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幼兒園大班社會教學工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會教學工作總結(jié)1
過去的一學期是忙碌而充實的一學期，我有幸擔任三年級三班、三年級二班兩個班級的品德與社會教學工作，因為是第一次教品德課，很多東西摸不準頭腦，找不到方法，而我自己卻也沒什么經(jīng)驗，在這種情況下，我先從提高自身理論素養(yǎng)著手，認真研讀了品德新課程標準，并上網(wǎng)查找資料，了解新教師應(yīng)如何上好品德課�，F(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：
一、基本情況：
三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、教學中的一些做法：
1.全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立道德意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。
2.抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
3.認真做好教學工作，注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
4.關(guān)注學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
5.激發(fā)學生的.參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
6.教學中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。
7.教學中幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。
三、主要成績：
1.培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。
2.培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學生保護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導(dǎo)學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3.培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學生，無論何時何地都要做到有良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4.培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成良好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5.通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。
對學生加強交通安全教育非常重要，一方面加強學生自身安全意識；另一方面，從小培養(yǎng)學生遵守社會秩序，為以后做社會上的良好公民打下堅實的基礎(chǔ)。
教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。
四、存在問題：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
五、改進措施：
1.要得多與學校優(yōu)秀的老師學習；多聽多觀摩他們的課，多學習理論知識；爭取多外出學習。我想通過這四個方法來學習掌握，操練運用高效課堂教學模式，應(yīng)該會有不錯的結(jié)果。
2.加強理論知識的學習，努力找到理論與實際的結(jié)合點，適時把理論知識與實踐結(jié)合起來，也就把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)，再簡單說，就是把理論知識轉(zhuǎn)化為為生產(chǎn)生活服務(wù)。一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力，不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
總結(jié)是為了汲取經(jīng)驗，為成長進步積蓄力量。新的學年，我將再接再厲，爭取取得更大的進步。
幼兒園大班社會教學工作總結(jié)2
20xx年11月25日，全區(qū)所有任教《品德與社會》學科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓教室。在那里，我們進行了一次對“三疑三探”教學模式的深入研討。
沙嶺小學的李學生老師是位很有經(jīng)驗的教師，他任教品德學科已經(jīng)十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運用的`如此靈活得體、深入人心，確實讓人豁然開朗。多年的教學經(jīng)驗形成了他獨具特色的教學風格，再與“三疑三探”教學模式對照，兩者有很大相似之處。李老師針對五年級品德與社會《南極洲》一課舉了例子。首先用復(fù)習導(dǎo)入的形式請同學們說說七大洲四大洋的名稱，當學生回答到南極洲時，問問同學們想知道什么，這是設(shè)疑自探的過程。通過閱讀教材，大部分同學得到了自己問題的答案，個別同學的問題沒有找到答案，拿出來進行解疑合探。在解疑合探過程中，有些問題如果需要進一步探討，可以進行質(zhì)疑再探。這樣“三疑三探”的過程就在課堂上進行的游刃有余、如魚得水了。
同樣，大興小學的劉宇生也是一位很有經(jīng)驗的老師，他就五年級品德與社會《奇異而美麗的地球風光》一課說出了自己是如何運用“三疑三探”教學模式教學的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請同學們用手摸一摸。然后請同學們談感受，再讀課文，說說讀到了什么。在學生們一問一答閱讀收獲時，教師隨時補充。這樣“三疑三探”的整個環(huán)節(jié)在課堂上融會貫通，學生也受益匪淺。于洪小學的張麗倩老師，針對四年級品德與社會《火災(zāi)發(fā)生時》談了自己運用“三疑三探”教學模式的過程及體會。
最后，教研員分別對以上三位老師說課進行了點評，并談了自己對“三疑三探”教學模式在本學科準確運用的看法。學會利用教材，拓展教學；開發(fā)學生潛能，深化教學。這是我們教師在以后的教學中應(yīng)該努力做到的。當然，任何一種教學模式都不是絕對的，我們應(yīng)該在以后的教學中不斷探索，積累更多的教學經(jīng)驗，爭取形成適合本學科特有的教學模式。
幼兒園大班社會教學工作總結(jié)3
本人通過一學期的教育教學，得到了幼兒和家長的互相配合及支持，使本班社會學科順遂開展，讓幼兒學在社會領(lǐng)域方面得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)在對教學工作總結(jié)如下：
1、幼兒在研究活動中知道了我們每個人都有與他人相同和眾人的不同之處。我們每個人不僅外貌不同，缺點和優(yōu)點也有所不同。
2、讓幼兒了解每個人都會有高興、憤怒、悲傷等情緒，知道每個人都會遇到煩惱，會對別人的憂患、悲痛表現(xiàn)出同情。
學會關(guān)心、體貼別人。當自己或者別人有煩惱時，自己會采用解除煩惱的方法。
3、造就幼兒有開端的家庭責任感，懂得尊老愛幼，會主動主動地做自己力所能及的家務(wù)事。
4、讓幼兒懂得原諒別人的過失，自己有錯要表達歉意，還要有一顆寬容的心。鼓勵幼兒與同伴交流，學會大膽地表達自己的情感。學會正確與其他小朋友之間又好相處。做到互相信任。
5、鼓勵幼兒加入集體活動，學會自己動手、會主動幫助別人等。與人交往，研究基本的社交本領(lǐng)，學會與人寧靜相處�；顒又卸梅窒怼⒑献�、忍讓、寬容、互助、欣賞他人的優(yōu)點。
6、在研究的過程中教育幼兒知道了要愛護日常生活中的各種公共設(shè)施，交通工具等。使用時注意安全。還會把玩具放回原來的地方。
7、通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。同時通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，促進幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展。
幼兒園大班社會教學工作總結(jié)語言與思維有著密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng)造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^交談、通信等語言活動來交流思想呢？就是語言和思維之間有著密切的關(guān)系。首先，語言活動離不開思維，語言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現(xiàn)象。語言的意義不是別的，正是思維的內(nèi)容或結(jié)果，思維的水平，往往影響著語言的水平。并在語言表達方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個問題：
一、班級中總會存在那么幾個沉默寡言的幼兒，無論是語言活動中還是日常生活中，不管教師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語言活動過程中，假如遇到幼兒感樂趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動參與性很強，有的幼兒卻不理會成人的提問。
三、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強的樂趣，但是還沒有養(yǎng)成獨立看書的慣，在讓幼兒自己看書時，很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書籍。四、托班幼兒的語言活動融合在一日活動的`各個環(huán)節(jié)，除了正常的語言活動之外，在日常生活中的語言教育也是十分重要的，但是日常生活中的語言教育隨機性較大，不夠細。
同時在日常生活中，我們老師堅持運用普通話，還注重了幼兒一日的隨機教學，如：幼兒洗手時，我會在旁邊親熱地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的情況中常遭到這樣的語言刺激，他們很天然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，研究說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。
幼兒園大班社會教學工作總結(jié)4
《品德與社會》課程是一門以社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗和道德認知。教育根本的策略就是能為兒童提供一些真實的生活背景，讓他們到這些背景中去活動，去探究，去體驗，逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然”、“融入社會”和“認識自我”的體驗中獲得道德的發(fā)展。
因此，在教學過程中，我們十分注重將思想品德課融入生活。
一、轉(zhuǎn)變教師角色。
在教學中，教師由單純的知識傳授者向兒童活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者轉(zhuǎn)變，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，選用靈活多樣的教學活動和組織形式。
二、將課程融入生活。
新的課程理念提倡師生互動，強調(diào)師生交往，重視學生的直接經(jīng)驗對學習的影響，改變單純接受的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式�！镀返屡c社會》課尤其如此，要讓學生動起來，在活動中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去探索，就必須改變一成不變的教學方式，組織多種多樣的教學活動，調(diào)動學生的積極性。結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠主動、活潑、生動的學習，身心健康的成長。
在教學中，注意把握兒童的`實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，從兒童生活中敏感的捕捉有教育價值的課題，及時把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性，寓教育于活動中，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極地參與過程中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
充分挖掘和利用學校、家庭、社區(qū)的資源，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗作為活動資源，注意活動之間的連續(xù)性，課前，讓學生去觀察生活，親歷過程；課上，展示現(xiàn)象，體驗感悟；課后，融入生活，規(guī)范行為，使學生通過調(diào)查、討論、情景模擬、角色扮演、實踐活動等多彩的教學活動，去感悟、去體驗、去領(lǐng)會，深化道德認識，構(gòu)建真正屬于兒童自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
三、評價融入生活。
對學生的評價本著激勵每個兒童的發(fā)展的原則，重視兒童的健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活四個方面的個性化表現(xiàn)，重視兒童在學習過程中、在日常生活中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，建立成長記錄袋，收集兒童成長過程中的各種資料，匯集來自教師、同學、家庭等各方面的信息，融教師評價、家長評價、兒童自評、互評為一體，關(guān)注每個兒童在其原有的水平上的發(fā)展。
改變評價方式，當學生自主觀察、實驗或討論的時候，我積極地看、積極地聽，真實地感受學生的思想、作為，根據(jù)課堂的情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學生學習；給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的氛圍，采用各種適當?shù)姆绞�，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲；注意培養(yǎng)學生自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。
四、存在問題
《品德與社會》課程源于生活又體現(xiàn)于生活，它對學生的引導(dǎo)是通過學生的日常生活體現(xiàn)出來的。同時，本課程需要搜集與整理大量的資料，對于學生來說，僅靠自己與學校的學習是不夠的，需要家長的大力支持與配合。我們還需積極向家長宣傳《品德與社會》課程改革理念，宣傳《品德與社會》課的目的與要求，積極取得家長的理解與支持，在家庭中配合活動的需求，幫助學生查找和整理資料，幫助學生完成生活中的體驗。
幼兒園大班社會教學工作總結(jié)5
一、幼兒基本情況分析
我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過大班上學期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規(guī)慣研究慣要特別加強培養(yǎng)，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養(yǎng)。從科學發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衛(wèi)生慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒伶俐、活潑，好表現(xiàn)自我，接收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，喜歡跳舞和畫畫。研究慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較主動，但坐姿需增強造就。通例慣由于孩子情緒比較浮躁，因而入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學期，我和X老師執(zhí)教，負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務(wù)會，舉行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的樂趣入手，帶動家長，以小組教學和個體教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與火伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的研究樂趣。開展開放性的活動，讓家長和幼兒共同舉行活動，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動注重讓幼兒動手操作，如：科學小實驗等活動。3、增強研究通例和生活通例的造就。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋�風趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手慣。
4、注重英語的運用，要求幼兒用英語向老師問早，喝水、喝豆?jié){、入廁、點名、繪畫、站隊等環(huán)節(jié)都運用英語，堅持每天半個小時的英語復(fù)時間，鼓勵幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)英語。
5、開展班長競選活動，激發(fā)孩子的樂趣，可造就幼兒語言表達本領(lǐng)和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進心都有明顯的提高。
三、保育工作
1、我班嚴格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每天堅持2小時的戶外活動，主動帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動，增強幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會跳繩了，不少孩子學會了轉(zhuǎn)呼啦圈。
3、保證幼兒足夠的就寢（12：00——2：20）提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，及時更換汗?jié)竦囊路�，為體弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每天向幼兒介紹食譜，增進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐工夫。對于吃得快的.孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。
6、每日定時喂藥，下降生病率。四、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）1、營造良好的生理情況，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心，造就創(chuàng)造本領(lǐng)。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們主動性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動室的情況，百分之九十以上都是孩子們自己的作品�；顒邮覂�(nèi)也相應(yīng)設(shè)有天然角、昆蟲盒等有關(guān)教育的情況，孩子們通過自己的參與，對活動了解得較深切。我們注意使用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室情況，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的情況布置內(nèi)容，又是一種很生動直觀的廢物使用的情況教育。
3、我們使用班級的親子平臺，加大家長的參與水平，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學。
五、家長工作
1、使用多種形式：家訪、德律風交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見。
3、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的。
4、大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長走進園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。
六、班級財富保管
我班無任何財產(chǎn)丟失情況。三人共同保管、記錄。
幼兒園大班社會教學工作總結(jié)6
本人通過一學期的教育教學，得到了幼兒和家長的互相配合及支持，使本班社會學科順利開展，讓幼兒學在社會領(lǐng)域方面得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)在對教學工作總結(jié)如下：
1、幼兒在學習活動中知道了我們每個人都有與他人相同和眾人的不同之處。我們每個人不僅外貌不同，缺點和優(yōu)點也有所不同。 2、讓幼兒了解每個人都會有快樂、憤怒、悲傷等情緒，知道每個人都會遇到煩惱，會對別人的憂患、悲哀表現(xiàn)出同情。學會關(guān)心、體貼別人。當自己或者別人有煩惱時，自己會采用解除煩惱的方法。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的家庭責任感，懂得尊老愛幼，會積極主動地做自己力所能及的家務(wù)事。
4、讓幼兒懂得原諒別人的過失，自己有錯要表達歉意，還要有一顆寬容的心。鼓勵幼兒與同伴交流，學會大膽地表達自己的情感。學會正確與其他小朋友之間又好相處。做到互相信任。 5、鼓勵幼兒參加集體活動，學會自己動手、會主動幫助別人等。樂意與人交往，學習根本的社交能力，學會與人和平相處�；顒又卸梅窒�、合作、謙讓、寬容、互助、欣賞他人的優(yōu)點。 6、在學習的過程中教育幼兒知道了要保護日常生活中的各種公共設(shè)施，交通工具等。使用時注意平安。還會把玩具放回原來的地方。
7、通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。同時通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，促進幼兒的語言開展與其情感、經(jīng)歷、思維、社會交往能力等方面的開展。
語言與思維有著密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng)造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^交談、通信等語言活動來交流思想呢？就是語言和思維之間有著密切的關(guān)系。首先，語言活動離不開思維，語言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現(xiàn)象。語言的意義不是別的，正是思維的內(nèi)容或結(jié)果，思維的.水平，往往影響著語言的水平。并在語言表達方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個問題：
一、班級中總會存在那么幾個沉默寡言的幼兒，無論是語言活動中還是日常生活中，不管教師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語言活動過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動參與性很強，有的幼兒卻不理會成人的提問。
三、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨立看書的習慣，在讓幼兒自己看書時，很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書本。四、托班幼兒的語言活動融合在一日活動的各個環(huán)節(jié)，除了正常的語言活動之外，在日常生活中的語言教育也是非常重要的，但是日常生活中的語言教育隨機性較大，不夠細。 同時在日常生活中，我們老師堅持運用普通話，還注重了幼兒一日的隨機教學，如：幼兒洗手時，我會在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語言刺激，他們很自然地就承受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。
為了使幼兒的語言開展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式開展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，開展幼兒思維和口頭語言的表達能力。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手開展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它缺乏問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)歷，把我的教學方法有所改進提高。
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