發(fā)揮小拳頭的作用

“老師，小明打人了。”一天中，像這樣的聲音不知要傳來多少次。小明只知道用小拳頭打人，這小拳頭難道就沒有別的用處嗎？

一天，我與朋友逛街，霓虹燈下閃爍著一行大字：美容、美發(fā)、按摩。駐足觀看，只見一按摩師在顧客身上捏捏、拍拍、捶捶。這一情景給了我一個啟發(fā)：讓小明也學學按摩師，讓他的小拳頭發(fā)揮作用。

第二天，我把這想法告訴了小明等幾個調皮的小朋友。他們七嘴八舌地個告訴我：“我阿姨就會給人按摩�！薄拔覡敔斀o人看病時也是這樣的�！薄拔野职秩グ茨�過，媽媽也去過�！蔽易層變涸谖疑砩线M行按摩實驗，并提議，讓小明等幾個調皮的小朋友做班里的按摩師。同時，我對他們提出要求，按摩師必須關心、愛護、幫助顧客，否則取消資格，另選他人。小明他們幾個小朋友接受了我的建議和要求。

每天，我安排時間，讓“按摩師”們在小朋友背上輕輕敲打。這樣一來，幾乎沒有再聽到有誰打人的告狀了。

教育幼兒不能單靠苦口婆心的說教或嚴厲的訓斥，聯系實際，利用幼兒喜聞樂見的形式，采用角色轉移發(fā)，靈活施教，有時會獲得意想不到的效果。

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