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《插秧》的教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《插秧》。下面由小編為您整理《插秧》的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，一起來看看吧。
教學(xué)理念：
1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達的機會，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字，學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。
3、學(xué)生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式 。
4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對教師的評價，通過評價促進學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)目標：
1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
課前準備：預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具準備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去？請大家看屏幕。知道是什么地方嗎？（學(xué)生猜）這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。（板書課題：插秧 學(xué)生念題）
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
同學(xué)們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？（指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。 三、自主識字，初讀感知。
1、出示學(xué)過的識字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認字學(xué)詞，讀通課文
（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。
2、同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。
4.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認不認識？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀3遍。）兩種游戲來檢查學(xué)生識字情況。并讓學(xué)生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組仔細看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
2.學(xué)生練讀。教師提問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
4.配樂朗誦，嘗試背誦。
�。�1）同位討論背誦的順序
�。�2）配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據(jù)回答，相機板書：鳥兒、飛機、花兒……
2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小詩人把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當(dāng)提供識記方法：如用部件法記“藍”字……
3.重點指導(dǎo)書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。 農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習(xí)結(jié)合起來指導(dǎo)。
4.學(xué)生進行書寫練習(xí)。
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