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3歲前學(xué)做人 3歲后學(xué)做事
過去有句話叫：“3歲看老�！庇谑牵芏嗉议L秉承這樣的觀念，開始為自家寶寶在3歲時呈現(xiàn)過人一面而費(fèi)盡心機(jī)：管它什么才藝，一律多管齊下，越早越好。對此，上海兒童醫(yī)學(xué)中心兒�？平鹦敲鹘淌谔嵝�，3歲前最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，否則只會擾亂他們的正常發(fā)育。
金教授說，按照兒童的發(fā)育規(guī)律，3歲確實(shí)是一個重要的分界點(diǎn)。在這之前，是孩子形成人生基本能力的重要時期。他們需要在這個階段獲得機(jī)會，去主動探索環(huán)境，但不是強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)。也就是說，3歲以前應(yīng)該更多地學(xué)做人，學(xué)做一個會吃、會睡、會走、會說的獨(dú)立人，學(xué)做一個適應(yīng)環(huán)境的社會人。直到3歲以后，孩子們才會真正有意識地去接觸更多知識以及文化、藝術(shù)等技能，也就是所謂的“學(xué)做事”。這是由其能力發(fā)展的循序漸進(jìn)性決定的，萬萬違反不得。
英國有一項(xiàng)被稱為“確保開端”的兒童健康管理計(jì)劃，其中專門設(shè)有“0~3歲關(guān)鍵期計(jì)劃”。綜觀這項(xiàng)計(jì)劃中提出的育兒理念，其四大奮斗目標(biāo)：意志堅(jiān)強(qiáng)、善于表達(dá)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、安全健康，就非常明確地將重點(diǎn)集中在兒童生理和心理的健康、性格和人格的塑造上，而非具體文藝技能的獲取。而國內(nèi)的兒童健康管理項(xiàng)目也有區(qū)分明確的0~3歲、3歲以后的培養(yǎng)計(jì)劃。比如，在前期的培養(yǎng)計(jì)劃中，主要以音樂熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成為主，而閱讀、美學(xué)等實(shí)用技能的培養(yǎng)則全部留到3歲之后。
當(dāng)然，金教授表示，畢竟每個孩子都有不同的情況，培養(yǎng)的關(guān)鍵在于因人而異。
(《生命時報(bào)》2007．6．29)
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