍色代表歐洲、黃色代表亞洲、黑色代表非洲、綠色代表澳洲、紅色代表美洲，連結在一起象征五大洲的團結。”喬逸然真是見多識廣，就像一個人形百科全書。
課間，我們一起放風箏，不知怎么著風箏突然掛到樹上，我們大家都著急萬分，只見喬逸然緩緩走來，她拿著一只小風箏把兩根線拴在同一個連接器上，緊接著她開始放線，風箏飛到了空中，再把線收回，風箏就從樹上取下來了。
這就是我身邊的智多星——喬逸然。
我們班的智多星作文7
我們班老師不一樣，口味也不一樣。我給你看看！
苦咖啡
她的名字在整個年級都很有名。只要她聽到她的名字，學生們就會像兔子遇到狼一樣逃跑。她每天讓我們默寫默記單詞，整張臉都是冷冰冰的`，讓人不想“喝”這種“苦咖啡”。
桃汁。
她受到大家的喜愛，百花齊放。她的笑容就像冬天的一束陽光，讓人感到溫暖。學生犯錯的時候，她沒有責怪，而是追根究底，然后善意的教育學生，所以我們都愿意“喝”這瓶“桃汁”。
奇怪的飲料
誰也猜不到他，就像那次，我們在安靜地做作業(yè)的時候，他平靜地走進來說:“你犯了一個你從來沒犯過的錯誤，所以明天沒有作業(yè)�！薄鞍。俊比嗤瑢W都很奇怪，有的問為什么，有的問犯了什么錯，直到最后我們才知道自己從來沒有主動認真寫作業(yè)，所以得到了獎勵。我們笑了，他笑得像個孩子。正因為如此，我們都懷著好奇心“喝”這種“怪飲料”。
……怎樣？你喜歡哪個，我們班的“多味”老師？
我們班的智多星作文8
我們班里有一位”智多星”，他的名字叫幺子涵，他有兩顆像兔子一樣的大板兒牙，他的智商比普通人高一百倍，我認為他比普通人高一百倍的智力，來自他那兩顆大板兒牙，我把他那兩顆大板牙命名為”智齒”。接下來，讓我來說一說我和我們班的這位”智多星”的經歷吧。
有一次，我們學校舉辦了一場足球賽，足球老師幫我們排好了陣容，過了一會兒，比賽開始了，我方的隊員和對方的隊員開始了激烈的.比賽。許久后，我方的分數和對方的分數都出來了，我方是2分，而對方是4分，比我方多進了兩個球，我們很不甘心。
忽然，么子涵把他手里的一張紙給我，我看了一眼，原來是一張足球陣容圖。然后，他讓我把這張足球陣容圖交給足球老師，我把這張足球陣容圖遞給足球老師，足球老師看了一會兒。然后，足球老師就按這張足球陣容圖排列好了陣容。第二局開始了，我方的進攻非常猛烈，而對方卻在退縮，看來，么子涵畫得這張圖非常有效，勝率大大提升，經過激烈的比賽，我們終于贏了，比賽結束后，老師和同學們又給他封了個新稱號—”諸葛亮”。
么子涵同學，雖然你很有智慧，但是，你千萬不要用腦過度，會對你的身體造成損害哦！
我們班的智多星作文9
她，不是《水滸傳》里的吳用智多星，也不如諸葛亮那么神機妙算，更不是什么神通，但也算得上是聰明絕頂吧。她，就是——小A。
小A，頭發(fā)短短的（因為她前不久頭發(fā)被剪了，之前的她，頭發(fā)可是又粗又長的),嘴巴小小的，鼻子停停的，睫毛長長的，臉蛋小小的，粉粉的。長的很高很瘦，腿又長又細，聲音難以捉摸，有時尖尖的，有時粗粗的，有時......
每當“叮鈴鈴”的下課鈴聲一響，老師總是布置一大堆作業(yè)，有些題還很難了。我算了半天，哎，就是算不出來，正想向小A求救，哇，把握嚇了一跳，此時的她，四周一圍滿了一大堆人。我擠了半天，終于擠進去了，一看那道題的答案，嚇了我一大跳，那算式有整整半篇呀，天啊，她怎么算出來的呀，那道她是天才嗎?
數學又考完一張試卷了，第二天下午放學，我們幾位姐妹奔向了安老師辦公室，請示了安老師，然后就找起了我們的`試卷。小L92.5，小B93.5，我不用說都差，說出來丟人。你們一定想知道小A考了多少？小A97分咦，十分的附加題她也得到了九分，連最難的題她也作對了，我們向她投去贊許的目光，她只淡淡的說了一句：“哎，可惜了，我咋就這么粗心，白白的丟了幾分�！本攀叻职�！假如是我，不高興的跳起來才怪了。
我們班的智多星作文10
“朋友一生一世走，那些日子不再有……”耳邊又響起了周華建的那首“朋友”這首歌一直是我的最愛，是啊！人的一生中不能沒有朋友，朋友是你的精神支柱，無論如何，他都能幫助你。我的朋友也很多，他們被我去了一個個好聽的外號：開心果、機靈鬼、圣潔瑪麗雅等等。但是，我最佩服的朋友還是“智多星”。
“智多星”是一個可愛的小女孩。她，在彎彎的眉毛下面，有一雙清澈流動的眼睛，和微黑的面龐相照，便顯得晶瑩透亮。她一笑，臉龐就像一朵盛開的鮮花，格外逗人喜愛。
一看“智多星”這個名字就一定覺得這個人肯定見多識廣，聰明。咱們搬上這個還不是一樣。他不僅聰明，學習好，而且各個方面都很優(yōu)秀，跳舞、唱歌、畫畫、彈琴樣樣行。
說他學習肯努力，那可不是吹得。下課間，教室里的同學所剩無幾。只見一個扎著馬尾巴的小女孩正埋著腦袋，在紙上寫來寫去，時而抓抓腦袋，時而托著下巴。是誰呢？在這可見寶貴的十分鐘里，還在做題？走進一看，果然是“智多星”！她正做著思考題，專心致志的連身旁有人也不知道。突然，“智多星”站了起來，舉著雙臂喊著：“耶，我做出來了！”然后一笑，離出兩個小酒窩。
“智多星”把學習看得很重要，但又不是那種只知道讀書的“書呆子”。記得有一次數學考試。試題是出的千奇百怪，一收卷，同學們都垂頭喪氣，悶悶不樂。咱們班的“智多星”一見我走過來便拉著我的`手搖來搖去說：“怎么辦？怎么辦？這次因為時間緊我沒做好，這次要考砸了�？疾缓�，爸爸媽媽要傷心的，我不想陽他們傷心。” 說著，幾滴滾燙的淚水從他臉上掉了下來。我急忙用手擦了一下他的眼淚說：“別哭了，你要勇敢一點啊！即使考不好，那你從哪里跌下去的，就從哪里爬起來！”“智多星”兩眼淚汪汪的看著我說：“可……可是……”“別可是了，傷心是要折壽的�！辈恢膫�同學聽了我門的談話，插了一句嘴�！爸嵌嘈恰庇制铺闉樾α�，紅撲撲的臉上還掛著兩滴淚，她點點頭說：“好吧，我繼續(xù)努力！”然后又笑了。
“智多星”就是我們學校的大隊長，老師的好幫手――趙一博。
我們班的智多星作文11
他長著一雙又大又黑的大眼睛，彎彎的眉毛，小小的鼻子，櫻桃一樣的小嘴。
他就是我們班的“智多星”——吳雨航。他隨時都能把快樂帶給我們。有一次語文課上，我們在學習“幽默”這一單元，其中課后的練習題：在課文中，導游能用自己的方法解決問題，你能嗎？第一道題是：如果游客的帽子被風吹到了山谷里，你該怎么說？大家思考著，陸續(xù)有幾個人回答，但是都答不好。最后，我們讓“智多星”來答。
“這是美麗的山谷有情，不想讓大家匆匆離去，風婆婆也想讓大家多看一看這美麗的.山谷�！彼f道。嘩啦啦啦……大家一起為“智多星”鼓掌。
他還會模仿小沈陽，小沈陽剛播出不久，他就開始模仿他，把全班同學逗得哈哈大笑，還有小沈陽的“為什么呢？”他自制的“討厭”深受同學們的喜歡。
他還是一個“小小魔術師”。有一天中午，有一位同學過生日，老師讓吳雨航來表演魔術，正好，他帶了魔術道具。他手里拿著一枚一元錢，大家都看見了，但是，他一松手，一元錢不見了，得到了掌聲。
這就是我們班的“智多星”，他就是我的好朋友——吳雨航。
我們班的智多星作文12
一提到智多星，我就想到了宋江的軍師——吳用，他是宋江的好幫手。我想到我們班也有一位智多星，那就是王謙。
要說智多星，那肯定才華要不少。我就來說一下：他會踢足球、做奧數題、畫畫、打架子鼓、拼樂高……簡直無所不能。我們老師經常說：“看看王謙，人家學什么像什么！”，每次聽到這事樣的'話，我們都在臺下羨慕不已。
王謙雖然聰明，但老坐不住。每次下課他不是在課堂里溫習功課，而是跟一群男生玩“踢球”，就是用一個紙團踢來踢去。可能就是經常這樣練習，每次學校球賽，我們班至少會得個第三名。可我一直不知道十幾個人圍著一個圓東西跑來跑去有什么好玩的。也許這就是他的獨愛吧！
王謙還是個“故事大王”。有一段時間，他腿受傷了，不能出去玩，于是我們湊到她旁邊聽故事�！皬那�，有一座山腳下有一棵千年老樹……”，王謙津津有味地講著，一講就是十分鐘，滔滔不絕，半天都沒有一句重復的話。我們聚精會神地聽著，眼睛都舍不得眨一下，生怕錯過什么內容。剛講到最精彩的部分，上課鈴響了，哎，我們還沒聽夠吶！
怎么樣，我們班的智多星是不是很有智慧�。克坪跤姓f不完的的知識，腦子像個無底洞，根本不用擔心，知識裝不下。
我們班的智多星作文13
小史同學是我們班的“智多星”。
他的英語和數學成績都很好，就連四年級的`知識都會了，比如：圓周率、圓的面積計算也都熟能生巧。記得有一次，數學老師出了一道拓展題，讓我們寫在草稿本上，還沒到三分鐘，小史同學就向離弦的箭一樣，以迅雷不及掩耳之勢沖進了老師的辦公室，當他回到教室時，我看到了他的臉上露出的笑容，就知道他肯定又做對了。像這樣的例子舉不勝舉。
說起英語，小史同學可是“千年老大”呀!他已經會三百多個單詞了，而且，上次考試又得了一百分，可“神”了。
小史不僅學習好，電腦技術也是不得了。自從上了計算機編程后，懂了不少電腦知識，我們班級的電腦基本上都是由他來負責維護的。記得有一次，語文老師在教生字時出現電腦卡機了，屏幕不動了，小史同學站起來說：“老師，我來看一下。”然后，一個箭步跑到屏幕前，用他靈活的小手在電腦界面上點了點。不一會兒，電腦就恢復正常了。同學們都為他豎起了大拇指。
這就是我們班的“智多星”史唯雋。
我們班的智多星作文14
我們班是一個學霸班，每次考試成績都名列前茅，在釘釘群里也無人不知無人不曉。除了有個別同學學習成績不太好，其他人都是學霸。我、葉芷君、吳梓聰是學神，而吳梓聰可真是當之不愧的“智多星”。
剛開學，我們班要選一個數學課代表，剛好那個時候奧數班剛放假，有很多同學都積極舉手，老師說：“既然這么多同學都想當數學課代表，那我來給你們出一道奧數題，誰先答出來并且正確，誰就當我們班的數學課代表�！蓖瑢W們紛紛都說好，老師開始出題了：“請聽題，一個籠子里一共有六十四只腿，請問一共有多少只雞？多少只兔？”
老師的話剛落，吳梓聰立刻站起來說：“16只雞，16只兔子�！边^了一會兒班里響起了熱烈的掌聲。
我在草稿紙上算了算，連忙站起來說：“對對對！”
葉芷君也點點頭：“沒錯！”
其他同學紛紛叫道：“吳梓聰，你太厲害了！我還沒開始算呢，你就知道答案了！”
老師看著吳梓聰，微笑地點點頭說：“那我們班的數學課代表就是你了�！�
這就是我們班的`“智多星”。
我們班的智多星作文15
智多星乃何人物？他上知天文，下曉地理，博覽群書，是巧舌如簧的諸葛亮嗎？不不不，那是《水滸傳》中率領千軍萬馬的吳用嗎？不不不，告訴你吧，那就是我們班的學霸——葉峻言。
上課時，老師出了一道大難題，頓時間教室里鴉雀無聲，就算一根針掉地上都聽得見，大家一口大氣都不敢出。這時，有的同學干脆不做了，偷偷拿了本漫畫書在底下看；有的同學一頭霧水，眼神里充滿了迷茫；有的用乞求的目光投向金老師，希望能得到點兒提示；還有的同學連看都不敢看金老師，只要每次抬起頭，被老師那犀利的.目光一瞅，便迅速把頭低了下去，生怕被老師抽到。這時，只有葉峻言高高地舉起了手，老師一抽他，他出口成章，答案開門見山直奔主題，句句都戳中了重點，一回答完，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。老師又出了一道更難的題目，這時，大家把乞求的目光投向了葉峻言，他不慌不忙，回答出的答案準確無誤，教室里響起的掌聲幾乎可以震倒整棟教學樓。
他不僅上課積極，還是個作文“小靈通”，他的作文讓人讀起來回味無窮，一閉上眼睛，仿佛身臨其境，一拿到他的作文就愛不釋手，讀了一遍還想讀第二遍，他的作文每次都能成為班級里的焦點，被老師當做范文來朗讀。
這就是我們班的“智多星”，老師說這都是源于他愛看書，提前往腦子里裝入了知識。
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