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科研課題推薦意見
科研課題推薦意見1
一、披沙揀金――好書推薦會(huì)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為�！痹谡n外閱讀這方天地里，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，但在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，面對(duì)浩如煙海的書籍，我們不可能見一本讀一本，選擇無比重要。因此，要讀書，必先選書。怎樣找到適合自己讀的書，別人推薦可以說是一個(gè)快捷的方法，而來自老師的推薦，學(xué)生并不一定買賬，倒是來自與他們身心發(fā)展、閱讀需求相似的同學(xué)的推薦，為他們所樂于接受。
具體做法是，學(xué)生利用兩周（三周或四周）的時(shí)間，依自己的閱讀喜好，自由選擇課外讀物進(jìn)行閱讀，在自主閱讀的同時(shí)不忘思考與記錄，為向同學(xué)推薦做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作就緒，教師就可以安排好書推薦會(huì)活動(dòng)了。為了落實(shí)推薦會(huì)的效果，要求每位推薦的學(xué)生課前寫好推薦稿。在閱讀課上，最好做到脫稿介紹，如有遺忘可看看稿子，為的是推薦的質(zhì)量。并要求坐在下面聽的學(xué)生做好筆記，避免過耳即忘，為的是聽薦的效果。
如此，學(xué)生通過其他同學(xué)的介紹可以了解不同作家、不同風(fēng)格的書籍作品，并篩選出下一步自己要讀的書籍。借助同學(xué)推薦，披沙揀金，找到適合自己讀的書籍，改變閱讀的隨意性，這是閱讀之始。
二、眾說紛紜――名著交流會(huì)
經(jīng)典名著是過去文明匯集和交流的見證，也是未來的記憶和希望的表達(dá)，還反映一個(gè)社會(huì)生活的縮影，它經(jīng)過了歷史的篩選，去粗取精，去偽存真，是世界文化的精髓，最經(jīng)得起揣摩和消化�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的推薦書目大部分都是名著，由于名著的博大精深和耐人尋味，面對(duì)大部頭的名著，好多學(xué)生心生畏懼，望而卻步，使得交流在閱讀過程中成為一種必需。
在指導(dǎo)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以適時(shí)借助閱讀課這一平臺(tái)，開展名著交流會(huì)。學(xué)生可以將自己的閱讀理解與感悟拿出來與大家共享，在交流中獲得知識(shí)的交流，思想的碰撞，找到閱讀的入點(diǎn)與出口，在閱讀名著的道路上繼續(xù)行走。
如此，正如蕭伯納所說：“你有一種思想，我有一種思想，交流之后，我們就有了兩種思想。”正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，眾說紛紜，各執(zhí)己見，交流發(fā)言也許稚嫩，也許重復(fù)，但終究是自己閱讀所得。學(xué)生的成就感是溢于言表的，當(dāng)然，更重要的是帶動(dòng)了同班同學(xué)的閱讀。
三、情有獨(dú)鐘――詩(shī)歌朗誦會(huì)
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中華文化的瑰寶，是文學(xué)作品中的精靈。詩(shī)歌是最古老的一種文學(xué)形式，有人說，詩(shī)歌是屬于年輕人的，我說，高中生不就是一首清純的詩(shī)嗎？在高中生的閱讀歷程中又怎能少了詩(shī)歌？對(duì)于詩(shī)歌而言，不僅在于閱讀，更在于朗誦。朗誦是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)，是一種宣泄，也是一種提高。通過朗誦可以更深入地進(jìn)入詩(shī)境，體味詩(shī)意，感悟詩(shī)情。因此，每學(xué)期可以組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，不論是古典詩(shī)詞，還是現(xiàn)代詩(shī)歌，最好是自己情有獨(dú)鐘的那些詩(shī)歌，拿來朗誦。
如此，詩(shī)歌朗誦既可深化朗誦者的閱讀，開闊胸懷；又可感染聽者的情緒，陶冶性情。做得好還可以在班級(jí)掀起詩(shī)歌朗誦的熱潮。
四、從容涵泳――專題研究課
與朱熹齊名的陸九淵在《讀書》詩(shī)里寫道：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)�！标懴壬囊馑荚谟谧x書不要性急，需平心靜氣，慢慢地涵泳。我以為，學(xué)生在課外閱讀的過程中多會(huì)出現(xiàn)囫圇吞棗、浮光掠影、“快餐式”閱讀的問題。此時(shí)，教師就可借用陸先生的“涵泳法”，引導(dǎo)學(xué)生在匆匆閱讀的行程中，放慢腳步，要求學(xué)生圍繞可以涵蓋某部小說、某篇文章、某位作家的一二個(gè)專題，做研究性閱讀。尤其是閱讀經(jīng)典必須要沉潛涵泳，即不滿足于故事梗概、角色名稱、人物命運(yùn)，而是進(jìn)行文本細(xì)讀。比如《紅樓夢(mèng)》中涉及人物眾多，1982年徐恭時(shí)先生就提出《紅樓夢(mèng)》共寫了975個(gè)人物，人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，我們可以以“《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系圖”為專題做研究。如此，在閱讀的基礎(chǔ)上研究，在研究中又深入了閱讀。
五、悅目怡情――影視欣賞課
影視是當(dāng)今世界最富有魅力的綜合藝術(shù)，它與文學(xué)休戚相關(guān)，而名著往往具有泛眾性，好多文學(xué)名著都被翻拍成電影、電視劇、話劇、戲曲等�！都t樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《牡丹亭》《祝�！贰遏敒I遜漂流記》《老人與�！贰侗瘧K世界》，不一而足。比如閱讀曹禺先生的劇本《雷雨》，枯燥晦澀、興味索然，不妨先觀看話劇明星版《雷雨》，讓學(xué)生既可以在兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)了解人物關(guān)系及命運(yùn)，把握話劇主題，又可以直觀地感受話劇的特點(diǎn)。
所謂悅目怡情者，它不僅能給學(xué)生提供震撼的視覺盛宴，又可以讓學(xué)生自己找到美的感受，獲得愉快的體驗(yàn)。如此，影視欣賞能幫助學(xué)生先從視覺形象上對(duì)作品進(jìn)行審視，然后學(xué)生以此為基礎(chǔ)，再去細(xì)讀文學(xué)作品就有了深度與廣度。
六、可堪回首――學(xué)期總結(jié)會(huì)
教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷和激勵(lì)，通過評(píng)價(jià)了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況，并讓學(xué)習(xí)者在感受進(jìn)步中獲得信心。一學(xué)期終了的'總結(jié)會(huì)就是評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀情況，從而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化課外閱讀的意志，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀的信心。主要包括以下兩方面的總結(jié)。
一是學(xué)生的自我總結(jié)。每位學(xué)生將自己一學(xué)期所讀書籍及寫的讀書筆記列成一份清單，并自我回顧，闡明自己的閱讀收獲、心得與感悟，并確定下一步的閱讀方向及閱讀量。在閱讀課上交流或是形成文字交給老師。
二是教師的班級(jí)總結(jié)。根據(jù)學(xué)生上交的閱讀清單和閱讀總結(jié)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)。最好能制成表格，直觀反映出全班學(xué)生的閱讀情況，用數(shù)據(jù)說話，以結(jié)果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中要有評(píng)判、有表揚(yáng)、有指正，最后評(píng)出“讀書達(dá)人”“閱讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記獲得者”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品（最好是書籍），予以鼓勵(lì)。
如此，有始有終、有激勵(lì)、有指導(dǎo)，可有效推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。
高中語文閱讀課是語文課程重要的組成部分，而閱讀課的活動(dòng)形式可謂五花八門。教師可以根據(jù)學(xué)情、校情，潛心揣摩，大膽嘗試，力爭(zhēng)把閱讀課上好、上實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的督促和激勵(lì)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，最終達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。
科研課題推薦意見2
作為xx大學(xué)xx學(xué)院一名教授，本人很高興推薦xx同學(xué)參加貴所的學(xué)術(shù)夏令營(yíng)。
xx同學(xué)于xx年9月進(jìn)行大學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)秀，在專業(yè)名列前茅。本人曾于該生本科階段的學(xué)習(xí)中，擔(dān)任其xx，xx課程的授課教師。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)該生有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)的基本理論知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新生事物，思維敏捷，勤于思考，善于提問，能夠虛心接受各方面的意見但又不失自己獨(dú)立思考的能力。除了學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，該生還積極參與并主持了本科生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，利用課余時(shí)間來完成這個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)到了相關(guān)理論知識(shí)，熟悉了實(shí)驗(yàn)過程中的基本操作，而且逐漸培養(yǎng)出了對(duì)待科學(xué)與研究應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。
在與該生的課內(nèi)、課外頻繁的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了她在個(gè)人品質(zhì)方面的'優(yōu)秀表現(xiàn)。一方面她很樂觀，善于交流，有良好的總結(jié)分析能力和文字表達(dá)能力，思維活躍，想法獨(dú)到。另一方面她有良好的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度、謙虛有禮的為人處世態(tài)度以及誠(chéng)實(shí)正直的個(gè)人品德，深獲師生的一致肯定，這樣的人格對(duì)于學(xué)術(shù)研究無疑是有很大幫助的。
可以看出，xx同學(xué)綜合表現(xiàn)突出，對(duì)物理有濃厚興趣，有相當(dāng)好的科研潛質(zhì)和培養(yǎng)前景，且具有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，故推薦到貴校，望審核通過。
科研課題推薦意見3
本人應(yīng)劉景維同學(xué)的請(qǐng)求，推薦該生參加貴所的暑期夏令營(yíng)。劉景維同學(xué)是我承擔(dān)的大二《有機(jī)化學(xué)》這門課的學(xué)生，在課堂上她聽課認(rèn)真，能夠很好的與我互動(dòng)和交流，課堂發(fā)言積極，思維非常活躍，下課后經(jīng)常來問我問題，從她的問題中，我認(rèn)為她有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和有機(jī)化學(xué)功底以及清晰的思維方式。她的有機(jī)化學(xué)成績(jī)一直名列前茅，基本每次都是最高分。
該生是我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一名非常優(yōu)秀的本科生。在學(xué)習(xí)中她勤奮努力，一絲不茍，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金及榮譽(yù)稱號(hào)，綜合表現(xiàn)突出；踏實(shí)認(rèn)真，積極主動(dòng)，英語基礎(chǔ)扎實(shí)；思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技能扎實(shí)，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；科研興趣濃，獨(dú)立思考的能力很強(qiáng)，且有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
該生還一直擔(dān)任班長(zhǎng)，積極參加學(xué)生工作，有較強(qiáng)的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。從平時(shí)的'交流和接觸中來看，她做事踏實(shí)，勤奮努力，積極樂觀，有理想有抱負(fù)，對(duì)自身的發(fā)展有很明確的規(guī)劃。
總之，該生熱心參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探索，組織能力強(qiáng)，做事效率高，善于與人溝通和交流并向他人學(xué)習(xí)。我覺得她是一名很有前途的學(xué)生。鑒于此，我極力推薦她參加貴所的夏令營(yíng)。
推薦人：
xx年x月x日
科研課題推薦意見4
一封內(nèi)容真實(shí)可信、能夠體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可以及學(xué)生研究能力、性格特點(diǎn)的推薦信，的確能夠?yàn)樯暾?qǐng)加分。導(dǎo)師在招收學(xué)生時(shí)，往往希望獲得更多的信息來了解學(xué)生，所以個(gè)人陳述很重要。但僅有個(gè)人陳述并不能涵蓋全部，老師的描述和評(píng)價(jià)則是一個(gè)補(bǔ)充，導(dǎo)師也希望通過別人的視角和經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過人之處。
推薦人中最好有一位是和你有較多接觸的老師，最好有共同參與研究項(xiàng)目的`經(jīng)歷，這樣老師可能會(huì)描述你對(duì)于某個(gè)課題的貢獻(xiàn)、怎樣解決問題、怎樣幫助推進(jìn)課題等。
最好不要找非學(xué)術(shù)教員，比如輔導(dǎo)員（但也有學(xué)校要求提供輔導(dǎo)員的推薦信，如上海交通大學(xué)藥學(xué)院20xx年夏令營(yíng)），因?yàn)閷?dǎo)師最關(guān)心的是學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的潛力�？梢哉遗c對(duì)方導(dǎo)師認(rèn)識(shí)的、有合作的，且最好是私交不錯(cuò)的老師作為推薦人。這種推薦成功率很高，但需要特別注意的是，如果拿到offer卻最終又不去，會(huì)造成很不好的影響。
此外，如果聯(lián)系的老師沒有時(shí)間親自撰寫，學(xué)生可以代擬草稿，之后再請(qǐng)老師修改、簽字。
推薦信勝在細(xì)節(jié)。導(dǎo)師們每年查看很多推薦信，想要打動(dòng)他們需要一些特別的東西，而這個(gè)“特別”一定在細(xì)節(jié)里面。網(wǎng)上可以查閱到一些國(guó)外出版的大學(xué)教授和經(jīng)理給別人撰寫推薦信的書，讀后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，好的推薦信是看重細(xì)節(jié)并且內(nèi)容流暢、生動(dòng)的。
推薦信的內(nèi)容一般包括：
①推薦人的身份、在何時(shí)何地、何種情況下認(rèn)識(shí)被推薦人、曾在什么課程
上教授過被推薦人；
②被推薦人的學(xué)習(xí)能力和情況；
科研課題推薦意見5
尊敬的校院領(lǐng)導(dǎo)：
你好，我是xx大學(xué)的教授。我非常高興地向你推薦我的學(xué)生xx，并且相信他能夠出色的完成在貴校碩士課程的學(xué)習(xí)。
自從他進(jìn)入大學(xué)以來，常常表現(xiàn)出與年紀(jì)不相符的成熟和穩(wěn)重。由于班上的大部分同學(xué)都來自其他省市，這第一次的出門離家的經(jīng)歷使得他們需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的.過程適應(yīng)這個(gè)完全陌生的新環(huán)境。但我注意到，相比之下，xx同學(xué)很快的調(diào)整好了心態(tài)，積極主動(dòng)地融入到這個(gè)新環(huán)境之中。
大學(xué)的課程與中學(xué)有很大不同，偏重在自學(xué)能力，而且專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求另一種思維方式。因此，在大一、大二，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了不同程度的不適應(yīng)，不知道該如何學(xué)習(xí)大學(xué)的課程。但是，xx同學(xué)適應(yīng)能力很強(qiáng)，很快摸清了xx專業(yè)課程的關(guān)鍵，在很短的時(shí)間里就掌握了學(xué)習(xí)方法，而且其他任課老師都表示他對(duì)于新知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，新學(xué)的知識(shí)他馬上就能消化，當(dāng)堂就能理解掌握。可以這么說，班里的部分學(xué)生是拿著極其出色的高考成績(jī)走進(jìn)了我們學(xué)校，而xx同學(xué)憑借的則是他極強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)方法。這一點(diǎn)，在每學(xué)期的期末考試上得到了很好地體現(xiàn)，尤其是在專業(yè)課的期末考試中取得極其優(yōu)秀的成績(jī)，他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和毅力是最讓我感動(dòng)的。
xx同學(xué)在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，具備了較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論水平。能夠?qū)φZ言靈活運(yùn)用，進(jìn)行深入分析，并能對(duì)所做工作進(jìn)行階段總結(jié)和撰寫有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，反映出該生具有較高的業(yè)務(wù)水平和科研能力。
鑒于該生具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途，且本人有進(jìn)一步深造的強(qiáng)烈要求，特推薦該生報(bào)考貴校研究生。
我希望貴校能給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在貴校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中繼續(xù)發(fā)揮他的特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。望貴�？紤]他的申請(qǐng)。
推薦人姓名：
推薦日期：
科研課題推薦意見6
1、引言與背景
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求逐年遞增。而由于我國(guó)高等學(xué)校本、�？频拇罅繑U(kuò)招致使畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生開始追求更高層次的研究生教育，因而催生了“考研熱”現(xiàn)象。面對(duì)愈發(fā)激烈的考研競(jìng)爭(zhēng)，許多考生選擇報(bào)名各種考研輔導(dǎo)班，“考研經(jīng)濟(jì)”成為中國(guó)規(guī)模僅次于高考的第二大“考試經(jīng)濟(jì)”。然而我國(guó)考研培訓(xùn)市場(chǎng)存在眾多問題，行業(yè)發(fā)展尚未成熟，市場(chǎng)潛力巨大。
由于大三學(xué)生是考研的主力軍，即為考研機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)市場(chǎng)，因此本文以北京市本科類大學(xué)在校大三學(xué)生為主要學(xué)生研究對(duì)象；以北京海淀區(qū)影響力較大的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——新東方、海天、海文、文登、啟航、導(dǎo)航為主要機(jī)構(gòu)研究對(duì)象進(jìn)行討論。
2、消費(fèi)者購(gòu)買反饋分析
研究表明，朋友或成功前輩的推薦是有效的信息來源方式，但該方式卻在考研機(jī)構(gòu)的控制范圍之外。若能合理有效地影響消費(fèi)者心理，增強(qiáng)消費(fèi)者滿意度，樹立良好的企業(yè)“口碑”，這類人群將會(huì)成為忠實(shí)消費(fèi)者，從而自愿地做出免費(fèi)且信用度好、影響力強(qiáng)的宣傳推介，能進(jìn)一步提高機(jī)構(gòu)的知名度和美譽(yù)度。
考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何獲取現(xiàn)有學(xué)員的好評(píng)，使“口碑”宣傳成為自己有效的宣傳方式，需對(duì)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的傳遞和滿意度進(jìn)行分析。
2.1考研培訓(xùn)群體的信息傳遞分析
信息傳遞分析主要通過已接受某機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的考研群體是否會(huì)向他人推薦本機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究，從而間接反映了已培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)該機(jī)構(gòu)的熱衷度。通過問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)已報(bào)名各考研機(jī)構(gòu)的人數(shù)，及報(bào)名人數(shù)中通過他人推薦報(bào)名的人數(shù)，計(jì)算得出報(bào)名推薦比率。結(jié)果顯示，在調(diào)查的新東方、海文、海天、文登、啟航和導(dǎo)航6所機(jī)構(gòu)中，新東方報(bào)名推薦比率最高，達(dá)到100%，即已報(bào)名學(xué)生中100%的人會(huì)推薦他人報(bào)名新東方，傳遞性最高；其次是海文和海天，分別為797%和75%；報(bào)名推薦比率最低的為啟航，僅有33.3%。總體而言，新東方、海文、海天三個(gè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)學(xué)生的傳遞度較高，說明了知名度高的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在考研群體中的威望較高，也從側(cè)面反映了參加考研培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較滿意。
2.2考研培訓(xùn)群體的滿意度分析
2.2.1滿意度水平分析
通過Likert-5級(jí)量表，考量考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總體狀況、課程價(jià)格、教師教學(xué)水平、授課地點(diǎn)交通、服務(wù)咨詢是否到位、附贈(zèng)資料、上課環(huán)境是否舒適、上課時(shí)間安排是否合理、上課及活動(dòng)通知是否及時(shí)、考研信息提供、報(bào)名方式等變量，進(jìn)行滿意度分析。其中，“1”為非常不符合，“2”為不太符合，“3”為不確定，“4”為比較符合，“5”為非常符合。
總體滿意度水平結(jié)果顯示，在484個(gè)被調(diào)查學(xué)生中，考研機(jī)構(gòu)總體評(píng)價(jià)得分均值為4.0741，標(biāo)準(zhǔn)差為0.64765。說明學(xué)員對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)總體滿意，且處于比較滿意（4分）狀態(tài)，但與達(dá)到非常滿意的水平還有一定距離。所以，各大考研機(jī)構(gòu)在服務(wù)方面還有一定的改進(jìn)提升空間。
2.2.2影響因素分析
考研學(xué)生認(rèn)為培訓(xùn)的重要影響因素往往會(huì)影響到其對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的滿意度評(píng)價(jià)。為了更準(zhǔn)確地反映同學(xué)們對(duì)考研機(jī)構(gòu)的看法，本研究設(shè)想了學(xué)生比較關(guān)注的xx個(gè)影響因素：課程價(jià)格、教師教學(xué)水平、授課地點(diǎn)交通、服務(wù)咨詢、附贈(zèng)資料、上課環(huán)境、上課時(shí)間、上課活動(dòng)通知、考研信息提供、報(bào)名方式。同樣采用利克特量表進(jìn)行分析，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化：
將各因素按重要性和滿意度標(biāo)準(zhǔn)化后的得分放入四分圖進(jìn)行分析，結(jié)果如圖1所示�？梢钥闯�，考研群體普遍對(duì)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師水平、上課活動(dòng)通知是否到位和課程價(jià)格三個(gè)因素十分重視且較為滿意，這是考研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)繼續(xù)保持并加以強(qiáng)化；考研信息提供、上課時(shí)間安排是考研群體認(rèn)為很重要但不能達(dá)到滿意水平，考研機(jī)構(gòu)應(yīng)認(rèn)真研究原因，對(duì)癥下藥，改變培訓(xùn)在這兩個(gè)方面的劣勢(shì)地位；而考研群體雖然認(rèn)為環(huán)境的舒適度、附贈(zèng)資料、報(bào)名方式不重要，但是滿意度也很低，考研機(jī)構(gòu)應(yīng)該稍微重視這三個(gè)方面因素的改善，樹立良好的企業(yè)形象，提升知名度和美譽(yù)度，樹立良好的口碑，利用口碑加以宣傳。
3、研究結(jié)論與發(fā)展建議
諸多營(yíng)銷消費(fèi)者培訓(xùn)滿意度的因素中，教師教學(xué)水平和考研信息提供兩方面最為重要。同時(shí)，考研培訓(xùn)群體對(duì)教師教學(xué)水平的`滿意度較高，而考研信息提供方面的滿意度較低。考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在提高考研培訓(xùn)群體的滿意度時(shí)，應(yīng)重視考研培訓(xùn)群體認(rèn)為重要但是滿意度較低的因素，如上課時(shí)間安排、考研信息提供。而提升企業(yè)滿意度需從如下幾方面提升美譽(yù)度。
3.1提高授課教師知名度，聘請(qǐng)知名教師
授課教師的授課風(fēng)格、知識(shí)水平等因素是影響考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素，考研群體判斷考研培訓(xùn)班的優(yōu)劣主要根據(jù)授課教師來判斷�？佳信嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)大力招聘資深教師，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于本機(jī)構(gòu)已應(yīng)聘的教師應(yīng)采取有效的措施提高其知名度，提升其在培訓(xùn)學(xué)員心中的地位。
3.2定期跟蹤老學(xué)員的培訓(xùn)意見
朋友推薦是考研群體獲取考研培訓(xùn)信息的主要來源，考研群體選取考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)會(huì)爭(zhēng)取周圍前輩、同級(jí)同學(xué)的意見。定期調(diào)查老學(xué)員的培訓(xùn)意見和建議，得到培訓(xùn)后的反饋情況，有利于考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于及時(shí)了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，積極彌補(bǔ)不足之處。同時(shí)，對(duì)老學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，有利于樹立“重視學(xué)員”的形象，獲得良好的口碑，提高學(xué)員對(duì)本機(jī)構(gòu)的滿意度，從而促進(jìn)本機(jī)構(gòu)的“口碑”宣傳。
總之，考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有及時(shí)了解考研群體的消費(fèi)需求，滿足消費(fèi)欲望，才能在激烈的考研培訓(xùn)市場(chǎng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，立于不敗之地。
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