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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)科研課題開(kāi)題報(bào)告(2)
(二)、課題研究的內(nèi)容
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)可包涵以下幾個(gè)方面。
1、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。①書(shū)寫端正漂亮，卷面整潔規(guī)范;②計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，畫(huà)圖符合要求;③學(xué)會(huì)觀察事物,.審題認(rèn)真全面;④課前自學(xué)預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí);⑤聽(tīng)課專心致志，活動(dòng)積極參與;⑥作業(yè)獨(dú)立按時(shí)，作完檢查評(píng)價(jià)。
2、獨(dú)立思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無(wú)論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題，學(xué)生能積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴?yán)蠋熖崾净蛲瑢W(xué)求出的答案。
3、主動(dòng)參與習(xí)慣。上課時(shí)，學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見(jiàn)解，有話敢說(shuō)，有問(wèn)題敢提，有想法敢補(bǔ)充，讓身心完全溶入到課堂中去，這就是主動(dòng)參與的集中表現(xiàn)。
4、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，數(shù)學(xué)課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中數(shù)學(xué)，身邊數(shù)學(xué)的信息，思考探究處理信息，解決問(wèn)題的習(xí)慣。
(三)、課題研究的實(shí)施步驟。
第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2014.4——2014.7)
1、擬定調(diào)查方案，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。
2、確定研究方向，撰寫研究方案。
3、結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查情況，撰寫開(kāi)題論證報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行開(kāi)題論證。
4、組織課題的開(kāi)題工作，組織研究人員的培訓(xùn)，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，提高研究水平。
第二階段：研究實(shí)施階段(2014.8——2015.7)
按計(jì)劃實(shí)施研究，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng)。
1、確定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)。
2、查找并學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料。
3、課題組組織相關(guān)的交流、研討活動(dòng)。
4、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師展示課活動(dòng)。
5、定期對(duì)課題進(jìn)行小結(jié)、反饋與評(píng)估。
6、收集整理論題研究資料，提煉研究成果，完成階段報(bào)告。
第三階段：總結(jié)結(jié)題階段(2015.8——2015.10)
1、課題資料的歸納與匯總。
2、收集整理老師撰寫的案例、隨筆等相關(guān)資料。
3、撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告、擬定檢測(cè)方案、進(jìn)行后期檢測(cè)、檢測(cè)報(bào)告。
4、課題研究成果展示活動(dòng)。
5、申請(qǐng)結(jié)題鑒定。
(四)研究方法
1、調(diào)查法。精心設(shè)計(jì)教師問(wèn)卷，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)卷調(diào)查表或訪談?dòng)涗洷�，或通過(guò)學(xué)生作業(yè)、日記、讀書(shū)筆記、試卷、圖畫(huà)、手工作品等，分階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行調(diào)查分析。
2、觀察法。按照本課題研究的目的、計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，收集掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。
3、實(shí)驗(yàn)法。在日常課內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中，班主任或科任教師、家長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃地施加多種教育手段、方法，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)、矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)提醒、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中觀測(cè)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，揭示其中的因果關(guān)系和教育規(guī)律。
4、個(gè)案法。選取不同類別的學(xué)生代表，連續(xù)進(jìn)行追蹤了解，以研究他們乃至全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展變化情況。
5、行動(dòng)研究法。研究工作與學(xué)校的日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展活動(dòng)，采取邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高的做法，最終實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)。
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