《拉薩的天空》課堂實(shí)錄

　　一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)文本

　　師：坐正，上課。同學(xué)們好。小朋友們都去過(guò)哪些地方啊。

　　生：上海、南京、北京……

　　師：小朋友們?nèi)サ牡胤娇烧娑�，有一個(gè)地方我想大家都很想去但沒去過(guò)，那就是——西藏拉薩。老師帶來(lái)了一段西藏拉薩的風(fēng)光，先來(lái)欣賞欣賞吧。（欣賞拉薩風(fēng)光）

　　說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。

　　生：我看到了布達(dá)拉宮。

　　生：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空還有牛。

　　師：你們覺得拉薩美嗎。

　　生：美。

　　師：這兒有一組和拉薩有關(guān)的詞語(yǔ)（出示），會(huì)讀嗎。

　　生：朗讀詞語(yǔ)：拉薩? 日光城? 布達(dá)拉宮? 圣地

　　師：要注意讀好“薩”和“圣”這兩個(gè)字的讀音哦。

　　日光城是拉薩的一個(gè)別稱，看到這個(gè)名字，你就在想拉薩一定——

　　生：充滿陽(yáng)光、陽(yáng)光很燦爛……

　　師：布達(dá)拉宮是一座很雄偉的宮殿，讀好它的名字，讀溜了。

　　生：布達(dá)拉宮。

　　師：“圣”是后鼻音，不太容易讀好，誰(shuí)當(dāng)小老師再帶大家讀好它。

　　生：圣。

　　師：怎樣寫好這個(gè)“圣”字呢。跟著老師一起來(lái)寫（師黑板范寫，生書空）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳险J(rèn)真描紅。

　　生：認(rèn)真描紅。

　　師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)ダ�薩，不看別的，就看——

　　生：拉薩的天空。

　　師：對(duì)。拉薩在海拔那么高的高原上，陽(yáng)光又是那么的充足，所以那里的天空比起我們頭頂上的天空一定有意思多了。

　　現(xiàn)在，就讓我們跟隨課文一起去欣賞欣賞吧。

　　教學(xué)感悟：一開始，教師就安排一組拉薩美麗風(fēng)光的圖片，配上好聽的富有拉薩特色的音樂，馬上拉近了學(xué)生和西藏、拉薩的距離，學(xué)生也對(duì)拉薩有了初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)作下了較好的鋪墊。再學(xué)習(xí)一組和拉薩有關(guān)的詞語(yǔ)，則進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對(duì)拉薩的了解。然后解開課題，明確了本課學(xué)習(xí)欣賞的重點(diǎn)。

　　二、順暢閱讀，感知課文

　　師：請(qǐng)小朋友們拿起課文紙，課前有沒有讀課文。

　　讀了幾遍了。

　　生：很多遍了。

　　師：下面我們要進(jìn)行課文朗讀比賽。

　　比賽之前，請(qǐng)小朋友們花兩分鐘再自由地練讀一下，爭(zhēng)取把課文讀得又正確又流利。

　　生：自由朗讀課文。

　　師：比賽開始了。請(qǐng)男生選出你們的代表，女生也選出你們的代表，看看是男生讀得好還是女生讀得好。

　　生：男女生代表讀書，其余學(xué)生小聲跟讀。

　　教學(xué)感悟：課文朗讀比賽的形式，能夠很好地激發(fā)了學(xué)生參與讀書的熱情，比賽之前還給了他們兩分鐘的練讀時(shí)間，又能讓學(xué)生讀得更好，更有自信。男女生代表讀的時(shí)候，讓其他學(xué)生跟著一起小聲地讀，也能讓更多的學(xué)生參與到讀書比賽中來(lái)。

　　三、研讀文本，感受“藍(lán)”味

　　師：讀了課文，拉薩的天空給你們留下了怎樣的印象。

　　生：湛藍(lán)、透亮、藍(lán)晶晶、藍(lán)寶石。

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文不長(zhǎng)，可是描寫天空時(shí)，有個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)卻很多，是哪個(gè)字呢。

　　生：藍(lán)。

　　師：對(duì)。

　　你們看，除了第一句話，幾乎每一句都含有“藍(lán)”字。

　　再找找，含有“藍(lán)”的詞語(yǔ)也很多呢。

　　生：藍(lán)天? 藍(lán)寶石? 湛藍(lán)? 藍(lán)晶晶? 藍(lán)得讓人神往

　　師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。

　　教學(xué)感悟：一步步層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生感受到“藍(lán)”是拉薩的天空最大的特點(diǎn)。

　　師：拉薩的天空，讓人最難忘的就是它的藍(lán)。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩。

　　抬起頭來(lái)，看，拉薩的天空多么藍(lán)啊。（音樂聲中出示拉薩的藍(lán)天）這樣的天空，你們覺得怎么樣啊。

　　生：很藍(lán)很藍(lán)，藍(lán)得很干凈……

　　師：（出示句子）誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話。

　　生：朗讀句子。

　　師：見過(guò)藍(lán)寶石嗎。（出示藍(lán)寶石圖片）瞧，這樣的顏色——清澈的深藍(lán)，還透著光亮呢。

　　這就叫——湛藍(lán)、透亮。

　　讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)，怎樣讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　這么美的藍(lán)寶石，再用清水一洗，該會(huì)怎樣呢。

　　生：更加藍(lán)，更加干凈，更加亮了……

　　師：所以我們就可以說(shuō)——湛藍(lán)湛藍(lán)、透亮透亮。真是美得沒話說(shuō)了。加上第一句話，誰(shuí)來(lái)美美地讀好第一自然段。

　　生：朗讀第一自然段。

　　教學(xué)感悟：教師用藍(lán)色的拉薩天空的圖片和藍(lán)寶石的圖片，讓學(xué)生通過(guò)比較、理解，對(duì)拉薩天空的“藍(lán)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　師：拉薩的天空，不僅是藍(lán)的、美麗的，它還很奇妙呢。

　　出示學(xué)習(xí)要求：大聲讀第二自然段，用橫線畫出你最喜歡的句子，展開想象，仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

　　生：自由朗讀課文第二自然段，劃句子。

　　師：四人小組，互相說(shuō)說(shuō)看自己的想法。

　　交流

　　1：有人說(shuō)：“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。

　　師：“掬”是什么意思知道嗎。

　　讓我們也來(lái)捧一捧藍(lán)天洗洗臉，什么感覺。

　　生：涼、舒服、清爽……

　　師：天怎么成了藍(lán)藍(lán)的海了。真的太妙了。讀好這句話。

　　生：朗讀句子。

　　交流

　　2：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

　　師：聲音真的能碰到藍(lán)天，手真的能摸到藍(lán)天嗎。這句話的意思是說(shuō)。

　　生：人們與天空很近。

　　師：（出示白云繚繞圖）讓我們看看這幅圖。

　　生：白云離我們很近、我們好像站在白云中間了……

　　師：對(duì)啊，我們好像成神仙了。拉薩的藍(lán)天，給我們神仙一樣的感覺，真奇妙。

　　再讀讀這句話，讀出奇妙來(lái)。

　　生：朗讀句子。

　　交流

　　3：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　　師：這句話說(shuō)，拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮，還是怎樣的。

　　生：純凈、明潔。

　　師：讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　什么樣子是純凈、明潔的。

　　生：干凈沒有雜質(zhì)、明亮純潔……

　　師：讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出干凈、一塵不染的感覺來(lái)。

　　生：朗讀詞語(yǔ)。

　　師：是什么把天空襯得這么美呢。

　　我們?cè)偃タ纯础＃ㄩ]上眼睛，聽老師說(shuō)話，展開想象……）睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。

　　生：看到了草地、白云、一望無(wú)際的藍(lán)天……

　　師：如果沒有這白云，沒有這草地，你們會(huì)覺得。

　　生：天空沒有那么美麗了，沒有那么藍(lán)了。

　　師：是啊，有了白云的映襯、草地的對(duì)照，拉薩的天空才會(huì)越發(fā)純凈、明潔。請(qǐng)男生和女生再來(lái)比一比，讀好這句話。

　　生：男、女生比賽讀。齊讀。

　　師：讀到這兒，我想拉薩的天空在你們心中一定是感受滿滿的，是這么的美麗，如此的奇妙。

　　教學(xué)感悟：二年級(jí)的學(xué)生要正確地理解映襯、對(duì)照下的天空的純凈、明潔的特點(diǎn)是有一定的困難的。

　　所以教師沒有作過(guò)多的詞語(yǔ)、句子的解釋，而是通過(guò)最直觀的圖片的出示，讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片來(lái)感受這份對(duì)照下的美麗，起到的效果是不錯(cuò)的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽老師讀好第一第二自然段。（師配樂朗誦）假如現(xiàn)在你就在這藍(lán)天下，你想做些什么呢。

　　生：大喊、唱歌、跳舞、畫畫……

　　師：老師覺得你們的心都飛到藍(lán)天上去了，這就叫——神往。

　�。ǔ鍪镜谌�自然段，指導(dǎo)朗讀。）

　　教學(xué)感悟：通過(guò)教師富有感情的朗讀和學(xué)生的自由表達(dá)，課堂的氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生對(duì)拉薩藍(lán)天的喜愛和向往也達(dá)到了一個(gè)高點(diǎn)。

　　四、熟讀成誦，積累語(yǔ)言

　　師：這就是拉薩的天空，是那么的——（湛藍(lán)、透亮）；是這么的——（純凈、明潔）；是這么的——（令人神往）。這么美的文字，這么美的藍(lán)天，想不想把它裝在心中帶走啊。

　　生：想。

　　師：那就讓我們把它記在心里面吧。

　　出示學(xué)習(xí)要求：1—3自然段中，選擇你最喜歡的一段，邊讀邊想想，邊想象邊記誦。

　　生：自由朗讀，背誦。

　　師：配樂，指名背誦。

　　總結(jié)：小朋友們，今天我們一起欣賞了神奇、美麗的拉薩的藍(lán)天，還記住了美麗的文字，小朋友們收獲大嗎。

　　老師告訴你們，西藏拉薩除了這藍(lán)天美麗動(dòng)人，還有藍(lán)天下的布達(dá)拉宮以及這片高原上的土地也同樣讓人陶醉，讓我們課后再去感受，好嗎。

　　生：好。

　　教學(xué)感悟：隨著對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步的熟悉、理解，也隨著學(xué)生對(duì)拉薩藍(lán)天的越來(lái)越喜愛，把課文中美麗的文字記在心中就變得很自然，很容易。讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，情感上也得到了進(jìn)一步的提升。另外，引導(dǎo)學(xué)生課后去認(rèn)識(shí)拉薩藍(lán)天外更多的美麗、神奇的地方，也為學(xué)生進(jìn)一步地探索、了解西藏拉薩打下了很好的基礎(chǔ)。

　　五、作業(yè)布置

　　從1—3自然段中，選擇你喜歡的句子抄一抄。

　　，并流利地背誦。

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