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幼兒園中班備課工作總結(jié)（通用10篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，制定一份工作總結(jié)吧。工作總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班備課工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇1
一、理論學(xué)習(xí)為先，為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航。
理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，有了針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，才能幫助我們的老師明確方向，打開(kāi)思路，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
首先，我們針對(duì)“給孩子一個(gè)有趣、有效、無(wú)約束的區(qū)域游戲”的專題集中學(xué)習(xí)了。根據(jù)中班幼兒年齡特征，自學(xué)和集體討論相結(jié)合，更進(jìn)一步對(duì)中班孩子的游戲類型、游戲材料的選擇、數(shù)量等方面有了明確的認(rèn)識(shí)。有了理論的支持，我們老師的思路開(kāi)闊了，方向更明確了，大膽動(dòng)腦和動(dòng)手，互相觀摩、借鑒和啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)出了比較適宜的區(qū)域游戲環(huán)境。
其次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有目的的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，幫助教師解決難題，提高教學(xué)實(shí)踐水平。
本學(xué)期，老師們普遍對(duì)班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生了疑問(wèn)，有的太簡(jiǎn)單，就是看看擺弄為主，有的太難，又是小實(shí)驗(yàn)，又是記錄。發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后，我們針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題我們進(jìn)行了“區(qū)域游戲環(huán)境的重要性與材料的投放”方面的理論學(xué)習(xí)，分析收集到的資料，剖析出適合中班孩子的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，和適合中班孩子的活動(dòng)區(qū)材料，并且請(qǐng)老師們針對(duì)自己班級(jí)活動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想和意圖，把個(gè)別的想法和大家共享，并通過(guò)同伴不斷的完善和豐富區(qū)域環(huán)境，達(dá)到了集體教研的引領(lǐng)作用，讓我們的老師在科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)前就有所思考，有目的的創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的，符合孩子年齡特征的游戲環(huán)境。
二、注重實(shí)踐研討，同伴互助，共同提高。
理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力必須有一個(gè)扎實(shí)的實(shí)踐過(guò)程。我們通過(guò)自我實(shí)踐，集體討論，再次調(diào)整實(shí)踐，不斷在融匯了集體智慧的集體備課活動(dòng)中不斷磨合，從而使我們教師的教學(xué)能力得到了共同提高。
1、利用幼兒園的區(qū)域活動(dòng)觀摩，組織教師一起觀摩精彩的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，解析優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的要素，提高我們教師的設(shè)計(jì)和組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力。本學(xué)期我們組內(nèi)觀摩學(xué)習(xí)了《飛機(jī)場(chǎng)》、《夢(mèng)想成真》等區(qū)域游戲活動(dòng)，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)中材料的投放、教師的隨機(jī)指導(dǎo)等方面進(jìn)行了分析交流和討論。
2、利用集體的力量，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)研討，也是我們提高教師教學(xué)水平的重要途徑。
本學(xué)期我們開(kāi)展了《綠色的春天》的主題背景下的教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位、教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理是否為目標(biāo)服務(wù)，活動(dòng)中教師的提問(wèn)和追問(wèn)是否有效等展開(kāi)了討論。對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的要素有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另外老師們對(duì)故事活動(dòng)中音樂(lè)伴奏的時(shí)機(jī)提出了質(zhì)疑，什么時(shí)候播放音樂(lè)適宜？經(jīng)過(guò)討論大家達(dá)成了共識(shí)，發(fā)現(xiàn)在分段欣賞故事的時(shí)候，這樣會(huì)干擾孩子，會(huì)打斷故事的情節(jié)，而完整欣賞故事的時(shí)候，則播放適宜的音樂(lè)可以幫助孩子沉浸到故事的情境中，為教學(xué)活動(dòng)更好的服務(wù)。
而另外一個(gè)主題背景下的科學(xué)活動(dòng)《身邊的科學(xué)》的教學(xué)研討活動(dòng)，我們圍繞怎樣讓科學(xué)活動(dòng)貼近孩子的生活，讓科學(xué)活動(dòng)有趣展開(kāi)討論，對(duì)《太陽(yáng)媽媽的七個(gè)寶寶》、《美麗的橋》的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子的科學(xué)活動(dòng)最重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有趣的科學(xué)現(xiàn)象，并且要從生活中來(lái)，回歸到生活中去。
3、利用幼兒園局域網(wǎng)，交流游戲案例，提高教師游戲指導(dǎo)和撰寫(xiě)案例反思的能力。
游戲案例的撰寫(xiě)不僅能讓老師們對(duì)游戲的組織指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)回顧，還能提高教師提升和梳理能力。怎樣讓教師們的案例撰寫(xiě)水平更上一層樓呢？我們采用了幼兒園局域網(wǎng)這一平臺(tái)，請(qǐng)大家把各自的案例反思上傳到同一文件夾，各自翻閱，在仔細(xì)閱讀了每一篇案例之后，再在組內(nèi)進(jìn)行交流。有了這樣一個(gè)交流的過(guò)程，組內(nèi)老師特別是新教師們的案例反思撰寫(xiě)水平有了很大的提高。
三、聚焦集體教學(xué)中的師生互動(dòng)，優(yōu)化教師的教學(xué)技能。
每個(gè)班級(jí)都有幫扶的教師隊(duì)伍，年輕的老師們?cè)诩w教學(xué)活動(dòng)中比較難的就是師生互動(dòng)，常常出現(xiàn)老師說(shuō)孩子們聽(tīng)的比較被動(dòng)的情況。針對(duì)這一情況，本學(xué)期我們組有針對(duì)性的聚焦了“集體教學(xué)活動(dòng)中有效的師生互動(dòng)”作為了研討的重點(diǎn)，利用課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)剖析。幫助老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理，提高集體教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)的能力。
1、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，幫助老師理解和獲得師生互動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)。我們利用《三只蝴蝶》這一集體活動(dòng)，一句句的分析課例中老師的師生互動(dòng)的方法，如當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候：“我該怎么幫你？” “怎么辦，誰(shuí)來(lái)幫幫他的忙？”當(dāng)肯定孩子的時(shí)候：“你的想象力真豐富！”“你的眼睛真亮，觀察真仔細(xì)”當(dāng)孩子答非所問(wèn)的時(shí)候：“中班孩子要聽(tīng)清楚，我們現(xiàn)在要回答的問(wèn)題是？”；當(dāng)孩子插嘴的時(shí)候：“中班的孩子要學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話”等具體的回應(yīng)方式，幫助老師學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的有效的師生互動(dòng)的方式。
2、我們還利用身邊的集體活動(dòng)，在思維碰撞中提高師生互動(dòng)的能力。身邊的集體教學(xué)活動(dòng)都被我們拿來(lái)進(jìn)行了分解和研討，并且請(qǐng)老師們一起說(shuō)說(shuō)如果你碰到了這樣的情況，你會(huì)怎樣回應(yīng)？你有幾種回應(yīng)的方法等，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行研討，進(jìn)一步理解和把握師生活動(dòng)的方式和方法，提高集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力。
四、按時(shí)開(kāi)展備課活動(dòng)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
備課活動(dòng)的定期開(kāi)展，幫助教師更好了解新教材，運(yùn)用新教材；
在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我們都會(huì)自己安排一個(gè)備課活動(dòng)，保證每2周就有一次備課活動(dòng)。
首先，由主備課者對(duì)主題進(jìn)行梳理，把握必選活動(dòng)和備選活動(dòng)；
其次，發(fā)揮每一位組員的力量，分別把不同的主題分到班級(jí)老師的手中，請(qǐng)她們先進(jìn)行思考，對(duì)主題進(jìn)行再一次的熟悉和梳理，抓住經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，進(jìn)行備課；
第三，發(fā)布到幼兒園班級(jí)指定文件夾，供老師們參考和學(xué)習(xí)；
第四，利用集體備課時(shí)間對(duì)備好的每一個(gè)活動(dòng)都進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的推敲，進(jìn)行修改和調(diào)整，讓每一個(gè)活動(dòng)盡量完善；
最后，利用集體備課的時(shí)間，大家針對(duì)該主題的備課情況，一節(jié)課一節(jié)課的進(jìn)行分析思考，提出建議，然后再由主筆人針對(duì)討論情況進(jìn)行整理，最后把整理好的備課在班級(jí)指定文件夾上分享。
這樣的`備課活動(dòng)，充分的發(fā)揮了每一個(gè)組員的力量，我們的組員們也大膽的表述自己對(duì)新教材中某些內(nèi)容的理解和獨(dú)特的處理方式，提出教學(xué)的建議，在和同伴思維碰撞的過(guò)程中了解熟悉了新教材，為運(yùn)用好新教材做好了準(zhǔn)備；也讓能力弱的老師有一個(gè)更具體的教學(xué)參考，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。同時(shí)也做好了資料的整理工作。
五、反思：
1、理論學(xué)習(xí)有針對(duì)性，能適合當(dāng)前的需要，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們的準(zhǔn)備工作比較到位，書(shū)面準(zhǔn)備較好。但是主備課者引領(lǐng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，準(zhǔn)備思考的問(wèn)題，交流內(nèi)容的針對(duì)性和指向性，缺少事先的溝通和預(yù)約，從而在交流學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)了比較散亂的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，收集資料的時(shí)候要早一些，主備課者的準(zhǔn)備工作要更細(xì)致一些，交流討論時(shí)點(diǎn)更小些，研討的度更深一些。
2、集體教研活動(dòng)時(shí)，提升總結(jié)能力還是比較薄弱，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高總結(jié)概括能力，更好的發(fā)揮引領(lǐng)的作用。
3、教研活動(dòng)的形式比較多樣，但在活動(dòng)前的個(gè)別指導(dǎo)不夠到位，使部分教研課質(zhì)量不高。下學(xué)期，針對(duì)這一情況，進(jìn)行整改，集體備課后，和個(gè)別老師多交流，多指導(dǎo)。
4、教研活動(dòng)較多采用錄像的形式，幫助沒(méi)有看到的老師觀摩活動(dòng)，但是如何更好的拍攝集體活動(dòng)，游戲活動(dòng)，讓錄像更清楚，更有針對(duì)性，需要加強(qiáng)思考。以后拍攝的時(shí)候，要針對(duì)我們研討的內(nèi)容進(jìn)行拍攝，如游戲活動(dòng)，研討教師的行為的，就要拍攝教師，如果研討孩子的游戲行為的，就要面向孩子進(jìn)行有針對(duì)性的拍攝，拍攝也要做到有目標(biāo)在心中。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇2
早期閱讀課題在我園已經(jīng)開(kāi)展快兩年了，從剛開(kāi)始的無(wú)從下手到現(xiàn)在的精彩活動(dòng)，都離不開(kāi)我們?cè)缙陂喿x備課組老師們的研討。綱要中也明確規(guī)定：我們要為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)這一要求我們的開(kāi)始們刻苦專研，從語(yǔ)言環(huán)境入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨、和諧的語(yǔ)言環(huán)境。具體工作總結(jié)如下：
一、尋找各備課組的共性，形成共同研討的氛圍
本學(xué)期備課組為準(zhǔn)備參加“市早期閱讀評(píng)比活動(dòng)”，所有老師們都能積極參與到本次活動(dòng)中，同時(shí)和語(yǔ)言備課組共同合作、共同研討、共同反思、共同進(jìn)步。從如何針對(duì)不同年齡段的幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境到創(chuàng)設(shè)、早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、早期閱讀教學(xué)過(guò)程中教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)歸納、到早期閱讀課例的評(píng)比。我們都認(rèn)真的研討。在老師們的共同努力合作下，短短幾周時(shí)間里，各班老師能根據(jù)本班幼兒孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了語(yǔ)言區(qū)環(huán)境的打造。老師們打破了以往單一的畫(huà)面故事講述的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到三維空間的語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其中包括墻面、桌面、地面語(yǔ)言環(huán)境。最后小班溫馨的圖書(shū)屋、中班的書(shū)吧、大班的閱讀故事袋、瓜瓜書(shū)屋、故事小火車、故事鏈，做到了班班有圖書(shū)、處處有閱讀。同時(shí)各班的圖書(shū)的展示方式形式多樣，有立體圖書(shū)、平面圖書(shū)、自制圖書(shū)。除此之外，部分班還創(chuàng)設(shè)了幼兒自制圖書(shū)展示區(qū)，他們及時(shí)將幼兒自制的各種不同的圖書(shū)展示在語(yǔ)言區(qū)中，孩子們將自己從小到大的照片制作成一本本《我的成長(zhǎng)足跡》《我快樂(lè)地成長(zhǎng)》《瞧，我長(zhǎng)大了》。中大班的孩子們也參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，他們將閱讀規(guī)則畫(huà)成一幅幅的連環(huán)畫(huà)，讓大家一進(jìn)區(qū)就明白該怎么做，真正增加了語(yǔ)言區(qū)的實(shí)效性。
二、開(kāi)展豐富多彩的講述活動(dòng)，提升師生語(yǔ)言素養(yǎng)
通過(guò)教研活動(dòng)困惑的調(diào)查，老師們對(duì)于語(yǔ)言素養(yǎng)的提高有著共同的困惑。因此在本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了專題討論，老師們從什么是語(yǔ)言素養(yǎng)等理論知識(shí)與大家進(jìn)行了交流。最后通過(guò)圍繞“我成長(zhǎng)中最開(kāi)心的事”讓大家進(jìn)行了即興講述。這樣既有理論又有實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)深受大家喜歡。其實(shí)語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)真的很重要，簡(jiǎn)潔精悍的提問(wèn)等讓孩子明確自己的任務(wù)、清晰生動(dòng)的語(yǔ)言表述能讓大家清楚的理解我們所要表述的意義。因此語(yǔ)言素養(yǎng)的提升不是一天兩天的事情，我們?cè)缙陂喿x組以后會(huì)定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)與實(shí)踐。老師們?cè)谔嵘晕业耐瑫r(shí)，我們也不忘通過(guò)各種活動(dòng)提升孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本學(xué)期，我園大班的劉百洋、徐若玲參加區(qū)“故事大王”講述比賽獲得二等、三等的好成績(jī)。黃宇謙、徐若玲在一次次的詩(shī)經(jīng)誦讀比賽中也脫穎而出，取得優(yōu)異的成績(jī)。
三、以“一課多研”形成同課異構(gòu)的教研方式
本學(xué)期我們備課組最大的收獲莫過(guò)于教師在同課異構(gòu)中的`收獲。同樣的讀本，不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)既能鍛煉教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，又能訓(xùn)練他們對(duì)班級(jí)孩子實(shí)際能力的分析，通過(guò)這樣的教研方式也大大提高了教師的反思能力。本學(xué)期，劉姝老師承擔(dān)了“早期閱讀繪本評(píng)比”課例錄像評(píng)比的執(zhí)教任務(wù)。我們選擇了閱讀中班繪本《搖滾青蛙》作為參賽的課例內(nèi)容。在活動(dòng)開(kāi)展的第一次執(zhí)教中，大家都比較困惑，這本適合中班的讀本有很多重復(fù)的故事環(huán)節(jié)，怎么通過(guò)不同的方式讓孩子感受青蛙變色的過(guò)程，困難擺在面前，我們沒(méi)有退縮，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，雖然活動(dòng)的難點(diǎn)很多，備課組成員集思廣益共同討論。通過(guò)備課組的共同教研，第三次執(zhí)教中，我采用不同的方式讓孩子們學(xué)習(xí)故事，其中包括制造懸念法、色彩游戲法、創(chuàng)編游戲法。以“一本多法”的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加深了孩子們對(duì)每個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。
四、組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，提升教師活動(dòng)組織能力
我們除了自己進(jìn)行園內(nèi)教研以外還經(jīng)常組織教師外出觀摩。這學(xué)期我們先后組織教師參加了福建省幼兒園早期閱讀教育工作研討會(huì)、讓早期閱讀成就兒童的幸福人生等。老師們?cè)谕獬鲇^摩學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的形式多樣有專家講座、觀摩課、互動(dòng)交流。其中包括早期閱讀觀摩活動(dòng)中班《親愛(ài)的小魚(yú)》《撕呀撕呀》，大班的《云朵和面包》《默娘救父兄》，形式多樣的教學(xué)形式能激發(fā)孩子參與的積極性，也能更有效的讓孩子獲得。我們現(xiàn)在接觸的早期閱讀讀本基本上都是故事教學(xué)，優(yōu)秀老師則將兒歌教學(xué)、樂(lè)曲節(jié)奏也演繹得非常有趣、生動(dòng)。所以在下學(xué)期我們也將嘗試對(duì)不同的閱讀內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們收獲了很多，但在新的學(xué)期里對(duì)我們提出了更高的要求，我相信在大家的共同努力下，我們備課組會(huì)蒸蒸日上，從實(shí)際上解決我們大家的問(wèn)題，因此下學(xué)期我們將從實(shí)之入手狠下功夫，讓大家都獲得成長(zhǎng)。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇3
經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的深抓集體備課，大大的提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路，最終讓教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái)。讓幼兒園3-6歲的孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在情感中體驗(yàn)，在知識(shí)的萌芽中歡快。集體備課，讓小班、中班平行班的老師們都有了明確的教學(xué)目標(biāo)和深思熟慮后的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中有針對(duì)性的研究與嘗試，在自然而真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中得到啟示。
通過(guò)集體備課，我們不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好的教學(xué)活動(dòng)，而且可以讓語(yǔ)言組和數(shù)學(xué)組的老師在備課時(shí)間內(nèi)各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、制定可行的計(jì)劃、明確教師任務(wù)。
首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、結(jié)合主題教學(xué)制定任務(wù)，搜集材料
結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)的教材，集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同探討，各抒己見(jiàn)
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人或者是教研組長(zhǎng)陳述本月的主題內(nèi)容，分析和挖掘教材的實(shí)用價(jià)值，并選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，在情感、能力、知識(shí)、技能等方面選擇五大領(lǐng)域的活動(dòng)。并共同研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并一周內(nèi)的五節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)提前備出，同時(shí)，把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享與交流。
教研組長(zhǎng)在結(jié)合大家的發(fā)言后，確立下周內(nèi)容的同時(shí)，再由大家自由發(fā)言，就活動(dòng)內(nèi)容的所選進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入活動(dòng)部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引孩子的方案，并用材料加以輔助。要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚活動(dòng)的觀點(diǎn)，又能使幼兒容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離主題教材又使促使教法通俗易懂。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)幼兒的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到情感性、思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
四、平行班的主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。同時(shí)寫(xiě)到集體備課的記錄里。各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
(一)、集體備課的認(rèn)識(shí)。
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)組織形式：
以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)主持進(jìn)行。
(三)集體備課原則：
堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
(四)集體備課要求：
1、堅(jiān)持“以新課標(biāo)、主題教材為基礎(chǔ)，幼兒的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的備課觀，體現(xiàn)《指南》理念。
2、了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、接受能力、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于幼兒的自身發(fā)展。
3、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識(shí)，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。并達(dá)到課件的共享。
4、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。
(3)備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行研討，由備課組長(zhǎng)主持，確�；顒�(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容。
五、集體備課讓每一位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都有所提升。
集體備課，有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享;有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高;有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展;有利于省時(shí)、省力，提高工作效率;有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量;增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;有利于開(kāi)發(fā)教育資源，推廣優(yōu)秀老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
比如，王波老師的剪紙和繪畫(huà)教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成特色，在集體教學(xué)備課中把經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給大家。金敏老師把多年總結(jié)的朗誦教學(xué)和繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分階段的為老師們講解，趙慧杰老師的帶班經(jīng)驗(yàn)，她的常規(guī)教學(xué)為全園樹(shù)立了榜樣的教學(xué)，也把好的經(jīng)驗(yàn)在階段性的報(bào)告中與大家分享，讓老師們?cè)诮虒W(xué)上，在特色上，在帶班的技巧上都特別受益，大家共同分享教育的快樂(lè)，在快樂(lè)中老師們共同成長(zhǎng)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期。
六、教師在集體備課后的變化突出。
園里一線教師15人，其中40歲以上的有3人，30歲以下的有12人。其中新參加工作的老師3人，其中三名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要帶三名剛從校園里走出來(lái)的新老師，面對(duì)幼兒教育有些迷茫的新教師，無(wú)疑，在集體備課中會(huì)帶來(lái)很多的壓力。但在以老帶新的工作中，老教師的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度和對(duì)新老師的負(fù)責(zé)態(tài)度的一如既往，在集體備課中新教師能夠快速的成長(zhǎng)并且很快的掌握了教學(xué)的一些方法而且有了自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，經(jīng)過(guò)這兩年的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了整體教學(xué)活動(dòng)的水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇4
備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一，與中小學(xué)教師不同的是，幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲，還包括幼兒的一日生活活動(dòng)，可以說(shuō)“事無(wú)巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年，隨著幼教改革的不斷深入，新綱要的頒布實(shí)施，許多新的課程應(yīng)運(yùn)而生。我區(qū)現(xiàn)在所有公辦幼兒園使用的教材是省編版的幼兒園課程指導(dǎo)，她主要采用主題形式，對(duì)教育內(nèi)容，教育形式，進(jìn)行了有機(jī)的整合。這同之前我們一直采用的分科教學(xué)有明顯的不同也必然會(huì)對(duì)教師的備課帶來(lái)一些新的思考和挑戰(zhàn)。本次對(duì)郭溪中心幼兒園的教師備課檢查，采用先由調(diào)研組成員對(duì)每位教師進(jìn)行一對(duì)一的備課檢查，并要求寫(xiě)出檢查情況， 再由周慧靜老師將檢查情況匯總，結(jié)合教師座談會(huì)上對(duì)備課情況的了解寫(xiě)出書(shū)面檢查報(bào)告，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報(bào)如下：
一、基本情況
�。ㄒ唬� 絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n
郭溪幼兒園從今年開(kāi)始實(shí)行電腦備課，本次一共檢查了12位教師的備課，有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。除了教學(xué)設(shè)計(jì)外還有一日生活活動(dòng)的目標(biāo)及內(nèi)容。例如：晨間活動(dòng)，午餐、餐后活動(dòng)，午睡等等。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。
部分教師能認(rèn)真比較、篩選，并結(jié)合幼兒的實(shí)際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。這方面突出的有林品雙老師，她每一個(gè)活動(dòng)都備詳案，將老師的每一句指導(dǎo)語(yǔ)都寫(xiě)進(jìn)教案，還值得一提的是，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫(xiě)課后反思，這種備課的工作量是很大的，但她們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
�。ǘ﹤湔n的完整性日趨成熟，能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。
備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，活動(dòng)的導(dǎo)入，過(guò)程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個(gè)過(guò)程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。
問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，可操作性強(qiáng)。很多教師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，善于用幼兒的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式化難為易，使活動(dòng)更能體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)，在這一方面通過(guò)檢查大部分教師還是動(dòng)了腦筋。
二、還有待改進(jìn)之處
在備課檢查的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方。
1、部分教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)按照書(shū)本或參考內(nèi)容按部就班，完全按照書(shū)中的順序和書(shū)中的格式，教師沒(méi)有自己的思路，沒(méi)有自己的思考，不會(huì)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施，還過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破，沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)，沒(méi)有考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)該花的功夫等等。
3、游戲活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，游戲中常常隱含重要的教育價(jià)值和幼兒感興趣的事物，但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒(méi)有備游戲活動(dòng)。
4、集體備課沒(méi)有固定的時(shí)間，沒(méi)有落實(shí)不同的主備人。沒(méi)能起到在同伴相互交流中達(dá)到信息溝通，資源共享，在交流中達(dá)到相互提高，相互促進(jìn)的作用。
三、幾點(diǎn)設(shè)想
1、幼兒園現(xiàn)在還沒(méi)有為教師配備電腦，所以現(xiàn)在的電腦備課，僅僅是換筆工程，沒(méi)能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的.資源共享優(yōu)勢(shì)，教師的備課只能在家里進(jìn)行，在幼兒園不能很好的與同伴相互交流、溝通，上課前也沒(méi)有文本參照，課后反思不能及時(shí)記錄下來(lái)。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課，待條件成熟之后，再實(shí)行電腦備課。
2、幼兒園每學(xué)期都對(duì)教師的備課進(jìn)行了檢查，但是檢查的記錄不夠詳細(xì)，有點(diǎn)流于形式，建議增加檢查的次數(shù)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋，提出改進(jìn)的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。
3、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節(jié)課后都要有課后反思，有些老師確實(shí)寫(xiě)出了教學(xué)體驗(yàn)和感悟，質(zhì)量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應(yīng)付檢查，并沒(méi)有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā)，寫(xiě)一些有價(jià)值，有效果的反思。根據(jù)教師座談會(huì)上的信息反饋，一些老師認(rèn)為這部分的工作量偏大，對(duì)此檢查組建議，每周寫(xiě)2――5篇課后反思，減少了反思的數(shù)量，是為了增加反思的質(zhì)量，可以讓老師選擇有感觸的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，使之“心有所觸，筆有所動(dòng)，思有所悟”。
4、針對(duì)不同層次的老師提出不同的要求，比如對(duì)新教師我們可以要求每節(jié)備詳案，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課，在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長(zhǎng)同時(shí)也能起到示范引領(lǐng)的作用。
5、每位教師每學(xué)期可以自薦最優(yōu)秀的教案1――2份，幼兒園在教師自薦的基礎(chǔ)上，評(píng)選出本學(xué)期的優(yōu)秀教案，打印成冊(cè)，逐年積累，作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇5
周三中午，實(shí)驗(yàn)幼兒園的多功能廳里溫暖如春，在幼兒園以人為本，尊重需要，實(shí)踐人文關(guān)懷的園本教研觀指導(dǎo)下，圍繞“學(xué)習(xí)、研究、分享、共進(jìn)”的活動(dòng)主題，我們開(kāi)展了一次有效的教研活動(dòng)，力求在活動(dòng)中體現(xiàn)“有備而研，有效至上”，讓教師享受教研的快樂(lè)。
在研討活動(dòng)中，我們選取了雙高課評(píng)選中的兩個(gè)活動(dòng)為案例，分別是中班科學(xué)《樹(shù)葉分類》和小班社會(huì)《收藏樹(shù)葉》，以辦公室為單位，先進(jìn)行小組研討，然后推選一名老師進(jìn)行大組交流�，F(xiàn)場(chǎng)你一言我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，形成了一種濃郁的.交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)了教師交互式教學(xué)和進(jìn)行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進(jìn)行大組交流后，我們先對(duì)中班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉分類》進(jìn)行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現(xiàn)二次分類的結(jié)果這一重點(diǎn)，進(jìn)行了深入的探討，大家用圖示進(jìn)行表示，給了大家一個(gè)更為直觀的效果；在《收藏樹(shù)葉》中，抓住了情感調(diào)動(dòng)這樣一個(gè)立足點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)更加貼近幼兒的生活，以達(dá)到社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。這樣兩個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我們對(duì)集體備課有了更深的體會(huì)，也提高了大家的專業(yè)能力。
集體備課不僅能提高教師教學(xué)水平，而且能提高教學(xué)效果，很好地將課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處。真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn)，有效彌補(bǔ)個(gè)人備課不足的同時(shí)推廣了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。
一次成功的教研活動(dòng)，讓我們受益匪淺。我們將會(huì)把集體備課堅(jiān)持下去，并不斷改進(jìn)集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到課堂上,提高課堂教學(xué)的有效性。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇6
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹《綱要》精神和上級(jí)教育部門的指示，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教科研能力和教學(xué)能力。深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，抓好幼兒園教育教學(xué)工作。進(jìn)一步涵養(yǎng)幼兒園校園文化，使得我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。
二、工作目標(biāo)
1．以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)。優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，提高教育教學(xué)的有效性。
2．關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，提高骨干教師比例，提高教師的自身素質(zhì)和基本功專業(yè)水平，對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)和提高。
3．認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以“一心一意為孩子；真心真意為家長(zhǎng)”為工作思路，實(shí)施家園共育，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
4．以課題為抓手，做好課題《信息技術(shù)與幼兒園課程整合的研究》的實(shí)施工作。積極參與早期閱讀特色共同體的研究，將早期閱讀納入到我們的特色課程，深入開(kāi)展教育科研，凸顯幼兒園的特色。
5．務(wù)實(shí)常規(guī)管理工作，提高教學(xué)管理水平。
6．提高一課三研的研討質(zhì)量，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教師參加教研活動(dòng)的積極性，使園本教研保質(zhì)保量。
三、主要工作措施及要求
�。ㄒ唬┳�(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)管理水平
隨著幼兒教育的發(fā)展和改革的深入，對(duì)教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力的要求在不斷提高，幼兒教師隊(duì)伍的水平已成為教育質(zhì)量的決定性因素，因此每位教師要不斷加強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，堅(jiān)持走發(fā)展內(nèi)涵之路。
�。�1）規(guī)范幼兒園保教工作常規(guī)，加強(qiáng)“五認(rèn)真”的工作管理理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)有助于提高教師在實(shí)踐中的運(yùn)用、辨別以及處理問(wèn)題的能力，為了督促教師能認(rèn)真自覺(jué)的學(xué)習(xí)教育理論，本學(xué)期，我們將要求教師學(xué)習(xí)固定的理論書(shū)籍，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將精彩的片段進(jìn)行摘抄，并結(jié)合自己的教育實(shí)踐，結(jié)合理論寫(xiě)教育心得，在每周的教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流。平時(shí)多參加實(shí)踐研究，多互相觀摩探討。本學(xué)期每個(gè)教師在園內(nèi)外聽(tīng)課不少于15節(jié)，并要有比較具體的聽(tīng)課記錄和較有深度的評(píng)析，及時(shí)交流意見(jiàn)和建議。
�。�2）努力提高教研組、備課組活動(dòng)質(zhì)量
各教研組要加強(qiáng)集體備課研討的力度，及時(shí)認(rèn)真地準(zhǔn)備好下周的活動(dòng)方案，各班級(jí)教師要在集體備課的同時(shí)，根據(jù)自己班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，做好二次備課的工作。同時(shí)各教研組要加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，小班單周二，中班單周三，大班單周四，學(xué)習(xí)時(shí)間為中午1：002：00，加強(qiáng)園內(nèi)的教研活動(dòng)的研討氛圍，對(duì)觀摩的活動(dòng)做到人人參與發(fā)言，提高教研活動(dòng)成效。恬莊幼兒園必須作好妥善安排，教研組長(zhǎng)參加港口幼兒園教研活動(dòng)，其他教師積極參加分園園長(zhǎng)組織的教研活動(dòng)，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
�。�3）完善業(yè)務(wù)管理檢查制度
制定相關(guān)的檢查管理制度，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真規(guī)范。每月底通過(guò)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教師自查相結(jié)合的方法認(rèn)真做好“六認(rèn)真”的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析研究，解決問(wèn)題對(duì)策，每次檢查后認(rèn)真記錄教師的班級(jí)資料的整理情況，同時(shí)與教師單獨(dú)交流存在的個(gè)性問(wèn)題，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，組織全體教師學(xué)習(xí)能規(guī)范性整理材料的.方法，同時(shí)對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行討論、解決，使每次的檢查效果都有一定梯度的提高。
�。�4）繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課
園長(zhǎng)要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，多聽(tīng)隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)教育部門的指示并結(jié)合幼兒園的實(shí)際，將聽(tīng)課改為半日活動(dòng)，全面的了解教師組織半日情況和幼兒發(fā)展情況。
（二）以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
�。�1）加強(qiáng)一課三議的研討力度
教師獲得發(fā)展的關(guān)鍵是在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“實(shí)踐反思再實(shí)踐”的模式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練兵，為了盡可能多的給予教師練兵成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我們以一課三研為活動(dòng)載體，重點(diǎn)加強(qiáng)研討的力度和氛圍，以教研組為單位，組織教研組長(zhǎng)將教研組內(nèi)的教師合理分配，每個(gè)教研組每月完成一次高質(zhì)量的一課三議活動(dòng)并按時(shí)上交資料，時(shí)間安排為：每月的1日10日為小班，11日20日為中班，2130日為大班。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參與每個(gè)一課三議活動(dòng)的全過(guò)程，促使教師在研討活動(dòng)、反思活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中獲得發(fā)展。
（2）在豐富多彩的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的分層培養(yǎng)
為了使園內(nèi)各個(gè)年齡水平的教師獲得均衡發(fā)展，我們將對(duì)園內(nèi)的教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)，制定青年教師培養(yǎng)方案，我們將在本學(xué)期開(kāi)展“30周歲以下青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)”；3年以內(nèi)新教師講故事的基本功評(píng)比活動(dòng)；安排新上崗教師到暨陽(yáng)幼兒園跟班學(xué)習(xí)；教研組長(zhǎng)到縣幼兒園跟班學(xué)習(xí)半日活動(dòng)的組織以及教研組活動(dòng)的有效開(kāi)展。除此以外，為了提高教師的教育教學(xué)總結(jié)提煉水平，我們將舉行園內(nèi)各種論文、隨筆評(píng)比。自主性區(qū)域游戲、自制教玩具、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等也進(jìn)行不定期的評(píng)比活動(dòng)。結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是以評(píng)比這種形式促進(jìn)教師獲得專業(yè)化發(fā)展。
�。�3）加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)
1．聆聽(tīng)窗外的聲音
我們將繼續(xù)通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，來(lái)開(kāi)闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。以教師自愿報(bào)名的形式外出學(xué)習(xí)，回來(lái)上示范活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己。同時(shí)，激勵(lì)教師積極投稿，參加各種評(píng)比活動(dòng)，豐富自己的資料，努力擠身于骨干教師行列。虛心學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀園的管理經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的教育理念，在她們的引領(lǐng)和幫助下，使我園的骨干教師迅速成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)我園其他教師成長(zhǎng)。
2．園內(nèi)結(jié)對(duì)互助園內(nèi)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，根據(jù)教師自身意愿，自愿與教師結(jié)成對(duì)子，制定結(jié)對(duì)制度，教師在工作中互幫互助，學(xué)期結(jié)束，徒弟們進(jìn)行匯報(bào)課和評(píng)比課，探討結(jié)對(duì)成效。
�。�4）注重教學(xué)反思
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過(guò)程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本學(xué)期要求教師每月圍繞教學(xué)活動(dòng)撰寫(xiě)教育心得1篇以上，字?jǐn)?shù)不少于600字，同時(shí)撰寫(xiě)幼兒游戲觀察記錄，保證每學(xué)期每個(gè)幼兒1篇。
�。�5）探索閱讀特征，形成園本早期閱讀特色
圍繞早期閱讀共同體組織活動(dòng)，把“讓愛(ài)在閱讀中成長(zhǎng)”作為我園進(jìn)行早期閱讀園本教研的切入點(diǎn)，在閱讀中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，小中大年級(jí)制定不同的側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)上學(xué)期末進(jìn)行的早期閱讀情況調(diào)查分析報(bào)告制定合理的活動(dòng)方案，并通過(guò)各種活動(dòng)逐一實(shí)施，將早期閱讀特色研究融入到我們的特色課程中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)組織，帶動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)積極參與到我們的早期閱讀特色中來(lái)，讓我們的特色課程開(kāi)展的有聲有色。讓孩子和家長(zhǎng)獲得發(fā)展和提高。
�。ㄈ┥罨n程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
�。�1）合理使用教學(xué)藍(lán)本
合理使用“滲透式領(lǐng)域課程”教學(xué)藍(lán)本，教研組長(zhǎng)根據(jù)藍(lán)本和本園的實(shí)際合理制定話題計(jì)劃，建立合理的課程設(shè)置。
�。�2）游戲活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展。每位教師一要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間。二要科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間。三要注重活動(dòng)的趣味性。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。四要注重綜合性。游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。
�。�3）建立科學(xué)合理的幼兒評(píng)價(jià)體系
建立科學(xué)的適合幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，以定期評(píng)價(jià)和隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，積累反映幼兒成長(zhǎng)的相關(guān)資料。豐富幼兒成長(zhǎng)檔案，學(xué)期末通過(guò)隨機(jī)談話等輕松的方式對(duì)幼兒進(jìn)行能力發(fā)展測(cè)評(píng)，獲得幼兒的能力發(fā)展情況資料。
（四）深化一日活動(dòng)研究，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展
�。�1）半日活動(dòng)
認(rèn)真加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究和管理，使幼兒園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階，首先，加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全的生活和活動(dòng)環(huán)境，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。日�；顒�(dòng)中要積極提供幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)與條件，激發(fā)幼兒積極思考，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
�。�2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在課程環(huán)境的設(shè)置和提供上，我們將本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵(lì)幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時(shí)調(diào)整，使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。
�。�3）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
在一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣，制定小、中、大班各自不同的常規(guī)管理目標(biāo)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。
�。ㄎ澹┲匾暭覉@聯(lián)系，搭建家園互通平臺(tái)
1．重視個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，繼續(xù)用好家園聯(lián)系手冊(cè)，密切家園聯(lián)系，本學(xué)期繼續(xù)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。
2．各班繼續(xù)辦好《家長(zhǎng)園地》，提高家長(zhǎng)園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，每周更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容，并做好記錄。繼續(xù)完善補(bǔ)充班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的制作。與此同時(shí)，還要扎實(shí)做好家訪工作，要求每次家訪后，及時(shí)把家訪的事由、教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議及達(dá)成的共識(shí)做書(shū)面記錄。本學(xué)期將繼續(xù)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)和親子游戲各1次，力求形成家園教育合力。
（六）合理指導(dǎo)，與分園共同成長(zhǎng)
對(duì)分園進(jìn)行不定期的檢查指導(dǎo)，向分園開(kāi)放半日活動(dòng)，力求與分園的老師共同成長(zhǎng)。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇7
集體備課是每周的必修活動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足等原因，在具體實(shí)踐中我們遇到了很多困惑，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)與研討等一系列活動(dòng)后，我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題。
問(wèn)題一：存在不發(fā)言現(xiàn)象
在集體備課中，由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，在活動(dòng)中以傾聽(tīng)為主，往往由組長(zhǎng)一人說(shuō)了算。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個(gè)人觀點(diǎn)代替了集體的智慧，在一定的程度上制約了集體備課的有效開(kāi)展。
問(wèn)題二：忽視幼兒的主體地位。
在集體備課中，立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā)，教師考慮最多的往往是目標(biāo)意識(shí)，沒(méi)有從“幼兒怎么學(xué)的角度去落實(shí)”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么？有時(shí)甚至?xí)䦶姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩?wèn)題，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒個(gè)性差異等。
問(wèn)題三：二次備課缺思考。
經(jīng)過(guò)集體備課后，大家在活動(dòng)大環(huán)節(jié)上形式共識(shí)后，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗(yàn)不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上，有的教師一味依賴，沒(méi)有沉下心來(lái)鉆研教材，只是現(xiàn)搬照用。
問(wèn)題四：一味追求教案的形成，忽視問(wèn)題的解決和研究。
在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)有教材等，有時(shí)候只是機(jī)械的剪貼，拼湊，以便完成任務(wù)，不見(jiàn)研究的蹤影，更談不上共同智慧的結(jié)晶。
面對(duì)種。種問(wèn)題的'存在，我們開(kāi)始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課。
首先，認(rèn)識(shí)集體備課的重要性。
集體備課是一種行之有效的手段，在階梯備課的過(guò)程中教師們深入思考，圍繞同一內(nèi)容各抒己見(jiàn)，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學(xué)方法更加的當(dāng)，教學(xué)策略更加完善，對(duì)教學(xué)理念的理解更深入，教學(xué)能力的以下不斷的提升。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高備課水平。
備課重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解相關(guān)理論知識(shí)，幫助教師解決備課中的實(shí)際困難。
再次，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。
為了避免“一言堂”現(xiàn)象，可以充分的挖掘教師的潛力，采取多種形式開(kāi)展集體備課，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容、重難點(diǎn)等，要求教師對(duì)集體備課的內(nèi)容提前思考，使教師在研討中都能有話想說(shuō)，敢說(shuō)，愿意說(shuō)，提高參與研討的積極性。
最后，完善集體備課環(huán)節(jié)，追求質(zhì)量。
集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納四個(gè)大環(huán)節(jié)：自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結(jié)。將四個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體追蹤下去，要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實(shí)際集體備課的有效性、當(dāng)然，在實(shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)很多情況，但我想，只要經(jīng)過(guò)努力，我們幼兒園的集體備課相信會(huì)有逐步的改善與提高！
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃再結(jié)合本班實(shí)際情況，特制定了班務(wù)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃展開(kāi)了一系列的教育活動(dòng)，一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)孩子各方面表現(xiàn)都得到了較大的提高。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期確立努力目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)：
一、教育教學(xué)工作
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。雖然本學(xué)期我們的教室場(chǎng)地較小，但我們還是精心布置教室環(huán)境，利用有限的場(chǎng)地著力創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)、識(shí)字區(qū)等各區(qū)角。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題開(kāi)展設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃、有目的地投放，并及時(shí)增添活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)識(shí)參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要，針對(duì)幼兒個(gè)別差異、興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2、結(jié)合主題教育內(nèi)容，師生共同收集大量的資料布置主題墻飾，我們收集了彩燈、圣誕樹(shù)、各種掛飾、拉花、彩帶等，師幼一起進(jìn)行迎新年節(jié)日布置，渲染迎新年氣氛，制作一些燈籠，窗花等迎新年的到來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼心情。
3、做了一些幼小銜接特色工作，如看圖學(xué)成語(yǔ)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事、每天一練、提高幼兒講述和理解能力，為幼兒準(zhǔn)備了田字格本，充分利用餐前、離園前這段時(shí)間加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、等各方面的.培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。
二、家長(zhǎng)工作
本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，雖然剛開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)看到教室那么小、寢室那么遠(yuǎn)都有很多不滿，但是經(jīng)過(guò)我們老師的解釋等工作，不少家長(zhǎng)也改變了說(shuō)法“小是小了點(diǎn)，不過(guò)經(jīng)過(guò)你們老師的裝扮還是挺溫馨的”，每月定時(shí)給家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況，如：幼兒在家的禮儀表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接工作的看法、建議等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
三、保育保健工作
1、本學(xué)期我們更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
2、設(shè)立了心情預(yù)報(bào)區(qū)，每天及時(shí)了解幼兒的心情，對(duì)于情緒不好的幼兒及時(shí)了解原因改變其不佳的情緒，使幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。
3、幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。
4、本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期我們班的成績(jī)還是不錯(cuò)的，特別是在文明禮貌方面，還有普通話進(jìn)步了許多，愛(ài)哭的孩子也喜歡上學(xué)了，也愛(ài)學(xué)了，愛(ài)問(wèn)了。但也有不足之處，下學(xué)期我們將再接再厲，讓幼兒在知識(shí)上、能力上做好全方位地入學(xué)準(zhǔn)備，更好地作好幼小銜接工作。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇9
時(shí)間的流逝，分秒的飛逝，中班的三月很快的過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)方面
本學(xué)期我們中一班有xx名幼兒，我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，幫助新來(lái)的幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的'常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展在教育教學(xué)上，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性。
二、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。
三、家園聯(lián)系方面
幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，每天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做的好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幫助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我們及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
四、存在的不足
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，顯得特別好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。
幼兒園中班備課工作總結(jié) 篇10
忙忙碌碌中，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧整個(gè)學(xué)期，我們班老師都能認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針政策，遵守本園的規(guī)章制度，熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。在我們班三位老師的互相幫助、默契配合下，班務(wù)工作開(kāi)展得井井有條。該學(xué)期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長(zhǎng)工作開(kāi)展得比較順利，家長(zhǎng)都能積極支持配合。在家園共育下，幼兒在體、智、德、美勞等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會(huì)遵守本班的常規(guī)紀(jì)律，特別是在繪畫(huà)、語(yǔ)言方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達(dá)能力方面也有明顯進(jìn)步。
現(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來(lái)的班務(wù)工作情況。
一、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，預(yù)防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長(zhǎng)
一學(xué)期來(lái)，我班能配合保健老師做好每天晨檢以及體檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，每月依時(shí)上報(bào)幼兒疾病情況。積極開(kāi)展各項(xiàng)戶外活動(dòng)，保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒身體的抵抗能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會(huì)了自己穿衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過(guò)輪流當(dāng)“值日生”的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子等。
這學(xué)期，我園兩個(gè)中班都發(fā)現(xiàn)了幾例手足口病，為防止其他孩子傳染，把患病兒隔離，并全班放假兩周。我們認(rèn)真做好各種預(yù)防工作，加強(qiáng)晨檢，教室、午睡室定期消毒通風(fēng)等，經(jīng)過(guò)大家的努力，很好地杜絕了手足口在我班的蔓延。平時(shí)注意提醒孩子多喝開(kāi)水，養(yǎng)成良好的喝水的習(xí)慣。并提醒幼兒根據(jù)天氣變化及時(shí)穿衣服，預(yù)防感冒。
本學(xué)期，各地安全事件頻發(fā)，安全工作列入了幼兒園頭等重要的大事。我們配合園部組織幼兒拍攝照片，制作接送卡，并向家長(zhǎng)解釋各種安全措施，讓他們認(rèn)識(shí)到運(yùn)用接送卡的必要性，家長(zhǎng)們很是理解并積極配合。另外，安全教育課程也有系統(tǒng)地排進(jìn)了日程，讓幼兒掌握更多的安全知識(shí)。如《不要輕易相信陌生人的話》，《遠(yuǎn)離家中的電老虎》等，還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的安全知識(shí)。
二、認(rèn)真按計(jì)劃開(kāi)展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)
1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級(jí)常規(guī)習(xí)慣。
幼兒的'一日生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒的一日生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在班級(jí)管理的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，在各位老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都有了進(jìn)步。
2、認(rèn)真按計(jì)劃組織活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)上，我能認(rèn)真制定各類教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備教玩具，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真組織好幼兒每天各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使幼兒每天都過(guò)得愉快而充實(shí)。在教學(xué)方法上，我提倡做中學(xué)。它讓幼兒有機(jī)會(huì)親自探究自然奧秘，在觀察、提問(wèn)、設(shè)想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)和相互交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，從而獲得初步的探究能力。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍。
3、注重加強(qiáng)個(gè)別教育，糾正孩子不良習(xí)慣。文明禮儀是我園的研究課題。我們通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，利用環(huán)境熏陶，創(chuàng)設(shè)氛圍等方法把它貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，收到了很好的效果。但還是有個(gè)別幼兒出現(xiàn)打同伴、不守紀(jì)律、不守規(guī)則的行為。針對(duì)這種現(xiàn)象，我加強(qiáng)幼兒的個(gè)別教育。如xx，他是個(gè)調(diào)皮的孩子，總是管不好自己的小手。遇到什么事就舉起小手，平時(shí)游戲時(shí)趁人不注意就推推這個(gè)，拍拍那個(gè)，惹得大家一直來(lái)告狀。說(shuō)起xx，大家都有好多話要說(shuō)，但似乎都不怎么喜歡他。但，怎樣讓孩子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)呢？我一時(shí)找不到方法。我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不可能立竿見(jiàn)影，特別是這種頑皮搗蛋的孩子，更需要時(shí)間去引導(dǎo)他。
而在一次美術(shù)活動(dòng)中，因?yàn)闊o(wú)意中聽(tīng)到xx跟別的孩子的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)他也很有榮譽(yù)感。因此我從這方面著手，努力改掉xx的不良習(xí)慣。在我堅(jiān)持不懈的努力下，xx逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變了�，F(xiàn)在，他已肯聽(tīng)從成人的教導(dǎo)，講道理，打人現(xiàn)象已極少，在活動(dòng)中變規(guī)矩多了，而且能認(rèn)真上課，積極思考，踴躍發(fā)言�？粗谝惶焯斓倪M(jìn)步，我的心感到甜滋滋的。
4、積極參加教研活動(dòng)，提高教研能力。本學(xué)期，中心考慮到各幼兒園師資情況都不甚理想，并不具備駕馭課程的能力，因此，有針對(duì)性地組織了部分教師對(duì)課程進(jìn)行整理，再把它下發(fā)給各個(gè)幼兒園參照?qǐng)?zhí)行。拿到新的課程的時(shí)候，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸收，漸漸把新的東西進(jìn)行內(nèi)化。特別是對(duì)于初次接觸的水墨畫(huà)，我們更是坐下來(lái)，一起研究。從鼓起勇氣拿起筆到終于能和孩子一起完成一幅比較令人滿意的作品，這從無(wú)到有的經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一滴的摸索，能看到我們教師參與教研活動(dòng)的積極性及教研能力的提高。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始的“用毛筆畫(huà)畫(huà)真難啊！”到現(xiàn)在的“又能用毛筆畫(huà)畫(huà)了嗎？”這其中的變化也能看出孩子對(duì)這一領(lǐng)域的理解從好奇到喜歡，從一無(wú)所知到充滿興趣。
本學(xué)期，我們還有針對(duì)性地進(jìn)行了角色游戲的專門研討。期初，市教研員xxx老師來(lái)我園進(jìn)行調(diào)研，對(duì)我們的課程安排進(jìn)行了調(diào)整，角色游戲從區(qū)域活動(dòng)中脫離出來(lái)，并增加了它的量。從分到合再到分，每一次的變動(dòng)都對(duì)我們不斷地提高了要求，如何很好地開(kāi)展角色游戲成為當(dāng)前擺在我們面前急需解決的難題。我們開(kāi)始了認(rèn)真地研討及摸索，并進(jìn)行了展示活動(dòng)，再由大家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再次研討，提出意見(jiàn)建議，最終總結(jié)出幾點(diǎn)共識(shí)。
三、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，努力做好家園同步教育工作
在家長(zhǎng)工作方面，我們堅(jiān)持做到熱情接待家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)多種途徑開(kāi)展家長(zhǎng)工作。由于各地安全事件頻發(fā)的原因，我園采取了家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)不能入園的措施，因此，老師與家長(zhǎng)直接接觸的機(jī)會(huì)減少，定期出版的家長(zhǎng)園地也沒(méi)有家長(zhǎng)光顧，我們便抓住晚接的時(shí)間，多與家長(zhǎng)勾通，并常常通過(guò)電話、家校路路通、《寶寶成長(zhǎng)檔案》的形式進(jìn)行聯(lián)系。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)學(xué)校上課，向家長(zhǎng)們傳授了一些育兒理論及知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法及保健知識(shí)。我們還組織了一次家園同樂(lè)的親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子在園的愉快生活，并體驗(yàn)了親子游戲的樂(lè)趣。每次活動(dòng)我都能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，在我與本班老師的發(fā)動(dòng)下，家長(zhǎng)非常重視，參與的積極性高，活動(dòng)的出勤率達(dá)到100%。通過(guò)這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。
本學(xué)期，在我們班三位老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。今后我們將一如既往地繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更健康、活潑、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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