《春酒》課堂實(shí)錄

《春酒》課堂實(shí)錄1

　　師：我們先來欣賞一首歌，同學(xué)們拿出課前老師讓你們準(zhǔn)備的歌詞，跟著歌詞，伴著音樂，思考一下你從歌曲中聽出了什么？

　　生：聽出了思鄉(xiāng)之情。

　　師：是啊，思鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的話題，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這些古詩句都表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。一曲望鄉(xiāng)，一段思戀。今天，就讓我們一起去感受出生于浙江永嘉的琦君，在美國回憶起她兒時(shí)品嘗過的春酒，又會(huì)有怎樣的一番滋味呢？

　　我們先來了解作者，作者琦君，臺(tái)灣女作家，原名潘希真，浙江永嘉人。1946年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國文化學(xué)院，中央大學(xué)中文系教授。代表作品有散文集、小說集、兒童文學(xué)作品等30余種。包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》、《桂花雨》等。

　　接下來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)，看到黑板上加點(diǎn)的字，看看能不能讀準(zhǔn)音：

　　甘醇chún 健脾pí 枸杞gǒuqǐ 薏仁yì 煨燉wēi

　　挑剔 tī 家醅pēi 斟酒zhēn 如法炮制páo

　　我們以開火車的形式一個(gè)一個(gè)讀。

　　生：學(xué)生輪流讀。

　　師：同學(xué)們都讀的很好，這里有一個(gè)詞需要同學(xué)們注意，就是“挑剔 tī”，很多同學(xué)會(huì)誤以為是“挑剔 tì”，就好像我們經(jīng)常把“氣氛fēn”讀成“氣氛fèn”一樣，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們把這些字詞分別讀兩遍，加深記憶。

　　生：齊讀兩遍。

　　師：正音之后，我們就來理解字詞的含義，這樣，我們還是按照平常上課那樣，老師說詞義，同學(xué)們說出這個(gè)詞來，好嗎？

　　生：好

　　師：自家釀的酒。

　　生：家醅

　　師：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先、帶頭。

　　生：一馬當(dāng)先

　　師：從名稱想到所包含的意義。

　　生：顧名思義

　　師：興致高，精神飽滿。

　　生：遲疑了一會(huì)，小聲說興高采烈

　　師：是的，就是興高采烈，這里興是興致的意思，烈是熱烈的意思，

　　采是精神的意思。

　　師：本指依照一定的方法制作中藥，現(xiàn)比喻照著現(xiàn)在的樣子做。

　　生：如法炮制

　　師：過分嚴(yán)格的再細(xì)節(jié)上指責(zé)。

　　生：挑剔

　　師：恩，好，看來我們班同學(xué)的預(yù)習(xí)工作做的非常好。接下來我們就一起來品一品這杯春酒。首先，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考一下：酒是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，在文中，作者僅僅寫了春酒嗎？

　　師：快速閱讀就是要做到一目十行。好，現(xiàn)在有誰找到了答案?

　　生：還有過新年、喝春酒、喝會(huì)酒

　　師：就只有這三個(gè)嗎？其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充的呢？

　　生：還寫了“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)新春喜氣。”

　　師：這個(gè)其實(shí)就是寫的喝會(huì)酒這件事，你再思考一下。其他同學(xué)呢？

　　生：還有作者在美國自泡八寶酒。

　　師：是的，在文中作者并沒有僅僅寫春酒，還寫了過新年、喝春酒、喝會(huì)酒、自泡八寶酒四件事，其實(shí)老師覺得這幾件事都是一個(gè)味，一個(gè)道地的味，什么味？

　　生：家鄉(xiāng)味

　　師：水是家鄉(xiāng)清、月是故鄉(xiāng)明，琦君筆下家鄉(xiāng)味彌漫著怎樣的美？小組合作，探究出來。

　　生：體現(xiàn)了風(fēng)俗美，從課文中第一段可以看出，“新年時(shí)，大家迎神拜佛，家家戶戶輪流邀喝春酒�！�

　　師：是的，“過年時(shí)，迎神拜佛，家家戶戶輪流邀喝春酒”這些都是琦君家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，那么作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗只有這一個(gè)嗎？有沒有其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗呢？

　　生：還說了元宵節(jié)，過了元宵節(jié)后，大人們覺得我們都乖乖的，沒闖什么禍，佛堂與神位前的供品換下來的堆得滿滿一大缸，都分給我們?nèi)鲩_地吃了。這也能體現(xiàn)出風(fēng)俗美。

　　師：還有什么美？

　　生：喝會(huì)酒的人情美，文章第五段提到“凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會(huì)，湊齊12個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那11位和喝春酒的表示酬謝，地點(diǎn)一定借我家的大花廳�！�

　　作者還懷念家鄉(xiāng)美，如法炮制了八寶酒。

　　師：恩，你回答的很好，但是這個(gè)家鄉(xiāng)美其實(shí)就包含了風(fēng)俗美和人情美。在這里“家戶戶輪流邀喝春酒”既是一種風(fēng)俗，其實(shí)也能體現(xiàn)出家鄉(xiāng)的人情美，因?yàn)樗麄兒却壕撇⒉皇敲考颐繎粼诩依镒燥嫸�是“家家戶戶輪流邀喝春酒”，這大有“家家扶得醉人歸”之景象。另外，文章在寫到喝會(huì)酒這件事時(shí)，還提到有一個(gè)人特別熱情，是誰呢？

　　生：花匠阿標(biāo)叔

　　師：他怎么熱情了呢？

　　生：齊讀“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。”

　　師：這里面描寫阿標(biāo)叔時(shí)用了巴結(jié)這個(gè)詞，要注意在這里這個(gè)詞的詞性，這里是當(dāng)?shù)氐姆窖�，指人做事勤快。并不是我們所認(rèn)為的巴結(jié)有權(quán)有勢的人。從阿標(biāo)叔身上可以看到，這里有桃花源般的民風(fēng)。

　　這就好像《桃花源記》中描述的當(dāng)漁人來到桃花源時(shí)的景象那樣吧，人人都邀請(qǐng)他去家里做客。

　　所以，我們能從琦君的筆下感受到她家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美和人情美。

　　師：琦君的散文，多寫童年記憶、母女之情、友伴之誼、點(diǎn)滴小事，在琦君筆下往往生動(dòng)感人；寥寥幾筆，人物往往就栩栩如生了，這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。試著從文中找出某個(gè)細(xì)節(jié)來品一品。這里老師先示范一下，拋磚引玉，等下同學(xué)們小組合作，共同探究出來。

　　師示范：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈�！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)中我看到了一個(gè)熱情好客、樂于助人的阿標(biāo)叔。

　　生：“其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了�！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)中突出了八寶酒的美味。

　　師：恩，沒錯(cuò)，這句從“偷偷、伸在杯子里好幾回、不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒”確實(shí)能看出八寶酒的美味，如果不是如此美味，“我”又怎么會(huì)偷偷、伸在杯子里好幾回、不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒呢，你分析的很好。

　　生：“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃�！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)中看出了母親的勤勞。

　　師：是的，母親身上具有中國的傳統(tǒng)美德，終年的勤勞。還有嗎？

　　生：“但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人�？梢娝�做什么事，都有個(gè)尺度在心中的�！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)中突出了母親的仔細(xì)和細(xì)心。

　　師：怎樣突出？

　　生：當(dāng)別人問她八寶酒的每種材料要放多少，她開始說自己也沒有一定分量的，但是后面還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人，可以看出母親的仔細(xì)和細(xì)心。

　　師：很棒！你分析的很仔細(xì)。

　　生：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。”從這個(gè)細(xì)節(jié)中我看出了鄉(xiāng)親之間的親密隨和、和樂濃濃。

　　師：恩，不錯(cuò)，其實(shí)這句也就是剛才我們提到的家鄉(xiāng)的人情美。其實(shí)在我們可以在某一個(gè)細(xì)節(jié)中品嘗到不同的美，同學(xué)們?nèi)绻�找到跟剛才這些同學(xué)同樣的細(xì)節(jié)，但是美卻不同，也可以的`。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

　　生：“其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了�！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)中突出了“我”的活潑可愛。

　　師：恩，簡單一筆，一個(gè)活潑可愛的小女孩形象已躍然紙上。

　　生：“到了喝春酒時(shí)，就開出來請(qǐng)大家嘗嘗�！把a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意的說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)�！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)中可以看出一個(gè)善良、慈愛、關(guān)心我的母親。

　　師：這一句屬于細(xì)節(jié)中的什么描寫？

　　生：語言描寫

　　師：語言描寫，刻畫出一位善良大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

　　生：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”從這個(gè)細(xì)節(jié)中看出了春酒的美味，我的肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，也可以看出我的快樂。

　　師：這句話用了一個(gè)修辭方法，是什么？

　　生：比喻。

　　師：比喻的表達(dá)效果是什么？

　　生：形象生動(dòng)，將“我”的肚子比作是蜜蜂似的，形象生動(dòng)。

　　師：是的，這個(gè)比喻除了生動(dòng)之外，還比較新奇，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。

　　生：“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。”從這個(gè)細(xì)節(jié)中看出了母親的善良、大方，為別人著想。

　　師：確實(shí)，母親泡的酒自己很少吃，總是分給別人吃。

　　生：“但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人�？梢娝�做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。”從這個(gè)細(xì)節(jié)中突出了母親的熱心和耐心。

　　師：是啊，一樣一樣仔細(xì)地告訴別人，不厭其煩的。這確實(shí)要很有耐心。

　　生：“母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾的。”從這個(gè)細(xì)節(jié)中可以看出這是一個(gè)滴酒不沾的母親。

　　師：泡制春酒的母親卻滴酒不沾，更能體現(xiàn)出母親的慈愛大度、善良體貼。

　　剛才我們品讀了那么多生動(dòng)而富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，那么我想知道，為什么作者會(huì)在幾十年之后對(duì)自己的童年，對(duì)家鄉(xiāng)過年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得如此清楚，描繪的如此細(xì)致呢？

　　生：家鄉(xiāng)有美好的風(fēng)俗，慈祥可敬的母親，永無淡忘的回憶。

　　師：是的，她自己也曾說過：“來到臺(tái)灣此心如浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，也就與日俱增了�！奔亦l(xiāng)的一切那么美好，風(fēng)俗美，人情更美，有淳樸厚道的鄉(xiāng)親，慈愛大度的母親，天真可愛的“我”，特別是鄉(xiāng)親們相處和睦，互幫互助象一家人一樣，所以作者眷戀越深，記得就越清楚，思鄉(xiāng)之情就越強(qiáng)烈。

　　師：這寫的是三十年代的事情，兒時(shí)的一切在作者心中烙下了深深的印記，作者用一支妙筆，娓娓道來，讓我們身臨其境，陶醉其中，現(xiàn)在的作者在哪里呢？

　　生：死了，2006年過世了。

　　師：老師說的是她寫這篇文章時(shí)在哪里？

　　生：在美國。

　　師：旅居海外的她，依然懷念童年、懷念故鄉(xiāng)嗎？

　　生：懷念。

　　師：你從文章中什么地方可以知道的？

　　生：課文最后一段。

　　師：是的，旅居海外的她依舊懷念童年、懷念故鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們把作者的這個(gè)思鄉(xiāng)之情朗讀出來，齊讀最后一段。

　　生：齊讀

　　師：在這里，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

　　生：不是，是懷念故鄉(xiāng)

　　師：懷念故鄉(xiāng)的什么？

　　生：風(fēng)俗、人情。

　　師：通過什么來懷念？

　　生：春酒。

　　師：是的，作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

　　她曾經(jīng)主要深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)、忘掉親人、忘掉師友、忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！�

　　師：像琦君這樣的游子又何止她一個(gè)呢？臺(tái)灣許多的作者詩人都有著這剪不斷理還亂的鄉(xiāng)愁。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首余光中的《鄉(xiāng)愁》。

　�。ê诎迳蠌堎N卡紙）

　　鄉(xiāng)愁

　　小時(shí)侯

　　鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

　　我在這頭

　　母親在那頭

　　后來啊

　　鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

　　我在外頭

　　母親在里頭

　　長大后

　　鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

　　我在這頭

　　新娘在那頭

　　而現(xiàn)在

　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　師：全班齊讀這首詩。

　　生：齊讀

　　師：其實(shí)余光中的《鄉(xiāng)愁》于琦君的《春酒》有異曲同工之妙，同學(xué)們能找出來嗎？

　　生：都表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

　　師：這是其中之一，但不是這個(gè)，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)去思考。

　　生：都包含了小時(shí)候、長大后、而現(xiàn)在幾個(gè)階段。

　　師：是的，那么同學(xué)們也照著這種格式，我們來將這篇散文改寫成一首詩。

　　生：小時(shí)候

　　春酒是一種甜甜的享受

　　那指甲縫里的春酒

　　滋味留在心頭

　　長大后

　　春酒是一段難忘的記憶

　　小小的酒杯里

　　裝著母親對(duì)我的親昵

　　而如今

　　春酒已不是真正的家醅

　　那道地的家鄉(xiāng)味啊

　　叫我去何處尋找呢

　　師：同學(xué)們來品一品龔彬越同學(xué)的這首春酒，寫的怎么樣？

　　生：很好，把整篇文章的內(nèi)容都貫穿進(jìn)去了，而且也能體現(xiàn)出作者的思鄉(xiāng)之情。

　　師：是的，確實(shí)寫的好。老師這里也有一篇，同學(xué)們欣賞一下：

　　春酒

　　小時(shí)候

　　過年是一杯甜甜的春酒

　　酒中浸潤著我的幸福于嬌羞

　　長大后

　　回憶是一杯苦澀的春酒

　　酒杯載著我滿滿的情懷

　　而如今

　　到哪里去找我家鄉(xiāng)的春酒

　　清清的 香香的 沾著母親味道的

　　哪怕是一指甲縫的春酒

　　故鄉(xiāng)的酒 過年的酒 游子心中醉人的酒

　　朋友 別忘了

　　出門在外 也給自己斟上一杯人生的春酒

　　師：有人說讀琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都沉載著如許深厚的記憶于懷念；那魂?duì)繅衾@的江南令她愁腸百轉(zhuǎn)、難以忘懷。

　　一杯春酒，醉了母親、醉了我、也醉了無數(shù)讀者的心，撩惹起我們多少或感傷或甜美的思緒，飛向我們記憶中美好的快樂之鄉(xiāng)。

《春酒》課堂實(shí)錄2

　　師：上課！

　　生：起立！

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師好！

　　師：請(qǐng)坐。剛才我和同學(xué)們聊天，有的同學(xué)給我推薦杭州好吃的東西，有的同學(xué)給我推薦好玩的地方。還有一個(gè)同學(xué)提到了杭州有一條很著名的街……

　　生：河坊（fáng）街。

　　師：啊，應(yīng)該念作河坊(fāng)街。你們是杭州人呢。這個(gè)字念“坊(fāng)”。這個(gè)字是多音字，它還有一個(gè)讀音是“坊（fáng）”，像磨坊、作坊。它當(dāng)里巷、街道講的時(shí)候呢就念“坊(fāng)”。河坊街是一條什么街呢？對(duì)，是一條古街。那么我想啊，杭州專門修繕了這樣一條古街，有什么目的，有什么用意啊？

　　生：回憶以前的一些事。

　　師：哦�；貞浺郧暗囊恍┦隆Ｈ藗児餐�生活地一個(gè)地方，留下一些痕跡，現(xiàn)在那些生活已經(jīng)過去了，我們很想把這些痕跡保存下來。所以河坊街呢，就像是一個(gè)存放記憶的地方，就像我們今天要學(xué)的這篇課文《春酒》。作者是一位旅居美國的華人女作家，她為我們展現(xiàn)的就是她封存多年的關(guān)于是她故鄉(xiāng)風(fēng)俗的記憶。這位作家是哪兒人呀？

　　生：臺(tái)灣。

　　師：她是臺(tái)灣作家，但她是地地道道的浙江人。她的家在溫州，離我們杭州很近的，而且她在杭州居住了二十年。更為湊巧的是后天（2004年7月23日）就是這位女作家八十八歲大壽。那么，我們今天來學(xué)習(xí)這樣一篇文章，來品一品“春酒”的味道。請(qǐng)打開課本。

　�。▽W(xué)生翻書）

　　師：說實(shí)話，我生北方，我們家沒有聞過春酒的香味，所以我很想知道，到底什么是春酒啊？我們能不能快速地閱讀課文，然后說說，到底什么是春酒？現(xiàn)在開始。

　�。▽W(xué)生閱讀課文）

　　師：在讀書的時(shí)候，大家要把有用的信息畫下來。我們看誰讀得快，誰讀得細(xì)心。誰讀完了、找到了，就把手舉起來，大大方方地把手舉起來，從你的手上老師可以看到你的自信。

　�。ㄉ�紛紛舉手）

　　生（念課文）：“八寶酒，顧名思義，是八樣?xùn)|西泡的酒，那就是黑棗（不知是南棗還是北棗）、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米、再加兩粒橄欖�！币�泡一個(gè)月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯�！�

　　師：非常感謝。念枸杞(qǐ)。請(qǐng)坐。大家同意嗎？剛才我問大家，什么是春酒呀？她說春酒就是八寶酒，就是八樣?xùn)|西釀造的，是這樣的嗎？

　　生：是呀。

　　師：大家都同意嗎？沒有反對(duì)的意見嗎？

　　生：我覺得應(yīng)該是作者的母親釀制的在春節(jié)的時(shí)候喝的八寶酒。

　　師：哦，這個(gè)春酒與喝的時(shí)間還有一定的關(guān)系吧？好，我們一起來把有關(guān)的信息篩選一下，春酒，顧名思義應(yīng)該是在什么時(shí)候喝的酒？

　　生：春節(jié)。

　　師：春節(jié)那一天嗎？大家在第一段里再找一找。

　　生：是從元宵節(jié)到初五。

　　師：從元宵節(jié)到正月初五，正月十五往回算。我很喜歡他的聲音這么宏亮。什么時(shí)候喝的？初一到十五，是嗎？我發(fā)現(xiàn)你們看書不是很細(xì)心啊。再看看書，在第一段。什么時(shí)候��？過了元宵節(jié)，是不是�。窟^了元宵之后節(jié)還有一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目就是喝春酒，是在春節(jié)期間，在正月里。哪些人喝呢？一個(gè)人喝算不算呢？

　　生：不算。

　　師：不算。那么哪些人一起喝呢？

　　生：村里的人。

　　師：很好。剛才這位同學(xué)說是村里的人，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，他們聚在一起，而且是到各家各戶，大家邀聚在一起喝的酒。就是在這樣的時(shí)間，這樣的一些人，用這樣的方式來喝酒。那么，春酒和八寶酒有什么區(qū)別呀？課文里提到，誰會(huì)釀造八寶酒呀？

　　生：母親。

　　師：大家大些聲說話好嗎？讓我們都可以聽到。是母親釀造的八寶酒。母親釀造的八寶酒是春酒中很有特色的一種，所以作者非常非常喜歡。實(shí)際上春酒不是以它的配料來命名的，而是以在春酒期間大家聚在一起用這種形式喝酒來命名的。也就是說，春酒的關(guān)鍵不在于酒的滋味怎么樣，而在于這里包含著一種大家在一起其樂融融的滋味，也就是包含了濃濃的家鄉(xiāng)味。現(xiàn)在大家用心地看課文，看一看文中大家在一起邀飲春酒的過程中，哪些細(xì)節(jié)、哪些鏡頭包含著濃濃的家鄉(xiāng)味在里頭�？梢宰杂捎懻摗�

　�。ǔ鍪就队捌�：什么是道地的家鄉(xiāng)味？）

　　（生閱讀討論，教師巡視指導(dǎo)）

　　師：很多同學(xué)都準(zhǔn)備好了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家說一說。

　　生：我找到這一節(jié)：“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’�！睆倪@里可以看出家鄉(xiāng)人都很熱情大方，給人一種很溫馨的感覺。

　　師：很好，就像她這樣回答。有口頭語這當(dāng)然是家鄉(xiāng)味了，是家鄉(xiāng)的習(xí)慣。而且家鄉(xiāng)人多慷慨��！為了感謝別人的幫助，為了表示感謝，就說“我請(qǐng)你吃十二碟”！還有誰愿意說？

　　生：“新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來撞去，碰碎碗盞�！边@是風(fēng)俗。

　　師：這是風(fēng)俗。就是不許這樣不許那樣，是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，當(dāng)然就有家鄉(xiāng)味了。請(qǐng)坐。剛才還有同學(xué)說家鄉(xiāng)味是通過家鄉(xiāng)人表現(xiàn)出來的，剛才我們看到了家鄉(xiāng)的那些鄉(xiāng)鄰啊，都是那么的熱情慷慨，現(xiàn)在我們就把目光聚在這些鄉(xiāng)鄰身上，這樣鄉(xiāng)親有什么特點(diǎn)？

　　生：熱情好客。像這一段“母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃�！�

　　師：你說熱情好客是誰熱情好客呀？

　　生：母親。

　　師：是母親。請(qǐng)坐。他找到了一個(gè)很好的細(xì)節(jié)。母親不應(yīng)把她歸納到鄉(xiāng)鄰里面去。母親實(shí)在是我們生命中很重要的一個(gè)人。從這里可以看到，母親很勤勞、慷慨，她總是為了別人。想一想，還有什么關(guān)于母親的細(xì)節(jié)呢？

　　生：母親總是熱情地把做春酒的方法很慷慨地告訴別人，一點(diǎn)也不保留。

　　師：哦。母親慷慨大方，不保留。你能為大家把文中這些寫母親的句子讀一讀嗎？

　　生（念課文）：“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的�！�但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人�？梢娝�做什么事，都有個(gè)尺度在心中的�！�

　　師：很好�！凹s摸(yuēmo)”念輕聲。母親非常誠懇地把自己的秘訣都告訴了別人，一點(diǎn)都不保留。還有關(guān)于母親的細(xì)節(jié)嗎？

　　生：喝會(huì)酒時(shí)，“母親就會(huì)捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助助興”，她自己不喝。

　　師：她泡的八寶酒大家都知道好不好喝呀？好喝。她一定要開一瓶八寶酒給大家助助興，說明了什么呀？

　　生：熱情好客。

　　師：很熱情好客，沒錯(cuò)。請(qǐng)坐。還有嗎？

　　生（念課文）：“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣�！边@說明母親很大方。

　　師：母親很大方。大家注意到了沒有，母親不喝酒，母親不上會(huì)，母親做的東西自己很少吃，但是大家發(fā)現(xiàn)加在母親身上的一些修飾詞是什么樣的呀？

　　生：“笑瞇瞇”。

　　師：“笑瞇瞇”，找得非常好，還有嗎？

　　生：“勤勤快快”。

　　生：“大方”。

　　生：“高興”。

　　師：對(duì)呀，還有“得意”等等。母親不怎么吃這些東西，可她總是那么高興，她的高興是從哪兒來的呀？為什么高興？誰來說說？

　　生：因?yàn)樗�看到大家都在吃她做的東西，所以她高興。

　　師：很好�？梢娔赣H是一個(gè)典型的“我快樂不如你快樂，大家好才是真的好”的人，她多慷慨、多無私呀。那么我們來找一找最難表現(xiàn)母親特點(diǎn)的一段話，請(qǐng)大家讀一讀。

　　生（念課文）：“我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒。我總是說：‘只喝一杯，因?yàn)槔锩鏇]有八寶，不甜呀�！�母親聽了很高興。她自己請(qǐng)鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮�！�

　　師：非常好。特別是讀女兒說話的這一段，“只喝一杯，因?yàn)槔锩鏇]有八寶，不甜呀”，讀得很有味道。大家注意到了沒有，“我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴”，“我總是說”，為什么要“總是”呀？你們發(fā)現(xiàn)了沒有，母親和女兒之間這一問一答，幾乎形成了一種習(xí)慣，一種默契，那孩子為什么要這么回答？說明她很愛她的母親，她好想讓母親高興，她很喜歡喝母親釀制的八寶酒。因?yàn)檫@八寶酒是冬至的時(shí)候釀制的，把八種東西放進(jìn)去，還加進(jìn)了母親的愛、母親的祝愿，一起釀成的，這樣的`酒我怎么會(huì)不喜歡喝呢？剛才我們認(rèn)識(shí)了母親，母親就是這樣一個(gè)善良真誠的人。那么其他的鄉(xiāng)鄰給你什么印象呢？你們還注意到了那個(gè)人物？

　　生：我要說阿標(biāo)叔。“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。說明他很熱心，為別人著想。

　　師：大家細(xì)心地看這句話。其實(shí)呢，喝會(huì)酒的人里面沒有阿標(biāo)叔，可他巴結(jié)地把燈罩擦亮。這“巴結(jié)”，大家看注釋，在這里是什么意思？是勤快地、主動(dòng)地把玻璃燈罩擦得亮晶晶的，他多歡迎大家來啊！然后把燈呼呼呼地點(diǎn)燃了，看到大家在那兒吆喝、喝酒，他自己就格外興高采烈。他和母親是有共同點(diǎn)的。那就是我不一定要吃酒，但在這暖融融的氛圍里面，在暖融融的環(huán)境里面，在這濃濃的鄉(xiāng)情里面，就已經(jīng)很快樂了，給予同樣也是一種境界，何必計(jì)較誰做得多，誰做少啊。還有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，“我”、作者在那個(gè)環(huán)境里面快樂不快樂呀？有什么細(xì)節(jié)？誰能說說？

　　生（念課文）：“席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。”

　　師：請(qǐng)坐。哦，“開心得要命”，小孩子喝春酒才開心呢，還可以多得手帕。你們現(xiàn)在能不能得到這種簡單的快樂呢？還有什么表現(xiàn)“我”很快樂呢？

　　生（念課文）：“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”這也寫出了“我”的快樂，就是喝春酒的時(shí)候，又有東西吃又有東西拿回家，還能和小伙伴一起玩。

　　師：非常好�！拔摇贝髶u大擺地到鄉(xiāng)鄰家，把肚子吃得鼓鼓的，像小蜜蜂，多形象呀！吃了還不算，還要拿回家，鄉(xiāng)里人多厚道呀！還有什么快樂的事情嗎？

　　生（念課文）：“母親給我小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”

　　師：小花貓也高興啊！孩子高興，小花貓也高興。還有嗎？

　　生（念課文）：“其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了�！闭f明了我十分喜歡喝八寶酒。

　　師：除了十分喜歡喝八寶酒還有什么呢？母親說小孩子不能多喝酒，只能喝多少？喝一指甲縫�？晌以缫押攘瞬恢�多少個(gè)指甲縫的八寶酒了，這說明了什么？

　　生：饞。

　　師：小孩子饞，還有嗎？

　　生：說明我不怕媽媽。

　　師：我不怕媽媽。在以前啊，在初一到初五過年都有好多的約束，這也不許，那也不行，現(xiàn)在總算解放了，所以我可以不乖了。但是正是因?yàn)樘詺�，才能獲得這樣的快樂。我不聽母親的話，我知道你愛我，可我還是那樣調(diào)皮，調(diào)皮我們不能不寬容呀，這是孩子的天性啊。所以孩子、“我”表現(xiàn)了種種的童真童趣。這也是家鄉(xiāng)味的一部分。我們來歸納一下吧，什么是道地的家鄉(xiāng)味？“道地”就是地道，正宗。正宗的家鄉(xiāng)味來自鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親，他們是那么地淳樸熱情；正宗家鄉(xiāng)味來自“我”，那么地快樂無憂，來自于母親，來自于阿標(biāo)叔，來自于濃濃的故鄉(xiāng)情意。甜絲絲的春酒，里面盛著豐盛的情意。這樣的家鄉(xiāng)味怎能不讓作家魂?duì)繅艨M？離開家鄉(xiāng)多年依然想念。我們說家鄉(xiāng)味里面包含的是人情味。（板書：家鄉(xiāng)味 人情味）有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。作家在文章中的哪里作了這樣的嘗試？對(duì)，最后兩段。那么，我們一起讀，好嗎？

　�。ㄉ�齊讀最后兩段）

　　師：有的同學(xué)把詞語念得很準(zhǔn)確，說明他查過了。“家醅”的“醅”念“pēi”，前面一個(gè)詞“挑剔”的“剔”讀第一聲，而兩個(gè)字連起來讀就念輕聲“tiōoti”。還有一個(gè)詞“炮制”念“páo”，炮制是制藥學(xué)上的一個(gè)專有名詞，指的是按照藥方來做藥，這里是指按照配方來做八寶酒。作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”我們能不能給作者一個(gè)答案，家鄉(xiāng)味能到哪兒去找呢？

　　（出示投影片：到哪兒去的真正的家醅呢）

　　生：回到家鄉(xiāng)去找。

　　師：回到家鄉(xiāng)去找，是個(gè)好辦法嗎？事隔多年回到家鄉(xiāng)是什么效果��？故鄉(xiāng)的人可能有些有些已故去，故鄉(xiāng)的景物可能也變得面目全非，我多年漂泊在外，回到家才發(fā)現(xiàn)：天哪！街道翻新了，老房子扒掉了，好朋友遷走了，我自己鄉(xiāng)音在多年漂泊中無意地更改了，回到我最親的家鄉(xiāng)，我都變成一個(gè)陌生人了！這好像不是好辦法，還有沒有好辦法？

　　生：找照片。

　　師：找照片，這是好辦法！現(xiàn)在大家要多多照相，留下多一點(diǎn)記憶。還有嗎？

　　生：自己釀。

　　師：自己釀？作者不是沒有成功嗎？因?yàn)榫频淖涛队蒙囝^嘗不是最重要的，最重要的是用心去嘗。還有什么辦法？

　　生：回憶往事。

　　師：回憶，在回憶中找。非常好！如果你有強(qiáng)大的記憶功能的話，回憶絕對(duì)是幫助你找回遺失的東西的最好的方法。還有嗎？看看你們是不是真正愿意幫你們這個(gè)熱情的、地道的老鄉(xiāng)解決她心頭的這個(gè)疑惑呀。同桌之間聊一聊，看還有沒有好的辦法？

　　（學(xué)生分組討論，教師巡視、指導(dǎo)）

　　生：找老人。

　　師：找一些年長者去追尋過去的塵封的往事的記憶。這也是一個(gè)好辦法。還有什么？

　　生：去從她孩子身上和笑聲中回憶自己以前的童年。

　　師：我太喜歡你的答案了。請(qǐng)坐。從孩子身上找，聽起來好像不合適呀？但這種情感是可以傳承下來的，是可以一脈相傳的。還有嗎？

　　生：可以回憶母親當(dāng)年釀酒的心情，用當(dāng)年母親的心情來釀酒。

　　師：可以用心去體會(huì)母親的心情，懷著一份欣喜，懷著對(duì)自己的孩子和別人的孩子的愛去釀酒，你真是一個(gè)有詩意的孩子！酒不是光靠原料釀的，是要把心情放在里面，非常好。我們可以做夢是不是？有首歌叫《夢回唐朝》，唐朝都可以做夢回去。我們可以夢回故鄉(xiāng)，回想我的夢里水鄉(xiāng)。我們還可以看一些古街，比如說河坊街。我們還可以看電影，現(xiàn)在有很多懷舊的影視作品。比如說同是這位作家琦君的作品《橘子紅了》，聽說過嗎？可能打動(dòng)過很多有那種體驗(yàn)的人。也可以看一些書，比如有一本書就是浙江的作者寫浙江的風(fēng)俗的，他的名字叫阿航，他寫了一本書叫《遙遠(yuǎn)的風(fēng)車》，光聽這個(gè)名字就讓人很想看了�？戳诉@本書以后可以去感受一下當(dāng)年的風(fēng)俗究竟是怎樣的，增添一些溫馨的記憶。再比如說，我還帶來了一本書，我要給它作作廣告，《中國古鎮(zhèn)游》（出示書籍）。古鎮(zhèn)就是以前的人們生活過的地方。當(dāng)你走在那個(gè)青石街上的時(shí)候，也許絲絲縷縷的記憶就浸潤了你，淹沒了你，你就仿佛在另一個(gè)時(shí)空了。但是這些感覺都是隔著一層的了，真正可觸可感的那個(gè)故鄉(xiāng)還是不見了，消失了，因?yàn)橐磺卸荚谧冞w了。我們試想一下，我們現(xiàn)在還能不能捧著家釀的酒一家一家敲開鄰家的門說：“來呀，我們?nèi)ズ染疲　庇袉�？我們現(xiàn)在幸福地生活在這樣的城市里面，大城市啊，還有這樣的事嗎？不可能有了。任意走進(jìn)一家去，靠著那家的大人，用筷子點(diǎn)點(diǎn)酒舔一舔，行嗎？恐怕是不行了吧？現(xiàn)在還有誰花那么長時(shí)間自己去釀酒？還有誰只為快樂在一起喝兩杯？我們這么繁忙，我們想的都是我不能不學(xué)啊，不能被別人超過；爸爸媽媽想的是我要趕緊賺錢呀，我不能被別人比上，不能被這個(gè)時(shí)代落下。城市的腳步都匆匆忙忙，大家都跟著走。再也沒有那種悠閑的心情去品嘗春酒了。作者琦君，一九一七年生人，她童年的往事，可能我們再?zèng)]有辦法去重新經(jīng)歷。那么想想看，當(dāng)作者寫下最后一段的時(shí)候，她是什么心情？大家剛才讀得是不是味道還不夠濃？再來讀一遍好不好？只讀最后一段。讀出這種味道來，讀出有不可復(fù)得的心情來。

　�。ㄉ�齊讀末段）

　　師：傷心感情可以讀得再濃點(diǎn)。想想看，在全文中，過去的生活是何等的快樂�。。ò鍟�：快樂）而今不可能找到這樣的家鄉(xiāng)味了，又怎能不失落、不惆悵呢？（板書：失落）作者的情緒變得反復(fù)，但是總體來看這篇文章，畢竟還是一篇給人溫暖氣息的文章，作者描述的是暖融融的鄉(xiāng)情，但是你們能想到作者的身世是怎樣的？她一歲的時(shí)候失去了母親，四歲的時(shí)候失去了父親，七歲的時(shí)候和她相依為命的哥哥病故了。她在文中所稱的母親其實(shí)是她的伯母。她的身世、她的童年在某種意義上說是挺凄涼的，但這不妨礙她用一種溫暖的筆觸去描寫童年生活。我們是不是可以這樣說，當(dāng)童年永遠(yuǎn)不再來的時(shí)候，哪怕它不完美，哪怕它不完整，都會(huì)引起我們的一種深深的想念。所以有人說，童年和故鄉(xiāng)，是人們用情感、用思念、用回憶供奉起來的精神家園。（出示投影片：童年和故鄉(xiāng)是人們用情感供奉起來的精神家園）琦君自己也說過，人和花草和樹木一樣，都是有自己的根的，那么童年和故鄉(xiāng)就是一個(gè)人的根吧？童年這么重要，走了就不再來了，我們就不要等到像琦君這么大的時(shí)候再回憶童年，希望今天下課以后呢，每個(gè)同學(xué)靜下心來想一想，我的童年是怎樣的？你知不知道當(dāng)你在搖籃里的時(shí)候，媽媽的眼睛是怎樣地看著你？你能不能記得當(dāng)你在幼兒園的時(shí)候，是誰欺負(fù)了你？你小學(xué)一年級(jí)歪歪扭扭的字跡還在不在？把它們細(xì)心地留存在自己的記憶里，釀成美酒。而且我們更要珍惜現(xiàn)在我們生活中的一切。每個(gè)人的這種記憶都是不可替代的，那么一個(gè)地方的人們共同的回憶就更值得珍藏，這就是為什么河坊街上人來人往，大家都想去看看；這就是為什么西湖的小島上還有那種拋繡球招親的傳統(tǒng)節(jié)目，還有吃粽子、包元宵、打月餅……這些事都是人們共同的一種寄托，人們覺得這些事是每個(gè)人的一種享受。這就是我們共同積淀下來的民俗，就是我們共同的財(cái)富、文化，也是我們生活中一首抒情曲。那么我想給大家最后留一個(gè)作業(yè)，在最近的《杭州都市報(bào)》上有一個(gè)征文，叫作《本色杭州》，它說表現(xiàn)杭州的本色，不怕雞毛蒜皮，把你現(xiàn)在生活中經(jīng)歷的雞毛蒜皮記下來寫給它，讓它成為你的一種回憶吧。非常感謝大家，下課！

　　生：起立！

　　師：同學(xué)們再見！

　　生：老師再見！

《春酒》課堂實(shí)錄3

　　師： 請(qǐng)一位同學(xué)讀這段文字

　　【投影片：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我若能不再哭, 我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！薄�—琦君】

　　生：(讀上面這段文字)

　　師：讀得好嗎?

　　生：好。

　　師：我們一起讀一下。

　　生：(生齊讀)

　　師：讀得太棒了。今天我們就要學(xué)習(xí)琦君寫的散文《春酒》。【投影展現(xiàn)課題：春酒琦君(臺(tái)灣)】同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，對(duì)琦君有了一點(diǎn)了解嗎?那我給大家提個(gè)問題好嗎?【投影展現(xiàn)問題：琦君家園何處?】她住在哪里?

　　生：浙江溫州永嘉縣一鄉(xiāng)。

　　師：還有其他答案嗎?好像答案不只一個(gè)。

　　生：后來去了臺(tái)灣，又旅居美國。

　　師：這些都是她的家，還有嗎?

　　生：她還與父母到過杭州。

　　師：她還與我們杭州人共同呼吸過同一片空氣，感受過杭州的氣息。還有嗎?似乎她去過的地方大家都答遍了�？墒俏也粫�(huì)有一種答案，她的家在哪里?

　　生：中國。

　　師：中國，當(dāng)然沒錯(cuò)。再想想，換一種思維想一下，想想我們剛才讀過的這段話。

　　生：他的家園在心里。

　　師：你的回答很奇特，為什么這樣說?

　　生：因?yàn)樗�說心中有一個(gè)根，這個(gè)根就是家園。

　　師：大家覺得他講得好不好，我認(rèn)為很好，所以我決定給他一個(gè)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)什么呢?獎(jiǎng)他上來給我們寫一個(gè)大大的“家”字，好不好?

　　生：好。

　　師：就寫這邊，能寫多大就寫多大，看你有多大氣。

　　生：學(xué)生寫“家”字

　　師：蠻舒適的一個(gè)家，很清爽的。其實(shí)琦君是一個(gè)無數(shù)次在筆墨之間尋覓著歸鄉(xiāng)之路的女子，同學(xué)們肯定有感覺了，那今天要給我們講述家園有些什么人呢?【投影：琦君 家園】家園中最主要的一個(gè)人物是誰?

　　生：母親

　　師：【投影母親像】感覺非常對(duì)，在琦君的作品里，母親占了很大份量，因?yàn)樗�的幾篇感人的文章寫的幾乎都是她母親。到底是一個(gè)怎樣的女子讓琦君如此魂?duì)繅艨M呢?課文中有一句話點(diǎn)明了這一母親為人處世的一個(gè)準(zhǔn)則，大家能不能找出來?是哪句?

　　生：第8段最后一句“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”。

　　師：真的很棒，你怎么想到是這句話的?

　　生：因?yàn)樗�這么說，可見她做什么事都有尺度在其中的。

　　師：啊，尺度!這句話我們一起讀一下。如果這句話我們要把握的話，應(yīng)該抓住哪兩個(gè)詞來把握?

　　生：齊讀這句話。

　　師：抓住哪兩個(gè)詞?

　　生：分寸、留神。

　　師：這里的分寸指的是什么?講人物有分寸，說明她為人處世怎樣?

　　生：做什么事都有一個(gè)尺度。

　　師：還有其他的理解嗎?

　　生1：很仔細(xì)。

　　生2：做事嚴(yán)謹(jǐn)。

　　生3：做事不會(huì)太過，很得體。

　　師：剛才大家談的都是很抽象的感覺，能不能從課文中找出具體的例子來講講這是非常有分寸的母親或者說她對(duì)什么事都是很留神、很仔細(xì)的。

　　生：第2自然段“但是你呀，只能舔一指甲縫”。

　　師：你讀得很好，能把整句話讀一下嗎?

　　生：她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，只能舔一指甲縫。小孩子吃太多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了�！�

　　師：你為什么覺得她有分寸的?

　　生：作為一個(gè)母親，希望自己的孩子健健康康的，如果流鼻血的話，母親會(huì)心疼的。

　　師：為了讓自己不心疼，不讓孩子多吃苦，不能喝酒。能不能這樣說：“你只能吃一點(diǎn)點(diǎn)�！边@和“舔一指甲縫”有區(qū)別嗎?

　　生：有區(qū)別�！爸讣卓p”規(guī)定了一點(diǎn)點(diǎn)的范圍。

　　師：范圍規(guī)定得非常有分寸，如果只一點(diǎn)點(diǎn)，太難?

　　生：太難衡量了。

　　師：太難衡量了。對(duì)小孩子來說不夠形象。這句話的前面好像還有一句，也可以看出母親的一點(diǎn)品性。你把整句話連起來讀一下吧。

　　生：明目、補(bǔ)氣、健脾喲，母親總是得意地說。

　　師：這句話的語氣與后面的一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：怎么不一樣?

　　生：前面很得意的語氣。

　　師：針對(duì)誰來講的?

　　生：開一壺酒給大家喝，對(duì)大家說的。

　　師：那意思是說，跟其他人說你們少喝點(diǎn)，有這意思嗎?補(bǔ)氣、健脾、明目的喲。

　　生：意思是叫大家多喝點(diǎn)。

　　師：多喝點(diǎn)。你看看，這樣母親是不是很聰明呀?什么叫得體?什么叫分寸?針對(duì)不同的對(duì)象得說不一樣的話。人太棒了，還有嗎?

　　生：第4段第一句“我喝完酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”，說明母親非常關(guān)心我，也體現(xiàn)了母親對(duì)我管教得十分嚴(yán)。

　　師：母親很嚴(yán)。你認(rèn)為嚴(yán)的一般表達(dá)是什么方式?如果母親對(duì)你嚴(yán)，不讓你喝酒，會(huì)用什么樣的方式?

　　生：教訓(xùn)。

　　師：怎么教訓(xùn)，你媽媽會(huì)教訓(xùn)你嗎?

　　生：會(huì)。會(huì)說“不要喝那么多酒，小孩了喝一點(diǎn)點(diǎn)就夠了”。

　　師：你的語氣是有點(diǎn)嚴(yán)厲的啊，但這位母親是怎么處理的呢?

　　生：是語重心長的語言。

　　師：有語重心長嗎?她用什么來表達(dá)她對(duì)女兒的擔(dān)心?女兒太喜歡喝春酒了。

　　生：她一個(gè)動(dòng)作。

　　師：什么動(dòng)作?

　　生：聞我的嘴巴。

　　師：想想看，一個(gè)母親，湊近你的臉龐聞一聞嘴巴，是什么感覺?

　　生：親密、親近。

　　師：這是很好的感覺。在這么好的感覺下小孩還會(huì)喝酒嗎?這種表達(dá)方式真是太奇特了，對(duì)嗎?她用很親密的動(dòng)作表達(dá)出這樣的心里要求，小孩子肯定不會(huì)做得很過分，真是聰明的母親。還有嗎?

　　生：第8段“但她還是一樣一樣地告訴別人”，別人問她要多少，她自己說是沒份量，沒定規(guī)的。但還是一樣一樣地告訴別人。

　　師：為什么要這樣做?不是說我也沒有一定份量，她為什么這樣講?

　　生：她為人比較樸實(shí)，還是告訴他們自己放了多少。

　　師：她為什么這樣做?讀課文一定要設(shè)身處地，把自己放到那個(gè)語境之中，如果你這樣問人家，你希望什么?

　　生：希望別人告訴我。

　　師：越詳細(xì)越好。她母親體會(huì)到了，所以一樣一樣地告訴�？墒�，我覺得很奇怪，她為什么說“大約”和“差不多”就行了，我也沒什么份量?

　　生：應(yīng)該是比較謙虛吧。

　　師：你太聰明了，太善解人意了。是呀，她怎么能說“我很厲害的，我釀的春酒天下第一，我來告訴你”。這樣說，聽的人舒服嗎?

　　生：不舒服。

　　師：所以她說“沒什么數(shù)”，然后一樣一樣地告訴人家。這叫什么?這就叫分寸。語氣上有分寸，情感表達(dá)上有分寸。不知她的表情有沒有分寸?凡是母親出現(xiàn)的幾個(gè)場面都用了什么神態(tài)?

　　生1：“笑瞇瞇地”。

　　生2：“高興地”。

　　生3：“得意地”。

　　師：當(dāng)然偶爾要得意一下，因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ�喝她的春灑。這就是一種分寸。但是文章中有兩句話我讀下來有點(diǎn)疑惑，大家看看是不是有道理?一句話是“母親是從不上柜的”，還有一句是“母親是滴酒不沾唇的”。為什么這么好喝的酒不喝一點(diǎn)?在她家里這么熱鬧的酒席不去吃一點(diǎn)?是什么讓她這么做的?

　　生：母親總是勤勞地為別人服務(wù)，卻從不考慮自己。

　　師：那不是活得太累?

　　生：她就是助人為樂。

　　師：這個(gè)字很高尚。助人為樂的母親，你們覺得這樣是不是有點(diǎn)累?有其他的理解嗎?

　　生：因?yàn)槟赣H要招待客人，自己不能喝醉了，是女主人。

　　師：她的身份是女主人。她的家族是大的還是小的?

　　生：大的。

　　師：從哪里看出來的?

　　生：家里有一個(gè)大花瓶。

　　師：她是一個(gè)大戶人家的太太，這是她的身份，還有呢?“滴酒不沾唇”呢?她可以喝一點(diǎn)呀?

　　生：我覺得她滴酒不沾唇，是因?yàn)樗�不想自己孩子像她一樣，如果喝很多很多酒的話�?/p>

　　師：可她讓她女兒喝的呀?

　　生：只喝一點(diǎn)嘛。

　　師：那她也喝一點(diǎn)嘛。

　　生：說明她是個(gè)賢妻良母。

　　師：賢妻良母不準(zhǔn)喝酒，記住了啊，女同學(xué)。

　　生：她想讓別人到她家喝春酒喝得開心。她把別人的開心當(dāng)作自己的開心。

　　師：我覺得你總是把人想得很高尚，很棒。你一生都會(huì)快樂的。大家開心我也開心。其實(shí)，我想給大家介紹一點(diǎn)琦君母親的一些資料。琦君母親是大家閨秀，父親是北洋時(shí)期浙一師師長，是一個(gè)軍官，是軍閥、地主的身份。他們的婚事屬親上加親一類。就是通過先結(jié)婚后戀愛的那種。剛結(jié)婚時(shí)，過了一段快樂的新婚生活，后來由于其父親長年在外，娶了一位姨太太，從此以后，琦君母親在家里的地位顯得尷尬無奈。一方面，她有被丈夫拋棄的委屈、痛苦;另一方面，在家鄉(xiāng)做了一個(gè)好母親，好太太。她也要在鄉(xiāng)民面前樹立起其家族的名望、形象。所以，這就讓我們感覺到她做事情這么有分寸。這是她的身份、她的地位、她的`性格、她的善良、她的聰慧所決定的。

　　【投影：

　　琦君的媽媽繡兩朵梅花，對(duì)琦君說：“這雙拖鞋要寄去給你爸爸穿，還要再繡一雙……”琦君搶著說她要。

　　媽媽瞪她一眼：“小孩子穿什么繡花拖鞋?”接著低聲說：“是繡給你那如花似玉的二媽穿的�！�

　　琦君不平，問為什么。

　　“你不懂!”媽媽嘆口氣說，“我如果只繡一雙，你爸爸一定會(huì)給你二媽穿的，自己反而不穿。倒不如我索性繡兩雙，讓他們成雙成對(duì)吧!”

　　愛，原來可以如此豁達(dá)�！�

　　這是一份怎樣的愛?我從你們的眼睛里分明看到了一份感動(dòng)。我們一起把最后這句話讀一遍。

　　生：愛，原來可以如此豁達(dá)。

　　師：在這樣一份愛的陪伴下，這樣母親會(huì)養(yǎng)出怎樣的女兒來呢?文中家園里的女兒給人一種什么樣的感覺?

　　【投影 琦君 家園】

　　師：用兩個(gè)字表達(dá)一下。

　　生1：活潑。

　　生2：開心。

　　生3：可愛。

　　生4：幸福。

　　生5：有分寸。

　　生6：開朗。

　　生7：調(diào)皮……

　　師：讀琦君的文章，我們一定要琢磨她的文字。她的文字清新素雅，普通中透出靈氣，如行云流水一樣。特別是其細(xì)節(jié)描寫讓人確實(shí)過目不忘。老師教給大家一種讀書方法，叫注讀課文。

　　【投影：注讀課文 脂硯齋評(píng)點(diǎn)《石頭記》朱熹集注《詩經(jīng)》毛主席批注《二十四史》金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》

　　示例：

　　無材可去補(bǔ)蒼天，【書之本旨�！客魅爰t塵若許年�！緫M愧之言，嗚咽如聞�！�

　　此系身前身后事，倩誰記去作奇?zhèn)?詩后便是此石墜落之鄉(xiāng)，投胎之處，親自經(jīng)歷的一段陳跡故事。其中家庭閨閣瑣事，以及閑情詩詞倒還全備，或【“或”字謙得好�！靠蛇m趣解悶，然朝代年紀(jì)，地輿邦國，【若用此套者，胸中必?zé)o好文字，手中斷無新筆墨。】卻反失落無考。【據(jù)余說，卻大有考證。蒙側(cè)批：妙在“無考”�！俊�

　　通過這種方法來認(rèn)識(shí)一下這位調(diào)皮的、可愛的、開心的、幸福的小姑娘。注讀課文這種方法并不是老師創(chuàng)造的，它是一種文體。著名的有四部，(見投影)但這些是比較難的，大家長大以后可以了解一下，看一下。我這里給大家一個(gè)示范。【出示投影，你們怎么點(diǎn)評(píng)這句話呢?】

　　【示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮�！薄翱�、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)活潑可愛的小女孩立刻在紙上活動(dòng)起來。語言雖然質(zhì)樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。】

　　師：試著給課文描寫“我”之精彩處作批注，加評(píng)點(diǎn)。大家的任務(wù)是從文中挑選一句描寫“我”的精彩之處作批注，寫評(píng)點(diǎn)�？梢詫懸稽c(diǎn)，不必像老師一樣面面俱到。

　　(學(xué)生注讀)

　　師：選哪一句?有感情地讀出來，再說出你的批注。

　　生：我選的是“其實(shí)……偷偷把杯子里，好幾回……八寶酒了”，這段細(xì)節(jié)描寫看了孩子特有的調(diào)皮，古怪精靈，一個(gè)“偷偷”給人一種小孩持有的調(diào)皮可愛之感。

　　師：不錯(cuò)，可以給5分，還有嗎?

　　生：第3段，“我……走來走去……酒全灑在……上了”，我的動(dòng)作，我不舍得喝這又香又甜的八寶酒，表現(xiàn)出了這個(gè)小女孩的天真浪漫，“我摔了一跤，卻仍把杯子捏在手里”更可以看出對(duì)春酒的喜愛。

　　師：點(diǎn)評(píng)很仔細(xì)。這個(gè)地方有同學(xué)補(bǔ)充嗎?

　　生：通過“端著”“聞著”“走來走去”就是沒喝，寫出作者對(duì)母親釀的八寶酒的喜愛。不舍得喝�！白邅碜呷ァ笔且�?yàn)樯岵坏煤�，媽媽那么小氣，就給了我這么一點(diǎn)點(diǎn)，我拿著走來走去，“聞來聞去”，間接寫出對(duì)母親的愛。

　　師：很好。我覺得你比剛才同學(xué)分析得還要深刻。她已經(jīng)夠深刻了，你讀出了文字所沒有的味道。書就要這樣去讀。點(diǎn)評(píng)得太棒了�！霸瓉砦业男』ㄘ堃彩莻�(gè)酒仙哪”，這里有個(gè)副詞“也”，有沒有同學(xué)點(diǎn)評(píng)這個(gè)“也”字?沒有的話，現(xiàn)在大家看看這個(gè)“也”字說明了什么?

　　生：說明了“我”也非常喜歡喝春酒。

　　師：他以什么自居?

　　生：酒仙。

　　師：好可愛的小姑娘，她居然說自己可以和酒仙李白來比。她的文學(xué)上的才情是可以和李白比的。

　　生：“我是母親的代表……面包似的……回家”，一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，“蜜蜂似的”寫出我當(dāng)時(shí)非常喜歡喝春酒，對(duì)春酒充滿期望，“肚子鼓鼓的”寫出我吃得很多，嘴很饞，讓人聯(lián)想到“我”當(dāng)時(shí)的樣子，體現(xiàn)了一個(gè)小女孩的可愛。

　　師：不僅有點(diǎn)評(píng)，還有聯(lián)想和想像，太厲害了。不過我要追問一下，這個(gè)琦君是不是有點(diǎn)問題，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的。蜜蜂好看嗎?

　　生：好看。

　　師：蜜蜂與蝴蝶哪個(gè)好看?

　　生：蝴蝶。

　　師：那為什么不寫像只小蝴蝶而說像小蜜蜂?

　　生：因?yàn)槊鄯涠亲邮枪墓牡摹?/p>

　　師：從形狀上像，還有其他原因嗎?

　　生：因?yàn)槊鄯涑缘氖敲酆芴鸬�，我吃的是春酒，我很愛春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜�?/p>

　　師：很好，形狀上像，味道上像，還有什么地方像?

　　生：她后面說“捧一大包回家”，蜜蜂很勤勞，經(jīng)常采很多的蜜回來，把自己比成蜜蜂捧很多回來。

　　師：她這種行為能理解為勤勞嗎?

　　生：活潑吧。

　　師：更準(zhǔn)確一點(diǎn)，想一想是什么，不要對(duì)琦君這么客氣。

　　生：貪吃。

　　師：看看，真實(shí)的就是好的。講得多好，這么貪吃的小姑娘像小蜜蜂一樣的，還有“家家戶戶輪流著喝”，這像不像小蜜蜂?不僅形狀像，味道像，行為也像，這個(gè)比喻太好了。大家一齊讀一遍。

　　生：齊讀“尤其是……手里……回家”

　　師：小時(shí)候琦君如你們的感覺一樣，是幸福的、調(diào)皮的、開心的、貪吃的，她的童年是一個(gè)無拘無束，自由自在的美好童年。點(diǎn)評(píng)得很棒�！就队� 琦君 家園】這個(gè)家有一位慈愛溫柔的母親，調(diào)皮可愛原女兒外，這個(gè)家園還有其他人嗎?

　　生：有。

　　師：誰?

　　生：阿彪叔。

　　師：阿彪叔是傭人呀!你覺得也是他家人，從哪里可以看出他是家人。

　　生：……我看出他巴結(jié)把……擦得亮亮的。

　　師：巴結(jié)討好主人。

　　生：這里不是討好的意思，這里指做事勤快。

　　師：這是方言吧。

　　生：還可以看出他熱情好客，樂于助人。

　　師：他是表現(xiàn)給女主人看的，還是發(fā)自內(nèi)心的?(是發(fā)自內(nèi)心的)哪里可以看出來?

　　生：抹得亮晶晶的……點(diǎn)燃了，三個(gè)“乎”……

　　師：一個(gè)不夠。這個(gè)行為是發(fā)自內(nèi)心的還是勉強(qiáng)去做的?

　　生：發(fā)自內(nèi)心的。

　　師：可以看出女主人對(duì)他好不好?

　　生：很好。

　　師：好得把他的積極性都發(fā)揮出來了，因?yàn)榕�主人�?duì)他們親如一家。琦君在另外一篇叫《阿倫婆》的長篇小說中講了其母親對(duì)待傭人非常好，真的親如一家。所以，剛才同學(xué)說阿彪叔算他家人可不可以?

　　生：同意。

　　師：你覺得這個(gè)家園還有其他人嗎?

　　生：還有會(huì)首。因?yàn)槟赣H每次……時(shí)，我都坐在會(huì)首的旁邊。

　　師：就會(huì)首一個(gè)?其他幾個(gè)不是?他們不坐在琦君旁邊?

　　生：是。

　　師：大家同意嗎?

　　生：不同意。因?yàn)闀?huì)首是偶爾到他家來喝會(huì)酒，不是經(jīng)常吃她們家的酒，所以是客人。

　　師：是家人還是客人?

　　生：客人。

　　師：都認(rèn)為是客人?

　　生：我認(rèn)為是家人。我小時(shí)候在農(nóng)村里呆過，農(nóng)村里每戶人家都相互幫助，跟家一樣的，所以我覺得都是家人。

　　師：你是很懂感情的人。你從大家互相幫助、很親熱推測，他們就是家人。你對(duì)家的感覺，不是爸爸媽媽才是家，只要大家親熱地在一起，就是家。我們可以關(guān)注一下會(huì)首，這是什么會(huì)?

　　生：酬謝會(huì)。

　　師：為什么要酬謝?村里有人急需用錢時(shí)，12個(gè)人湊足渡過難關(guān)后再還，這樣的會(huì)具有濃厚的什么色彩?

　　生：有地方、感情、民俗色彩。

　　師：像不像一家人?在我們城里，一個(gè)單元有沒有你沒錢了，三樓五樓的錢都給你這樣的可能嗎?

　　生：沒有。

　　師：我們再來看看吃會(huì)酒的情形。能找到嗎?會(huì)酒怎么喝?

　　生：劃拳、吆喝、格外興高采烈。

　　師：所有這些只有在什么地方才有?

　　生：家里。

　　師：太好了，現(xiàn)在承認(rèn)這個(gè)家園除了兩個(gè)主人外，還有一大群熱情、淳樸、善良的左鄰右舍、鄉(xiāng)親。加上這群人，這個(gè)家的氛圍就好多了。到底好到什么程度?建議大家有感情地讀讀這幾句話。第一段前4句。

　　生：齊讀

　　師：好，這個(gè)家族有什么氛圍?

　　生：熱鬧非凡、高潮迭起的。

　　師：你們讀時(shí)，我的心格登了一下，知道為什么嗎?

　　生：我們讀得太好了。

　　師：讀得太好了，真自信啊。你們讀到這句“家家……出去”，我一看到“春酒”兩個(gè)字，心里格登了一下。我們今天上的課文叫什么?

　　生：春酒。

　　師：可是我們半個(gè)小時(shí)在講什么?

　　生：家園。

　　師：完了，跑題了。怎么辦?把題目改掉，叫《家園》或《心靈的家園》可不可以?

　　生：不可以。

　　師：為什么?

　　生：這篇文章通過寫春酒這件事來突出作者對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)深情懷念，而且我覺得家園有思念家鄉(xiāng)的意思，是這篇文章的主旨。

　　師：你簡直就是專家，可以去編教學(xué)參考書了。再給你一個(gè)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)你一個(gè)什么呢?上來寫什么?

　　生： 寫“酒”。

　　師：把這碗酒干掉，寫在黑板上，看寫得大不大氣。

　　生：(生寫酒字)

　　師：果然大氣。他釀的這壇酒就夠大，夠在場的所有人喝一杯了。是啊，這就是琦君巧妙之處。一篇好散文，往往有一個(gè)比較好的文眼或線索。這篇文章的線索是什么?

　　生：春酒。

　　師：喝春酒——喝會(huì)酒——釀春酒�！熬啤卑选凹摇必灤┝似饋�，這是琦君善用的寫作方法，叫敘事抒情。這碗酒在文中萬萬不可少。同學(xué)們，溫柔、善良的母親遠(yuǎn)離了琦君，而無拘無束的童年也是不可能一去還復(fù)返的，淳樸、善良、熱情的鄉(xiāng)鄰們也隔山隔水。此時(shí)的琦君會(huì)發(fā)出怎樣的感慨?

　　生：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”

　　【投影：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?】

　　師：誰來讀一讀?要不要醞釀一下感情?大家先自己大聲讀一遍。

　　生：自讀

　　師：滿意嗎?重音應(yīng)放在哪兒呢?

　　生：“真正的家醅”“到哪兒”。

　　師： 再找一個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　生：讀

　　女生：齊讀。

　　男生：齊讀。

　　師：從聲音就可以感覺到女孩子感情就是細(xì)膩，男孩子感情就是粗獷。一起來試一下，把感情讀出來。

　　(師生齊讀本段)

　　師：到哪里去找?琦君是一個(gè)無數(shù)次在筆墨之間尋找回家路的女子。我們應(yīng)該從她的文章里去找，最后請(qǐng)同學(xué)配合朗讀幾段話。

　　生1：讀投影1：【在上海求學(xué)時(shí)，母親來信說她患了風(fēng)濕病，手膀抬不起來，連最簡單的縲絲髻兒都盤不成樣，只好把稀稀疏疏的幾根短發(fā)剪去了。我捧著信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉著眼淚。深秋的夜風(fēng)吹來，我有點(diǎn)冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來。可是母親老了，我卻不能隨侍在她身邊，她剪去了稀疏的短發(fā)，又何嘗剪去滿懷的愁緒呢!——《髻》】

　　生2：讀投影2：【來到臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了�！比绽锵耄瑝衾锼�，“昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園啊!它依舊是海天一角，水闊山遙” ——《鄉(xiāng)思》】

　　生3：讀投影3：【家鄉(xiāng)人民也始終惦記著這位遠(yuǎn)方的游子。坐落于三溪中學(xué)內(nèi)的琦君文學(xué)館于20xx年10月22日開館。應(yīng)邀參加開館儀式的琦君到場為文學(xué)館剪彩。離鄉(xiāng)半個(gè)多世紀(jì)后，她終于坐著輪椅踏上了家鄉(xiāng)的土地，見到了魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)親人�！�

　　生4：讀投影4：【隔一條海峽夢回童年舊事，竭畢生心力寫盡故園深情——20xx年6月7日90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……】

　　生5：讀投影5：【海棠春曉老人為琦君寫下了這樣的悼詞：纖毫詞筆蘊(yùn)情真，羞煞墨壇多少人。一日瑤池仙駕去，猶留溫婉在紅塵�！�

　　生6：讀投影6：【“夢中應(yīng)識(shí)歸來路，夢也了無據(jù)。”這位一直在心靈深處尋找歸鄉(xiāng)之路的女子，是否會(huì)踩著滿院的花香，杖履點(diǎn)叩著當(dāng)年她牽著母親的衣角走過的青石板，尋著童年的夢而來?】

　　師：下課，同學(xué)們再見。

　　生：老師再見。

　　以上內(nèi)容來自春酒課堂實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

《春酒》課堂實(shí)錄4

　　師：上課！同學(xué)們好！

　　生：老師好！

　　師：同學(xué)們，你們最喜歡什么節(jié)日？

　　生1：我喜歡“六一兒童節(jié)”。

　　生2：我喜歡元宵節(jié)。

　　生3：我喜歡春節(jié)。

　　生4：我也喜歡春節(jié)。

　　師：春節(jié)俗稱過大年。同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g春節(jié)呢？

　　生1：因?yàn)榇汗?jié)能給我?guī)�來最大的快樂�?/p>

　　生2：春節(jié)時(shí)我能收到許多壓歲錢。

　　生3：春節(jié)時(shí)還可以盡情地放鞭炮，放禮花。

　　生4：春節(jié)是一家人團(tuán)圓的日子，幸�？鞓�。

　　師：請(qǐng)將你過年時(shí)印象最深的事情講給大家聽。

　　生：（學(xué)生自由談，互相交流）略。

　�。ù藭r(shí)同學(xué)們漸進(jìn)佳境）

　　師：剛才同學(xué)們有的談到過年的風(fēng)俗；有的講述的是過年時(shí)開心快樂的事情；那么這節(jié)課我們共同去感受琦君兒時(shí)過年的自由和快樂，品味那塵封多年的春酒。

　�。�點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活式的課堂導(dǎo)入，宛如小河流水，清新自然；較好的創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境。）

　　生：（傾聽）。

　　師：（點(diǎn)擊大屏幕）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們介紹作者琦君。同學(xué)們一定查閱了許多有關(guān)琦君的資料，請(qǐng)將你認(rèn)為最重要的內(nèi)容用簡潔的語言介紹給大家。

　　生1：琦君是臺(tái)灣女作家，擅長寫散文。

　　生2：她的家鄉(xiāng)是浙江，后來去了臺(tái)灣，她非常思念自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的親人，寫了許多思鄉(xiāng)作品。

　　生3：她的作品有《桂花雨》、《煙愁》、《細(xì)紗燈》等，都收在《琦君散文》里。

　　（點(diǎn)評(píng)：課前學(xué)生搜集資料，課上學(xué)生介紹作者。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從中培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　師：要想真正的了解一位作者，就必須走進(jìn)她的作品。（點(diǎn)擊大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的問題，用你最喜歡的讀書方式整體感知課文。（限時(shí)5分鐘）（問題：用簡潔的語言概括文章主要記敘了那些事情？表達(dá)作者怎樣的情感？）

　�。�點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題限定時(shí)間讀書，高效！選用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。）

　　生：（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文）

　　師：你在讀課文時(shí)，有讀不準(zhǔn)的字音嗎？

　　生：（學(xué)生說自己讀不準(zhǔn)的字）

　　師：（點(diǎn)擊大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。

　　煨燉枸杞薏仁米橄欖家醅如法炮制手指甲

　　生：（同學(xué)們接力式讀字音）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回答大屏幕上的問題。

　　生：文章主要寫的是喝春酒和喝會(huì)酒這兩件事。

　　師：（板書）喝春酒喝會(huì)酒

　　生：表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。

　　師：（板書）思鄉(xiāng)

　　師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中�。�點(diǎn)擊大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用圈點(diǎn)批注法找出你最喜歡的語句或詞語，看誰找的語句最吸引人�。ㄏ迺r(shí)5分鐘）（問題：文中的人物是通過許多很有情趣的描寫來體現(xiàn)的，找出你最喜歡的語句或詞語，并談?wù)劺碛伞＃?/p>

　　生：（學(xué)生用圈點(diǎn)批注法讀課文，找語句或詞語）

　�。�點(diǎn)評(píng)：自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在讀書中運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。）

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們一定找到了你喜歡的語句或詞語，在你心中也一定有一個(gè)你最喜歡的人物。下面小組交流2分鐘，然后以小組為單位匯報(bào)你的討論成果。

　　生：分小組討論。

　　師：開始匯報(bào)討論成果�？梢孕〗M成員互相補(bǔ)充匯報(bào)，也可以派代表匯報(bào)。

　　生：我喜歡的語句是149頁“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！蔽蚁矚g的理由是；這是文中對(duì)我的描寫，寫出我的天真幼稚和活潑可愛。

　　師：還有哪位同學(xué)喜歡這句話？理由和他不一樣的。

　　生：我喜歡這句話，是因?yàn)檫@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了小姑娘的天真幼稚，活潑可愛。

　　師：這位同學(xué)的回答就更加全面了，從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析語句。還有哪些同學(xué)找到的是文中對(duì)我描寫的句子？

　　生1；我找到的是149頁“我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了�！边@句話中“偷偷”寫出了我的調(diào)皮和天真。

　　生2：我找到的是149頁“我端著，聞著，走來走去。”它寫出了我對(duì)酒的珍惜，舍不得喝。

　　師：其他同學(xué)有不同意見嗎？

　　生1：不是對(duì)酒珍惜。是因?yàn)樗�小，不敢喝酒。所以只能端著聞著�?/p>

　　生2：這個(gè)句子寫出了她端著酒想喝又不敢喝的心理。

　　生3：我補(bǔ)充，這句話還從側(cè)面寫出母親釀的酒香。

　　師：說得很好，我非常欣賞這種從不同角度來回答問題的方法。文中還有哪些語句寫出母親釀的酒香？

　　生1：“酒全灑在衣襟上了。抱著的小花貓，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺�！睂懗瞿赣H釀的酒香，連小花貓都喜歡。

　　生2：我喜歡下面的句子“我呢，就在每個(gè)人的懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮�！奔葘懗隽宋业奶煺婵蓯酆湍赣H釀的酒香，又寫出了鄰里之間的`和睦和對(duì)我的喜愛。尤其“靠”字用得非常好。

　�。ù藭r(shí)同學(xué)們情緒高漲）

　　師；作者除了對(duì)文中的我進(jìn)行了細(xì)致的描寫外，還對(duì)哪些人物進(jìn)行了描寫？

　　生1：還有對(duì)母親和鄉(xiāng)親的描寫。

　　生2：對(duì)母親描寫的語句有“母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的�！睂懗瞿赣H的熱情和以自己釀的酒香為榮的興奮。

　　生3：還有“她總是笑瞇瞇地說：大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。但她還是一樣一樣的仔細(xì)地告訴別人。”這句話寫出母親的善良淳樸，熱情愛幫助別人的性格。

　　生4：我認(rèn)為母親她很傻。文中有這樣一句話“做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。”

　　生5：我不這樣認(rèn)為。母親“做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。”“很少吃”不等于一點(diǎn)都不吃�！翱偸欠纸o別人吃”，說明母親心里想著他人，這句話恰恰寫出了母親的淳樸善良，熱情好客。

　　師：大家同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：（對(duì)生4說）你理解了嗎？

　　生：點(diǎn)頭，表示同意。

　　師：很好，這句話充分體現(xiàn)了母親淳樸善良，熱情好客的性格特點(diǎn)。文中對(duì)人物的描寫還很多，課下的時(shí)候可以繼續(xù)交流。

　　師：作者寥寥幾筆就勾畫出人物形象，把事情寫得那么富有情趣，你知道作者采用的是什么描寫方法嗎？

　　生：細(xì)節(jié)描寫。

　　師：（點(diǎn)擊大屏幕：細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容）

　　生：（齊讀細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容）

　　師：細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種描寫方法運(yùn)用到自己的寫作中去。

　　師；琦君的語言是如此的美，春酒的味道是如此的香醇，只有多讀才能真正體味到其中的甜美。下面我們就選擇你最喜歡的一部分來配樂朗讀。

　　生1：我喜歡喝會(huì)酒那部分。

　　生2：我喜歡喝春酒那部分。

　　師：那么我們就分成兩組來讀，看哪一組讀得好！（小組推薦的同學(xué)要分出層次來，有讀課文最好的，也要有最近朗讀水平提高較快的同學(xué)。）其他同學(xué)在聽讀時(shí)，思考還有哪些問題。

　　生：（師生合作分組配樂朗讀）

　　（點(diǎn)評(píng)：分組朗讀，創(chuàng)設(shè)競賽氛圍；配樂朗讀，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。）

　　師：好的文章真的是越讀越有韻味，百讀不厭，愛不釋手。聽讀后，你還有哪些問題，提出來大家共同探討。

　　生1：文中的“巴結(jié)”一詞和“他巴結(jié)別人�！敝械摹鞍徒Y(jié)”有什么區(qū)別？

　　生2：文中的“巴結(jié)”一詞是方言，指人做事勤快。而“他巴結(jié)別人。”中的“巴結(jié)”是“討好”的意思。

　　師：這個(gè)同學(xué)提出的問題很好，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思就不同。

　　生1：為什么喝會(huì)酒非要邀請(qǐng)十二個(gè)人呢？

　　生2：因?yàn)橐荒戤?dāng)中有十二個(gè)月，所以要請(qǐng)十二個(gè)人。

　　生3：不對(duì)！可能他們村子很小，沒有那么多的人，只能湊夠十二個(gè)人。

　　生4：你們說的我都不贊成！十二個(gè)人代表十二個(gè)屬相，必須是十二個(gè)不同屬相的人。

　　生5：也許他們認(rèn)為“十二”是個(gè)吉祥數(shù)字。

　　師：同學(xué)們都非常富有想象力。我認(rèn)為“因?yàn)橐荒戤?dāng)中有十二個(gè)月，所以要請(qǐng)十二個(gè)人。”和“十二個(gè)人代表十二個(gè)屬相，必須是十二個(gè)不同屬相的人�！边@兩種說法比較切合實(shí)際。

　　生1：老師！我有一個(gè)問題。為什么文中前面寫“母親從不喝酒”，后面卻寫“母親兩頰紅紅的”呢？

　　生2：那時(shí)因?yàn)槟赣H高興才“兩頰紅紅的”。

　　生3：文中的母親為什么讓小孩子喝酒呢？允許小孩喝酒嗎？

　　生4：因?yàn)槟赣H釀的酒甜，所以允許小孩子只喝一點(diǎn)點(diǎn)。

　　生5：文中的母親只讓她“舔一舔”，并沒有真正的讓小孩子喝酒。

　　生6：因?yàn)槟赣H釀的酒在當(dāng)時(shí)是一種美味，所以我盼著喝春酒。

　　師：同學(xué)們各抒己見，我認(rèn)為剛才那位同學(xué)說的很好，“文中的母親只讓她‘舔一舔’，并沒有真正的讓小孩子喝酒”她緊緊地抓住了“舔”和“喝”這兩個(gè)字……希望在課下時(shí)繼續(xù)討論。大家看書都非常認(rèn)真，提出的問題也很有價(jià)值。我也有一個(gè)問題想提出來，大家共同探討。（點(diǎn)擊大屏幕）（問題：如何理解文末一段？作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？）

　　生1：這一段抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

　　生2：作者懷念家鄉(xiāng)的春酒，是為了懷念家鄉(xiāng)的人，是為了抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

　　師：同學(xué)們可能還有很多的問題，有興趣我們課下再多多交流和探討。

　�。�點(diǎn)評(píng)：學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，是因?yàn)榻處熽P(guān)注了學(xué)生的問題意識(shí)；師生共同提出研討的問題，激發(fā)了學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。較為充分的體現(xiàn)了師生合作，生生合作的新的學(xué)習(xí)方式。）

　　師：琦君以溫柔醇厚的情懷，細(xì)膩溫婉的筆致，構(gòu)造了一幅幅充滿濃濃鄉(xiāng)情的生活畫卷，暢飲春酒的同時(shí)，又為自己斟滿了香醇的酒釀，你一定也有許多的思鄉(xiāng)作品要急于告訴大家。

　　生1：我給大家介紹一首余光中的《鄉(xiāng)愁》。（背誦鄉(xiāng)愁）

　　生2：我曾經(jīng)讀過司馬中原的《鄉(xiāng)愁》。

　　生3：費(fèi)翔唱的《故鄉(xiāng)的云》也是思鄉(xiāng)作品。

　　師：有會(huì)唱的嗎？請(qǐng)給大家唱上幾句。

　　生：我會(huì)唱。（唱故鄉(xiāng)的云）

　　師；剛才同學(xué)們介紹了許多的思鄉(xiāng)作品。老師也推薦兩部作品給大家。（點(diǎn)擊大屏幕）琦君的《桂花雨》和《煙愁》。如果在閱讀中有什么問題，我們可以交流和探討。彼此成為書友。好嗎？

　　生：好！

　�。�點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，課內(nèi)課外融合。）

　　師：讀琦君的文章就好象翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念；那魂?duì)繅衾@的江南令她愁腸百轉(zhuǎn)，難以忘懷。一杯春酒，醉了母親，醉了我，醉了無數(shù)讀者的心，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒，飛向自己記憶中美好的快樂之鄉(xiāng)。

　　師：這節(jié)課就學(xué)到這里。下課！同學(xué)們再見！

　　生：老師再見！

　　點(diǎn)評(píng)：看了這節(jié)教學(xué)實(shí)錄，我們會(huì)感受到一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式�！叭齻�(gè)維度”的學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)得比較充分。課堂上師生間，生生間平等對(duì)話，共同探討問題，共同品嘗這杯濃濃的“春酒”。它醉了上課的師生，也醉了看課的人們。

《春酒》課堂實(shí)錄5

　　一、教材分析

　　《春酒》是臺(tái)灣女作家琦君的一篇散文，她以細(xì)膩溫婉的筆致，記敘了家鄉(xiāng)過新年喝春酒的習(xí)俗，特別是母親釀制八寶酒及家鄉(xiāng)人喝會(huì)酒的美好回憶，表現(xiàn)了對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。

　　二、學(xué)情分析

　　所教班級(jí)學(xué)生思維活躍，感情豐富，所以在引導(dǎo)學(xué)生理解文本時(shí)擬準(zhǔn)備讓學(xué)生多以交流討論形式進(jìn)行。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．朗讀課文，學(xué)習(xí)本文圍繞“春酒”所寫的喝春酒、喝會(huì)酒的風(fēng)俗。

　　2．品味細(xì)節(jié)描寫，感受作者記憶中的鄉(xiāng)土人物特點(diǎn)。

　　3. 通過關(guān)鍵語句，感悟游子的情懷，對(duì)故鄉(xiāng)、親友的懷念，。

　　四、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　品味細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)會(huì)素樸的文字中流淌的濃濃的鄉(xiāng)愁情韻。

　　五、教學(xué)方法

　　1．討論點(diǎn)撥法。

　　2．品讀鑒賞法。

　　六、教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)

　　七、課時(shí)安排 1課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　師：喜慶的元旦剛過，再過不久，我們大家很快就能聞到濃濃的年味了，下面請(qǐng)大家一起來暢談一下來說一下南京的新年有哪些習(xí)俗？

　　生：吃湯圓。

　　生：元宵節(jié)有燈會(huì)。

　　生：吃團(tuán)圓飯。

　　生：貼春聯(lián)，包餃子吃。

　　師：過新年的氣氛永遠(yuǎn)那么溫馨，它在我們記憶深處永遠(yuǎn)是那樣的深刻，喜慶的年味到了正月十五就會(huì)落下帷幕，慢慢淡去。可是臺(tái)灣作家琦君的家鄉(xiāng)浙江溫州瞿溪一帶，過了元宵燈節(jié)，家家將會(huì)有一個(gè)特殊的節(jié)目，再度掀起節(jié)日氣氛的高潮。那是什么呢？

　　今天，我們就跟隨她記憶的腳步,循著她的筆觸，走近她的文章《春酒》，去尋找答案，把課文打開。

　　師：在預(yù)習(xí)過程匯有沒有遇到困難，我們一起來看，如大家解答不了，我們在學(xué)課文過程中一起來學(xué)習(xí)。

　　生：文中的括號(hào)里內(nèi)容有什么作用？

　　生：補(bǔ)充說明。

　　生：母親說小孩喝多了會(huì)流鼻血，為什么喝多了，為什么還沒流鼻血 ？

　　師：這個(gè)問題誰能解答。

　�。ㄉ�沉默）。

　　師：好，那我們一會(huì)學(xué)到這再來看。

　　師：還有嗎

　　生：母親既然說有分寸 為什么卻說沒有分量？

　　師：誰來解答？

　　生：說明母親謙虛

　　師：這個(gè)答案滿意嗎？

　　生：不滿意。

　　師：有沒有更好的答案？

　　生：說明母親做事十分謹(jǐn)慎

　　師：這個(gè)答案你滿意嗎

　　生：滿意

　　師：題目是春酒，那什么是春酒？記憶中的春酒 留給作者哪些印象？

　　生：在人們迎接新的一年中所釀的酒來給家添喜氣，留給作者兒時(shí)的快樂。

　　師：有沒有補(bǔ)充的.？春酒是什么酒？

　　生：迎接即將到來的春天，作者認(rèn)為春酒氣氛很熱鬧。

　　師：這個(gè)答案很有創(chuàng)意 ，是為了春天喝的酒還是在新年喝的酒，哪個(gè)好呢？

　　生齊答：在新年喝的酒。

　　生：作者對(duì)酒感到好奇， 因?yàn)槟赣H不給多喝。

　　生：作者喜愛喝這個(gè)酒 恨不得喝三大杯。

　　生：懷念春酒。在她長大后泡了家鄉(xiāng)的酒給兒子，但沒有家鄉(xiāng)味。想念家鄉(xiāng)的味道。

　　師：哦，因?yàn)閹в屑亦l(xiāng)味。剛才同學(xué)談的基本上那個(gè)也是留給琦君的印象。

　　師：文中除了寫春酒外 還寫了哪些人和事呢？

　　大家可以輕聲地交流

　�。▽W(xué)生輕聲地進(jìn)行交流）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：圍繞春酒寫了自己的母親還有小花貓。

　　師：老師問的哪些人，小花貓是人嗎？

　　（全班學(xué)生笑了）

　　生：還有兒子。

　　生：阿標(biāo)叔 還有兒子 還有會(huì)首。

　　師：會(huì)首是村長嗎？

　　生：急需借錢的人。

　　師：還有呢“

　　生：還寫了我

　　師：（歸納）對(duì) 寫到了兒時(shí)的我 鄉(xiāng)親 母親

　　師：那么寫了哪些事呢？

　　生：兒時(shí)的我在新年時(shí)不給動(dòng)來動(dòng)來去。

　　生：還有喝會(huì)酒。

　　師：主要寫了喝春酒 會(huì)就 這些人在具體的事件中肯定留給了我們很深的印象 那么有哪些印象呢？我們用這樣的句式來回答 “這是一位（ ）的母親；這是一個(gè)（ ）的我；這是一群（ ）的鄉(xiāng)親。

　　分組交流，一、二兩組回答第一個(gè)；三、四兩組回答第二個(gè)；最后兩組回答第三個(gè)。

　　（學(xué)生分組交流）

　　師：好。剛才大家進(jìn)行了熱烈的討論 ，老好還發(fā)現(xiàn)有的組在記交流的結(jié)果。下面我們開始交流�；卮鸬谝粋�(gè)問題，這是一位什么樣的母親？

　　生：這是一位謙虛、善良、熱情大方、愛護(hù)女兒的母親。

　　師：表現(xiàn)在文中哪？

　　生：第八節(jié)“大約摸差不多就是了”。

　　還有熱情大方，第五節(jié)“地點(diǎn)借我家花廳“。

　�。◣煱鍟�）

　　師：非常好， 還有嗎？

　　生：心靈手巧 勤快 。

　�。◣熂皶r(shí)板書）

　　生：她是有分寸的母親。第八節(jié)，“有個(gè)尺度在心中”、

　　師：是用分寸好 還是用一個(gè)更好的詞語來去形容好呢？

　　生：做事謹(jǐn)慎，仔細(xì)。

　　師：還有補(bǔ)充的嗎？

　　生：愛護(hù)女兒 表現(xiàn)在”喝多了流鼻血。太補(bǔ)了“

　�。◣煱鍟鴼w納）

　　師：好，下面回答第二個(gè)問題。

　　生：這是個(gè)調(diào)皮、淘氣、 天真活潑、 富有好奇心的我。

　　師：為什么這么說呢？

　　生：天真活潑從第一節(jié)中看出“ 肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂相似的”

　　師：這里用了一個(gè)比喻，為何用蜜蜂作比呢？而沒有比喻成其它的呢？

　　生：樂此不疲。

　　師：蜜蜂飛來飛去的情態(tài)很可愛 。這個(gè)句子讀起來富有情趣。兒時(shí)的我也是在快樂地跑來跑去，寫出了我的天真。

　　生：第二節(jié)，“其實(shí)其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了 “看出淘氣。

　　師：尤其是哪個(gè)詞？

　　生：偷偷。

　　生：第四節(jié)“舔舔才過癮“由此看出對(duì)八寶酒富有好奇心。

　�。◣煱鍟鴼w納）

　　師：接下來再看鄉(xiāng)親留給大家印象如何？

　　生：這是一群熱情、好客 樂于助人 知恩圖報(bào) 勤勞樸實(shí)的鄉(xiāng)親。

　　師（板書）問：為什么這么說呢？

　　生：第一節(jié) 村子里家家邀飲春酒，看出熱情。第五節(jié) 會(huì)首湊齊十二人。 第六節(jié)阿標(biāo)叔擦燈罩 。

　　師：同學(xué)們對(duì)她的回答滿意嗎？

　　生（齊答）：滿意。

　　師：這里老師有個(gè)疑問�！鞍徒Y(jié)”如何理解？你們有沒有關(guān)注到這個(gè)詞？是不是諷刺討好呢？

　　生：不是。

　　師：那是什么意思呢。大家記一下，這里是方言詞， 表示做事做事勤快，這篇文章那個(gè)有好幾個(gè)方言詞。

　　師：還有沒有補(bǔ)充？張紅，你呢？

　　生：樸實(shí) 大方

　　師（板書歸納）

　　師：題目寫春酒，文中寫酒有多好喝有沒有直接寫到，而是圍繞春酒來寫這樣的一群人物，所以春酒在本文中起到線索的作用，讓我們在濃濃的春酒味中，還感受到了濃濃的情味：鄰里之間熱情，母親對(duì)我很好……，看到了淳樸的民風(fēng)。所以記憶中的而春節(jié)就給作者留下了深刻的印象，讓她非誠難忘，，以致于多年后“我”也如法炮制了八寶酒，可是味道和記憶中的一樣嗎？

　　生：不一樣

　　師：為什么？

　　生：用的是美國貨葡萄酒何自己家釀的不一樣。

　　師：到底是怎么回事呢？

　　（出示資料：琦君1918年生于溫州。12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。）

　　于是作者最后發(fā)出了強(qiáng)烈的感嘆，我們一起來讀“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?“

　�。ㄉ�齊讀）

　　師：老師從大家的朗讀聲中聽出了傷感的味道 為什么這樣呢

　　生：感受到她在懷念那個(gè)家鄉(xiāng)。

　　生：忘不掉童年。

　　師;是不是這樣呢？我們一起來品味。

　　師：真正的家醅是家鄉(xiāng)味的 ，這時(shí)作者離家在外， 西方文化熏陶下的八寶酒做出來的年味， 聽出了作者內(nèi)心深處在深深懷念 ，不僅在懷念母親， 好像懷念兒時(shí)記憶深處的，懷念中國文化氣息下的年味的溫馨。春酒中濃得化不開的人情的溫馨與芳香，春酒中滿載童年歡欣記憶的一段懷舊情結(jié)，思念的是家鄉(xiāng)風(fēng)土人情中樸實(shí)又充滿年味的鄉(xiāng)土文化。濃濃的鄉(xiāng)情，純樸的民風(fēng)，純真的童趣等，而今天只能成為回憶了，這樣溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味只能回憶中去了，所以內(nèi)心深處怎能不涌一絲絲悵惘呢？

　　下面我們來讀一下，讀出真實(shí)的心聲。

　　生齊讀

　　師：再讀一遍

　　生齊讀

　　師：我們可以清晰地看出，琦君記憶中的“春酒”的種種味道已深深留在她心中，永難忘記。透過濃濃的春酒折射出了她的種種情懷：有思鄉(xiāng)的，有四年母親的， 讓她永遠(yuǎn)難以忘記，正如她在文章中所寫的:“像樹木花草似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？”

　　“來到臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”日里想，夢里思，“昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園��！它依舊是海天一角，水闊山遙”。她多么盼望海天連成一片，山水連成一線，能回到故鄉(xiāng)“享受壯闊的山水田園之美，呼吸芳香靜謐的空氣。我渴望那一天，難道那一天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

　　“蕁茱鱸魚長入夢，他鄉(xiāng)雖好總添愁�！睉汆l(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”（《家鄉(xiāng)味》）

　　從這里我們讀出了琦君深深的思想情結(jié)，臨終前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故鄉(xiāng)。其實(shí)這樣的懷舊思鄉(xiāng)情懷不僅屬于琦君一人，也是屬于許許多多去臺(tái)人士的，屬于神州大地每一個(gè)炎黃子孫的心聲！下面我們來一起讀余光中的詩《鄉(xiāng)愁》來感受詩人的情懷。

　　投影出示《鄉(xiāng)愁》

　　鄉(xiāng) 愁 余光中

　　小時(shí)侯/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

　　長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

　　后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭

　　而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/ 我在這頭/大陸在那頭

　　生齊讀

　　師：好，今天我們就上到這，作業(yè)完成書后習(xí)題。下課。

　　九、教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在品讀語句的過程中感受人物風(fēng)情。

　　2. 注重預(yù)習(xí)，教學(xué)過程中做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生先答疑，容易的問題先解決，較難的問題先不直接告訴學(xué)生，留有懸念，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中有目的的理解文本。

　　3.本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的過程中注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道樸素的文字背后孕育著豐富的民族情懷，這就是文化鄉(xiāng)愁。

　　4不足之處是盡管課堂教學(xué)過程中，我盡力捕捉課堂的生成，但還是有些地方未能及時(shí)把握好。

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