(熱門)小學(xué)教師教育故事

小學(xué)教師教育故事1

　　我自豪，我是一名班主任!

　　人生無夢顯得蒼白，我曾經(jīng)的夢想是做一名英姿颯爽的女警察，但在高考錄取時卻被調(diào)劑到了師范院校，大學(xué)生涯教會了我許多，也使我逐漸愛上了教育事業(yè)，畢業(yè)時我在心里默默的發(fā)誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻(xiàn)給我深愛的教育事業(yè)。

　　有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：當(dāng)一名老師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，我品嘗過失敗的苦澀，也享受過成功的甘甜。從教四年多來，我有兩年時間當(dāng)任班主任工作，在這短短的兩年班主任生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。

　　楊云嘯是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說楊云嘯太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我

　　輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說;“楊云嘯，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的�！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了�！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的`人生路上靠近。

　　記得有一次孩子們?nèi)ド闲畔⒄n，我在教室里批改完作業(yè)后覺得很困，就趴在桌子上休息，上完信息課后有幾個孩子先回來了，他們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進(jìn)來，這時一個孩子小聲地說：“老師太累了睡著了”，另一個孩子說：“我去教室門口，叫他們小點聲”，同學(xué)們還離著教室老遠(yuǎn)我就聽到一個聲音在說：“你們輕點，老師在教室睡著了”，孩子們一下就安靜了下來，輕輕地走進(jìn)教室，其實我并沒有睡著，在那一刻我好感動，我努力地使自己的眼淚不流出來，我在心里說：“孩子們，謝謝你們�！碑�(dāng)我教師節(jié)收到他們的一張張賀卡時，我心里有一種說不出的高興�？悼蛋盐业膭�寫成了柳樹的“柳”，外地生三美送了一個漂亮的發(fā)夾給我，她這樣寫到：“我的老師有一頭烏黑的長發(fā)，大大的眼睛，把發(fā)夾送給您，希望您更加美麗”，班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我：“你看，或者不看，我就在那里，喜歡著你;你在或者不在，

　　我們都在那里，不鬧不跳;你快或不快樂，牽掛就在那里，不增不減�！睂W(xué)生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的，一張張都那么獨一無二，都那么彌足珍貴。

　　在愛學(xué)生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧!雨天叮囑學(xué)生：別亂跑!放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，先回家!放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷。

　　孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢(你行!你真棒!);孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，沒有愛便沒有教育，我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關(guān)心都會成為溫暖學(xué)生心靈的良藥。

　　老師們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生!這樣許多年后當(dāng)你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句：“我自豪，我是一名班主任!”

小學(xué)教師教育故事2

　　曾經(jīng)記得我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時，創(chuàng)設(shè)以下情境:在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算比賽，兩組題目如下:

　　優(yōu)生:324+198 5968—3999 396+498

　　差生:324+200 5968—4000 400+500

　　比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝，頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的意思，“氣憤”比賽的不公平:兩組題目中，加減整百整千當(dāng)然簡單一些。

　　課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢，但是比賽的學(xué)生的表現(xiàn)卻令我至今仍然不能平靜:2名優(yōu)秀的學(xué)生在不發(fā)表任何意見的`基礎(chǔ)上傷心的哭了，而2名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

　　當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡單的解釋，課后我向?qū)W生道歉，并重點幫助了分析了哭的原因，希望他在遇到困難時，變得堅強(qiáng)和從容。對差生我問他為啥勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵他繼續(xù)努力，那時我看到了他開心的笑容。

小學(xué)教師教育故事3

　　[摘 要]美國小學(xué)科學(xué)課教學(xué)注重與生活的聯(lián)系，提倡學(xué)生在“做科學(xué)”中學(xué)科學(xué)，因而就在課堂上出現(xiàn)了一個個精彩的“科學(xué)故事”，形成了一種小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)模式。這種模式一方面是基于消除師生對科學(xué)和科學(xué)研究的迷信，回歸“科學(xué)自我”的理念；一方面是基于美國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。杜威、皮亞杰、布魯納和維果斯基的思想為其提供了堅實的理論基礎(chǔ)。這種模式對我國小學(xué)科學(xué)課教學(xué)具有重要啟示。

　　[關(guān)鍵詞]“科學(xué)故事”，“科學(xué)自我”，做科學(xué)，啟示

　　許多研究表明，我國的科學(xué)課教學(xué)與美國有很大區(qū)別。而與此對應(yīng)的是，我國學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)也與美國的學(xué)生有很大差異。我國學(xué)生素以知識掌握的數(shù)量之多和其熟練程度之高而著稱于世，而美國的學(xué)生卻以較強(qiáng)的動手能力和科學(xué)研究方法見長。我國在國外的留學(xué)生要等導(dǎo)師為其布置研究課題，而美國學(xué)生卻善于獨立尋找研究問題，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究。雖然在我國的.學(xué)生中也不乏出類撥翠者，但從普遍的角度來說，這卻是一個不爭的事實。因此，我們有必要研究美國基礎(chǔ)教育中的教學(xué)方法，吸取其長處，然后再結(jié)合我們自己的優(yōu)勢，促使我國學(xué)生的健康發(fā)展。

　　一、美國小學(xué)科學(xué)課“課堂上的科學(xué)故事”

　　案例1：冰

　　這是一個非常寒冷的早晨，因為在兩天前下了一場大雪。低溫使一切都變得冰冷，冰雪覆蓋了所有的一切。

　　住在本地的威爾森先生一早就起來，準(zhǔn)備好以后，就向他任教的小學(xué)走去。他看到許多冰棒倒掛在屋檐，在初升的陽光照射下放出光輝，很讓人喜愛。于是他伸手打斷了其中幾根較長的冰捧并將其帶入他的三年級教室。

　　學(xué)生們在厚厚的冬裝之外還另加了絲巾、手套、和棉帽，陸續(xù)來到教室。他們都坐到自己的坐位上。完成學(xué)校早上例行的事務(wù)以后，威爾森先生來到教室窗戶外窗臺前，在那里他放置了早上拿來的冰棒。

　　他把這些冰棒拿給學(xué)生們看。問道：“你們看我是從哪里找到這些東西的？”

　　孩子們大叫著說早上他們到處都看到過這些東西。有的學(xué)生注意到曾在樹枝上看到倒掛的冰棒；有的曾在屋檐上和遮陽蓬上看到過。還有一些學(xué)生今天早上似乎沒有看到任何冰棒。但使大家都感到興奮的是威爾森先生已經(jīng)把這些冰棒帶到了課上。他描述了他如何伸出手去到較低的屋檐下漫漫地將其弄下來，試圖不讓它們斷掉。

　　接著，威爾森問道：“你們在這些冰棒上到底看到了什么？”

　　學(xué)生們的回答各種各樣。“它們很長”，“它們是冷的”，“它們是堅硬的”，“它們是尖的”，“當(dāng)它們?nèi)诨瘯r就要開始滴水”，“如果你用它刺人，就可以對人造成傷害”，……

　　“現(xiàn)在，讓我們趁它還沒有融化之時，對它進(jìn)行我們的探索”，威爾森說道：“你們的問題是什么？從這些冰塊中你們想要發(fā)現(xiàn)什么？”

　　一些學(xué)生想要知道它融化之后能流多長，其它同學(xué)則想要解決下面的問題：

　　“如果現(xiàn)在讓它融化掉，那么它的重量是否會發(fā)生變化？”

　　“它們?nèi)诨�后，顏色是否會發(fā)生變化？”

　　“它們?nèi)诨�后我們能否把它們再恢�?fù)成現(xiàn)在的樣子？”

　　“它們的味道怎樣？”

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　　然后具有同樣興趣的學(xué)生便三五一組地組織起來，找相關(guān)的研究工具，積極地投入到對所提問題的探索中來。

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小學(xué)教師教育故事4

　　有一個秀才，讀了不少書，要是能把這才學(xué)全用在正道上那該多好!可他偏偏是個刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專去管些是非，幫人打官司，收取很多錢財。因此，鄉(xiāng)里很多人都吃過他的虧，受過他的氣。

　　這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉(xiāng)民們怨聲載道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了�？h官想了想，心里有了主意。

　　縣官派了幾個衙役去把秀才叫來。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說道：“作為一個讀書人，關(guān)門閉戶苦讀詩書才是本份，你卻總是出入衙門，干些生事坑人的事，這樣看來，你這么久不寫文章，想必已經(jīng)生疏了，今天本官就出個題目來考考你，看你文章做得怎么樣�！闭f完，也不管秀才怎么反應(yīng)，縣官沉思片刻，就說了個題目叫秀才寫。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢，哪里有時間溫習(xí)文章�？墒遣粚�，又怕縣官責(zé)罰，唉，糟了，糟了!好長時間過去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個字也想不出來�？h官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意! 情急之下，秀才高聲叫起來：“太宗師出的題目太難了，實在不好寫，求您再出個題目，是他掉的錢，并高高興興地從我手中接過那張伍拾元的錢(那是我自己的錢)，還問我：“老師，是誰撿到的，我想謝謝他?”我想：機(jī)會來了。我假裝想了想，大聲問所有的孩子：你們想知道是誰嗎?小朋友異口同聲地說：“想�！蔽矣盅b作很為難的樣子說：“可是，那位撿到錢的小朋友想做個小雷鋒，不讓我告訴大家，老師已經(jīng)答應(yīng)他的請求了，人要講誠信，所以我只能遵循我的諾言，為他守口，不過我們班有這樣一位品行優(yōu)秀的好學(xué)生，我們一起為他鼓鼓掌，怎么樣?”剎時，教室里響起雷鳴般的掌聲。當(dāng)掌聲漸漸平息后，我清了清嗓子說：“同學(xué)們的掌聲給了那位小朋友莫大的肯定，此時此刻，那位撿到錢的小朋友一定也有很多話要告訴老師，無論你什么時候想和老師交流你的感受我隨時歡迎，并繼續(xù)遵守我們的約定，不告訴任何人”。

　　就這樣，小朋友似乎也沒太在意這件事，更不會知曉我的煞費苦心，時間在我的等待中慢慢過去，正當(dāng)我不再抱任何希望的時候，奇跡竟然出現(xiàn)了：我們班的那個“小賊”，(他是誰?——完全出乎我的意料，是一位成績非常優(yōu)秀的小干部小L)，居然主動來向我坦白了事情的原委：原來上周五，他看嚴(yán)屹瑞同學(xué)放好錢的，由于家境不濟(jì)他紅了眼，看我早上這樣的處事方式，他被感動了，向我說出了自己的后悔之意，看到自己的苦心有了效果，我又感動又生氣，感動孩子向善的.良智，敢于承認(rèn)自己的錯誤行為，生氣于他小小年紀(jì)就有的貪性。那天，我特地留下和他談心談了很晚，問他為什么能如此坦言?他的話令我震撼：是老師給我留了面子。也許這就是給人尊嚴(yán)的最好效應(yīng)吧。當(dāng)然，那天是在所有老師離開后我才開始我的教育過程的，并且我還狠狠地批評了他，但他的臉上絲毫沒有挨訓(xùn)后的怨恨，更多的是流下的悔恨之淚……就這一次的教訓(xùn)，對他而言，是他人生路程中的第一次體驗，我想一定會在他的腦海里留下痕跡的，因為整個教育過程是只有我和他兩個人，他也已經(jīng)深刻地認(rèn)識了自己的錯誤行為，對我又多了一份信任。現(xiàn)在的他才是個真正的好孩子——樂于助人，做事積極主動。

　　此事的圓滿解決讓我真切地感受到：保護(hù)好孩子的尊嚴(yán)，有著無窮大作用，今后我將更努力地把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任感，敢于面對過失的堂堂正正的人。

小學(xué)教師教育故事5

　　她是老天派來幫助我的

　　我的班級里有個叫張萃的女孩，她是二年級時轉(zhuǎn)入我們班的，是一個性格獨特的孩子，愛哭、愛接話、愛搞小動作、愛讀書、愛提問。

　　她剛來時，我把她的名字寫成張翠，翠綠的翠，她頓時急了，糾正我說：“老師，你寫錯了，我不是這個翠字！”我皺著眉頭問：“那你是哪個cuì？”“我是出類拔萃的萃”，這脾氣還真夠大的，初次印象一般般。

　　接下來的接觸中更領(lǐng)教了她的小脾氣，一天課間我想用一下書，正好她在那看，我說：“張萃，把你書借我一下�！薄袄蠋�，你可別弄臟了哦�！保ǜ杏X小氣呀）

　　后來的接觸中，感受到了她身上具備的語文素養(yǎng)，真的，語文素養(yǎng)這個詞用在她身上一點也不夸張，就在今天的語文課上，一道練習(xí)題問：“在學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么解決的？”好多孩子都答到，想辦法、仔細(xì)想、總能解決的`。這時有個學(xué)生說：“也可以找別人幫忙”，張萃說：“向人虛心求教。”看，“虛心求教”是今天剛學(xué)的詞，她立刻用上了。

　　后來，我開始慢慢了解了張萃，懂得了張萃，她是個做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍�她對待生活一絲不茍，不是小氣，她所有課堂上表現(xiàn)出來的語出驚人都來自于她大量的閱讀，在語文課上她幫助了我，她是老天送給我的倔強(qiáng)天使，我視作珍寶，謝謝你張萃。

小學(xué)教師教育故事6

　　育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識就足夠了就可以將學(xué)生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識是不夠的，因為在一節(jié)課當(dāng)中你不能只是把知識灌輸給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的也不只是只有知識，還有很多的東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當(dāng)中紀(jì)律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在進(jìn)步中提高，使我的學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)成長。

　　今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我非常不愿意接手這個班，因為在我看來當(dāng)班主任是一件苦差事而且事實本來就是，很多人不愿意當(dāng)班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上現(xiàn)在的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好的班主任那是非常難得一件事，之前擔(dān)任過五年級的班主任，雖說年紀(jì)會大一點但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗的不足管理起來總覺得心有余而力不

　　足，幸虧有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧才順利的完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在的這個二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上現(xiàn)在有一個多動癥的學(xué)生，起初想著給他多一點的關(guān)心也許能讓他變得乖一點，可后來發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對這樣的一個學(xué)生我應(yīng)該采取什么方法？？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對他失去了信心了，試想一下連對自己的.孩子都沒有信心的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風(fēng)雨后的，自信是成功的一半。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”大愛無痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生，為事業(yè)不懈地努力著。

小學(xué)教師教育故事7

　　有人說，教師是陽光下最美麗的職業(yè)，教育是陽光下最美麗的事業(yè)。而作為老師的我一直在想為什么是“最美麗”，是“最美麗”的嗎?現(xiàn)在想想終于想出了結(jié)果，也許教師是最美麗的，而身為老師的我卻是“丑陋”而“美麗”的。

　　我們作為老師一直教育學(xué)生們不能使用粗話，打?qū)W生或者罵別人，可是殊不知其實我們才是教育他們使用粗話，打人，罵人的人。記得有一次我去二(2)班上課，恰巧看到xxx在做一題分拆的數(shù)學(xué)題目，明明是簡單的，可是他卻做錯了，當(dāng)下我就說了笨孩子，怎么這樣的還錯，也許那時的我只是無心的，只是開玩笑說的，結(jié)果后來有一次我再去他們班上課的時候，我聽到了其他人在叫笨孩子，你怎么都不會的'時候我就覺得很奇怪他們怎么會說這樣的話，后來一問才知道原來就是我無意的一句話被學(xué)生們聽去了，然后他們學(xué)習(xí)去了，說實在的有點感到慶幸自己沒有說出什么難聽的話，沒有說出什么“怎么這么笨，你爸媽怎么生你的”這樣的話，才知道原來老師的一言一行是多么應(yīng)該注意的事情，才知道也許無心的一句話會帶來這樣的后果，讓我開始在意起自己的話來了。還有一次我到一個班上課，其他人都在認(rèn)真畫畫，但有幾個學(xué)生就一直靜不下來，讓其他同學(xué)都不能好好畫畫，而xxx就是其中的一個，我叫了他幾次不要吵，他就是不聽，我實在氣的不行，就拿了一把尺，只是想嚇嚇?biāo)�，可是不知道這孩子是不是習(xí)慣了還是什么，自己就把手伸出來了，還對我說了一句，打輕點哦，說實在的當(dāng)下我突然有點不知道應(yīng)該怎么辦才好，我突然覺得有點對不起他們了，到底是什么讓他們已經(jīng)習(xí)慣了，還說出了打輕點的話�，F(xiàn)在想想在我做老師的這一年不到的時間里這樣的事很多，而身為老師的我不知道作了多少的“表率”，作了多少的“身體力行”，教了多少的“好學(xué)生”，說實在的有點羞愧，有點難受，也是自己覺得自己丑陋的地方。

　　而在這一年里，我覺得我做了作為老師最好的是就是從學(xué)生那得到“謝謝”。我無論做什么都會說謝謝，也許是自己習(xí)慣了說“謝謝”，而當(dāng)自己聽到“謝謝”的時候，我才知道原來學(xué)生對你說的謝謝是這么高興的事情，有個學(xué)生xxx，他是一個頑皮的孩子，上課一直不好好聽講，成績也不是很好，所以久而久之我也放棄他了，可是這樣的孩子卻對我說“謝謝”了，我記得那是一次數(shù)學(xué)考試之后，那次考試他考了60幾分吧，在我們班算差的，說實在的，我因為習(xí)慣了他成績不好，所以對他考這分?jǐn)?shù)也沒多大在意，可是他卻在下課后叫住我了，他笑著對我說，“謝謝王老師，這是我第一次數(shù)學(xué)考及格”，我有點不知所措，也不記得那時我是怎么回答他的，但是我記得的是那是第一次我覺得原來“謝謝”的含義這么重，第一次體會被說“謝謝”的感動，原來被學(xué)生說謝謝是多么激動的事情，原來教會一個學(xué)生是這么高興的事，原來

　　而這句“謝謝”我想我會一直銘記于心，我會以這個為起點，一直做個讓學(xué)生學(xué)會感謝的老師，而我也會反思自己的一言一行，爭取做個有“人格魅力”，值得學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。

　　在最后希望你們可以原諒我這個“丑陋”的老師，喜歡我這個“美麗”的老師。

小學(xué)教師教育故事8

　　在我的求職簡歷中，我曾說到這么一句話：要做教育家，而不僅僅是教書匠。教育者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和利用教育規(guī)律；要以人為本，善于春風(fēng)化雨、潤物無聲地啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索興趣，幫助學(xué)生通過學(xué)校生活構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。教書匠易做，可教育家難做。

　　大學(xué)畢業(yè)，真正走上教育這個崗位還不到一年。那時候的我，信誓旦旦要做個明白事理的好老師，以民主平等來主導(dǎo)課堂，成為學(xué)生求知路上的好導(dǎo)師，人生路上的好伙伴。可是半年下來，發(fā)怒成了我生活中最常出現(xiàn)的動作了。課堂上時常有人走神，經(jīng)常有學(xué)生漏寫作業(yè)或是不寫等等，諸如此類的事情一旦入眼，就實在抑制不住內(nèi)心的憤怒了，呵斥時而發(fā)生。記得有一次，我要求課文沒背誦完的學(xué)生來辦公室背。所有的學(xué)生都來了，唯獨一位學(xué)生姍姍來遲，并且躲在辦公室一角連聲都不敢出。輪到他背了，他卻始終不敢動一下嘴，雙手發(fā)抖地磨著書的一角。雖說已經(jīng)經(jīng)過一段時間的接觸了，可是我對學(xué)生卻不都熟悉。他有這樣的反應(yīng)我也不知是他不會背還是害怕。正當(dāng)我緊鎖眉頭想詢問時，一旁學(xué)生忙幫他解釋。原來，他是個性格特別內(nèi)向的孩子，對老師有種懼怕感，生怕做錯了事情受到批評。看著他那雙純凈的眼睛，臉上似犯了錯的表情，兩手不知所措的盲動，我頓時臉紅了。這才想起那記憶中似曾相識的眼神，在一次課上因他開小差而受到我瞪眼后的委屈的感覺。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的'一個眼神，也許會扼殺一個人才�！蔽蚁蛩�表明了作為教師的立場，講明上課走神和懈怠學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣所造成的危害，告訴孩子我們的人格是平等的，鼓勵他勇于表達(dá)內(nèi)心的想法。真不錯，孩子敢抬起頭來，平視著我，并且很流利地把課文背了下來。聲音也非常洪亮。在旁的學(xué)生都投來羨慕又佩服的眼神。一時間，我感到欣喜萬分，比有學(xué)生考試得一百還要欣慰。這以后，課堂上舉手發(fā)言，他更是積極。雖然他有時候說話抓不住重點，可是他敢說，敢學(xué)著說，對于他，已經(jīng)很成功了。偶有走神的時候，他總能在我發(fā)現(xiàn)時把自己拉回來。

　　這個孩子深深地打動了我，也警示著我。孩子們對老師是寬容的，他們崇拜你、愛你，因為你曾說你愛他們。孩子的心靈是純潔而美麗的，像水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師的，欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。寬容是一種無聲的教育。給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，無疑是有利得多的。作為我們教師，我覺得我們應(yīng)該對學(xué)生寬容一些。包容他們的過失，因為他們那顆純潔而易碎的心靈。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。

　　這次事件發(fā)生之后，對于那些平時不怎么愛表達(dá)自己想法的，或是老愛做些事惹老師注意的學(xué)生我更加關(guān)注了。班上有個學(xué)生，舉止稍有異于其他學(xué)生，成績不好，一些舉動時常影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)及我的正常教學(xué)。像是偷換別人的橡皮、上課隨意走動等，在心理學(xué)上看其實是孩子缺乏關(guān)注度，想以此獲得別人的關(guān)注。這個孩子本真是好的，只是他的行為確實給教學(xué)帶來了麻煩。針對他的好動個性，我專門從文具店里買來有關(guān)教學(xué)的拼圖、卡片等。每次我上課，就把相關(guān)的卡片拼圖放在他桌上，使得他的耳朵和手都不閑著，這樣他呆在自己位置上的時間長了很多。除此之外，順著他的積極性，我還請他當(dāng)小老師，幫忙查看作業(yè)，任務(wù)完成的也相當(dāng)不錯。剛開始并無什么效果。有次上課我請學(xué)生練說句型，一個學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴說不出，他卻很快答了出來。原來，“從做中學(xué)”也可以是這樣的。每個學(xué)生都能成為天才，只看我們老師有沒有耐心了。記著這么句話：教育，要經(jīng)得起等待！教師這個行業(yè)很累人，累就累在時間的廣延性。要不怎么說，教書是教人的一輩子呢！教育，不僅僅是對孩子眼前的教育，更重要的是長遠(yuǎn)的教育�，F(xiàn)在你幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，也就是在奠定他的美好未來。

　　引用網(wǎng)上非常流行的一句話：做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，我們要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。我會慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解，把笑臉?biāo)徒o校園里的每一個人，做一個有幸福感的教育家。暢我胸懷，彰我行為，修我?guī)煹�，凈我�(guī)熜�，美我�(guī)熁辍?/p>

小學(xué)教師教育故事9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主任王興。

　　對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認(rèn)識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個月的工作中我感受頗多。

　　一、做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時，底下一片嘩然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

　　二、樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達(dá)觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛永遠(yuǎn)是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。

　　三、做一個有愛心的班主任

　　班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響了，我一看是個陌生的號碼！寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么��？”看看表，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)！我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽！”看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯�！蔽业男睦镱D時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學(xué)生！我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！”和我想象中她的`回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。都說窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會我可得嘗嘗！”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊。”放下手機(jī)我整夜未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心�！彼�以，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈！

　　四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生

　　班里34個學(xué)生各有各的特點，我經(jīng)過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學(xué)過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！使其揚(yáng)長避短，增強(qiáng)他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責(zé)罵！

　　在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！

小學(xué)教師教育故事10

　　我的班級里有個叫小萃的女孩，她是二年級時轉(zhuǎn)入我們班的，是一個性格獨特的孩子，愛哭、愛接話、愛搞小動作、愛讀書、愛提問。

　　她剛來時，我把她的名字寫成張翠，翠綠的翠，她頓時急了，糾正我說：“老師，你寫錯了，我不是這個翠字！”我皺著眉頭問：“那你是哪個cuì？”“我是出類拔萃的萃”，這脾氣還真夠大的，初次印象一般般。

　　接下來的接觸中更領(lǐng)教了她的小脾氣，一天課間我想用一下書，正好她在那看，我說：“小萃，把你書借我一下。”“老師，你可別弄臟了哦�！保ǜ杏X小氣呀）

　　后來的接觸中，感受到了她身上具備的語文素養(yǎng)，真的，語文素養(yǎng)這個詞用在她身上一點也不夸張，就在今天的語文課上，一道練習(xí)題問：“在學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么解決的`？”好多孩子都答到，想辦法、仔細(xì)想、總能解決的。這時有個學(xué)生說：“也可以找別人幫忙”，小萃說：“向人虛心求教�！笨矗�“虛心求教”是今天剛學(xué)的詞，她立刻用上了。

　　后來，我開始慢慢了解了小萃，懂得了小萃，她是個做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，她對待生活一絲不茍，不是小氣，她所有課堂上表現(xiàn)出來的語出驚人都來自于她大量的閱讀，在語文課上她幫助了我，她是老天送給我的倔強(qiáng)天使，我視作珍寶，謝謝你小萃。

　　我有個特殊的孩子，她個子高高的，瘦瘦的，很漂亮，坐在教室最后一排，因為天生智力發(fā)育有問題，所以她只能成為我眾多孩子中與眾不同的一個。

　　這幾天，她心情特別好，是因為我關(guān)注她比以前更多了，每當(dāng)我在她本子上寫“你真棒�。　边@幾個字時，她總是笑瞇瞇地說：“李老師的字真漂亮！”

　　這孩子一天天大了，懂的事比以前多了，有一件事特別有趣，她每次看到我只顧自己寫東西而不關(guān)注她時，她就會生氣的說：“李老師寫字真難看。”哈哈，她希望我關(guān)注她。

　　今天一早，我走到她身邊，發(fā)現(xiàn)她旁邊的空座上多了個座墊，她指著座位看著我說：“這塊沒人坐�！薄啊澳阆胱屨l來坐？”我悄悄問。“讓你坐�！彼�笑著誠懇回答我，我們說好了，那個座位留給我。

　　每一個孩子都有享受教育的權(quán)利，而她，她更渴望老師的關(guān)愛，我會常常坐在那個位置上，因為她是我的學(xué)生，我是她的老師，哈哈，我更喜歡我是她同桌這個角色。

小學(xué)教師教育故事11

　　雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�20xx年初秋，剛大學(xué)畢業(yè)的我懷揣著這句話，激情澎湃地走進(jìn)了錦江中心小學(xué)，踏入了農(nóng)村教育這方熱土，開始了我的教學(xué)之旅。

　　剛走上工作崗位的我，對一切充滿了好奇與未知，一心想用自己滿腔的熱誠與對教育事業(yè)執(zhí)著而堅定的愛譜寫自己的教育人生。但是隨著時間的推移，許多問題和苦惱接踵而至：農(nóng)村小學(xué)艱苦的教學(xué)條件，孩子們不扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，班級管理的顧此失彼，來自父母和身邊親朋好友的壓力，讓我頓感迷茫：作為教師的我們，人生價值的定位在哪呢？

　　曾有一段時間，我的那份對職業(yè)的憧憬蕩然無存。我在迷茫中苦苦地追尋一名小學(xué)教師的幸福。我們的幸福到底在哪里呢？

　　就在我的教學(xué)生涯進(jìn)入最為艱難的時期，學(xué)校的同事走近了我的身旁，帶來了鼓勵的話語；校長們走進(jìn)了我的課堂，給予我悉心的指導(dǎo)；教研室的專家來了，給我?guī)�來了全新�?課改理念。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)愛下，我逐漸走出了心靈的陰霾，重新找回了缺失的自信和陽光。我且行且思，愜意地聆聽拔節(jié)的聲音，在教學(xué)中快樂地成長著。同時，也愈加真切地感受到，一名小學(xué)教師的幸福就在平凡的講臺上，在歡樂的校園里，在孩子們求知的慧眼中！

　　時間倒回去年，由于農(nóng)村小學(xué)教師緊缺，我擔(dān)任了語文、英語兩門主課，有一段時間，繁重的課務(wù)壓力讓我的嗓子徹底沙啞。課間休息時，耳邊傳來一陣稚嫩的聲音：老師，給你吃，甜的。我抬頭，看見張普小朋友攤開的小小手掌里放著幾顆胖大海。頓時，我鼻子一酸，心中升騰起一陣溫暖。張普是一個內(nèi)向但頑劣的孩子，因為不守紀(jì)律多次遭到我的批評，說心里話，我甚至有點討厭他。然而，就是這樣一位孩子，給我送來了胖大海！這不是胖大海，這分明是一顆孩子的晶瑩透亮的童心��！此時，我心里只剩下愧疚，作為一名教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵”。張普和他的胖大海就像黑暗世界里的一點燈光，讓我開始掙脫職業(yè)倦怠的黑暗包圍，這一刻，我是多么幸福呀！

　　我開始懂得，孩子就是教師幸福的源泉！只要一名教師沒有離開孩子，幸福感就會接踵而至。有一次上公開課，孩子們在滿心歡喜的同時，卻強(qiáng)烈要求有些傻呼呼的桂云新同學(xué)不能上這節(jié)公開課。這怎么行呢？我站在講臺上，看到桂云新同學(xué)噙滿淚水的眼睛無助而委屈地望著我，我頓時心里揪著疼。教師的使命告訴我，桂云新不是傻子，他是一個需要特別關(guān)愛的后進(jìn)生。我耐心地開導(dǎo)孩子們，應(yīng)該怎樣去與同學(xué)相處。課上，從來不發(fā)言的桂云新竟然主動舉手了，臉上還洋溢著許久未見的笑容。盡管他的回答不盡人如意，但這一刻，我分明看到了一個孩子的成長。此時，我又是多么幸福呀！

　　從教一年來，我真正感受到了幸福的內(nèi)涵！

　　幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，幸福堆在家長充滿謝意的臉上，幸福綻放在這小小的三尺講臺上。教師的幸福是一種精神追求，感受堅持勝利的快樂；教師的幸福是一種職業(yè)榮譽(yù)，感受授業(yè)解惑的快樂；教師的幸福是一種理想實現(xiàn)，感受實現(xiàn)人生價值的快樂！

　　最后，與大家共享一篇寓言故事：

　　小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里�。俊眿寢屨f：“幸福就在你的尾巴上。”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論他怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：“媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的�！�

　　教師朋友們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因為只有堅持不懈才能跟上幸福的步伐；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想，才能正體驗到教育的幸福！

小學(xué)教師教育故事12

　　故事四：牽著蝸牛去散步

　　教育孩子，其實就像牽著一只蝸牛在散步，過程漫長，卻需要一步一個腳印。別急，放寬心態(tài)，慢慢來。下面給大家分享一篇散文詩。

　　上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

　　真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝�。�為什么？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？

　　我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

　　感悟：

　　教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長和老師們又何妨放慢腳步，把自己主觀的'想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。孩子是我們在這世上看過的最可愛的人，別讓孩子成為一只流淚的蝸牛。

小學(xué)教師教育故事13

　　“好的開頭是成功的一半”。然而在教學(xué)實踐活動中，總難免會遇到一些意外情況發(fā)生，致使教師在課前準(zhǔn)備的導(dǎo)語不能派上用場，面對意外情況束手無策。作為老師應(yīng)該要有面對意外情況能隨機(jī)應(yīng)變，運用簡練恰當(dāng)?shù)恼Z言，因勢利導(dǎo)，做到能很自然地妙語開講。在課堂教學(xué)的中，我曾遇到過這樣一件小事，讓我記憶猶新，有所隨想。一個大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了腳，但我仍然一瘸一拐的堅持到教室給同學(xué)們上課。當(dāng)我走到距教室不遠(yuǎn)時，聽到班里一個淘氣的學(xué)生說：“快來看，來了一個瘸子”，引得大家都向窗外看。這一切，都進(jìn)入了我的耳目。大家認(rèn)為，這一回教室里肯定要“電閃雷鳴”了。

　　可是我并沒有因為學(xué)生譏笑自己而大發(fā)雷霆，而是親切地對同學(xué)們說：“今天下雨路滑，摔傷了腳，成了這個樣子。放學(xué)后，大家千萬要小心，免得像我這樣走路不方便�！痹捯魟偮�，全班立即響起掌聲，而那個淘氣的.同學(xué)掌聲最響。

　　這樣的開場，雖然不是課前準(zhǔn)備的，但它不僅使那個淘氣的學(xué)生自愧而認(rèn)真聽課，而且把整個課堂氣氛引入佳境，更重要的是老師以寬容的心胸和對學(xué)生的關(guān)愛之情贏得了學(xué)生的愛戴，在學(xué)生心目中樹立了做人的榜樣。后來我又想到，如果我進(jìn)教室后，來一陣“暴風(fēng)驟雨”，那將又會是一種什么樣的結(jié)果呢？

　　由此我體會到：如今，素質(zhì)教育開展得如火如荼，如果我們的教育還是不允許學(xué)生犯錯誤的教育，這就只能算是技術(shù)層面上的改革，是表面的、膚淺的改革，就違背了新課程的初衷。新課程的核心是人本思想，以人為本的思想應(yīng)該滲透在教育的每一個細(xì)節(jié)，成為教育的靈魂。作為教師，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度，接受孩子的錯誤，孩子需要的不是批評，而是引導(dǎo)和幫助。要體現(xiàn)新的師生關(guān)系——由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變。教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師的率先垂范，能使學(xué)生感到可敬、可佩、形成制約力。

小學(xué)教師教育故事14

　　記得剛畢業(yè)的時候，收到了南京師范的音樂班入學(xué)通知書，那時我對美好的未來展開了無限憧憬。如果能夠分到縣城單位就上班，如果分不到縣城單位就到南京師范就讀音樂班。記得那一天我在家里的院子里玩得正歡，爸爸把我叫到身旁，撫摸著我的頭說：“妮子呀，南京師范咱不去上了，家里弟弟妹妹多，負(fù)擔(dān)也重，關(guān)鍵是等你畢業(yè)了誰能確定包分配呢?縣城單位咱也進(jìn)不去了，競爭太強(qiáng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒什么不好，工資都一樣，現(xiàn)在能有個工作已經(jīng)不容易了�！甭牶笪覝I流滿面的大喊：“爸，鄉(xiāng)鎮(zhèn)我不去，我要到南京師范學(xué)音樂去。”爸爸態(tài)度很堅定：“學(xué)別上了，工作去也得去，不去也得去�！蔽铱拗�跑回自己的房間，將我的音樂書，鋼琴琴譜裝統(tǒng)統(tǒng)撕掉，我想以后再也用不著他們了!因為我知道：我的弟弟妹妹的未來也是讓爸爸比較頭疼的事情，我不能再在他的肩上狠狠地壓一壓，再給他一副沉重的擔(dān)子，他又何曾不想讓女兒繼續(xù)進(jìn)修呢，他又何曾不想要女兒帶著微笑到喜歡的地方去盡情工作呢。

　　后來我多次淚流滿面地掛斷了班主任希望我繼續(xù)求學(xué)的電話，也掛斷了我想學(xué)音樂的夢。但是在我的內(nèi)心深處，我多想到南京師范求學(xué)，與音樂結(jié)一輩子的緣!多想在鳥鳴婉轉(zhuǎn)的清晨，在蟬聲四起的午后，在凍雨敲窗的黃昏，在漫天雪舞的長夜，一個人在大學(xué)的音樂長廊里穿行，享受那被音樂包圍的感覺。

　　那段時間，為了躲避同學(xué)們的'好心的詢問，我很少接他們的電話，我想他們有的一定分到很好的學(xué)校，有的一定又到高等學(xué)校繼續(xù)深造，而我呢，哎

　　后來接到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的電話，讓我馬上到學(xué)校去報到，來到了大沙小學(xué)，王亮校長帶領(lǐng)我們新畢業(yè)的幾名老師參觀了學(xué)校，讓我沒想到的是大沙小學(xué)的每一間教室都是那么窗明幾凈，文化氛圍很濃，每一位老師都是高素質(zhì)的人才，他們上的課精彩，他們寫的字漂亮，讓原本以為自己是最棒的我羞愧至極。

　　王亮校長說：“英妮呀，你就帶一年級的語文課吧，擔(dān)任班主任，把一年級學(xué)生帶好了，那么教學(xué)對于你來說就是易如反掌的事了。你回去和家里人說一聲，明天就來上班吧�！�

　　于是，我成了我們大沙小學(xué)一年級的班主任與語文教師，我想：“既然現(xiàn)實無法改變，既然我已經(jīng)選擇，那么就要干得精彩，實現(xiàn)自己的價值，大沙小學(xué)是臥虎藏龍的地方，我要在這里學(xué)習(xí)，進(jìn)步，提高。每天早晨，我匆匆吃過飯，就來到學(xué)校，先帶領(lǐng)孩子們開窗透氣，然后打掃衛(wèi)生。每一個孩子的 “老師，您早�！蹦峭�稚的問候，給我?guī)�來了一天的快樂和生機(jī);聽，孩子們那沙沙的翻書聲，如春雨潤物，如蠶食桑葉，如靜夜雪飄。每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。

　　漸漸的，通過自己的努力，領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，同事的幫助。我取得了飛快的進(jìn)步，我的孩子們在我的帶領(lǐng)下如飛翔的鴿子每天都在快樂中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。母親逢人便夸，說：“我們家的妮子帶的孩子們各個成績很棒!”爸爸看到我每天開心賣力的工作，也露出了欣慰的笑容 十年過去了，十年后的春天又來了，大沙小學(xué)那幾棵柳樹漸漸吐出了鵝黃色的嫩芽，在藍(lán)天白云的映襯下，看起來是那么的熱烈和爛漫。

　　我突然有一種感覺：我就是那樹上的一顆顆鵝黃色的嫩芽，而學(xué)校便是布滿荊棘的柳樹，讓沒有機(jī)會上大學(xué)深造的我，開闊了眼界，增加了知識，有了“服務(wù)人群，奉獻(xiàn)社會”的本領(lǐng)。

　　我真心希望我們的學(xué)校，我們的孩子們，在你，在我，在大家的共同呵護(hù)下，永遠(yuǎn)扎根贛榆縣廣闊的田野，并不斷成長壯大。讓更多鵝黃色的嫩芽，能借助縣委縣政府的有力臂膀，爭取更多的生存空間，沐浴更多的知識陽光，展現(xiàn)更豐富的人生價值!

小學(xué)教師教育故事15

　　在教育生涯中的一件教育不當(dāng)?shù)氖虑樵�使我后悔不已。記得剛踏上三尺講臺不久，班里出現(xiàn)了學(xué)生丟錢一事，我停課嚴(yán)加追查，又叫學(xué)生把書包里所有的東西都倒出來檢查，結(jié)果，從一個小朋友的書包里倒出了兩張十元面值的錢，經(jīng)過嚴(yán)厲追問，他承認(rèn)這錢不是自己的，是他趁同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾贤娴臅r候偷偷地從別人課桌里拿的，然后塞進(jìn)了書包。下課后我把他請進(jìn)了辦公室，語重心長地對他進(jìn)行教育。事后，我還為自己追查到結(jié)果而得意。但是從此以后，課堂上見不到他響亮的回答聲，見到老師總是低著頭，同學(xué)們和他漸漸疏遠(yuǎn)了，他的成績也一落千丈。我感覺到了事態(tài)的`嚴(yán)重性，此次教育失敗了，看著這個自卑的孩子，我心里一陣內(nèi)疚。

　　一直以來我一直為這件事而耿耿于懷，因為我沒有顧及到孩子的自尊，沒有站在孩子的角度去考慮問題。

　　去年發(fā)生的一件事，才使我漸漸釋懷。早上出操進(jìn)教室后，小h報告說她放在鉛筆盒里的一百元錢不見了，她翻遍了書包也沒找著，那是交伙食費的錢，她急得不知所措，旁邊的同學(xué)也說早上讀書時，看見小h從鉛筆盒中拿出過這錢準(zhǔn)備交給老師，可是鈴聲響了，她又把錢放進(jìn)鉛筆盒。聽了這話，我立刻想起十幾年前的那件事，出問題了，但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時間，而且其它時間學(xué)生都沒離開過教室，難道這錢長了翅膀飛走了?還是旁邊的同學(xué)拿的?莫非是小w?因為出操時只有他一個人留在教室里，但他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，家庭條件又很好。不，我不能亂猜疑，我也不能表現(xiàn)出對小h旁邊的同學(xué)和對小w的懷疑。離下課時間還有一刻鐘，我必須在這短短的時間里解決這件事，否則拿錢的同學(xué)一定會把錢藏起來的，到那時處理起來難度就更高了，十幾年前的事情又會再一次重演。我思考了片刻，給每人發(fā)了一張紙，隨后清了清嗓子，對大家說：“同學(xué)們，雖然一百元錢不算多，但這能反映一個人的品格問題，或許哪位同學(xué)在地上撿到了沒及時還。不管是你拿的還是撿到了沒及時還，現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會，請同學(xué)們緊閉雙眼，趴在桌上，把手中的紙折疊起來，拿了這錢的同學(xué)，把錢包在紙里，老師和你們一樣趴在桌上，好，趴下!”我閉著眼睛，只聽見下面折疊的刷刷聲，我問了一句：“好了嗎?”“好了!”學(xué)生們大聲回答。我抬起頭說道：“把你們手中的紙放到講臺上來……”話音剛落，學(xué)生們就搶著把紙放到了講臺上，然后安安靜靜地坐到座位上，等著看結(jié)局�？粗�面前堆放著的紙，我思緒萬千，不知那位拿錢的同學(xué)有沒有把錢包在紙里，他會不會認(rèn)為老師可能要揭發(fā)他而沒有把錢拿出來，或許他因為害怕而沒有拿出錢來，我的這種方法妥當(dāng)嗎?我把紙一張一張地翻開，終于翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣，大家都用期待的目光看著我，看我怎么處理這件事，有的同學(xué)可能會想象著老師要大發(fā)雷霆。我拿了這錢，把它交給小h，他感激地對我說了聲“謝謝”，然后我回到講臺上，微笑著對大家說：“同學(xué)們，金無足赤，人無完人，人不是神，是人都會犯點錯誤，犯錯并不可怕，可怕的是不愿改正，今天這位同學(xué)不管是有心的還是無意的，我們都欣喜地看到了他認(rèn)識到了自己的錯誤，并且及時改正了。請大家記住了，也請剛才犯錯的同學(xué)記住了，不是你的東西千萬不能隨便拿，小錯不改會成大錯，認(rèn)識了錯誤又能及時改正，你還是一個好同學(xué)!”頓時，教室里想起了一片掌聲，而且每位學(xué)生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，這件事已深深印入學(xué)生們的心中，我的這種處理方式得到了學(xué)生們的認(rèn)可。雖然到現(xiàn)在我都不知道這個拿錢的同學(xué)是誰，但是，事后，我看同學(xué)們?nèi)耘f能坦然相處，而且學(xué)生們更愿意接近我了，我和我的學(xué)生越來越像一家人了。

　　我知道，這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學(xué)生的人格，設(shè)身處地地從學(xué)生角度出發(fā)，作為老師，要多一點寬容，多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是“蹣跚學(xué)步”的學(xué)生。因為每位學(xué)生的本性都是純潔善良的，相信每位學(xué)生都能理解老師的良苦用心。

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