（熱）班主任主題班會(huì)15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家總免不了參加一些主題班會(huì)吧？主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁？下面是小編為大家整理的班主任主題班會(huì)，歡迎大家分享。

班主任主題班會(huì)1

　　一、主題班會(huì)概念及意義：

　　根據(jù)班會(huì)的內(nèi)容，我們通常把它分為這樣三種類型：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

　　固定班會(huì)，有固定的時(shí)間的班會(huì)，安排在課程里。

　　臨時(shí)班會(huì)，是班主任根據(jù)班級(jí)情況或其他原因，隨時(shí)召開的班會(huì)，這種班會(huì)的特點(diǎn)是，時(shí)間不定，比較靈活。

　　主題班會(huì)，是指在一定的階段圍繞某個(gè)主題開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)。其主要功能是德育，通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　主題班會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，能否把主題班會(huì)高質(zhì)量地開展起來(lái)，在一定程度上反映班主任的綜合素質(zhì)及整合能力。它是打造班集體的主要手段，是班主任技能的核心內(nèi)容，是班主任智慧的集中體現(xiàn)。所以，認(rèn)真研究，積極探討主題班會(huì)相關(guān)的系列問(wèn)題，對(duì)班主任來(lái)講，很有意義。

　　主題班會(huì)的教育作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.有利于建設(shè)班集體。

　　2.有利于鍛煉學(xué)生的自主能力。

　　3.有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一。

　　4.能夠增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　二、主題班會(huì)的常見類型：

　　主題班會(huì)要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，這個(gè)主題就是主題班會(huì)最核心的東西。

　�。ㄒ唬�從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)還可以分為這樣幾種類型：

　　體驗(yàn)型 這是最常見的一種類型，通過(guò)對(duì)一個(gè)主題比較深入的講解，使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解，進(jìn)行體驗(yàn)。

　　表演型 現(xiàn)在經(jīng)常被很多班級(jí)采用。即在主題班會(huì)當(dāng)中，通過(guò)角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景。如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗誦等。通過(guò)生動(dòng)活潑，寓教與樂(lè)，富有感染力的各種文體活動(dòng)，達(dá)到教育目的，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和班級(jí)的凝聚力。如：“歡樂(lè)的元旦”主題班會(huì)。

　　討論型 圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地多種形式的討論，達(dá)到教育目的。比如同位討論、小組討論班級(jí)交流等，使學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行理解。如：“怎樣看待家長(zhǎng)會(huì)”主題班會(huì)。

　　綜合型 真正的主題班會(huì)往往是一種綜合型。比如組織一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)方式。

　　（二）從主題來(lái)劃分，可以分為這樣幾種類型：

　　日常主題 這是最常見的。日常生活的很多事件都可以作為班會(huì)的主題來(lái)使用。這樣的主題內(nèi)容很多：如安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。

　　節(jié)日性主題 我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會(huì)的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等。

　　偶發(fā)性主題 這種主題不常見。比如在新聞上看到的“玉樹地震”事件，我們就可以圍繞者它開展“我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”“情系玉樹”等主題班會(huì)，教育學(xué)生具有愛(ài)國(guó)精神、愛(ài)心行為。

　　三、主題班會(huì)的功能

　　主題班會(huì)的最重要的功能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有六種主要功能：教育、感染、凝聚、規(guī)范、導(dǎo)向、激勵(lì)功能。

　　1、教育功能 主題班會(huì)具有教育功能，這種教育功能不是以直接的方式來(lái)告訴學(xué)生要怎么做，它是一種隱性的規(guī)范的功能。

　　2、感染功能。主題班會(huì)它所運(yùn)用的往往是一種體驗(yàn)或討論的形式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感方面的一些因素，要激發(fā)學(xué)生道德情感的動(dòng)機(jī)，所以要行使情感感染的功能。精彩的班會(huì)不但激發(fā)學(xué)生的積極性，更會(huì)贏得學(xué)生的尊重和喜歡，引起學(xué)生的感情共鳴，達(dá)到良好的教育效果。如“同桌的你”“友誼花開萬(wàn)里香”“我為媽媽洗腳”“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”“奉獻(xiàn)之歌”“災(zāi)難無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆” “歌唱祖國(guó)”等主題班會(huì)。

　　3、凝聚功能。通過(guò)班會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。如：“我是班級(jí)小主人”“ 我愛(ài)我班”“我為班級(jí)添光彩” 等主題班會(huì)。

　　4、規(guī)范功能。通過(guò)班會(huì)，規(guī)范學(xué)生的日常行為。如這些班會(huì)：“讓我們有一雙明亮的眼睛” ，規(guī)范自己寫字、看書的習(xí)慣；“安全出行 平安回家”教育學(xué)生遵紀(jì)守法，安全第一；“ 今日事今日畢”，養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣等

　　5、導(dǎo)向功能。就是告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。導(dǎo)向功能一般是:行為方式導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、實(shí)際效果導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向。班會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的行動(dòng)的控制調(diào)節(jié) ,使其活動(dòng)維持其穩(wěn)定的方向 ,指向目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo) ,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如“勞動(dòng)光榮、懶惰可恥”指向?qū)W生要熱愛(ài)勞動(dòng)目標(biāo)，“ 我能行，我最棒”指導(dǎo)學(xué)生要有自信心，“學(xué)會(huì)忍耐”指導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)，“我的理想”則是導(dǎo)向?qū)W生要有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

　　6、激勵(lì)功能。通過(guò)班會(huì)激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。如：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”“我的青春誰(shuí)做主”“為中華之崛起而讀書“等主題班會(huì)。同時(shí)教育學(xué)生樹立明確的是非觀念，鼓勵(lì)他們追求真﹑善﹑美﹐反對(duì)假﹑惡﹑丑。激勵(lì)他們勇于堅(jiān)持自己正確的思想言行﹐改正自己錯(cuò)誤的思想言行。

　　當(dāng)然這些功能是互相聯(lián)系，互相交錯(cuò)，不是完全能分割的。正是因?yàn)橹黝}班會(huì)有這些作用和它的功能，所以，它才是我們每個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理和思想教育不可缺少的活動(dòng)。

　　四、主題班會(huì)的影響因素

　�。ㄒ唬┧夭姆e累

　　如何為主題班會(huì)積累更多的素材呢？必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、觀察生活。生活是我們生命的源泉，生活是我們創(chuàng)作的源泉。學(xué)生的生活是豐富多彩的，只要我們有濃厚興趣地關(guān)注它，并積極地投入其中，發(fā)現(xiàn)其中的'內(nèi)涵，就發(fā)現(xiàn)了生活的真諦，也就有了教育學(xué)生的素材。

　　2、搜集信息

　　大量的搜集信息，并能充分利用這些信息，為己所用，這是我們班主任應(yīng)具有的信息素養(yǎng)。我們?cè)谥黝}班會(huì)的設(shè)計(jì)當(dāng)中要接觸到大量的信息，怎樣去分析和利用這些信息？這就反映了一個(gè)班主任的信息素養(yǎng)問(wèn)題。

　�。�1）信息獲取的能力。現(xiàn)在有很多途徑能使我們獲得信息，比如報(bào)刊雜志、電視節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)甚至日常生活里面每天都遇到大量的信息，就看我們是否去學(xué)習(xí)，去吸收了，這就反映了我們信息獲取的能力。

　�。�2）信息分析的能力；

　　于丹曾說(shuō)：“在今天這個(gè)大時(shí)代，信息紛紜復(fù)雜，很多無(wú)用、無(wú)效的信息充斥著我餓們的頭腦、耳目，我們靜心想一想，這些東西我們真的都需要嗎？”我們要如何進(jìn)行分析，這就反映了我們的對(duì)信息的分析能力。

　�。�3）信息加工的能力。把分析的信息加以整理，剔除不宜于我們的，留下我們需要的，并且再根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)這些信息加工、改新，為我們的主題班會(huì)之所用，這也反映了我們的一種能力。

　　（4）信息利用的能力。怎樣利用這些信息，這是我們的一種組建和實(shí)施的能力。

　　一個(gè)班主任只有具備了這樣四種能力，他才能在主題班會(huì)當(dāng)中很好的去利用信息資源，很好的去挖掘和使用各種信息。

　　3、模仿榜樣。向優(yōu)秀的主題班會(huì)學(xué)習(xí)，也可以把優(yōu)秀的主題班會(huì)案例，搬進(jìn)自己的課堂，學(xué)以致用，同樣達(dá)到教育目的。比如，我們可以借鑒其他優(yōu)秀班級(jí)的或網(wǎng)上的優(yōu)秀主題班會(huì)，豐富我們的主題班會(huì)的內(nèi)涵，以助自己的主題班會(huì)的實(shí)施。

　　4、廣泛學(xué)習(xí)。一個(gè)老師的主題班會(huì)，能否做到準(zhǔn)備充分，與他的知識(shí)儲(chǔ)備容量、和知識(shí)面有很大關(guān)系。我們只有具備廣博的知識(shí)，才能為主題班會(huì)的設(shè)計(jì)提供必要的條件。

　�。ǘ�）創(chuàng)意設(shè)計(jì)。一個(gè)教師的主題分析與綜合能力，這也是開好主題班會(huì)必須具備的一種能力素質(zhì)。對(duì)主題的分析，決定了這個(gè)老師能不能在具體實(shí)施當(dāng)中很好的把握主題，深入地讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題，這就是對(duì)主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。我們認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)不管是敘事也好、體驗(yàn)也好、還是表演也好，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，那就是對(duì)主題的提升。這個(gè)創(chuàng)造能力是一個(gè)教師能不能很好的開好一個(gè)主題班會(huì)最核心的一個(gè)要素。也就是說(shuō)，不管是對(duì)素材的積累、還是分析綜合能力、以及提升的技巧，最終所反映的都是老師的一種創(chuàng)造能力。

　　正因如此，主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)有它的一般過(guò)程和設(shè)計(jì)原則，同時(shí)還要注意設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題，這樣，我們才有可能設(shè)計(jì)好一個(gè)主題班會(huì)。

　�。ㄈ�）組織實(shí)施

　　一個(gè)成功的主題班會(huì)，除了受素材積累、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等因素的影響之外，主題班會(huì)的另外一個(gè)影響因素，就是對(duì)主題班會(huì)的組織實(shí)施。主題班會(huì)的組織實(shí)施，一方面與教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)。按照教師專業(yè)發(fā)展的視角看，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為專業(yè)型知識(shí)（教師所具有的、特定性的學(xué)科知識(shí)）和條件型知識(shí)（所學(xué)習(xí)的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)）。另外一個(gè)就是教師與主題班會(huì)相關(guān)的操作性知識(shí)有關(guān)。操作性知識(shí)也就是教師面臨實(shí)際的課堂情景時(shí)所具有的課堂背景知識(shí)。操作性知識(shí)是班主任實(shí)施一個(gè)成功的主題班會(huì)必不可少的實(shí)踐知識(shí)。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要老師有特定的、豐富的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和主持經(jīng)驗(yàn)，也就是，有對(duì)班會(huì)的操作經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，教師對(duì)我們主題班會(huì)操作性知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，都有同樣的作用和意義。

　　總之，素材的積累、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和組織實(shí)施這三個(gè)因素，決定了能否開展一個(gè)成功的主題班會(huì)。也就是說(shuō)，這三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合是一個(gè)成功的主題班會(huì)的必備條件。

　　沒(méi)有學(xué)生的情感共鳴，很難改變學(xué)生的態(tài)度，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感，轉(zhuǎn)變其態(tài)度，才能達(dá)到主題班會(huì)的活動(dòng)目的。所以在主題班會(huì)中，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度。

　　五、主題班會(huì)的一般過(guò)程和設(shè)計(jì)原則

　�。ㄒ唬┲黝}醞釀階段：

　　主題是班會(huì)的核心，只有選好主題．才能開好班會(huì)。既然是主題班會(huì)，主題一定要突出、鮮明，富有時(shí)代感。一節(jié)成功的主題班會(huì)，主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。一般來(lái)講，主題的確定，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、主題要有針對(duì)性。班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性的能夠?qū)�學(xué)生起到潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)。例如．為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望．可以選擇“讀書使人聰明”的主題。

　　2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)主題，要“小”中見“大” 。

　　“小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的問(wèn)題或蘊(yùn)含的道理。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)，學(xué)生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映，因此班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)部需求，從學(xué)生實(shí)際中選取主題，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

　　如：一年級(jí)新生入學(xué)，可以召開介紹我自己，增進(jìn)互相了解為主題的班會(huì)；考試之前可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流班會(huì)；班級(jí)某方面取得榮譽(yù)的時(shí)候，開展“夸夸我們班”等主題班會(huì)，以增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。

　　3、根據(jù)時(shí)事確定班會(huì)主題，要“大”中見“小” 。

　　“大”指國(guó)內(nèi)外的重大事件，從社會(huì)大背景中提煉主題。 “小”指學(xué)生的思想實(shí)際。班主任善于從國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題，把自己的作用定位為：向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息及提供與學(xué)生有關(guān)的敏感的人生話題，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。這類活動(dòng)適合中高年級(jí)

　　每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，每學(xué)期都要根據(jù)國(guó)內(nèi)大事、熱點(diǎn)話題選擇最少一次的主題班會(huì)活動(dòng)。因?yàn)�，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的最好契機(jī)。不要忘了，愛(ài)國(guó)教育才是我們教育的根本呀！

　　4、“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”。

　　充分利用一些特殊的節(jié)日，選擇形象生動(dòng)的主題，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。

　�。ǘ�）組織活動(dòng)階段

　　影響主題班會(huì)的一個(gè)重要因素就是：組織實(shí)施。有了組織實(shí)施知識(shí)還不夠，還要看我們?cè)鯓舆\(yùn)用。在組織活動(dòng)這個(gè)階段，班主任要完成這樣幾項(xiàng)工作，1、合理安排時(shí)間。

　　2、要考慮角色分工。在主題班會(huì)中，老師和學(xué)生要擔(dān)當(dāng)不同的角色，要明確各自的任務(wù)，要提前進(jìn)行準(zhǔn)備和計(jì)劃。

　　3、準(zhǔn)備媒體介質(zhì)。我們?cè)谥黝}班會(huì)中，經(jīng)常使用多媒體手段，所以，還要注意使用媒體的介質(zhì)。

　　4、要協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系。由于我們開展的主題班會(huì)，不僅僅是本班的老師和學(xué)生參加，有的時(shí)候還可能邀他年級(jí)的老師、學(xué)生或家長(zhǎng)參加，所以，我們要注意協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

　�。ㄈ�）總結(jié)提升階段。

　　總結(jié)提升，是在班會(huì)的結(jié)尾由老師和同學(xué)共同對(duì)整個(gè)班會(huì)的體悟，是對(duì)主題的深化和拔高。在主題班會(huì)的行進(jìn)中，一定要突出主題，同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這個(gè)主題進(jìn)行感悟和體驗(yàn)，提升主題。沒(méi)有經(jīng)過(guò)總結(jié)提升的班會(huì)，不可能達(dá)到完美理想的教育效果，它留給學(xué)生的印象也不會(huì)深刻。

　　那么，怎樣去突出主題、去提煉主題、最終又讓主題得到提升呢？這里面有很多需要注意的問(wèn)題。舉例：周杰倫。

　　(二)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則

　　主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要遵循四個(gè)原則：

　　第一、計(jì)劃性原則、第二、針對(duì)性原則、第三、整合性原則：1、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；2、媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合。第四、創(chuàng)新性原則

　　六、主題班會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　第一個(gè)是要處理好主題班會(huì)和其它班會(huì)的關(guān)系。

　　第二個(gè)就是表演成份的真實(shí)性。

　　第三、就是承載力和系列化的問(wèn)題

　　第四、注意逢年過(guò)節(jié)的“應(yīng)景式”，如母親節(jié)，為媽媽洗腳等，配合任務(wù)的突擊式，為了應(yīng)付檢查，突擊完成。主題太小的簡(jiǎn)單式，日常生活中的瑣事。不分年級(jí)的一律式。

　　七、主題班會(huì)中學(xué)生主體作用的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　那么，在一次主題班會(huì)中，學(xué)生的主題作用如何評(píng)價(jià)？

　　被動(dòng)介入，主動(dòng)參與標(biāo)準(zhǔn)；完成任務(wù)，樂(lè)在其中；觀念獲取，情感共鳴。

班主任主題班會(huì)2

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情、友情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但生活在倍受父母親人呵護(hù)的中學(xué)生在享受著這一切的同時(shí)，卻常常缺少了一顆感恩的心。為了教育學(xué)生擁有一顆善良的感恩之心，我們初一學(xué)年于4月2日在一樓階梯教室集體觀看了一橫老師《感恩教育》演講活動(dòng)，下午第三節(jié)課，我們?nèi)�體師生在全體班主任及政教老師協(xié)助下，同學(xué)們穿戴著整齊的.校服，唱著嘹亮的虎林一中校歌《暢想明天》進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守會(huì)場(chǎng)秩序，靜靜地觀看一橫老師的演講，雖然音響效果不佳，但同學(xué)們都側(cè)耳聆聽，聽著聽著，感動(dòng)的淚水不由的沾滿了衣衫，擦濕了紙巾，同學(xué)們被老師的感人演講所征服，所震撼！最后大家又在嘹亮的歌聲《感恩的心》中結(jié)束了這次主題班會(huì)活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了校長(zhǎng)及劉書記的肯定和支持，他們認(rèn)為這樣的活動(dòng)要多開展，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事受到教育，得到啟迪。讓學(xué)生在淚水中接受心靈的洗禮。

　　我們這次活動(dòng)宗旨就是要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩：感謝父母給了我們鮮活的生命，無(wú)論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關(guān)心我們的人；學(xué)會(huì)感恩，感謝我們的老師，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的傳授我們知識(shí)，教會(huì)我們做人，愛(ài)惜陽(yáng)光下最崇高的老師；學(xué)會(huì)感恩，感謝你身邊的每一個(gè)人，無(wú)論是幫助你、關(guān)心你、指點(diǎn)你，還是怨恨你、傷害你、拋棄過(guò)你的人，畢竟他們都是你短暫人生回憶中的精彩部分。用我們的真誠(chéng)和善良，教會(huì)學(xué)生們都做一個(gè)懂得感恩的人！

班主任主題班會(huì)3

　　伴隨著《超越》的歌聲，我看到的是每位學(xué)生眼中的堅(jiān)定。的確，在這次班會(huì)上，讓我感受到的是學(xué)生們由內(nèi)而外的領(lǐng)悟。他們領(lǐng)悟到的.也許是我們認(rèn)為很淺顯的，例如：要每天堅(jiān)持上課不睡覺(jué)，要每天堅(jiān)持完成家庭作業(yè)等等。但是我不得不說(shuō)他們的這些認(rèn)識(shí)很大程度上是短時(shí)間的，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)久性。

　　要說(shuō)前面的路，我認(rèn)為對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是不好走的。我們都知道：沒(méi)有長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力，很難會(huì)有成功；沒(méi)有持續(xù)的目標(biāo)，很難有所進(jìn)步。這也就給我以后的工作指了一條很明確的路。如果說(shuō)學(xué)生們的路是每天堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并要為之而努力，那么我的路就是要在他們的逐夢(mèng)過(guò)程中做好領(lǐng)航和護(hù)航工作。

　　初三是每位學(xué)生的一次小的轉(zhuǎn)折，是否能平穩(wěn)的過(guò)度就由幾方面決定：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

　　2.教師的正向引導(dǎo)。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)的熱情是內(nèi)因，而教師的正向引導(dǎo)是外因。外因固然重要，但也需要內(nèi)因的積極配合。

　　雖然主題班會(huì)告一段落，但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引導(dǎo)，將會(huì)成為我下一步工作的中心和重點(diǎn)。

班主任主題班會(huì)4

　　一、比賽目的

　　為進(jìn)一步提高我校班會(huì)質(zhì)量和班主任帶班能力，提升班級(jí)管理水平，切實(shí)提高德育的實(shí)效性和主動(dòng)性;使學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)會(huì)自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、家庭、學(xué)校、班級(jí)的.熱愛(ài)感和榮譽(yù)感，提升班風(fēng)和校風(fēng)，密切家校聯(lián)系，形成養(yǎng)成教育家校合力，促學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)《關(guān)于舉辦20xx年全鎮(zhèn)中小學(xué)主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)的通知》（區(qū)教研發(fā)〔20xx〕1號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此活動(dòng)方案。

　　二、參賽對(duì)象

　　7-9年級(jí)各班。

　　三、競(jìng)賽內(nèi)容

　　主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽(二合一)。

　　四、競(jìng)賽主題

　　本次全鎮(zhèn)中小學(xué)主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)課競(jìng)賽以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本內(nèi)容確定不同學(xué)段參賽主題，初中學(xué)段為“誠(chéng)信”主題。參加競(jìng)賽的班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)課要緊緊圍繞各自主題、結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，符合中學(xué)班會(huì)課教育教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，突出價(jià)值認(rèn)同和習(xí)慣養(yǎng)成，具有一定的示范和導(dǎo)向作用。活動(dòng)納入養(yǎng)成教育家�；�動(dòng)策略研究課題，從愛(ài)校教育、感恩教育、文明禮儀教育、誠(chéng)信教育、安全教育、愛(ài)心教育、心理健康教育、理想與前途教育、學(xué)生思想疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、班級(jí)文化建設(shè)等方面，結(jié)合班情確定參賽主題。

　　六、競(jìng)賽辦法

　�。ㄒ唬┍荣惓闪⒔M織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　（二）分組

　　1、比賽分為校級(jí)賽和學(xué)區(qū)賽兩個(gè)階段。

　　2、校段校賽:(3月15日前完成)并組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討。

　　3、學(xué)區(qū)復(fù)賽階段（20xx年3月15日至3月18日）

　　七：評(píng)委安排

　　xxxx

　　八：評(píng)分辦法

　　總分由設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)展示兩部分構(gòu)成，方案占30，現(xiàn)場(chǎng)占70，二者的總分為班級(jí)總分。

　　九獎(jiǎng)勵(lì)辦法：本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)若干名。

班主任主題班會(huì)5

　　一、教育到底要給學(xué)生什么

　　教師是一個(gè)特殊的群體，對(duì)一個(gè)民族的下一代肩負(fù)著教育培養(yǎng)引領(lǐng)的責(zé)任。知識(shí)不是教育的目的，對(duì)人的培養(yǎng)才是教育的目的。具體地講，我們的教育應(yīng)該有三個(gè)方面的目的：一是人生價(jià)值觀的灌輸；二是學(xué)習(xí)與工作技能的培養(yǎng)；三是思維能力的培養(yǎng)。

　　無(wú)論在中學(xué)還是小學(xué)還是幼兒園，教師都應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心深處的非常自然的絲毫不做作的對(duì)人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，都應(yīng)該具有教育智慧，了解自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響和教化。教育都是細(xì)枝末節(jié)的小事，然而就是在這日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神，伴隨著知識(shí)的傳授，像陽(yáng)光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響和教育著學(xué)生。

　　作為一名教師，一定要自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

　　我們的教育理念應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人！或者說(shuō)，讓每個(gè)通過(guò)我們培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生。

　　二、剛剛走上教學(xué)工作崗位需要注意些什么

　　做為新教師，走上教學(xué)崗位后，不僅要管理和利用好你的時(shí)間認(rèn)真地備好和上好每一節(jié)課，認(rèn)真地批改好每一個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)，嚴(yán)肅地對(duì)待每一次質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)價(jià)，還要注意用健康向上的心態(tài)對(duì)待自己的工作，寬容地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生信守承諾，努力做好自己應(yīng)做的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，并努力使自己成為一名風(fēng)趣幽默、深受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

　　要使自己成為受歡迎的教師，除了具有豐富的知識(shí)、執(zhí)著的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感之外，還應(yīng)具備以下四點(diǎn)：第一是熱情，第二是真誠(chéng)，第三是善良，第四是寬容。

　　除了一部分具備天賦的人，絕大多數(shù)教師，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)才能具備相應(yīng)的教師素養(yǎng)。模仿能少走彎路，很多教師是通過(guò)模仿走向成功的，但是不經(jīng)過(guò)內(nèi)化的模仿會(huì)讓教學(xué)風(fēng)格顯得生硬，給人有形而無(wú)神的感覺(jué)。僅僅靠模仿不能形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。

　　三、教師應(yīng)具備課程智慧

　　好教師通常具有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是具有專業(yè)智慧，二是具有人格魅力。

　　有人將“課程智慧”叫做教師的第一專業(yè)智慧。一位好的教師，他之所以受學(xué)生歡迎，是因?yàn)樗�有課程智慧。就是說(shuō)，這位老師上課的時(shí)候，他講的知識(shí)比較豐富，這個(gè)豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到有足夠的信息量。這是為什么同樣一節(jié)課由不同的老師講，教學(xué)效果相差很大的一個(gè)原因。

　　做教師首先必須面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題：就是拿到教材之后你如何處理教材？我提供三條建議：第一是研究教材；第二是吃透教材；第三是補(bǔ)充教材。

　　對(duì)于語(yǔ)文教材而言，教師必須要考慮這篇課文被選進(jìn)教材的意圖是讓學(xué)生學(xué)到什么；其他學(xué)科教材中每章內(nèi)容的選取和安排也同樣需要老師考慮為什么這樣安排，這是研究教材的前提。

　　四、新教師怎樣迅速提高專業(yè)能力

　　1、凡是能早做準(zhǔn)備的事情就提前做好準(zhǔn)備，不要事到臨頭再去應(yīng)付。各種計(jì)劃內(nèi)的事情最好都有“預(yù)案”，這樣應(yīng)對(duì)起來(lái)比較從容。

　　2、凡是能制定游戲規(guī)則的事情，一定要制定具體規(guī)則，在要求學(xué)生遵循的時(shí)候，可以少費(fèi)很多話。

　　3、課堂教學(xué)中或者與學(xué)生個(gè)別談話，都盡量少講、少說(shuō)，決不多說(shuō)一句。估計(jì)說(shuō)了不起作用，寧可沉默。真正優(yōu)秀的教師話并不多，但他（她）一開口就能說(shuō)出點(diǎn)新東西；他（她）一開口就說(shuō)中要害。

　　4、凡是能讓學(xué)生做的事情，都要逐漸放手讓學(xué)生去做，以節(jié)約時(shí)間和精力。

　　5、留出時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)和思考。有些確實(shí)有效的培訓(xùn)班，也可以參加，但一定要打聽清楚，以免浪費(fèi)時(shí)間。建議多讀翻譯的教育案例分析、教育學(xué)、教育心理學(xué)、哲學(xué)等著作。

　　6、擠時(shí)間上網(wǎng)查找和討論教育問(wèn)題。

　　7、平日工作中，凡是習(xí)慣性的言行，都要思考或者問(wèn)一下“為什么總是這樣，不這樣行嗎？”這樣做有助于培養(yǎng)自己的分析能力和質(zhì)疑能力。

　　8、有新的想法，一定要隨時(shí)寫下來(lái)，這樣做有助于提高自己的創(chuàng)新能力。

　　9、我們解決問(wèn)題，一定要從問(wèn)題出發(fā)，去找那些確實(shí)能解決某個(gè)問(wèn)題的、能與這個(gè)問(wèn)題對(duì)上號(hào)的具體辦法，千萬(wàn)不要看到什么新鮮辦法搬來(lái)就用。這是不行的，因?yàn)檫@中間少了一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)：獨(dú)立思考。

　　10、用腦思考，用心做事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè) ，我們就得用心干好。

　　忠告：教師不讀書、不思考、做事不用心是一個(gè)后果很嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　五、思維方式對(duì)教師很重要

　　教育是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，是很需要?jiǎng)?chuàng)造性的一種職業(yè)，絕不僅僅是肯賣力氣、多搭功夫就能做好的，它還需要有科學(xué)的思維方式。

　　多數(shù)教師很不習(xí)慣在事物的相互聯(lián)系方面思考，很不習(xí)慣刨根問(wèn)底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)有多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是簡(jiǎn)單的、表面的、孤立的、靜止的、片面的、單向的、獨(dú)斷的、非討論性的。這就導(dǎo)致其只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行省腦筋又省事的簡(jiǎn)單化管理，其教育能力也永遠(yuǎn)得不到提升。

　　遇到一件事情，一定要刨根問(wèn)底，假設(shè)多種原因，一個(gè)一個(gè)排除，最后鎖定的那個(gè)原因一定能較好地解釋所有的疑問(wèn)，而且合乎邏輯。有些問(wèn)題即使已經(jīng)解決了，也還是要問(wèn)“為什么”，因?yàn)槟愫芸赡芘銮赊k對(duì)了，歪打正著，不搞清為什么，你的教育水平就沒(méi)有得到提高。

　　思維方式對(duì)教師很重要。認(rèn)為只要具備某一學(xué)科相應(yīng)的知識(shí)，就可以成為某一學(xué)科的教師，是片面和錯(cuò)誤的。

　　事情出了一定有原因，尤其是學(xué)生之間的`事情，既有鮮明的是非問(wèn)題，也有模糊的是非問(wèn)題，還有不是不非的問(wèn)題，還有些是心理問(wèn)題。做為教師的你一定要刨根問(wèn)底，假設(shè)多種原因，一個(gè)一個(gè)排除，直至找到真正的原因，你才能對(duì)癥下藥。但你在解決問(wèn)題時(shí)還得動(dòng)腦筋，該用慢功解決的時(shí)候你得當(dāng)醫(yī)生，該用強(qiáng)制執(zhí)行的快功解決的時(shí)候你得當(dāng)警察。

　　遇到一個(gè)問(wèn)題，能不能拿出幾種（不能只是一種，最好兩種以上）歸因假設(shè)，這是教師專業(yè)水平高低的重要指標(biāo)，也應(yīng)是教師的基本功。這些東西需要靠生活積累，但有些常見的假設(shè)，是應(yīng)該而且可以作為專業(yè)知識(shí)給教師墊底的。這就需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)際工作中鍛煉。

　　六、遇事一定要探究個(gè)“為什么”

　　我們的師范教育有一個(gè)最大的不足就是，實(shí)踐課程少，老師很少告訴我們遇到問(wèn)題時(shí)首先要探究為什么和一些最基本的診斷知識(shí)。這樣的后果就是遇到問(wèn)題，很多人完全不想探究，有些人想探究，卻沒(méi)有基本的診斷常識(shí)做起點(diǎn)，從而造成思路無(wú)法展開。

　　疑問(wèn)是研究的前提，沒(méi)有“為什么”，教師就永遠(yuǎn)被關(guān)在教育科學(xué)研究的大門外。但有了這一步還不夠，我們還必須通過(guò)查閱一些涉及教育案例分析方面的書籍學(xué)習(xí)和掌握一些基本的專業(yè)知識(shí)。

　　遇到事情或問(wèn)題，我們一定要問(wèn)“為什么”，并且要假設(shè)多個(gè)原因，然后再去做診斷。比如，學(xué)生早戀了，教師如果具備一定的診斷常識(shí)，知道早戀大致有多少種類型，常用的治療方法有哪些，就可以把思路展開，判斷分析眼前這個(gè)孩子屬于哪一種了。

　　七、六條新建議

　　對(duì)于新任教師，我們有很多的東西需要學(xué)習(xí)，我建議你們?cè)谧呱辖虒W(xué)工作崗位后：

　　1、要記住學(xué)生的名字。世界上最美妙的聲音就是聽到自己的名字從別人的口中說(shuō)出來(lái)。當(dāng)你能準(zhǔn)確地隨口叫出學(xué)生的名字，這等于給學(xué)生一個(gè)巧妙有效地贊美，他會(huì)感到愉悅和滿足。

　　2、別把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生也都有自己的特點(diǎn)，有的好靜，有的好動(dòng)，有的愛(ài)學(xué)，有的貪玩，有的性格內(nèi)向，有的性格外向······。教育的一個(gè)重要原則就是重視學(xué)生的差異性，具體而言就是別把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)，要以人為本，因材施教。

　　3、遇到學(xué)生問(wèn)題，多回憶自己學(xué)生時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這樣可以體諒學(xué)生，善待學(xué)生。

　　4、遇到班級(jí)問(wèn)題，多請(qǐng)學(xué)生出主意。社會(huì)在變化，學(xué)生在成長(zhǎng)，新問(wèn)題當(dāng)然會(huì)不斷出現(xiàn)，多請(qǐng)學(xué)生出主意，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，還可以促進(jìn)自己的進(jìn)一步反思，調(diào)節(jié)自己的教育教學(xué)方式。

　　5、只要不是自己命題的試卷，就和學(xué)生一起考試做題，這不僅可以拉近與學(xué)生的距離，也可為自己的學(xué)科教學(xué)提供改進(jìn)教學(xué)思路的借鑒。

　　6、多學(xué)習(xí)、多思考。既向書本學(xué)習(xí)，也在網(wǎng)上學(xué)習(xí)；既向本學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，也向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)；還要向?qū)W生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于傾聽，也得善于思考，更要多進(jìn)行探索實(shí)踐。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，能為孩子們的成長(zhǎng)辛勤付出是我們應(yīng)該做的。

　　八、要合理合法地懲戒學(xué)生

　　誰(shuí)都知道，對(duì)那些特別不守紀(jì)律的學(xué)生，教師如果沒(méi)有強(qiáng)有力的懲戒手段，不能有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受到傷害的可能就是大部分好學(xué)生。

　　在過(guò)去，家長(zhǎng)和教師一直是站在共同的立場(chǎng)上來(lái)管教孩子的�？涩F(xiàn)在，教師“為所欲為”的條件發(fā)生了變化，教師的行為將會(huì)受到新的師生關(guān)系的建立的限制。這種新的師生關(guān)系是建立在國(guó)家法律制度的基礎(chǔ)上的，這就意味著教師應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系。教師已經(jīng)被請(qǐng)下神壇，教師的不作為不再被寬容，教師對(duì)學(xué)生的懲戒也應(yīng)在合理合法的前提下。

　　因?yàn)榻處煹倪`法與侵權(quán)行為多發(fā)生在對(duì)學(xué)生的懲戒中，所以首先有必要對(duì)教師懲戒行為的規(guī)范做一番解釋。

　　所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施予否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生�！皯汀奔磻吞帯�懲罰，是其手段；“戒”即戒除、防止，是其目的。實(shí)施對(duì)學(xué)生的懲戒，手段與目的應(yīng)緊密相連。

　　懲戒是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的方法之一，往往是通過(guò)給學(xué)生身心施加某種影響，使其感到恥辱，激發(fā)其悔改之意，從而達(dá)到矯正的目的。

　　懲戒學(xué)生的常見方式有：批評(píng)（語(yǔ)言責(zé)備）、隔離、責(zé)令寫書面檢查（寫悔過(guò)書）、留置、剝奪某種“特權(quán)”（這些“特權(quán)”主要包括參加課外興趣小組及春游、秋游等權(quán)利）、增加作業(yè)、罰做“某事情”、 操行評(píng)定懲戒、暫時(shí)收繳不合規(guī)范的物品、責(zé)令賠償損失、讓家長(zhǎng)帶回家等。

　　懲戒不同于懲罰和管教，更不同于體罰，懲戒強(qiáng)調(diào)教育效果與目的的達(dá)成。懲罰是嚴(yán)厲處罰的意思，只有在特別情況下適合學(xué)校教育；管教是一種管束，其內(nèi)涵著眼于管理和規(guī)范；體罰是懲戒中最極端的一種，既不能取得預(yù)期的教育效果，又嚴(yán)重違背教育學(xué)生的根本原則，因而是違法行為。

　　教師完全擁有對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的權(quán)力。作為教師，有權(quán)教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程施加某種影響和控制，有權(quán)行使職責(zé)范圍內(nèi)的權(quán)力行為。

　　但是，世界上任何一種權(quán)力都是需要限制的，教師的懲戒權(quán)也需要限制。

　　首先，教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性。也就是說(shuō)教師懲戒學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是為了教育學(xué)生，而不是為了使學(xué)生感到痛苦。

　　第二，要尊重學(xué)生的人格。教師懲戒學(xué)生不能有辱學(xué)生的人格。

　　第三，懲戒應(yīng)合理并公正。主要包括：在行使懲戒前，應(yīng)使學(xué)生明白什么樣的行為會(huì)受到懲處，自己的行為為什么會(huì)會(huì)受到懲處：在確定具體的懲戒方式時(shí)，不應(yīng)過(guò)于嚴(yán)厲，應(yīng)考慮學(xué)生身心發(fā)展水平、平時(shí)的表現(xiàn)等因素，并與其越軌行為相適應(yīng)；在行使懲戒時(shí)，應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)、制度，合情合理地進(jìn)行懲戒，而不是為了報(bào)復(fù)學(xué)生或是將懲戒行為成為教師的情緒宣泄。切記，不要因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生的越軌行為而遷怒全班學(xué)生，更不要采用集體懲罰的行為而使無(wú)辜的學(xué)生受罰。

　　充分考慮上述三個(gè)要求后，教師即可針對(duì)學(xué)生的越軌行為行使對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的權(quán)力。

　　九、有些時(shí)候我們要跟學(xué)生妥協(xié)

　　有些教師在同問(wèn)題學(xué)生打交道的時(shí)候，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)撤退意識(shí)。他們的思維方式是針鋒相對(duì)地和學(xué)生較勁，進(jìn)攻到底，從不帶妥協(xié)的。攻不上去怎么辦？寧可敗退，也不主動(dòng)撤退，而且敗退了還不承認(rèn)，也不接受教訓(xùn)，下次繼續(xù)不妥協(xié)。他們是如此死心眼，以為天下的路都像北京的長(zhǎng)安街一樣筆直，只要一路往前沖就行。這是很幼稚的做法。

　　實(shí)際上，這種一路往前沖的辦法只能用來(lái)對(duì)付膽小或者年齡小的學(xué)生。萬(wàn)一學(xué)生橫豎不吃，他們就會(huì)對(duì)學(xué)生做出很多無(wú)原則的讓步，從而從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這就是敗退，而不是撤退。

　　撤退者的特點(diǎn)是什么？是知道撤退時(shí)機(jī)，知道撤退路線，而且知道何時(shí)反擊。

　　無(wú)論在課上還是在課下，學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)有他的理由。教師不能為了讓學(xué)生順從自己的管理而對(duì)你認(rèn)為不聽話的學(xué)生硬來(lái)，既不溝通，也不妥協(xié)，結(jié)果只能會(huì)使師生關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)····.指不定什么時(shí)候，師生又會(huì)發(fā)生沖突。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天氣哼哼地和學(xué)生較勁的、怨氣沖天、活得特別累的教師，都是死心眼不知道妥協(xié)的人，他們還自以為工作“負(fù)責(zé)任”。

　　事實(shí)上，校規(guī)班規(guī)本身就應(yīng)該是妥協(xié)的產(chǎn)物（經(jīng)過(guò)討論，照顧各方利益），執(zhí)行中也要伴隨著無(wú)數(shù)妥協(xié)，絕不可以“一根筋”。當(dāng)然，這種妥協(xié)是有原則的，底線不能突破。

　　為什么有些老師懂得妥協(xié)，有些老師就不懂得妥協(xié)呢？除了思維方式不同外，還有一個(gè)重要原因，那就是是否真的尊重學(xué)生。學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)有他的理由，教師不能讓學(xué)生順從自己的管理而忽視了學(xué)生真實(shí)的想法。

　　十、教師的工作是有邊界的

　　孩子怎樣度過(guò)一生，首先是他（她）自己的事情，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，我們只是一個(gè)過(guò)客。教師是孩子的指導(dǎo)者和幫助者，但不是孩子一生的承包者。

　　其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育和學(xué)校教育相比，總的來(lái)說(shuō)，前者更重要一些。因?yàn)榧彝ソ逃�不但是基礎(chǔ)性的，而且是全程性的。孩子的命運(yùn)基本上是由家庭教育定調(diào)的。學(xué)校是干什么的？學(xué)校只是在孩子成長(zhǎng)的某一階段，給孩子的家長(zhǎng)幫忙的，學(xué)校只是“有限責(zé)任公司”。我們是受國(guó)家委派，幫助孩子的家長(zhǎng)教育好他的孩子，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民和人才。孩子的第一監(jiān)護(hù)人是他（她）的家長(zhǎng)，我們不能代替學(xué)生的家長(zhǎng)成為孩子的第一監(jiān)護(hù)人。

　　有些事情你不該管（有些事情你也管不了），你必須保持清醒的頭腦。不該管的事情你管了，就叫越位了。教師做學(xué)生的思想工作時(shí)不能提及這個(gè)學(xué)生家庭的私事，更不能干預(yù)人家的家庭危機(jī)（你也許認(rèn)為你是出于好心），否則就是越位了。教師越位有時(shí)會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。天下的事情可不是你想象的那樣簡(jiǎn)單。

　　樹立邊界意識(shí)，對(duì)于教師工作的專業(yè)化，對(duì)于教師的心理健康，都有很大的意義。

　　十一、不要對(duì)自己過(guò)于自責(zé)

　　過(guò)分自責(zé)，類似于心理學(xué)上的“自我攻擊”，從表面上看，這只是個(gè)情緒問(wèn)題，然而細(xì)分析起來(lái)，這里面還有個(gè)認(rèn)知問(wèn)題。一個(gè)人如果認(rèn)定某件事“不完全是我的責(zé)任”，他是不會(huì)過(guò)分自責(zé)的。過(guò)分自責(zé)往往來(lái)源于承擔(dān)不該承擔(dān)的責(zé)任。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中如果遇到了責(zé)任問(wèn)題，首先要理清各自責(zé)任，是誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)，該負(fù)多少責(zé)任負(fù)多少責(zé)任，是減少過(guò)分自責(zé)的好辦法。

　　教育過(guò)程中我們遇到的學(xué)生各種各樣，不要一廂情愿地想：沒(méi)有教不好的學(xué)生。我們都不是神仙。千萬(wàn)不要把自己的本領(lǐng)估計(jì)過(guò)高。在管理學(xué)生方面，我們有很多的東西要學(xué)。畢竟，我們剛剛從事教育工作，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。

　　當(dāng)我們遇到確實(shí)教育不好的學(xué)生時(shí)，我們一定要盡力而為。想盡了各種辦法也沒(méi)有把某個(gè)學(xué)生教育好(學(xué)生因心理素質(zhì)、所處環(huán)境、家庭影響、生活閱歷的不同而表現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)，極個(gè)別孩子的問(wèn)題確實(shí)需要學(xué)校來(lái)幫助處理甚至需要公安人員介入），也不要對(duì)自己過(guò)于自責(zé)，無(wú)端加重自己的工作負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

　　把什么事情都攬到自己身上的做法是不明智的。我們也需要理智地對(duì)待自己。

班主任主題班會(huì)6

　　今天的班會(huì)開的很好。我想大家通過(guò)參加這次班會(huì)受到很大教育。同時(shí)也了解了今后如何做到對(duì)他人有好友善，通過(guò)大家獻(xiàn)出的愛(ài)心和相互幫助，每一個(gè)人都能得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大家都會(huì)在一個(gè)和諧班級(jí)和諧的校園快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)的`生活。這就是我們友善的主題班會(huì)目的。所以要求大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中大家都要相互幫助，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，讓我們的班級(jí)讓我們的學(xué)校更團(tuán)結(jié)更和諧，更溫馨，更快樂(lè)。好不好？今天班會(huì)就到這里。

班主任主題班會(huì)7

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天，我們?cè)谶@里召開一次班會(huì)，全校的主題是感恩。首先，我先給大家講個(gè)小故事。

　　一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷產(chǎn)品商品。他的推銷進(jìn)行得很不勉強(qiáng)，傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分，饑餓難耐，絕望地想選擇退出一切。

　　走投無(wú)路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。后門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃重?zé)崤Ｄ�。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對(duì)人生重新高高了勇氣。許多年后，他成了那位著名的外科太傅大夫。

　　一天，一位病情嚴(yán)重的婦女被轉(zhuǎn)到了骨科那位著名的外科卿所在的醫(yī)院。大夫圓滿地為婦女手術(shù)做完手術(shù)，救了她的命。無(wú)意中，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時(shí)給過(guò)他那杯熱牛奶的.輕女子！他決定誰(shuí)知為她做點(diǎn)什么。

　　一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)入院發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)之時(shí)，在表中手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒(méi)有看懂那幾個(gè)字，她早已不再那個(gè)男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關(guān)系？

　　感恩是個(gè)美麗而又古老的話題，千百年來(lái)，它被萬(wàn)物所傳承。鮮花感恩雨露，因?yàn)樾奶镒虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳。因�(yàn)楦卸�，有了多彩的世界；因�(yàn)楦卸�，有了真摯的親情；因?yàn)楦卸�，我們�?ài)惜了生命的真諦！

　　人生道路，曲折坎坷，免不了遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時(shí)刻，周先生有人向我們伸出溫暖的雙手，解除生活的困境；如果在我們?cè)诿悦５臅r(shí)候，有人為我們指點(diǎn)迷津，讓我們明確前進(jìn)的方向；如果在我們跌倒的時(shí)候，有人用肩膀、身軀把我們擎起來(lái)，讓我們攀上心路歷程的高峰……在他們的幫助下能我們最終會(huì)戰(zhàn)勝苦難苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，我們能不心存感激嗎？我能不知恩回報(bào)嗎？

　　同學(xué)們，再過(guò)一年半，你們的舟中之書就會(huì)翻完，彼時(shí)，有些詞語(yǔ)也許要短語(yǔ)永遠(yuǎn)有望成為了過(guò)去式，但親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)記住，今天也是你們夢(mèng)幻之書的扉頁(yè)，也是你們事業(yè)之書的扉頁(yè)，而它們都已經(jīng)悄然打開。一切的現(xiàn)在都孕育著未來(lái)，那么指路你們把今日的這一切放在你的富爾縣肩上。無(wú)論是痛苦，還是歡樂(lè)！消除浮躁，擱下?lián)鷳n，心無(wú)旁騖，勇往直前！

　　我祝福你們，親愛(ài)的五班小學(xué)生！我也相信你們，因?yàn)槟銈円欢〞?huì)成為我們?cè)谧�被譽(yù)為所有關(guān)心你們的人的驕傲！謝謝大家，謝謝！

班主任主題班會(huì)8

　　活動(dòng)目的

　　教育學(xué)生尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)們盡快全面健康發(fā)展。

　　活動(dòng)主題

　　以“慶祝教師節(jié)”為主題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．提前布置學(xué)生在班會(huì)上送給老師一句話作為節(jié)日禮物。

　　2．網(wǎng)上下載歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》、老師贊歌。

　　3．黑板設(shè)計(jì)美術(shù)字及繪圖“謝謝你，老師！”

　　4．邀請(qǐng)各任課教師

　　班會(huì)主持

　　班干部

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，

　　音樂(lè)結(jié)束后？導(dǎo)入班會(huì)主題，宣布班會(huì)開始。

　　二、 主持者引導(dǎo)學(xué)生回憶教過(guò)自己的老師。

　　請(qǐng)同學(xué)們登臺(tái)向大家講述關(guān)于老師的故事，最好講自己經(jīng)歷的事情。師生鼓掌。

　　二至三人講后，主持者倡議全體起立，向教過(guò)自己的老師齊聲說(shuō)：“謝謝你，老師!”

　　三、主持者過(guò)度話題，由教過(guò)自己的老師到現(xiàn)在的老師，擴(kuò)充到全國(guó)所有的老師，引導(dǎo)大家對(duì)教師的理解與尊重。

　　轉(zhuǎn)入詩(shī)歌朗誦。

　�。坷收b，電腦配樂(lè)。

　　四、主持者推進(jìn)活動(dòng)，由歌頌老師到在節(jié)日里送給老師一句話。

　　所有同學(xué)按次序依次起立送給老師一句話。

　　五．主持者總結(jié)發(fā)言，要求大家在今后的'日子里把對(duì)老師的感激和祝�；�作實(shí)際行動(dòng)，見了老師問(wèn)聲好，課堂注意聽講，勤學(xué)好問(wèn)，尊重老師的勞動(dòng)，讓十三中雄厚的教師資源為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想插上翅膀。

　　六、請(qǐng)任課教師發(fā)言，對(duì)同學(xué)們提出希望。

　　七、班主任發(fā)言。（作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容安排）

　　八、班會(huì)結(jié)束，全體合唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》。

　　總結(jié)反思

班主任主題班會(huì)9

　　20xx年11月11日，我參加了由xx市xx班主任工作室組織的縣骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽了羅xx老師上的主題班會(huì)《拒絕冷漠，讓責(zé)任伴我們成長(zhǎng)》和xx省名班主任主持人xxx老師做的專題講座《做最好的自己，建最好的團(tuán)隊(duì)》，受益匪淺，下面，我就“主題班會(huì)”方面談?wù)勎覀�(gè)人的看法。

　　在班會(huì)課上，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：

　　現(xiàn)象一：批判式主題班會(huì)———老師在臺(tái)上評(píng)點(diǎn)一周犯錯(cuò)的`孩子，xxx評(píng)下來(lái)，除了少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生還是目視前方的黑板外，大部分的學(xué)生都已地下了頭，一副恨不得鉆進(jìn)桌子地下的情景。

　　現(xiàn)象二：空洞式主題班會(huì)———老師在臺(tái)上滔滔不絕地講演著什么，再看黑板上幾個(gè)大字——理想與人生，底下坐著的學(xué)生則是一臉的惘然，學(xué)生能真正聽懂了嗎？無(wú)從調(diào)查。

　　現(xiàn)象三：xxx表演式主題班會(huì)———班干部承擔(dān)了整個(gè)班會(huì)的策劃與組織，他們?cè)谂_(tái)上自如地展示著自己，其他同學(xué)充當(dāng)了觀眾，結(jié)果是班干部得到了鍛煉，其他的學(xué)生呢？不得而知。

　　那么怎樣的班會(huì)才是我們所追求的呢？

　　首先，班會(huì)主題的選擇要實(shí)在，有針對(duì)性，不能過(guò)大，過(guò)泛。

　　其次，主題班會(huì)的內(nèi)容要兒童化、趣味化、生活化。兒童化就是盡可能地將教育的內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式呈現(xiàn)出來(lái)，xxx兒歌等。趣味化就是能否把教育內(nèi)容改編為故事或小品，讓學(xué)生扮演他們喜歡的角色參與活動(dòng)。生活化就是能否用相機(jī)拍下學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)畫面，讓學(xué)生思考解決的方法。

　　主題班會(huì)開展要以生為本，講求實(shí)效。主題班會(huì)無(wú)論采用哪種形式，都要重視突出全體學(xué)生的主題地位，讓全體學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，不能使活動(dòng)編成個(gè)別xxx表演的舞臺(tái)。

班主任主題班會(huì)10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助大量的事例讓學(xué)生知道什么是自信，以及自信的重要意義。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長(zhǎng)處，提高自我認(rèn)識(shí)能力。提升學(xué)生的自信。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、探究生活中的現(xiàn)象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習(xí)慣和能力。

　　4、幫助學(xué)生形成對(duì)周圍世界的完整認(rèn)識(shí),形成健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示主題：教師講關(guān)于一頭大象的成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來(lái)。長(zhǎng)大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會(huì)去努力。這是為什么?

　　二、交流談話，認(rèn)識(shí)自信：

　　1、小調(diào)查：師：你們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)是什么?找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)起立并把自己的優(yōu)點(diǎn)大聲說(shuō)三遍交流：說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)完三遍優(yōu)點(diǎn)后的感受

　　2、幫不自信的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)

　　三、列舉事例，感受自信：

　　1、看課件中的故事：《握住自信》談?wù)勛约嚎赐赀@個(gè)故事后的感受或想法

　　2、學(xué)生講自己課前收集到得關(guān)于自信的故事談?wù)勛约郝犕赀@么多故事后想說(shuō)的話

　　3、學(xué)生講發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的關(guān)于自信的`故事談?wù)勛约郝犕旯适潞笙胝f(shuō)的話!

　　四、游戲?qū)Ш�，感悟自信：小游戲：“掌聲響起�?lái)”

　　游戲的規(guī)則：所有同學(xué)估計(jì)一下自己在10秒鐘鼓掌的次數(shù)會(huì)是多少。然后測(cè)量自己10秒鐘里實(shí)際能鼓掌的次數(shù)。教師小結(jié)：人類的潛力無(wú)限，只要相信自己，一切皆有可能。

　　五、總結(jié)提高，感悟升華：

　　別人行我也行，現(xiàn)在不行將來(lái)行，相信自己準(zhǔn)能行。

　　時(shí)間：12月24日

　　詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)，也正值青春年少，所以在讀這首詩(shī)時(shí)，很多青春的感知想必你們應(yīng)該也會(huì)有，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀銓?duì)青春的感悟。(學(xué)生談感悟)

　　教師(學(xué)生扮演)總結(jié)

　　4、第三幕：課間趣事(背景圖片：學(xué)生集體活動(dòng)的照片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本班學(xué)生對(duì)新來(lái)同學(xué)的友好態(tài)度，體現(xiàn)出班級(jí)的和諧，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)班情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。) 表演課間時(shí)同學(xué)們討論難題和幫助新轉(zhuǎn)來(lái)的東北同學(xué)說(shuō)普通話的場(chǎng)景。在幽默的語(yǔ)言中讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友善、班級(jí)的溫暖和集體的力量，體現(xiàn)班級(jí)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)尚。

　　5、第四幕：體育課上--環(huán)保party(背景圖片：班級(jí)活動(dòng)照片音樂(lè)：《ten minutes》設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式展現(xiàn)出我們關(guān)注的話題--環(huán)保，在輕松、活潑的氛圍中讓學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)我們的家園，留住我們的綠色。)

　　因體育老師出差，體育委員組織大家排練以“環(huán)�！睘橹黝}的小節(jié)目，準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的“環(huán)�！睆V告創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽。時(shí)尚而充滿活力的音樂(lè)，逼真的道具激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的活力、自信、天真、大膽創(chuàng)新在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。大自然的綠色與孩子們身上散發(fā)出的青春氣息共同繪制出一幅亮麗的青春圖畫。

　　6、第五幕：午休時(shí)間孩子與母親在網(wǎng)上發(fā)郵件。(音樂(lè)：《初雪》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)而消除母女之間的代溝，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，使家庭、學(xué)校成為培養(yǎng)人才的堅(jiān)實(shí)壁壘。)

　　一位新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，在午休時(shí)來(lái)到學(xué)校微機(jī)室給母親發(fā)郵件，卻發(fā)現(xiàn)母親在網(wǎng)上留給自己的一封信，母女之間的相互理解，相互支持和新集體的和諧，讓孩子對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活更加充滿信心，也由此樹立了自己的理想。(引出下一幕)

　　7、第六幕：找優(yōu)點(diǎn)，談理想(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生樹立自信心，從而使學(xué)生在未來(lái)的征程中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸，使本次主題班會(huì)的理想教育得以升華。) 學(xué)生在人生的春天找到自己奮斗的目標(biāo)。

　　女生：父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中父母為我們付出了太多太多，今天很榮幸請(qǐng)到幾位家長(zhǎng)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，下面就請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言。

　　8、家長(zhǎng)發(fā)言

　　女：除了父母，老師也是我們?nèi)松�中最重要的人，老師指引我們一路前行，班主任更是如此�?/p>

　　9、班主任寄語(yǔ)

　　10、全班合唱《最美的太陽(yáng)》

　　11、結(jié)束語(yǔ)：

　　男生：我們高一新生活的迷茫、困惑會(huì)在友誼、親情、師生情和我們的拼搏中淡然而逝，沒(méi)有畏懼，沒(méi)有孤獨(dú)，勇往直前是我們的選擇。

　　女生：生活在高一(7)班這個(gè)充滿朝氣的集體中是我們的榮幸，讓我們一起努力，一起奮斗，其實(shí)一切都是那么美好，我們的生活永遠(yuǎn)綻放最耀眼的光芒。

　　男生：高中生活也將會(huì)是我們?nèi)松�中最華麗的篇章。

　　合：高一(7)班主題班會(huì)到此結(jié)束。

　　班會(huì)反思：

　　班會(huì)活動(dòng)結(jié)束了，這次班會(huì)從開始到結(jié)束讓我和我的學(xué)生們有了更多的情感交流。之前有多少的緊張和疲勞，之后就有多少的輕松和愉悅。當(dāng)然也有淡淡的失落感。

　　這次主題班會(huì)是在我提出設(shè)想和大體思路后，由同學(xué)們選擇自己喜歡、擅長(zhǎng)的一個(gè)方面，扣緊主題，自行設(shè)計(jì)、編導(dǎo)，在一次次的排練過(guò)程中逐漸完善，真實(shí)地展示了學(xué)生的能力和才華，成功體現(xiàn)了“師生、生生”互動(dòng)的原則。

　　教育性是主題班會(huì)的目的，是靈魂。但如果形式呆板，挖掘不深，則無(wú)法吸引學(xué)生，更無(wú)法達(dá)到真正的教育目的。本次主題班會(huì)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的思維方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、創(chuàng)造性和趣味性相結(jié)合。

　　主題班會(huì)最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展。

　　當(dāng)然，以下幾點(diǎn)有待于今后加強(qiáng)：

　　1、本節(jié)主題班會(huì)課上，個(gè)別學(xué)生在談?wù)摗扒啻骸边@一話題時(shí)看法不夠深刻;主持人的表現(xiàn)雖獲得一致好評(píng)，但主持人“過(guò)程意識(shí)”較強(qiáng)，未能抓住班會(huì)設(shè)計(jì)的主旨

　　2、本節(jié)主題班會(huì)以學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活為線索，內(nèi)容過(guò)多過(guò)寬，主題缺少集中和提升。

　　青春是人類永恒的主題，青春期的教育將是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，今后的對(duì)策：有關(guān)青春的剖析與探討將繼續(xù)延伸到下次班會(huì)或?qū)W習(xí)生活中。

班主任主題班會(huì)11

　　活動(dòng)意義：為了讓同學(xué)們清楚地了解擁有理想的重要性，幫助個(gè)人按照自己的自身?xiàng)l件確定自己的理想并努力的堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的`是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向。我們班結(jié)合本專業(yè)的特色舉行了主題為“理想與職業(yè)”的主題班會(huì)。

　　活動(dòng)總結(jié)：這次的主題班會(huì)在全班同學(xué)們的共同配合和努力下舉辦的很成功。通過(guò)此次的班會(huì)同學(xué)們更好地了解自己，并且很好地進(jìn)行了自我定位；更好地了解自己，了解了社會(huì)環(huán)境；通過(guò)介紹一些前人成功的事跡與現(xiàn)代大學(xué)生的生活情況，引導(dǎo)同學(xué)們明確自己的奮斗目標(biāo)，此次主題班會(huì)讓每位同學(xué)直接參與怎樣確立理想的討論，實(shí)現(xiàn)同學(xué)對(duì)相關(guān)教育資源的利用更加自覺(jué)和更加充分，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。最終歸結(jié)在于同學(xué)們必須在基于個(gè)人性質(zhì)上尋找適合自身發(fā)展道路，體現(xiàn)確立理想的重要性。讓同學(xué)們確立“早規(guī)劃早打算才能立足社會(huì)”的意識(shí)，明白未雨綢繆、磨刀不誤砍柴工的道理，這樣有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把理想付諸實(shí)踐，效果就會(huì)好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

班主任主題班會(huì)12

　　聽說(shuō)了班上的同學(xué)會(huì)起起哄，偶爾鬧騰鬧騰，我非常高興；看到了班上有些同學(xué)被好幾次考試折磨的死去火來(lái)，我萬(wàn)分欣喜；感覺(jué)到班級(jí)同學(xué)有了巨大的壓力，我無(wú)比激動(dòng)！

　　或許有同學(xué)會(huì)說(shuō)：老師，你是不是要去醫(yī)院精神科看看了！

　　其實(shí)，老師很正常，因?yàn)槔蠋熤�道，這些都預(yù)示著今年的我們一定會(huì)取得巨大的輝煌！

　　大家又可能會(huì)問(wèn)，這又是哪門子道理？別急，請(qǐng)大家聽我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)！

　　還記得我上次去參加演講比賽回來(lái)與大家分享的那段寶貴的體驗(yàn)吧！

　　當(dāng)時(shí)我用了三天的時(shí)間寫好并修改且請(qǐng)人修改最后定下稿子，然后用兩天對(duì)稿子朗讀熟讀背誦以至于爛熟于心，緊接著用了一天在階梯教室大會(huì)議室對(duì)著空蕩蕩的座位想象有上百上千的人模擬了整整二十遍演講，從上下臺(tái)的腳步節(jié)奏，到站立臺(tái)上的姿勢(shì)神情，從演講是的整體連貫，到過(guò)程里的一字一句的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，我都不斷地調(diào)整不斷地修正，直至自己基本滿意！

　　終于臨近比賽了，給我修改稿子的幾位長(zhǎng)輩領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)了充滿了殷切期望的關(guān)懷電話，本應(yīng)在北京的拼命舞者何思思神一般的出現(xiàn)在比賽現(xiàn)場(chǎng)，我不禁在心底想：我可不能輸?shù)舯荣惏�！否則，長(zhǎng)輩的殷切期望就要落空，而學(xué)生面前跌苦出丑那是怎樣一種難堪尷尬啊！

　　我感到無(wú)比的壓力，必須做好，我沒(méi)有理由不好！先有領(lǐng)導(dǎo)講話，還有專家講課，比賽還有兩個(gè)小時(shí)才開始，開始后要一個(gè)小時(shí)才得輪到我，我是十二個(gè)選手倒數(shù)第二個(gè)上臺(tái)，所以我還可以準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)。

　　于是，我找了個(gè)視野開闊且安靜偏僻的地方，開始了模擬登臺(tái)演講。一定要好好表現(xiàn)，找到感覺(jué)，心里這樣想著。開始了，第一遍，勉強(qiáng)過(guò)得去！但是這樣不行，我可是要是最棒的，這樣肯定不行，再來(lái)一遍，好的，就再來(lái)�？墒�，竟然有的地方結(jié)結(jié)巴巴了，怎么回事，怎么不行了，明明昨天感覺(jué)還挺好的嗎！不可能啊，我可以流利地背出來(lái)��！不行，我必須還要再來(lái)一遍，哦，演講題目是什么�。块_頭又是什么�。≡撍�，題目都不清楚了，開頭都不記得了，怎么演講��！這下慘了，肯定輸了，哎呀，輸了多可怕��！

　　我這樣想著做著，焦慮著，煎熬著，痛苦著！

　　比賽一分一秒的臨近，而我還是腦袋一片空白，我真的就這樣了嗎？我又一次感覺(jué)到自己的卑微和渺小，我如此的怯懦，如此的恐懼，我簡(jiǎn)直都不認(rèn)識(shí)此刻的自己了！

　　不，我為何要這樣，不就是一次比賽嗎？有那么可怕嗎？不就是上臺(tái)說(shuō)一次話嗎？還準(zhǔn)備了那么久的時(shí)間，就是臨時(shí)上去即興發(fā)言，我也可以說(shuō)他個(gè)七八分鐘，放開去說(shuō)，也能說(shuō)得非常精彩！何況有充分的準(zhǔn)備！我不能這樣憋屈，不能這樣窩囊，不能這樣嚇趴下了！我必須勇敢，我沒(méi)有理由不堅(jiān)強(qiáng)！

　　我為何要管那么多輸贏成敗，我盡心盡力了，我就應(yīng)該坦然接受，就應(yīng)該平靜面對(duì)，就應(yīng)該積極調(diào)整，就應(yīng)該順其自然！壓力這么大干嘛！大不了不就是上去念稿子，這樣痛苦折磨自己下去，有何意義！如果折磨自己能讓自己得到更好的結(jié)果，那么我現(xiàn)在忍受一下也有所價(jià)值，可是這樣只會(huì)讓自己更槽糕，甚至慘不忍睹！

　　既然這樣根本就是沒(méi)有意義的，我何不換一種心態(tài)！我沒(méi)必要那么在乎結(jié)果，不應(yīng)該把心力浪費(fèi)在著急焦慮這種情緒之上！我可以平靜理性一點(diǎn)，做一點(diǎn)能做的事情！放下包袱，輕裝上陣，何樂(lè)不為！打開窗戶，深深地吸了幾口新鮮的空氣！感覺(jué)心情好多了，不那么急了，也沒(méi)有那么煩躁了！

　　好的，我現(xiàn)在就平靜的看一下稿子，沒(méi)有長(zhǎng)輩，沒(méi)有學(xué)生，沒(méi)有結(jié)果，沒(méi)有目的，只是看內(nèi)容，找到自己！

　　到了，到了自己登場(chǎng)的時(shí)間，我感覺(jué)其實(shí)沒(méi)有那么可怕，我輕松登上臺(tái)，我從容地走到話筒前，我心里只有我自己，我要說(shuō)的那些話，我說(shuō)出來(lái)，盡情的去說(shuō)，瀟灑的去說(shuō)，痛快淋漓的去說(shuō)！

　　好了，說(shuō)完了，熱烈的掌聲說(shuō)明了一切！其實(shí)，我只是說(shuō)出了我要說(shuō)的話而已！其實(shí)情況根本就沒(méi)有強(qiáng)大壓力之下估測(cè)的那么可怕，甚至一點(diǎn)也不可怕！一切只是水到渠成，自然地露！

　　此刻的我突然想起老莊關(guān)于偉大畫家誕生的那個(gè)道理！

　　老莊認(rèn)為：成為一個(gè)偉大的畫家必須具備兩個(gè)條件，一是不錯(cuò)的畫技；二是自由的心靈！而擁有第一個(gè)條件的人很多，他們成了花匠，沒(méi)能成為偉大的畫家！

　　因?yàn)�，他們拿起畫筆，就在想著要畫出一幅舉世矚目、萬(wàn)世流傳的偉大畫作，因而，他們每一筆都那么小心，每一劃都那樣嚴(yán)謹(jǐn)，他們時(shí)而擔(dān)憂，要是沒(méi)有畫好該多槽糕��！他們也時(shí)而激動(dòng)，要是畫出了偉大的作品該多驕傲�。�

　　他們作畫當(dāng)中什么都不缺，唯一缺的就是自己！當(dāng)沒(méi)有了自己做出來(lái)的畫作，哪怕畫技再精湛，都無(wú)法讓人感受到作者的非凡的才華、濃烈的情感，生動(dòng)的氣韻，自然的風(fēng)采！一切都會(huì)是那樣的機(jī)械呆板，那樣的黯淡無(wú)彩！

　　是的，花匠們把心力浪費(fèi)在沒(méi)有價(jià)值的情緒上了，擔(dān)憂恐懼，激動(dòng)不已，這于作畫本身無(wú)關(guān)，也無(wú)益！

　　而成為偉大畫家的那些人，就不其然，拿起畫筆的他們，只有自己，只有自己掌握的畫技和擁有的才情，只有自己要表達(dá)的思想和充溢內(nèi)心的美好情感，于是，他們不管天氣陰晴，不管有無(wú)關(guān)注，不管身處何地；他們也沒(méi)有畫的好壞的顧慮，沒(méi)有能否聞名的欲念，他們只有作畫本身，畫畫，畫出自己的才情，抖出自己的本領(lǐng)，有多少都抖多少，盡情地發(fā)揮，無(wú)拘無(wú)束的展現(xiàn)，淋漓盡致，揮灑自如！最后的作品，自然就洋溢著作者強(qiáng)烈的自我色彩，顯得氣韻生動(dòng)，格局活潑，光彩照人，渾然天成，無(wú)比優(yōu)美！

　　是的，同樣是擁有不錯(cuò)的畫技，甚至有的偉大的`畫家的某些方面畫技還不如那些個(gè)畫匠，但畫匠終究還是畫匠，畫出的作品就是不如畫家自然動(dòng)人，究其原因，只是缺少自由的心靈！

　　我們同學(xué)高考又何嘗不是一次作畫，不是一次演講！

　　面對(duì)高考的臨近，每一個(gè)考生都會(huì)想著輸贏的結(jié)果，都會(huì)有對(duì)輸?shù)膿?dān)憂，對(duì)贏的期盼，都會(huì)因?yàn)楦呖冀Y(jié)果而產(chǎn)生巨大的壓力，甚至影響正常的生活節(jié)奏！有的考生正是因?yàn)樵诰薮髩毫χ�下產(chǎn)生了諸如恐懼焦慮、生氣憤恨、亢奮沖動(dòng)等不良情緒，把心力浪費(fèi)在這種無(wú)謂的情緒上，以致雖然通過(guò)長(zhǎng)期刻苦努力堅(jiān)持不懈擁有了強(qiáng)大實(shí)力，卻身心俱疲，不能正常展現(xiàn)自己，充分表達(dá)自己，留下了深深遺憾！

　　而那些關(guān)鍵時(shí)刻能夠放下包袱，輕裝上陣，心力專一的對(duì)待學(xué)習(xí)考試的同學(xué)，就可以完全地展現(xiàn)自己，呈現(xiàn)一個(gè)實(shí)力雄厚的真實(shí)自我，甚至爆發(fā)出一個(gè)完全超水平的自我，產(chǎn)生一個(gè)如意美滿的結(jié)果！而我們每一個(gè)同學(xué)，其實(shí)都在平時(shí)的大考小考中或多或少有過(guò)在這種良好的狀態(tài)下考出的正常甚至超常的好成績(jī)，回顧那樣的好狀態(tài)下的考試，猶如偉大的畫家作畫一般，當(dāng)時(shí)只有自己和自己要做的題目，才沒(méi)有要考出高分結(jié)果的要求和顧慮擔(dān)憂，更不會(huì)有因?yàn)橛行┤毕荻�耿耿于懷，�?huì)做的痛快的做過(guò)去，給足時(shí)間還不會(huì)的毫不猶豫地就踩過(guò)去，所有一切都是在投入中去爭(zhēng)取，在爭(zhēng)取后順其自然！

　　一個(gè)人的體能心力，總量是不變的！每一個(gè)人在身體無(wú)大礙的情況下，他的體能都是充沛的，心力也是強(qiáng)大的，若能集中于一件事情上面，那是自己會(huì)做能做的事那就肯定可以做到做到精準(zhǔn)無(wú)誤，毫無(wú)紕漏；若是自己不會(huì)不能做得那也可能靈感頓現(xiàn)，妙手偶得！可是，人是有感情的動(dòng)物，每一個(gè)人都會(huì)時(shí)常產(chǎn)生不良的極端情緒，比如恐懼焦慮，氣憤仇恨，亢奮激動(dòng)等等。而不良的極端情緒是最消耗人的體能心力的，比如根據(jù)科學(xué)家研究證明，一個(gè)人生氣一次會(huì)消耗一個(gè)人正常情緒下五天的體能，也就是說(shuō)生一次氣就透支了自己五天的體力，生氣憤恨如此，焦慮煩躁、恐懼擔(dān)憂、亢奮沖動(dòng)等不良情緒也都是如此，都會(huì)耗去我們的體能，讓我們身體處于透支狀態(tài)，以致于心力不濟(jì)，難以高度專注，做事效率就降低，做題準(zhǔn)確率就下降，審題漏看，運(yùn)算出錯(cuò)，答案填錯(cuò)，涂卡涂錯(cuò)，抄寫抄錯(cuò)等低級(jí)錯(cuò)誤概率就自然增加了，這樣考試自然就產(chǎn)生一個(gè)不符合你真實(shí)實(shí)力水平的假成績(jī)假結(jié)果，如果此刻我們未能意識(shí)到這一點(diǎn)，就錯(cuò)誤的得出感性的結(jié)論：我不行了！并且開始著急慌張，更加焦慮煩躁，這樣下來(lái)，繼續(xù)浪費(fèi)心力體能，讓身體透支，以致于更加萎靡不振，又繼續(xù)產(chǎn)生一個(gè)槽糕甚至更加槽糕的結(jié)果成績(jī)，用一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果繼續(xù)論證先前得出的錯(cuò)誤的結(jié)論：我真的不行了！

　　而其實(shí)，這從頭到尾都是荒謬的悖論，我不行的結(jié)論從來(lái)都不不成立！而此刻就有很多不信這個(gè)悖論的人，那些人最終就成了傳說(shuō)中的黑馬！

　　因?yàn)榍∏∠喾矗�自己通過(guò)堅(jiān)持不懈的刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏，客觀想一想，自己掌握比原來(lái)多多了的知識(shí)，擁有比原來(lái)多多了的能力，自己的實(shí)力絕對(duì)可以，甚至非常了得！但一個(gè)接一個(gè)的事實(shí)或許會(huì)讓人難免動(dòng)搖自己的信心，因而此刻就必須要撥開迷霧，看到真相，堅(jiān)持真相，做一個(gè)不相信悖論的人！黑馬們明白：自己的實(shí)力絕對(duì)是強(qiáng)大，但我們的膽量還要更大！黑馬悟透一個(gè)道理：不在乎過(guò)去，不惦記結(jié)果，看破看穿看淡，放下急躁，回歸平靜，丟下恐懼，回到理性，讓精神放松，讓脾氣平和，讓斗志昂揚(yáng)，關(guān)鍵處顯出宏大的氣度，轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)拿出寬廣的眼界！于是乎，黑馬就能無(wú)憂無(wú)懼，無(wú)煩無(wú)燥，心懷安寧，從容淡定，做題時(shí)痛快地做，吃飯時(shí)大口的吃，睡覺(jué)時(shí)放開來(lái)睡，每一天都是痛痛快快，每分鐘都要充實(shí)愉快！此刻黑馬們只有一種感覺(jué)：我就是這個(gè)世界，世界就是我！

　　而我們每一個(gè)同學(xué)，明白這個(gè)之后，都可以成為自己人生路上的那匹黑馬！讓自己的所有能量在最后爆發(fā)，讓結(jié)果意料之外，卻又情理之中！

　　記得零幾年北京市一個(gè)高考理科狀元講過(guò)一個(gè)關(guān)于自己高考很不尋常的故事：高考前一天晚上，他自己說(shuō)也不知怎么回事睡不著覺(jué)，當(dāng)然肯定是高考了有了壓力帶來(lái)的。當(dāng)時(shí)他想起了心里專家的科學(xué)分析：其實(shí)誰(shuí)不著覺(jué)本身并不會(huì)帶來(lái)對(duì)身體什么太大的影響，真正帶來(lái)了不良影響是因?yàn)椴荒芩�覺(jué)帶來(lái)的焦慮煩躁情緒，它會(huì)消耗我們大量體能心力，會(huì)讓我們第二天萎靡不振，因此如果能夠做到不焦躁的話，其實(shí)就是沒(méi)有睡著也無(wú)大礙！于是，他就用這種正確科學(xué)道理引導(dǎo)自己，心里并不擔(dān)心，只有一個(gè)念頭：沒(méi)關(guān)系，不要緊。臨近早晨他瞇了個(gè)把小時(shí)，但沒(méi)關(guān)系，不煩躁的調(diào)整讓他第二天起來(lái)感覺(jué)很正常，根本就沒(méi)覺(jué)察什么不一樣的地方。

　　上午考語(yǔ)文，他精神挺好，只不過(guò)有幾道題不是很有把握，但他依舊平靜理性地告訴自己，沒(méi)關(guān)系，盡力了就可以，從容繞過(guò)去，淡定專注地繼續(xù)做題，這樣他就進(jìn)入下午做題，感覺(jué)又好點(diǎn)，第二天的理綜又出現(xiàn)了攔路虎，他依舊對(duì)自己說(shuō)沒(méi)關(guān)系無(wú)所謂，努力嘗試后感覺(jué)不行就輕松放開，絕不戀戰(zhàn)，很自然地進(jìn)入后面的做題，沒(méi)有絲毫擔(dān)憂煩躁，也沒(méi)有些許牽掛不舍，只有繼續(xù)做題，專注做題！考試就自然地這樣結(jié)束！結(jié)果七月查分，他拿下了四個(gè)第一：語(yǔ)文全市第一，數(shù)學(xué)全市第一，理綜全市第一，總分全市第一！所以他最后總結(jié)說(shuō)“是沒(méi)關(guān)系，無(wú)所謂，順其自然成就我的四個(gè)第一！”

　　是啊，我說(shuō)的無(wú)所謂，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)就是老莊說(shuō)的無(wú)為，虛靜的境界。只要悟到這個(gè)理，我們就可以放下包袱，輕裝上陣，就一定可以盡情的展現(xiàn)自己，把自己所有的學(xué)識(shí)能力全都抖出來(lái)，抖他個(gè)淋漓盡致，抖他個(gè)天昏地暗！那么我們就一定是那匹了不起的千里馬，或者是那匹出人意料卻是情理之中的黑馬！

　　最后，我回到我剛剛開始的問(wèn)題上來(lái)，為何大家有了巨大的壓力，我卻依然高興的由此推斷我們一定會(huì)在今年取得輝煌成績(jī)呢！

　　答案很簡(jiǎn)單，熊老師已經(jīng)找到了成功的定律：頑強(qiáng)刻苦的努力過(guò)程+臨近結(jié)果時(shí)的巨大壓力+科學(xué)正確的心態(tài)調(diào)整（無(wú)所謂，沒(méi)關(guān)系）=實(shí)力大爆發(fā)（或者正常水平、或者超常水平）

　　首先頑強(qiáng)刻苦我們有，一年來(lái)我們兢兢業(yè)業(yè)，解決了無(wú)數(shù)的難題，掌握了許多的能力，相比應(yīng)屆時(shí)候我們不得不承認(rèn)，我懂得的多多了，這就是實(shí)力，這就是根本！有這個(gè)接下來(lái)一切都好辦！

　　然后巨大壓力我們也有，同學(xué)們的壓力巨大，我感覺(jué)到了，或許換過(guò)別的老師會(huì)因此而擔(dān)心害怕，可是偉大的小熊不會(huì)，因?yàn)槲抑�道，這不是可怕的事情，而是可喜的事情，是我期盼已久良機(jī)！轉(zhuǎn)機(jī)，就在此刻！只要用科學(xué)正確的方法一指導(dǎo)，轉(zhuǎn)機(jī)便出現(xiàn)，華麗的轉(zhuǎn)身就到來(lái)，狀態(tài)好的以調(diào)整，轉(zhuǎn)身就無(wú)比好！狀態(tài)不好的一調(diào)整，轉(zhuǎn)身就超級(jí)好！如此沒(méi)絕妙的事情有何擔(dān)心害怕的呢？

　　還有科學(xué)正確的心態(tài)我們也有了，無(wú)所謂，沒(méi)關(guān)心，精神放松，用所有的體力心力專注投入到做得事情中，順其自然，順應(yīng)天道，誰(shuí)可擋！況且我們有同學(xué)早都悟到這個(gè)道理，早就運(yùn)用了這個(gè)道理，調(diào)整非常好；而有的雖然現(xiàn)在才悟到這個(gè)道理，但你擁有強(qiáng)大的執(zhí)行力，飛躍只是一瞬間的事情，任何過(guò)去或者的痛苦折磨都阻擋不了你最后剛勁有力的展翅騰飛高翔！都阻擋不了你蓄勢(shì)已久的總爆發(fā)！

　　總之，我們的同學(xué)在最后一定會(huì)哥哥都創(chuàng)下自己的最輝煌，走向我們?nèi)松�的一個(gè)最巔峰！

　　因?yàn)橛心�，頑強(qiáng)刻苦的你，堅(jiān)持不懈的你，善于調(diào)整的你，敢想敢做的你！

　　因?yàn)橛形�，理性沉穩(wěn)的我，強(qiáng)大無(wú)畏的我，高瞻遠(yuǎn)矚的我，科學(xué)引導(dǎo)的我！

　　因?yàn)橛形覀兇蠹医M成的完美團(tuán)隊(duì)，追逐夢(mèng)想放飛心靈的完美團(tuán)隊(duì)，奮勇拼搏無(wú)所畏懼的完美團(tuán)隊(duì)，注定必勝不可阻擋的完美團(tuán)隊(duì)！

班主任主題班會(huì)13

　　主題：勇于面對(duì)人生的低谷

　　時(shí)間：20xx年9月14日星期二19:30

　　地點(diǎn)：東區(qū)西棟102教室

　　目的：通過(guò)班上同學(xué)的相互交流提高同學(xué)們的心理品質(zhì)和促進(jìn)身心健康，讓同學(xué)們能更好的.成長(zhǎng)。

　　班會(huì)具體流程：

　　一、實(shí)習(xí)班主任開場(chǎng)白

　　二、上周實(shí)習(xí)班主任對(duì)上周的各項(xiàng)工作作總結(jié)。

　　三、xx等代表發(fā)言。

　　四、小組討論并派代表發(fā)言。

　　五、主持人就此次班會(huì)做大致總結(jié)。

　　六、即興演講。

班主任主題班會(huì)14

　　今天是3月4號(hào)，屈指一算，離高考只剩96天了。就像《同桌的你》這首歌中唱的那樣，曾經(jīng)我們以為畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼間就要各奔東西。三年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了百分之九十，我們手中僅有微乎其微的不足百天而已。逝者如斯，今天我們無(wú)暇感慨時(shí)光荏苒，因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間開始了以秒來(lái)計(jì)算；也不是傾訴離愁，因?yàn)槲覀冾櫜簧夏敲炊嗲樯聘�；不是�?lái)歡慶勝利，因?yàn)閯倮�還等著我們?nèi)��?zhēng)取。今天，我們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)，就是要打響這沖刺的槍聲，讓大家清醒的意識(shí)到，高三馬拉松的最后一圈正式開始了，無(wú)論清醒還是迷茫，無(wú)論疲憊還是輕松，無(wú)論領(lǐng)跑還是落后，我們從今天開始必須做的一件事就是奮力向前。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，曾經(jīng)唱著相逢是首歌走進(jìn)了彼此的生活，而如今卻只能吟唱著明天會(huì)更好結(jié)束我們共同走過(guò)的美好歲月。在備戰(zhàn)高考的日子里，尤其是步入這96天會(huì)戰(zhàn)的每一個(gè)日子里，我總是不由自主懷想起我們的從前。還記得嗎？高三分班時(shí)我們的快樂(lè)與痛苦？但最終我們共同走進(jìn)了丹江口市一中高三（16）班，畢竟我們是為友情而來(lái)，更為夢(mèng)想而來(lái)的。三年轉(zhuǎn)瞬而去，留下了多少值得收藏的過(guò)往。同學(xué)們，我首先想向大家說(shuō)聲謝謝你們，如果沒(méi)有你們，我這一年注定平淡無(wú)奇，不是你們，我不曾如此痛并快樂(lè)著。最后的結(jié)局或許還無(wú)法預(yù)料，但是我衷心祝愿我們都必將無(wú)怨無(wú)悔！

　　再回首，總是充實(shí)和幸福。但是今天，我們不愿太多的回首。在這高中的結(jié)尾，96天的開頭，我們需要憧憬，更需要努力和附注實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

　　父母的期待，自不待言，家有高三生，父母不安寧。在日漸衰老的父母為生活日夜奔波之時(shí)，再增添額外的擔(dān)憂，我們身為子女孰能忍心？所以，你可以不成功，但是不能不盡力。盡其力而不能至者，可以無(wú)悔矣�？v然無(wú)緣高校，但是可以擁有高分，至少可以給父母一些稍微的慰藉，或者減輕他們供自己復(fù)讀的負(fù)擔(dān)。

　　我只是一中一個(gè)普通老師，一個(gè)普通班主任，但是我覺(jué)得自己的所作所為，是對(duì)得住大家的。很多清晨，我和大家一樣在天還沒(méi)亮的時(shí)候走進(jìn)教室；無(wú)數(shù)次，我把你們單獨(dú)叫到辦公室或隔壁的教室，三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，幫助你們實(shí)現(xiàn)大學(xué)的夢(mèng)想；一年來(lái)，我不曾因私事請(qǐng)過(guò)一天假，不曾因病休息過(guò)一天；每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我總是要召集那些留守學(xué)生和那些離家太遠(yuǎn)而沒(méi)有人關(guān)心的住校生一起聚餐、共度佳節(jié)，讓他們感到家的溫暖；為了盡可能提高大家的英語(yǔ)成績(jī)，我犧牲了無(wú)數(shù)的業(yè)余時(shí)間給大家整理最好的英語(yǔ)句子，最好的作文范文，選擇最好的英語(yǔ)試題。在這一年里，我不愿讓任何一個(gè)過(guò)程有瑕疵，我只希望我們最后從火紅的青春爐膛里取出來(lái)的是精光四射的干將莫邪。

　　在高三這一年了我相信大家一定能感受我對(duì)大家的期望和對(duì)成功的渴望，多少個(gè)日子我們相伴走過(guò)，不曾懈怠一秒，不曾動(dòng)搖一分，累也不說(shuō)累，病也不愿歇，無(wú)非就是希望能將大家能飛得更高�；侍旌笸�，此心可鑒；名利二字，與我無(wú)關(guān)。同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)大半年的磨合已經(jīng)情如一家，你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我也同樣記載心間，由此也更激發(fā)了我的責(zé)任感，我要你們最后96天全力以赴，我要你們六月金榜題名。也許我的要求有些苛刻，但是我知道唯有你的成功，才是這一年所有情感和回憶最圓滿的句號(hào)。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，我知道，無(wú)論強(qiáng)弱勤懶，大家已信心百倍的站在高三沖刺的入口，懷著絢爛的夢(mèng)想眺望高考。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。即使屢戰(zhàn)屢敗，也要屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)信天將降大任于斯人也。

　　今天，我想大聲的告訴大家我們不是天生的失敗者，失敗的只是那些不求上進(jìn)的人。每個(gè)人的道路不同，勝敗掌握在自己手中。只要你能在堅(jiān)持走下去的話，我?guī)缀蹩梢詳喽�你一定�?huì)是高考的成功者。你想成功，你就有可能成功，你如放棄，那只能有一種結(jié)局。

　　高考不下場(chǎng)，絕不敢放松。不少同學(xué)在模擬考試中成績(jī)優(yōu)異，就認(rèn)為自己勝券在握，二本無(wú)憂，對(duì)高考心存蔑視，事實(shí)上同學(xué)們，時(shí)事白云蒼狗，變化無(wú)常，尤其是在這決勝高考的關(guān)鍵時(shí)候，稍加懈怠，就有可能成為失敗者。古人有言云：生于憂患，死于安樂(lè)。此言得之。止步于高考前，是愚蠢的自大，希望每一位有志于成功的高考選手都能在高考到來(lái)之前，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，低調(diào)做人，高調(diào)做事。將穩(wěn)健和拼搏進(jìn)行到底，等你步出高考考場(chǎng)的那一刻，等接到錄取通知的那一刻再豪言成功，也為時(shí)不晚。

　　汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在室外。不在考場(chǎng)定成敗，卻在課堂論英豪。不少同學(xué)都以為高考成功與否取決于考場(chǎng)的臨場(chǎng)發(fā)揮，當(dāng)然這也是很重要的，但是真相是這樣的，結(jié)果卻取決于我們現(xiàn)在的'每一節(jié)課堂。誰(shuí)能在這96天里抓住課堂上的45分鐘，誰(shuí)就是高考賽場(chǎng)上的勝利者。我們需要把課堂當(dāng)成比拼的場(chǎng)所，分分秒秒，勤于思考；全神貫注，心無(wú)旁騖；追隨老師，絕不落步；記好筆記，無(wú)一失誤；如有疑惑，課后彌補(bǔ)……。只要我們能在這舞臺(tái)上上演精彩，高考那也只是一節(jié)特殊的課堂而已。

　　把練習(xí)當(dāng)成考試，把考試當(dāng)成高考，把高考當(dāng)成練習(xí)�？紙�(chǎng)如同戰(zhàn)場(chǎng)，是需要經(jīng)驗(yàn)的。而真正的高考，我們每個(gè)人一生僅能遭遇一兩次而已，所以我們不能指望在真刀真槍的高考賽場(chǎng)上去獲得經(jīng)驗(yàn)。同樣，我們還是需要向戰(zhàn)場(chǎng)取經(jīng)。平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血。唯有平時(shí)就在訓(xùn)練中認(rèn)真對(duì)待，狠下苦功，練好摸爬滾打，拼刺沖殺，自然何懼對(duì)手；再者藝高人膽大，心態(tài)自也淡定從容。這就需要我們從重視每一次練習(xí)入手，速度與質(zhì)量同求，技巧與心態(tài)并重。還要把每一次模擬考試視如高考，考前做好千般準(zhǔn)備，考時(shí)自有水來(lái)土掩，考后心態(tài)收放自如。到最后，高考也終不過(guò)是一次練習(xí)或者普通考試而已。這百天之內(nèi)，共有四次統(tǒng)考，難得機(jī)會(huì)，千萬(wàn)把握。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。今年有句流行語(yǔ)就是“神馬都是浮云”，現(xiàn)在我們就需要這樣的心態(tài)，除了高考神馬都是浮云，花前月下是，哥們義氣是，游戲玩耍是，家長(zhǎng)里短是，甚至悲歡離合也是，唯有高考重似千鈞，眼中唯有百日后的高考，一心一意，縱然一路奔跑的過(guò)程中，兩邊干擾不斷，猿聲陣陣，我們也已經(jīng)無(wú)暇旁顧，放下才能輕松上陣，放下不重要的，才能拿起我們想要的。也許只有這樣，你們才能一葉輕舟，乘風(fēng)破浪，直達(dá)高考勝利的彼岸。而那些我們難以割舍的東西，事實(shí)上證明在高考過(guò)后，他們還會(huì)完好無(wú)損的等著我們。同學(xué)們莫做錯(cuò)這道生活的選擇題，因?yàn)檫x擇比努力更重要。

　　狹路相逢，勇者勝。在今年的高考賽場(chǎng)上，誰(shuí)是真的英雄，每一個(gè)應(yīng)屆生，也應(yīng)當(dāng)有舍我其誰(shuí)的信心。我們希望大家能抓住千載難逢的好機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)大家魚躍龍門的夢(mèng)想。

　　謝謝大家。

班主任主題班會(huì)15

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天，我們?cè)谶@里召開班會(huì)，班會(huì)的主題是感恩。首先，我先給大家講個(gè)小故事。

　　一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進(jìn)行得很不順利，傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。

　　走投無(wú)路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

　　一天，一位病情嚴(yán)重的婦女被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。大夫順利地為婦女做完手術(shù)，救了她的命。無(wú)意中，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時(shí)給過(guò)他那杯熱牛奶的年輕女子！他決定悄悄地為她做點(diǎn)什么。

　　一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí)，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒(méi)有看懂那幾個(gè)字，她早已不再記得那個(gè)男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關(guān)系？

　　感恩是個(gè)美麗而又古老的話題，千百年來(lái)，它被萬(wàn)物所傳承。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳。因�(yàn)楦卸�，有了多彩的世界；因�(yàn)楦卸鳎�有了真摯的親情；因?yàn)楦卸鳎�我們懂得了生命的真諦！

　　人生道路，曲折坎坷，難免會(huì)遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時(shí)刻，有人向我們伸出溫暖的雙手，解除生活的困境；如果在我們?cè)诿悦５臅r(shí)候，有人為我們指點(diǎn)迷津，讓我們明確前進(jìn)的方向；如果在我們跌倒的時(shí)候，有人用肩膀、身軀把我們擎起來(lái)，讓我們攀上人生的高峰……在他們的幫助下我們最終會(huì)戰(zhàn)勝苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，我們能不心存感激嗎？我能不知恩回報(bào)嗎？

　　同學(xué)們，再過(guò)一年半，你們的舟中之書就會(huì)翻完，彼時(shí)，有些詞語(yǔ)也許要永遠(yuǎn)成為了過(guò)去式，但親愛(ài)的.同學(xué)們，請(qǐng)記住，今天也是你們青春之書的扉頁(yè)，也是你們事業(yè)之書的扉頁(yè)，而它們都已經(jīng)悄然打開。一切的現(xiàn)在都孕育著未來(lái)，那么請(qǐng)你們把今日的這一切放在你的肩上。無(wú)論是痛苦，還是歡樂(lè)！消除浮躁，擱下?lián)鷳n，心無(wú)旁騖，勇往直前！

　　我祝福你們，親愛(ài)的五班同學(xué)們！我也相信你們，因?yàn)槟銈円欢〞?huì)成為我們?cè)谧�所有關(guān)心你們的人的驕傲！謝謝大家，謝謝！

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