籃球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)教學設(shè)計

時間：2024-05-31 20:41:05 學人智庫我要投稿

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　　一、教學設(shè)想

籃球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)教學設(shè)計

　　1、教學內(nèi)容：

　�。�1）籃球：運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)

　　（2）田徑：耐久跑。

　　2、教材分析：

　　本教材內(nèi)容是籃球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)及耐力跑。籃球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術(shù)，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰(zhàn)性，深受學生喜歡，學生對于它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過加入籃球的變換形式的跑，發(fā)展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

　　3、學情分析：

　　本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，初中已有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　對于耐久跑，學生已經(jīng)通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

　　4、教學目標：根據(jù)高一學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

　　（1）認知目標：使學生了解籃球運動中的單個技術(shù)，加強學生參與體育運動的興趣。

　　（2）技能目標：

　�、� 45—50%學生能初步掌握運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)并能在運球中采用該項技術(shù)。

　　②強調(diào)運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)中的“低重心”、“后撤轉(zhuǎn)身”、“提拉球”。

　�、郯l(fā)展學生上下肢的協(xié)調(diào)用力能力及有氧耐力素質(zhì)，提高學生的心肺功能。

　　(3)情感目標：

　　①培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

　　② 培養(yǎng)學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結(jié)協(xié)作的意識。

　　二、教學方法：

　　1、教法設(shè)想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

　　2、學法指導：

　　本課采用“嘗試---比較----練習----展示 ----評價---鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　三、教學流程圖：

　　熱身 → 球性練習（運球、球繞環(huán)等）

　　↓

　　主教材（籃球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)） → 聽、看、練、演、評

　　↓

　　輔教材（耐久跑） → 變換形式的運球跑、圖形跑

　　↓

　　整理 → 放松、小結(jié)

　　↓

　　下課 → 收集器材

　　四、教學效果的預計：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

　　五、場地器材：籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

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