中小學骨干教師遠程培訓學習安排

一、學科學習安排

本次培訓內(nèi)容緊扣教師實際需求，圍繞基礎教育課程改革重點難點問題，以“聚焦學生發(fā)展、改變教學行為”為宗旨，以“教學實踐能力提升”為主題，以案例教學、實踐觀摩和情境體驗為載體，設計了“熟悉家園、結(jié)伴研修師德為先、規(guī)劃發(fā)展以學定教、設計教學因材施教、實施教學以評促教、優(yōu)化教學”五個階段。每個階段均采用任務驅(qū)動的方式，不同階段安排不同主題的任務包，并為每個任務包匹配相應的研修內(nèi)容，供教師按需選做，以提升教師的教學技能和專業(yè)自主發(fā)展能力。本次遠程培訓內(nèi)容共安排80學時，提供160學時的課程供學員選學，必修48學時、選修32學時。

研修內(nèi)容與階段安排：

階段主題

（學時）

學習時間

（周）

學習目標

任務名稱

任務簡介

遠程在線研修

第一階段

熟悉家園

結(jié)伴研修

（10學時）

2014年9月22日9月 28日

（第1周）

熟讀項目方案及考核要求；創(chuàng)建個人空間，加入研修團隊，體驗網(wǎng)絡研修，熟悉平臺操作

（全體學員必做）

T1：完善個人空間

提問題、交朋友、訪導師。在研修社區(qū)中，構(gòu)建個人空間教師工作坊學校社區(qū)區(qū)域研修社區(qū)，完成傳照片、分享日志、上傳資源、加入工作坊、參加網(wǎng)絡破冰等活動

第二階段

師德為先

規(guī)劃發(fā)展

（10學時）

2014年9月 29日10月12日

（第2周）

掌握基本的自我診斷方法，學會制訂個人教學問題改進計劃或項目研修計劃；提升師德素養(yǎng)

（從3個任務中選取1個完成）

T2-1：自測職業(yè)幸福，制訂調(diào)適計劃

運用教師職業(yè)倦怠檢測量表，自測職業(yè)幸福，撰寫心理自我調(diào)適計劃

T2-2：制訂本項目個人研修計劃

選擇一個自己本學期執(zhí)教的教學單元作為本次研修內(nèi)容，熟讀方案，對照引領性研修分階段任務安排，制定自己分階段研修目標及預期成果，撰寫一份本項目個人研修計劃

T2-3：制訂教學問題年度改進計劃

運用自我診斷SWOT工具表，找出急需解決的教學短板，制訂教學問題年度改進計劃

第三階段

以學定教

設計教學

（20學時）

2014年10月 13日11月 2日

（第35周）

掌握基于單元的有效備課的方法與策略。

準確制定教學目標；通過繪制單元教學知識結(jié)構(gòu)圖，厘清核心知識，了解本單元最應讓學生掌握的核心知識與方法；掌握學情調(diào)研與分析的基本方法（從3個任務中選取1個完成）

T3-1：制訂教學目標（適合初職教師）

用文字表述一堂課的教學目標（即自己在第二階段選定的重點研修單元中的某一課）

T3-2：繪制知識結(jié)構(gòu)圖（適合一般教師）

依據(jù)教材，繪制單元（即自己在第二階段選定的重點

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