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黑龍江伊春中考語(yǔ)文試題及答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最少不了的就是試題了，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編為大家收集的黑龍江伊春中考語(yǔ)文試題及答案，希望對(duì)大家有所幫助。
黑龍江伊春中考語(yǔ)文試題及答案 1
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共25分）
�。ㄕ�(qǐng)將以下第1-6小題的答案選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)的位置上。每小題2分）
1．下列詞語(yǔ)中加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）
A．嶙峋（xún）嗔（chēn）視褶（zhě）皺忍俊不禁（jìn）
B．夢(mèng)寐（mèi）告罄（qìng）禁錮（gù）吹毛求疵（cī）
C．榮膺（yīn）遒（qiú）勁哂（shěn）笑鱗次櫛（zhì）比
D．旁騖（wù）剽（biāo）悍傖（cāng）俗根深蒂（dì）固
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．怒不可遏問(wèn)心無(wú)愧閑情逸志隨聲附和
B．?huà)D儒皆知精疲力竭斷壁殘?jiān)B(yǎng)精蓄銳
C．恪盡職守惟妙惟肖物競(jìng)天擇窮愁潦倒
D．抑揚(yáng)頓挫粗制爛造藏污納垢孤陋寡聞
3．下列句中劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）
A．面對(duì)市場(chǎng)上不法分子銳不可當(dāng)?shù)脑旒賱?shì)頭，執(zhí)法部門必須嚴(yán)厲打擊，使假冒偽劣產(chǎn)品無(wú)處藏身。
B．他在學(xué)習(xí)上總是能夠因地制宜地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
C．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一口吃成胖子，那是不切實(shí)際的。
D．“端午節(jié)”期間，同學(xué)們興高采烈地去郊游，投入大自然的懷抱，盡情享受這天倫之樂(lè)。
4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A．有沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，是能不能成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的前提條件之一。
B．她是一個(gè)年紀(jì)很輕的聰明美麗的少女。
C．校長(zhǎng)說(shuō)：“同學(xué)們反映的情況基本上是完全正確的，我們會(huì)對(duì)此進(jìn)行調(diào)查的�！�
D．在科技下鄉(xiāng)活動(dòng)中，科技工作者宣講的信息被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民們索要一空。
5．給下面這則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
本報(bào)訊：5月28日，新寧廣場(chǎng)公共停車場(chǎng)綜合改造工程開(kāi)工。這個(gè)總面積約10萬(wàn)平方米，總投資8．47億元的綜合改造項(xiàng)目將于明年完工，屆時(shí)，新寧廣場(chǎng)及周邊地區(qū)停車難的現(xiàn)象將得到有效緩解。
據(jù)了解，新寧廣場(chǎng)綜合停車場(chǎng)項(xiàng)目位于新寧廣場(chǎng)北側(cè)地下，建設(shè)內(nèi)容包括廣場(chǎng)改造、地下停車場(chǎng)、地下車行通道、人行過(guò)街通道、商業(yè)區(qū)、人防工程及未來(lái)輕軌站點(diǎn)預(yù)留等。停車場(chǎng)項(xiàng)目工期分為兩個(gè)階段，第一階段為地下停車場(chǎng)改造和綠地改造工程，計(jì)劃將在年內(nèi)完成主體施工，明年6月以前完成綠地改造；第二階段為通道建設(shè)，該建設(shè)將在“十二五”規(guī)劃建設(shè)期內(nèi)完成。
A．新寧廣場(chǎng)停車場(chǎng)工程開(kāi)工
B．新寧廣場(chǎng)公共停車場(chǎng)綜合改造工程開(kāi)工
C．新寧廣場(chǎng)公共停車場(chǎng)綜合改造工程5月28日開(kāi)工
D．新寧廣場(chǎng)停車場(chǎng)項(xiàng)目工期將分為兩個(gè)階段完成
6．下列各項(xiàng)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）
A．《威尼斯商人》是英國(guó)著名劇作家莎士比亞早期的一部具有極大社會(huì)諷刺性的喜劇。
B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)著名文學(xué)家夏洛蒂 勃朗特的著名小說(shuō)。小稅情節(jié)約曲折，氣氛詭異，懸念迭起。
C．《水滸》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而又線索分明。
D．《駱駝祥子》是我國(guó)平民出身的人民藝術(shù)家老舍的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)揭露和批判了祥子進(jìn)京后好吃懶做，好占便宜，自暴自棄的行為。
�。ㄕ�(qǐng)將以下試題的答案書(shū)寫(xiě)在答題卡相對(duì)應(yīng)的位置上，答在本試卷上的無(wú)效。）
7．按要求填空。（10分）
�。�1）詩(shī)人艾青在《我愛(ài)這土地》中用“____？____……”深情地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)。同時(shí)，也抒發(fā)了那個(gè)時(shí)化華夏兒女共同的心聲。
（2）“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。______________，______________！”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）
�。�3）蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中望月遙祝兄弟平安的句子是“__，_____”。
（4）當(dāng)我們讀到范仲淹《漁家傲·秋思》中描寫(xiě)塞外景象的句子時(shí)，就會(huì)想到王維《使至塞上》中“___，___”的名句。
�。�5）《小石潭記》中描寫(xiě)潭上“其境過(guò)清”的句子是“四面竹樹(shù)環(huán)合，___”。
8．綜合性學(xué)習(xí)。（3分）
互聯(lián)網(wǎng)上，流行一種快速交流的方式，即不使用漢字，而是以數(shù)字和英文字母代表一個(gè)確定的意義進(jìn)行交流，如“88”代表“拜拜”，“516”代表“我要溜”，“MM”代表“媽媽”或者“妹妹”或“美眉”等。再比如一個(gè)“囧”字用在不同的對(duì)象和不同的語(yǔ)言環(huán)境中其指代的意義也不盡相同。其網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)在請(qǐng)你參加我們班級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（1）你認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是對(duì)中華文化的豐寓，還是對(duì)中華文化的沖擊？（2分）
答：__________________________________
�。�2）請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)能夠證明你所持觀點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的例子，并解釋其含義。（1分）
答：_______________________________________
二、口語(yǔ)交際（3分）
9．學(xué)期結(jié)束時(shí)，某班級(jí)按期末考試成績(jī)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次大排名，并以此為依據(jù)布置假期作業(yè)。班級(jí)前十名的不布置作業(yè)。之后劃分了幾個(gè)檔次，排名在前的少做作業(yè)，排名在后的多做作業(yè)。家長(zhǎng)和學(xué)生議論紛紛褒貶不一。對(duì)此，你有什么看法？
答：______________________________________
二、古詩(shī)文閱讀（共12分）
10．閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，回答下列問(wèn)題。（3分）
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
[唐]劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
�。�1）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這句詩(shī)在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是：___________。（1分）
�。�2）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句在詩(shī)中的本意是什么？后人運(yùn)用此句的比喻義又是什么？（2分）
答：本意：_____________________
比喻義：_______________________
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答第11-14題。（9分）
①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂�(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也�！惫唬骸盃奚癫ジ壹右�，必以信�！睂�(duì)曰：“小信未孚，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情�！睂�(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
�、诠c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
�、奂瓤耍珕�(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
11．解釋下列句子中加粗的字詞。（2分）
�。�1）又何間焉間：______
（2）小惠未徧徧：______
12．結(jié)合語(yǔ)境指出句中加粗虛詞的含義。（2分）
�。�1）必以分人以：______
（2）公與之乘之：______
13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”一句。（2分）
譯文：___________________________________
14．用文中的原句回答下列問(wèn)題。（3分）
（1）曹劌認(rèn)為可以迎戰(zhàn)的條件是：“______，______，______�！�
�。�2）曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的“______，______”這個(gè)動(dòng)作，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
�。�3）從魯莊公的“公將鼓之”和“公將馳之”可以看出他的急躁冒進(jìn)行為。從而也再次印證了曹劌“______，______”的觀點(diǎn)。
四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
�。ㄒ唬╅喿x《蘇州園林》（節(jié)選），完成15-20題。（15分）
蘇州園林（節(jié)選）
葉圣陶
�、偬K州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。
�、谠O(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同�？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次�？傊�，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。
�、畚覈�(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。
④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的.橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
�、萏K州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。
⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了�？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。
15．閱讀①②段，請(qǐng)概括說(shuō)明蘇州園林的共同特點(diǎn)。（3分）
16．解釋下列加粗的詞語(yǔ)在句中的含義。（2分）
�。�1）我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本
標(biāo)本：________________________
�。�2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：__________________________
17．揣摩第④段中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句的的表達(dá)意思。（2分）
答：__________________________
18．說(shuō)說(shuō)第⑤段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達(dá)作用。（2分）
答：_________________________________
19．指出第③段和第⑤段中劃波浪線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。（4分）
第③段說(shuō)明方法：__________________________
作用：__________________________
第⑤段說(shuō)明方法：
作用：__________________________
20．認(rèn)真閱讀第⑥段，說(shuō)說(shuō)文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）（2分）
答：______________________________
�。ǘ╅喿x《那年冬天好大雪》，完成第21-26題。（15分）
那年冬天好大雪
連俊超
�、倥D月里，冬天像是一臺(tái)年久失修的鼓風(fēng)機(jī)，把粗糙的北風(fēng)吹得沒(méi)完沒(méi)了。
�、谖覀児抟禄蛎薇辉趧偵w好的大樓里抽煙、打撲克。我們?cè)诘戎ゎ^回來(lái)發(fā)工錢。出來(lái)半年了，我們才領(lǐng)到了三個(gè)月的工錢。工頭說(shuō)他也沒(méi)拿到錢，要找開(kāi)發(fā)商要。他開(kāi)著轎車出去幾天了，眼下風(fēng)還沒(méi)有把他給吹回來(lái)。
�、巯挛�，胡小兵正在那邊打撲克，突然他披著他的破被子湊到我身邊，遞給我一支煙，說(shuō)：“叔，抽支煙！”胡小兵今年才跟他爹出來(lái)。幾個(gè)月前，他爹從腳手架上掉了下來(lái)，摔壞了腿，回家了。我想這小子可能有什么事。我抽了一口煙，說(shuō)：“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，說(shuō)：“沒(méi)事。”
�、芪夷贸鲎约旱陌肫烤疲f(shuō)：“來(lái)一口？”胡小兵還是嘿嘿笑著，接過(guò)去，咕咚灌了一大口。胡小兵喝過(guò)酒，臉色通紅地說(shuō)：“叔，我爹的腿不行了。當(dāng)初以為是小事，可后來(lái)加重了�！蔽也恢f(shuō)什么好，胡小兵又給自己灌了一口，說(shuō)：“上個(gè)月我給娘打電話，說(shuō)給她寄一千塊錢，可那天我把準(zhǔn)備好的錢給糟蹋了�！薄霸趺磁�？”我問(wèn)�！皫讉�(gè)哥們兒在一塊玩牌輸?shù)袅艘话搿冶緛?lái)想撈點(diǎn)，多給家寄點(diǎn)的�！焙”t的臉上滾動(dòng)著幾滴淚珠，“現(xiàn)在我就剩500了，我給娘說(shuō)過(guò)要給家寄1000的。我怎么湊也得湊夠1000塊。”
⑤我口袋里也沒(méi)有幾個(gè)子兒，家里老老小小的，都張著嘴等我一個(gè)人喂呢！雖說(shuō)我和胡小兵是老鄉(xiāng)，可掙的都是血汗錢。我吞吞吐吐地說(shuō)，口袋里沒(méi)有錢了，都寄回家了。胡小兵盯著我，說(shuō)：“叔，就借100，等發(fā)了工錢就還你！要是工頭不回來(lái)，侄兒明年出來(lái)的第一張錢就還給叔！”
�、藓”鴰缀跏且蛔忠活D地說(shuō)道。屋子里的人都不再亂哄哄地嚷嚷了，而是把注意力都轉(zhuǎn)向了我和胡小兵。霎時(shí)，一片寂靜。屋內(nèi)A窗外B。
�、呶翌D時(shí)感到尷尬萬(wàn)分。胡小兵臉上掛著的淚珠令我不忍再看。我翻了幾層衣服，掏出兩張藏好的百元票子，說(shuō)：“侄兒，拿上，什么時(shí)候說(shuō)還錢我就不再搭理你！”我說(shuō)完，有些手足無(wú)措，奪過(guò)酒瓶一氣喝干了。
�、唷昂”�差多少呢？”突然有人問(wèn)。胡小兵哽咽著說(shuō)：“300�！薄凹热淮饝�(yīng)過(guò)給娘寄1000的，就不能寄500，差多少我們給你湊齊！別嫌少，拿上這50吧！”一只只粗糙皸裂的手伸進(jìn)了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進(jìn)了胡小兵的手里。胡小兵流著鼻涕，不住地說(shuō)著“謝謝”。
�、嵛业谋亲铀崴岬�，出來(lái)半年我鼻子還沒(méi)這么酸過(guò)。我朝窗外瞟了一眼，看見(jiàn)了隨風(fēng)飛舞的雪花。我在外跑了幾年了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的雪，雪似乎把所有的大樓都塞滿了。我說(shuō)：“北風(fēng)得了勢(shì)，把大雪也叫出來(lái)了。”我們一屋子人都擠到窗戶旁，爭(zhēng)著看大雪。不時(shí)有人說(shuō)：“咱家的雪肯定比這里的要大得多！”
⑩那年，我們沒(méi)有等到工頭回來(lái)，就一起卷起鋪蓋奔向火車站了。坐在火車上，仍然看得見(jiàn)窗外的雪片追逐著火車飄飛。
�。ㄟx自《讀者》2011年第11期，略有改動(dòng)）
21．給下列加粗的字注音。（2分
�。�1）粗糙（）
�。�2）皸裂（）
22．文章第①段寫(xiě)得好，好在哪里？（2分）
答：________________________________________
23．第⑤段和第⑦段中加粗的句子各運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法？（2分）
第⑤段：_____________________________
第⑦段：_____________________________
24．結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)下列句中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)為什么不能用括弧中的詞語(yǔ)代替？（4分）
�。�1）說(shuō)給她寄一千塊錢，可那天我把準(zhǔn)備好的錢給糟蹋（輸?shù)簦┝恕?/p>
答：__________________________
（2）胡小兵流著鼻涕（眼淚），不住地說(shuō)著“謝謝”。
答：_____________________________
25．仔細(xì)品味“一只只粗糙皸裂的手伸進(jìn)了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進(jìn)了胡小兵的手里”這句的表達(dá)作用。（3分）
答：_________________________________
26．結(jié)合語(yǔ)境給第⑥段尾A、B兩個(gè)空白處各續(xù)寫(xiě)一句描寫(xiě)性的句子。（2分）
A：__________________________
B：__________________________
五、寫(xiě)作（共50分）
27．請(qǐng)從下面兩道作文題中，任選一題作文。
要求
�、俜项}意，中心明確，情感真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，卷面整潔。
�、诔�(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
�、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
題一：每個(gè)人都有自己最寶貴的。安徽女工李希芳最寶貴的是清潔工這份工作，因?yàn)檫@份月薪550元的工作可以養(yǎng)家糊口；山東大媽李桂芳丈夫死于礦難，為籌兒子的學(xué)費(fèi)，她在弄堂口擺攤賣烤山芋，所以她最寶貴的是能洗衣、做飯和烤山芋的這雙手；四川漢字鄒勇最寶貴的是支撐整個(gè)身體在街頭以修車為生，維持全家六口人生活的這—條半腿；還有5歲小孩江亦農(nóng)最寶貴的是城里小朋友捐給他的“幾本書(shū)”……那么，你最寶貴的是什么呢？
請(qǐng)以“我最寶貴的”為題，寫(xiě)一篇文章。
題二：閱讀下面材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
一群年輕人到處尋找快樂(lè)，卻始終找不到快樂(lè)，于是，他們向蘇格拉底請(qǐng)教，快樂(lè)到底在哪里？蘇格拉底說(shuō)：“你們還是先幫我造一條船吧。”這群年輕人暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事放到一邊，找來(lái)造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹(shù)，然后掏空樹(shù)心，用了七七四十九天造出了一條獨(dú)木船。獨(dú)木船終于下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。蘇格拉底問(wèn)：“孩子們，你們快樂(lè)嗎？”他們齊聲回答：“快樂(lè)極了！”
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共25分）
1．B2．C3．C4．A5．B6．D（每小題2分，共12分）
7．（1）為什么時(shí)候的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
（2）健康情況天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！
（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
�。�4）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
（5）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
（每小題2分，其中每小題中錯(cuò)、漏、添、倒一字扣1分。共10分）
8．（1）略。（只要觀點(diǎn)明確，理由充分，語(yǔ)言連貫即可。2分）
（示例：“豐富說(shuō)”：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是在一定的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境中使用的語(yǔ)言，有特定的交流對(duì)象和和語(yǔ)言環(huán)境。而且，這些語(yǔ)言大都被交流雙方認(rèn)可。使用起來(lái)簡(jiǎn)單快捷，此外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中還有許多工作嚴(yán)于漢字的語(yǔ)言，而且賦予了新意，這無(wú)疑是對(duì)中華文化的豐富。
“沖擊說(shuō)”：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言僅僅是在網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境中使用的語(yǔ)言，其流行范圍也比較有限，并不被社會(huì)大多數(shù)人所知曉，尤其不為中老年人所認(rèn)可。而且，還有許多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言又不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范。所以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用反而混淆了人們的視聽(tīng)內(nèi)為地造成了社會(huì)交流的障礙。這無(wú)疑是對(duì)中華文化的沖擊。）
�。�2）略。（所舉例子與自己所持的觀點(diǎn)一致并能夠解釋其含義分）（共青團(tuán)員分）
二、口語(yǔ)交際（3分）
9．略。（觀點(diǎn)明確1分，有理有據(jù)1分，語(yǔ)言連貫分，共3 分）
三、古詩(shī)文閱讀（共12分）
10．（1）運(yùn)用典故（1分）
�。�2）本意：詩(shī)人以“沉舟”和“病樹(shù)”比喻自己，用“千帆”和“萬(wàn)木”比喻自己被貶謫之后那些仕途得意的新貴們，從而抒發(fā)了詩(shī)人被贓官二十三年的身世之感。（1分）
比喻義：后人用此詩(shī)句是指?jìng)�(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。（或者新事物必將取代舊事物。）（1分）（共3分）
11．（1）間：參與（2）：通“遍”遍及、普遍。（每小題1分，共2分）
12．（1）以：把（2）之：曹劌（每小題1分，共2分）
13．譯文：打仗，要有勇氣，第一次擂鼓能振作士氣，第二次擂鼓時(shí)士氣就衰減，第三次擂鼓時(shí)士氣就枯竭了。（2分）
14．（1）“小大之獄，雖不能察，必以情�！�
（2）“下視其轍，登軾而望之�！�
（3）“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”（每小題1分，共3分）
四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）閱讀《蘇州園林》（節(jié)選）（15分）
15．務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（3分）
16．（1）標(biāo)本：典范、樣本。（1分）
�。�2）敗筆：不足，缺陷；缺點(diǎn)，疏漏。（1分）（共2分）
17．這里作者強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“假山的堆疊”是一種園林藝術(shù)而不僅是技術(shù)的重復(fù)，它是為了能給人以美的愉悅，而非簡(jiǎn)單的技術(shù)性堆疊，從而達(dá)到“使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的效果。（只解釋說(shuō)明“藝術(shù)”和“技術(shù)”含義的得1分，共2分）
18．運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，（1分）形象地寫(xiě)出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中都有各不相同的樹(shù)木和花樹(shù)相互映襯的景致。（1分）（共2分）
19．第③段說(shuō)明方法：作比較（1分）
作用：通過(guò)比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。（1分）
第⑤段的說(shuō)明方法： 舉例子（1分）
作用：通過(guò)具體的實(shí)際例子，進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林處處都在體現(xiàn)“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”這一特點(diǎn)。（1分）（共4分）
20．城墻上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案。（1分）廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的（1分）（共2分）
�。ǘ╅喿x《那年冬天好大雪》（15分）
21．（1）粗糙(cāo)（2）皸裂 (jūn)（每小題1分，共2分）
22．點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間（1分）運(yùn)用比喻渲染了故事發(fā)生的環(huán)境氣氛引出下文。（1分）（共2分）
23．第⑤段：心理描寫(xiě)
第⑦段：動(dòng)作描寫(xiě)（各1分，共2分）
24．（1）“輸?shù)簟眱H能表現(xiàn)出胡小兵玩牌輸錢這一事實(shí)，而“糟�！辈粌H表示輸了錢，更能表現(xiàn)出胡小兵此刻因?yàn)楹敛涣呦У乩速M(fèi)了自己的血汗錢之后的悔意。所以不能代替。（2分）
�。�2）“眼淚”一詞只表現(xiàn)了胡小兵被農(nóng)民工們的舉動(dòng)所感動(dòng)，而“鼻涕”一詞既符合胡小兵農(nóng)民工的身份，又表現(xiàn)出了胡小兵被感動(dòng)的程度之深。同時(shí)，也符合臘月里這一特定的氣候環(huán)境，所以不能代替。（2分）（共4分）
25．用“一只只”寫(xiě)出了給胡小兵湊錢的農(nóng)民工之多，（1分）“一張張”寫(xiě)出了農(nóng)民工們湊的錢之多。（1分）而“粗糙皸裂的手”和“皺巴巴的人民幣”更形象地表達(dá)了湊的這些錢都是農(nóng)民工們靠自己千辛萬(wàn)苦掙來(lái)的血汗錢。（1分）（共3分）
26．A：略。（示例：屋內(nèi)寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)披在身上的衣服和破棉被被風(fēng)吹得“啪嗒啪嗒”的聲音。）（1分）
B：略。（示例：窗外是北風(fēng)瘋狂的怒號(hào)，只看見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)木在不停地東搖西晃。）（1分）（共2分）
五、寫(xiě)作（50分）
27．略
黑龍江伊春中考語(yǔ)文試題及答案 2
語(yǔ)文試卷
（本卷共6頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）
1．下列詞語(yǔ)中加粗字的讀音正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．朗潤(rùn)（rùn）峰巒（lán）惟妙惟肖（xiào）
B．剔除（tì）酬和（chóu）沁人心脾（qìn）
C．嫉妒（jí）孤僻（pì） 扣人心弦（xuán）
D．哺育（bǔ）瑟縮（sè）棱角分明（léng）
2．下列詞語(yǔ)字形正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．顫抖 頃刻 世外桃源 驚慌失措
B．瑣屑 演繹 駭人聽(tīng)聞相題并論
C．云宵 柵欄 滄海桑田談笑風(fēng)生
D．彌漫 賦閑 一代天嬌 再接再厲
3．下列句中加粗詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（）（2分）
A．暑假期間，琴臺(tái)音樂(lè)廳將推出多場(chǎng)精彩紛呈的演出。
B．舉世矚目的“人機(jī)大戰(zhàn)”，最終以阿爾法圍棋4：1擊敗擁有14個(gè)世界冠軍頭銜的韓國(guó)天王李世石告終。
C．榮獲“年度慈善人物”稱號(hào)的，既有濮存昕、曹德旺、姚明這些家喻戶曉的人物，也有鄧迎香這樣的普通勞動(dòng)者。
D．作家曹文軒獲得“安徒生文學(xué)獎(jiǎng)”，這是中國(guó)作家首次獲此殊榮。人們對(duì)此評(píng)頭論足，大加贊賞。
4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）
A．預(yù)計(jì)到2022年，我國(guó)的博物館總量將超過(guò)八千座以上。
B．盡管“西游”題材眾多，但大多數(shù)作品形象刻板，情節(jié)老套。
C．主流媒體承擔(dān)著純潔語(yǔ)言、倡導(dǎo)文明、傳遞正能量。
D．真正有價(jià)值的教育，是直指心靈的教育，是培養(yǎng)人生境界的教育，是提升美好品德的教育。
5．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）（2分）
�、僮罱�，一組由應(yīng)用市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)AppInsight發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)“出�！钡氖謾C(jī)應(yīng)用已覆蓋了除中國(guó)大陸地區(qū)以外全球近47﹪的安卓用戶。
②隨著手機(jī)系統(tǒng)的更新越來(lái)越頻繁，補(bǔ)丁越來(lái)越齊全，工具類應(yīng)用所能發(fā)揮的功能將逐漸從系統(tǒng)中得到完善，人們對(duì)它的需求也會(huì)隨之降低。
③近年來(lái)，中國(guó)手機(jī)應(yīng)用“出�！背煽�(jī)斐然。
�、懿贿^(guò)，目前中國(guó)“出�！陛^為成功的手機(jī)應(yīng)用大都為工具類產(chǎn)品。
⑤因此，中國(guó)手機(jī)應(yīng)用要想繼續(xù)在海外市場(chǎng)占有一席之地，還得在“服水土”上多做文章。
A．①③⑤④②B．①④③②⑤C．③①④②⑤D．③②⑤④①
6．下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A．朱自清的《背影》和魯迅的《故鄉(xiāng)》都是敘事性散文。
B．《醉翁亭記》和《江城子密州出獵》的作者同屬“唐宋八大家”之列。
C．《論語(yǔ)》和《孟子》都是儒家經(jīng)典著作。
D．普希金是近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。
二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）
（一）文言文閱讀（10分）
樊姬，楚國(guó)之夫人也。
樊姬，楚國(guó)之夫人也。楚莊王①罷朝而晏②，問(wèn)其故。莊王曰：“今旦與賢相語(yǔ)，不知日之晏也。”樊姬曰：“賢相為誰(shuí)？”王曰：“為虞丘子。”樊姬掩口而笑。王問(wèn)其故。曰：“妾幸得執(zhí)巾櫛③以侍王，非不欲專貴擅愛(ài)也，以為傷王之義，故所進(jìn)與妾同位者數(shù)人矣。今虞丘子為相十?dāng)?shù)年，未嘗進(jìn)一賢。知而不進(jìn)，是不忠也；不知，是不智也。不忠不智，安得為賢？”明日朝，王以樊姬之言告虞丘子，虞丘子稽首曰：“如樊姬之言�！庇谑寝o位而進(jìn)孫叔敖。孫叔敖相楚，國(guó)富兵強(qiáng)，莊王卒以霸，樊姬與有力焉。
�。ㄟx自《新序校釋雜事》）
【注釋】①楚莊王：春秋時(shí)楚國(guó)君，號(hào)稱春秋五霸之一。②晏：晚。③巾櫛：泛指盥洗用具。
7．下列句中加粗的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A．今旦與賢相語(yǔ)（談?wù)摚┧?strong>尤清冽（格外）
B．未嘗進(jìn)一賢（推薦）即更刮目相待（重新）
C．孫叔敖相楚（宰相）小大之獄（案件）
D．莊王卒以霸（最終）食之不能盡其材（通“才”，才能）
8．下列句中加粗的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A．不知日之晏也當(dāng)求之于上流
B．樊姬掩口而笑面山而居
C．王以樊姬之言告虞丘子計(jì)日以還
D．于是辭位而進(jìn)孫叔敖皆以美于徐公
9．下列表述不當(dāng)的一項(xiàng)是（）（2分）
A．文中的樊姬是一個(gè)既“忠”且“智”的人。
B．文中的樊姬與《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌都善諫，樊姬把自己與虞丘子進(jìn)行對(duì)比，鄒忌把家事與國(guó)事進(jìn)行類比，二者都收到了良好的效果。
C．虞丘子辭位的原因是樊姬力薦孫叔敖。
D．選文主要通過(guò)對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象。
10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
�。�1）不忠不智，安得為賢？
譯文：___________
（2）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（《陋室銘》）
譯文：___________
�。ǘ┕旁�(shī)賞析（3分）
渡荊門送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
11．（1）本詩(shī)中的一個(gè)“___”字，把江水沖下山巒向著廣闊原野奔騰而去的景象寫(xiě)得富有氣勢(shì)。（1分）
（2）請(qǐng)自選角度賞析尾聯(lián)的妙處。（2分）
答：________
�。ㄈ┕旁�(shī)文默寫(xiě)（7分）
12．（1）有約不來(lái)過(guò)夜半，____________________。（趙師秀《約客》）
�。�2）_____________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）
�。�3）茍全性命于亂世，_________________。（諸葛亮《出師表》）
�。�4）在《春望》中作者移情于物，表達(dá)感時(shí)傷世之情的兩句詩(shī)是：_________________，_________________。
�。�5）林旭同學(xué)在畢業(yè)典禮上引用“_________________，__________________”作為自己的青春逐夢(mèng)宣言，豪情滿懷。（溫馨提示：請(qǐng)選用連續(xù)兩句古詩(shī)詞作答，課內(nèi)外不限）
三、現(xiàn)代文閱讀（25分）
�。ㄒ唬┳h論文閱讀（10分）
別總踩著別人腳步走路
陳凌
①散發(fā)傳統(tǒng)文化氣息的故宮日歷、印有個(gè)性話語(yǔ)的折扇、以“御花園彩石甬路”為主題的五彩耳釘……近來(lái)故宮博物院及其文創(chuàng)產(chǎn)品吸引了不少人的目光。一時(shí)間，把故宮文化帶回家，在朋友圈曬一曬來(lái)自故宮的禮物，成為風(fēng)尚。
②在曬景、曬娃、曬自拍居多的朋友圈，百年文物緣何走紅？“既富有時(shí)代氣息，有意思；也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴創(chuàng)新，鑄就了故宮文創(chuàng)產(chǎn)品活著的靈魂�！币晃痪W(wǎng)友的評(píng)價(jià)，道出了其中的緣由。倘若原封不動(dòng)地把日歷、折扇搬到市場(chǎng)，即便有人青睞，恐怕也很難引一時(shí)風(fēng)騷。相反，不管是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻，還是接地氣的創(chuàng)意，正是在渠道和內(nèi)容上的更進(jìn)一步，才讓這些高大上的文化飛入尋常百姓家。
�、燮鋵�(shí)，文化最忌炒冷飯，最講求創(chuàng)新創(chuàng)造。從寫(xiě)就一篇翰墨短文，到熔鑄一個(gè)城市的精神文化，無(wú)不需要貫注創(chuàng)新之魂。清代畫(huà)家鄭板橋自幼愛(ài)好書(shū)法，勤學(xué)苦練，臨摹各家字帖，可總覺(jué)得自己進(jìn)步不大，為此深感苦惱。他的妻子一語(yǔ)點(diǎn)破：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋猛然醒悟。此后，他力求創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)出了“板橋體”。“踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。”一味固守，千篇一律，只會(huì)讓文化喪失活力；善于推陳出新，呼吸現(xiàn)代新鮮的氧氣，才能不斷讓文化綻放新芽，枝繁葉茂。
�、芊从^當(dāng)下，一些文化現(xiàn)象仍值得我們反思。比如，有的書(shū)籍，毫無(wú)創(chuàng)見(jiàn)不說(shuō)，內(nèi)容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書(shū)”；有的綜藝節(jié)目，千篇一律地從國(guó)外引入相似模式，結(jié)果水土不服，觀眾不買賬；還有的電影，奉行“拿來(lái)主義”，劇情場(chǎng)景總是“借鑒”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學(xué)家朱光潛所言：“老是那樣四平八穩(wěn)，沒(méi)有一點(diǎn)精彩，不是‘庸’就是‘俗’，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒(méi)有進(jìn)步……一穩(wěn)就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑。”從這個(gè)意義而言，故宮文物的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。
�、荨爸灰�(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者。”很多時(shí)候，我們慨嘆無(wú)法抵達(dá)新的彼岸，究其緣由，與其說(shuō)是因?yàn)槲幕瘎?chuàng)新思緒干涸，倒不如說(shuō)是因?yàn)閷?duì)自身挖掘得不夠透徹�！赌鲜贰吩d，宋文帝時(shí)有一位名為陸澄的學(xué)士，好學(xué)博覽，行、坐、食手不釋卷，時(shí)稱“碩學(xué)”，可其晚年想撰寫(xiě)一部《宋書(shū)》，卻始終不成。原因在于，他是讀了很多書(shū)，卻一知半解。時(shí)人王儉戲稱：“陸公，書(shū)櫥也�！编駠魍虠棧y免思緒短路；甘做“書(shū)櫥”，何談文化的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化？
�、蕖坝袝r(shí)需要離開(kāi)常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未見(jiàn)的東西。”文化創(chuàng)新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有攔路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后，我們必將發(fā)現(xiàn)一個(gè)更豐富、更精彩的世界。
�。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》2016年5月30日第4版，有刪改）
13．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）
答：____________
14．文章開(kāi)頭引用故宮文物走紅的例子有何作用？（3分）
答：____________
15．請(qǐng)簡(jiǎn)析第③段的論證思路。（3分）
答：____________
16．結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑥段中的“絆腳的石頭”喻指什么。（2分）
答：____________
�。ǘ┯洈⑽拈喿x（15分）
那些色彩，剛好溫暖青春
張瑩
�、倭�，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。
�、诮裉�，太陽(yáng)還沒(méi)起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個(gè)個(gè)寫(xiě)著“高考考點(diǎn)”的地方。
�、邸肮即┥衔覀兊男乱路�！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個(gè)可愛(ài)的字——明天會(huì)更好，他們相互舉拳示意“加油”。
�、堋袄蠋焷�(lái)了……”不知是誰(shuí)輕聲地說(shuō)了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來(lái)。
⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來(lái)，同樣身著一件紅色T恤。
⑥孩子們好奇地圍過(guò)去，老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字——我們?cè)谝黄稹！袄蠋煛蔽⑷醯模瑓s又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開(kāi)來(lái)。
�、吣侵艄照鹊哪凶游⑿χp輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒(méi)事兒，老師這不是來(lái)了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年!”
⑧“是，我們一起去追風(fēng)……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。
�、嵩瓉�(lái)，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們?cè)鞠肴ヌ酵�，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的'T恤。
�、獯丝�，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無(wú)畏無(wú)懼地?zé)崃抑�，給孩子們蓬勃的希望，無(wú)窮的力量！
出考場(chǎng)，一場(chǎng)暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展�！翱矗抢�！”一位同學(xué)興奮地叫道。
考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽(yáng)棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。
孩子們跑過(guò)去，一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹(shù)下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開(kāi)去。
翌日，那些青春少年又來(lái)了，他們走到黃色的遮陽(yáng)棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽(yáng)棚里的人清脆地說(shuō)了聲：“謝謝�！敝�，便你說(shuō)我笑著，再次走向考場(chǎng)，那么灑脫，那么自然。
把傘，是小城二十名愛(ài)心志愿者為孩子們買的，他們不過(guò)是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便�，F(xiàn)在，盛開(kāi)過(guò)的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無(wú)人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。
把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽(yáng)傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！
終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場(chǎng)時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。
人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽(yáng)帽，穿著綠色T恤，抱著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來(lái)往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費(fèi)拍照）。
原來(lái)，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺(jué)得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考生和家長(zhǎng)留下美好的回憶，而最后一場(chǎng)考試之后的離開(kāi)，也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來(lái)了。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫(huà)面在定格……
都說(shuō)，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�？墒牵骠嫔倌陚儾挪皇悄�，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色，飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春。
�。ㄟx自《知識(shí)窗》2016年第5期，有刪改）
17．請(qǐng)簡(jiǎn)析標(biāo)題的含義。（2分）
答：____________
18．試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（3分）
答：____________
19．文章第⑨段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？（3分）
答：____________
答：____________
20．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品味下列語(yǔ)句。（4分）
（1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達(dá)效果）
答：____________
�。�2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加點(diǎn)語(yǔ)氣詞的情味）
答：____________
21．文章第?段中寫(xiě)到“一幅幅畫(huà)面在定格……”，會(huì)有些什么樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)合理想象，描繪一幅畫(huà)面。（溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法，字?jǐn)?shù)在80字左右）（3分）
答：____________
四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）
22．名著閱讀（5分）
肚中有了點(diǎn)食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進(jìn)城去。不過(guò)，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢！……
�。�1）文段節(jié)選自《駱駝祥子》，作者_(dá)______。（1分）
（2）請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祥子手中三十五元錢的來(lái)歷。（2分）
�。�3）請(qǐng)仿照示例，從作品內(nèi)容、主題或藝術(shù)特色等方面對(duì)下面兩部作品進(jìn)行概括或評(píng)價(jià)。（2分）
示例一：《繁星》《春水》清新淡雅的語(yǔ)言，澄澈如水的情懷
示例二：《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人
《駱駝祥子》_________________________________
《鋼鐵是怎樣煉成的》_______________________________
23．綜合性學(xué)習(xí)（5分）
第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)將于2016年8月5日—21日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒即將出征。學(xué)校擬開(kāi)展“走進(jìn)里約奧運(yùn)，助力中國(guó)軍團(tuán)”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
（1）擬寫(xiě)口號(hào)假如你有幸作為啦啦隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)為運(yùn)動(dòng)健兒加油，請(qǐng)你擬寫(xiě)一句有創(chuàng)意的加油口號(hào)。（溫馨提示：請(qǐng)注意口號(hào)簡(jiǎn)煉、通俗、朗朗上口的特點(diǎn)）（1分）
�。�2）推薦物品央視里約奧運(yùn)報(bào)道團(tuán)擬從以下四件物品中選擇一件放在他們的工作間，以展示中國(guó)文化特色。請(qǐng)你推薦一件，并簡(jiǎn)述理由。（2分）
�。�3）表達(dá)看法2016年5月19日湯姆斯杯四分之一決賽，排名世界第一的羽毛球男單選手——中國(guó)運(yùn)動(dòng)員諶龍，在對(duì)陣韓國(guó)選手的比賽中失利，部分網(wǎng)民就此事發(fā)帖評(píng)論，請(qǐng)你以網(wǎng)民“風(fēng)華正茂”的身份跟帖，發(fā)表自己的看法。（2分）
網(wǎng)民梅山民：諶龍，還世界排名第一，假的吧？太讓人失望了！
網(wǎng)民大漠孤煙：還叫龍，還是改名叫蟲(chóng)吧！國(guó)羽有蟲(chóng)，今后團(tuán)體奪冠無(wú)望嘍！
網(wǎng)民墨魚(yú)先生：運(yùn)動(dòng)員無(wú)論誰(shuí)都會(huì)有壓力！他們很辛苦，不容易�。�
網(wǎng)民風(fēng)華正茂：_____________________________________________________
五、寫(xiě)作（53分）
24．書(shū)寫(xiě)（3分）
25．寫(xiě)作（50分）
請(qǐng)以“重拾好心情”為題寫(xiě)一篇作文。
溫馨提示：⑴選擇你最擅長(zhǎng)的文體；⑵文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名（可用化名代替）；⑶文章不得少于600字（若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）；⑷請(qǐng)不要抄襲。
語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分說(shuō)明
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共12分，每小題2分）
1．D2．A3．D4．B5．C6．A
二、古詩(shī)文閱讀與積累（共20分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（10分）
7．C（2分）8．B（2分）9．C（2分）
10．（1）不忠誠(chéng)，不聰明，怎么（哪里）能稱為賢能的人（賢相）呢？（2分；“安”、“賢”譯對(duì)1分，表達(dá)順暢1分）
�。�2）沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。（2分；“亂”、“勞”譯對(duì)1分，表達(dá)順暢1分）
�。ǘ┕旁�(shī)賞析（3分）
11．（1）入（1分）
（2）示例：
�、傥猜�(lián)中一個(gè)“送”字表達(dá)巧妙，本來(lái)是“我”依戀故鄉(xiāng)水，卻變化角度說(shuō)是故鄉(xiāng)水“送”我，含蓄表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情。
�、谖猜�(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。
�、畚猜�(lián)抒情方式巧妙，借故鄉(xiāng)水對(duì)“我”的依依不舍，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。
�。�2分；切入角度1分，表達(dá)效果1分）
（評(píng)分說(shuō)明：此題主要考查作品的藝術(shù)特色；答題的角度很多，可以從煉字的角度，可以從修辭手法的角度，還可以從抒情方式的角度，只要能找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，且能簡(jiǎn)析出其表達(dá)效果就行）
�。ㄈ┕旁�(shī)文默寫(xiě)（7分）
12．（1）閑敲棋子落燈花（2）曲徑通幽處（3）不求聞達(dá)于諸侯（4）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心（5）示例：①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海②會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小③欲窮千里目，更上一層樓（評(píng)分說(shuō)明：符合語(yǔ)境，且是古詩(shī)詞中的連續(xù)兩句即可）
�。ü�7分；每空1分，見(jiàn)錯(cuò)則該空無(wú)分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
�。ㄒ唬┳h論文閱讀（10分）
13．文化要（講究）創(chuàng)新和創(chuàng)造。（2分）
14．①引出本文的中心論點(diǎn)；②作為事例論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn)；③引起讀者閱讀興趣。（3分；每個(gè)要點(diǎn)1分）
15．此段采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，先提出本段的論點(diǎn)（文化最講求創(chuàng)新、創(chuàng)造），然后運(yùn)用舉例論證和道理論證證明論點(diǎn)（用鄭板橋開(kāi)創(chuàng)“板橋體”的例子進(jìn)行正面論證，再引用俗語(yǔ)進(jìn)行反面論證），最后得出本段結(jié)論（文化需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)造或文化需要推陳出新。（3分；每個(gè)層次1分，意近即可）
16．示例：
�、佟敖O腳的石頭”喻指創(chuàng)新路上來(lái)自主、客觀的困難、障礙（如思想保守、思維僵化、人才匱乏、資金短缺等）。
�、谟髦敢晃豆淌�、一成不變、東拼西湊、毫無(wú)創(chuàng)見(jiàn)，奉行“拿來(lái)主義”、照搬別國(guó)模式等思想或行為。（2分；可自行概括作答，也可摘錄文中的詞句作答，但是示例中的核心詞語(yǔ)不得缺失）
（二）記敘文閱讀（15分）
17．示例：
意指班主任、愛(ài)心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2分；色彩的指代意義1分，作用、影響1分）
18．臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。（3分；三件事各1分，答案中必須有人物、事件兩個(gè)要素）
19．插敘（1分），補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來(lái)由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)（2分）。（3分；記敘順序1分，作用2分）
20．（1）示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。（2分；修辭手法1分，表達(dá)效果1分）
示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。（2分；修辭手法1分，表達(dá)效果1分）
（2）兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂(lè)，無(wú)悔與自豪，樂(lè)觀與自信。（2分；能答出任意兩種情味即可得全分）
21．示例：一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無(wú)限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T恤的少年，只見(jiàn)他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫(huà)出不同的幾何圖形，仿佛快樂(lè)已實(shí)在沒(méi)法掩藏。（3分；只是敘述而沒(méi)有描寫(xiě)給1分，有描寫(xiě)卻不生動(dòng)給2分，表達(dá)通順、描寫(xiě)生動(dòng)給3分）
四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（共10分）
22．（1）老舍（舒慶春）（1分）
�。�2）示例：祥子逃離軍營(yíng)時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來(lái)將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個(gè)老頭。（2分；交代清楚三匹駱駝的來(lái)歷給1分，交代清楚三十五元錢是賣駱駝所得給1分；只寫(xiě)“賣駱駝”得1分）
（3）《駱駝祥子》
示例：①舊北京人力車夫的辛酸故事；②一幅老北京風(fēng)情畫(huà)與世俗圖；③京味兒十足的語(yǔ)言，細(xì)膩傳神的描寫(xiě)。（1分）
《鋼鐵是怎樣煉成的》
示例：①理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)；②身殘志堅(jiān)戰(zhàn)自我，鋼鐵意志寫(xiě)人生；③經(jīng)典的形象，細(xì)膩的描寫(xiě)。（1分）
23．（1）示例：①中國(guó)，中國(guó)，奮勇拼搏�、诶锛s，里約，奮斗不歇�、鄹矣诹羷�，勇往直前�。�1分；要求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、通俗、朗朗上口的特點(diǎn)）
�。�2）示例：
①我推薦中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)色彩鮮艷，代表著人們對(duì)美好生活的祝福和向往；造型優(yōu)美，其形狀象征著炎黃子孫心連心，能夠增強(qiáng)民族凝聚力。
�、谖彝扑]中國(guó)瓷器。因?yàn)橹袊?guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器的發(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。
�、畚彝扑]京劇臉譜。因?yàn)榫﹦∧樧V具有極高的文化和美學(xué)價(jià)值，甚至能直接當(dāng)作傳統(tǒng)工藝美術(shù)的一部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。
�、芪彝扑]中國(guó)書(shū)法。因?yàn)橹袊?guó)書(shū)法是最具民族特色，最能體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)審美文化特征的一門藝術(shù)，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來(lái)最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)。
（2分；只推薦物品不簡(jiǎn)述理由不給分�？蓮奈锲繁旧淼奶攸c(diǎn)及象征意義，物品在中國(guó)傳統(tǒng)文化及世界文化中的地位，物品對(duì)中國(guó)文化乃至世界文化的貢獻(xiàn)等方面來(lái)簡(jiǎn)述理由，言之有理即可）
�。�3）示例：①對(duì)運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)該多一份理解與包容！②勝敗乃兵家常事�、圩鹬貏e人才能贏得別人的尊重！（2分；要求用語(yǔ)文明，觀點(diǎn)鮮明）
黑龍江伊春中考語(yǔ)文試題及答案 3
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(共15分)
1．下列詞語(yǔ)中加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A．屏障(píng ) 粗獷(kuàng)蜷伏( quán)杞人優(yōu)天(jǐ)
B．葷菜( hūn) 徘徊( huái) 農(nóng)諺( yàn) 深惡痛疾( wù)
C．嗚咽( yàn)篩子( shāi)碾壓( zhǎn) 抑揚(yáng)頓挫( cuò)
D．赦免( chì)蹣跚( pán)扒竊(bā) 草長(zhǎng)鶯飛( zhǎng)
2．下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A．縹緲 困厄 綠茵茵 天涯海角
B．嬉鬧 繚亮 濕漉漉 忍俊不盡
C．端祥 枯燥 孤零零 大廷廣眾
D．遷徙 絢麗 笑咪咪 五臟六腹
3．下列各句中加粗成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(3分)
A．鐘南山和李蘭娟院士不顧高齡，心存大愛(ài)，逆行而上敢擔(dān)當(dāng)，成為家喻戶曉的抗疫英雄。
B．產(chǎn)業(yè)扶貧能增強(qiáng)貧困地區(qū)的造血功能，有了穩(wěn)定的脫貧政策，農(nóng)民脫貧的信心與日俱增。
C．使用公筷公勺成為潮流，倍受市民推崇，這種“新食尚”不言而喻地成為時(shí)下餐桌文化。
D．沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味。
4．下列選項(xiàng)中，符合語(yǔ)境表述得體的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A．端午節(jié)的家宴上，王苗苗給爺爺奶奶敬茶，她說(shuō):“爺爺奶奶，端午節(jié)安康!祝你們生活瀟灑，心情愉快。年年高升�！蟆阕蠲�!”
B．這周我們班拿到“流動(dòng)紅旗”，班長(zhǎng)興奮地說(shuō):“這都?xì)w咎于班主任的英明管理，也是同學(xué)們共同努力的結(jié)果，今后我們?cè)俳釉賲��！?/p>
C．教師節(jié)來(lái)臨，林濤同學(xué)給老師的賀卡上寫(xiě)道:”敬愛(ài)的老師，三尺講臺(tái)播智慧，一支粉筆寫(xiě)春秋。您辛苦了，高足林濤祝您節(jié)日快樂(lè)!”
D．主題班會(huì)邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加，邀請(qǐng)函上這樣寫(xiě):“校長(zhǎng)您好，本周五下午5時(shí)整在初三(1)班舉行‘健康成長(zhǎng)’主題班會(huì)，特請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)�！�
5．下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A．李清照是宋代婉約派女詞人。記夢(mèng)之作《漁家傲》充滿浪漫幻想的氣息，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)諧暢，帶有氣魄雄壯的豪放詞風(fēng)。
B．史鐵生是當(dāng)代文壇令人敬佩的作家，他以病殘之軀完成了《病隙碎筆》。課文《秋天的懷念》飽含了他對(duì)母親的深切懷念。
C．契訶夫是英國(guó)作家、戲劇家，代表作有《第六病室》《裝在套子里的人》�！蹲兩垺肥撬钠鞋F(xiàn)實(shí)主義諷刺小說(shuō)。
D．中國(guó)文化注重對(duì)人的稱呼，在古代“公”“卿“君“子”是對(duì)男子的尊稱，稱呼普通百姓則是“布衣”“白丁”“匹夫”。
二、名著閱讀(共6分)
6．名著閱讀(6分)
《昆蟲(chóng)記》是一部引人入勝的書(shū)。作者對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)我們能發(fā)現(xiàn)，整本書(shū)的章節(jié)在內(nèi)容安排上有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是（ ）(3分)
A．絕大多數(shù)章節(jié)主要寫(xiě)同類多種昆蟲(chóng)，突出一種昆蟲(chóng)。
B．絕大多數(shù)章節(jié)只寫(xiě)一種昆蟲(chóng)，從各個(gè)角度展開(kāi)描述。
C．絕大多數(shù)章節(jié)寫(xiě)兩種不同類的昆蟲(chóng)，進(jìn)行對(duì)比分析。
D．絕大多數(shù)章節(jié)寫(xiě)同類的多種昆蟲(chóng)，歸納它們的共性。
三、古詩(shī)文積累與閱讀理解(共27分)
（一)古詩(shī)文名句默寫(xiě)(8分，每空1分)
7．古詩(shī)文名句默寫(xiě)
(1)居天下之廣居，立天下之正位，______________。(《孟子》三章)
(2)______大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫(茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(3)春委到死絲方盡，_________________(李商隱(無(wú)題》)
(4_______________似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊(浣溪沙》)
(5)劉禹錫在《陋室銘》中描寫(xiě)環(huán)境清幽的句子是“____________，__________。”
(6)文天祥在《過(guò)零丁洋》中表達(dá)舍生取義，以身報(bào)國(guó)的句子是“____________?___________�！�
(二)古詩(shī)閱讀理解(3分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成第8題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
8.對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3 分)
A．首聯(lián)開(kāi)篇點(diǎn)題。首先寫(xiě)“客路”，然后寫(xiě)“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。
B．頷聯(lián)寫(xiě)所見(jiàn)景色。江水浩渺，兩岸開(kāi)闊，風(fēng)帆高懸， 舟船平順，令人心情昂揚(yáng)。
C．頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了紅日西沉，春色漸濃的江南美景。
D．尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)故鄉(xiāng)遙遙， 書(shū)信難達(dá)， 借鴻雁傳書(shū)寄托思鄉(xiāng)之愁。
�。ㄈ�)文言文閱讀理解(16分)
閱讀下面[甲乙]兩篇文言文，完成9-13題。
【甲】醉翁亭記
歐陽(yáng)修
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
�、谌舴蛉粘龆嘱_(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也
9．下列加粗詞在文中的解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A．醉翁之意不在酒意:意趣，情趣
B．云歸而巖穴暝暝:昏暗
C．傴僂提攜傴僂:指老人
D．泉香而酒洌洌:冷
10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)
⑴有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
⑵野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰
11．對(duì)此文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A．本文先介紹醉翁亭之所在，引出人和事；接著由寫(xiě)景到寫(xiě)人，最后再到寫(xiě)“樂(lè)”。脈絡(luò)清晰，層次分明。
B．本文表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。第③段的用意不在寫(xiě)宴會(huì)之盛，而在展現(xiàn)人民的安居樂(lè)業(yè)。
C．文章結(jié)尾處寫(xiě)了“樂(lè)”的幾種情境，依次是禽鳥(niǎo)之樂(lè)、太守之樂(lè)、游人之樂(lè)，并且層層遞進(jìn)，點(diǎn)明主旨。
D．文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，委婉有致。開(kāi)篇“環(huán)滁皆山也”五個(gè)字寫(xiě)盡滁州環(huán)山的特點(diǎn)，舉重若輕，令人嘆服。
[乙]
工之僑①國(guó)得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使國(guó)工視之，曰:“弗古�！边�之。
工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉。又謀諸篆工，作古窾②焉。匣而埋諸土期年出之抱以適市。貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。樂(lè)官傳視，皆曰:“希世奇珍也!”
工之僑聞之，嘆曰:“悲戰(zhàn)，世也!豈獨(dú)一輩戰(zhàn)?”(選自《古文百篇譯釋續(xù)編》)
[注]①工之僑，古代的音樂(lè)家。②窾:通“款”，即款識(shí)，器物上刻寫(xiě)的文字。
12．對(duì)文中加粗句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（ ）(3 分)
A.匣而埋/諸土期年出之/抱以適市
B.匣而埋/諸土期年出之抱/以適市
C．匣面埋諸土/期年出之抱/以適市
D匣而埋請(qǐng)土/期年出之 抱以適市
13．琴的美惡在于聲音，而不在于古今。工之僑借獻(xiàn)琴批判了現(xiàn)實(shí)中___________的現(xiàn)象。(答案8個(gè)字以內(nèi))(3分)
四、現(xiàn)代文閱讀理解（42分）
(一)閱讀下文，完成14-16題。(12分)
中國(guó)文化的沖擊與延續(xù)
�、僦袊�(guó)文化的延續(xù)性，并不是從來(lái)沒(méi)有遭遇過(guò)沖擊，關(guān)鍵是沖擊過(guò)后依然能夠保持本色。
�、谇貒�(guó)統(tǒng)一，長(zhǎng)江流域與黃河流域、珠江流域完成統(tǒng)一。中原的核心地位，包含了多種因素，土地、人民、文化是關(guān)鍵要素。秦國(guó)統(tǒng)一之后采取的鞏固統(tǒng)一的政策，無(wú)疑有利于經(jīng)濟(jì)交往和文化交流。而統(tǒng)一之后的中國(guó)文化體量，驟然增大�？梢哉f(shuō)就文化的內(nèi)在緊密性而言，亞歐大陸西端的任何帝國(guó)，從波斯帝國(guó)到亞歷山大帝國(guó)以及后來(lái)的羅馬帝國(guó)，都無(wú)法與中國(guó)相提并論。
③此后，對(duì)以中原文化為核心的中國(guó)文化的沖擊，主要來(lái)自北方�！妒酚洝ば倥袀鳌酚涊d漢朝的一位宦官名叫中行說(shuō)，他投降匈奴后，努力勸說(shuō)匈奴不要使用漢朝的紡織品，這樣就能減少對(duì)漢朝的需要，擁有更主動(dòng)的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，互通有無(wú)是貿(mào)易的本質(zhì)，任何文明區(qū)域都需要外來(lái)商品的補(bǔ)充。農(nóng)業(yè)地區(qū)與游牧地區(qū)具有互補(bǔ)性，而沖突發(fā)生便會(huì)帶來(lái)文明破壞。總體上說(shuō)，中國(guó)古代中央集權(quán)的效率較高，軍事防范也有效果。然而一旦中國(guó)自身出現(xiàn)內(nèi)在問(wèn)題，遭受北方打擊的可能性便會(huì)提高。
④從文化的內(nèi)在精神而言，會(huì)表現(xiàn)為文化韌性。與此同時(shí)，不可忽略中國(guó)文化人口眾多、幅員遼闊的外在特征。體量龐大，自然增加了被征服的難度。從黃河到長(zhǎng)江，這構(gòu)成了中國(guó)文明的戰(zhàn)略縱深。
�、輿_突過(guò)后，中國(guó)文化獲得新生力量，延續(xù)與發(fā)展繼續(xù)。中國(guó)文化以中原為基本區(qū)，通過(guò)文化輻射擴(kuò)大影響，各地情況或有不同，但動(dòng)輒幾百年上千年的歷程，說(shuō)明文化融合是中國(guó)文化發(fā)展的主要方式。以中國(guó)東北地區(qū)而言，唐宋時(shí)期，東北地方與中原的文化沖突激烈，契丹、女真都對(duì)中原政權(quán)構(gòu)成巨大威脅。但到清朝統(tǒng)治中國(guó)之后，東北的漢化日益深入，最終在清朝完成了漢化的全過(guò)程。
�、拊诿褡迮c文化的問(wèn)題上，中國(guó)傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)文化的重要性，在文化的差異上，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與條件的作用，于是凡文化都是人的文化，只要是文化，都可以交流融合�！岸氖贰钡摹八囊膫鳌�，無(wú)不表現(xiàn)為夷夏同源的觀點(diǎn)，而這無(wú)疑有利于文化的交流與發(fā)展。因?yàn)橹袊?guó)文化一直處于發(fā)展之中，體量逐漸增大，文化的韌性也在加強(qiáng)延續(xù)性于是不斷呈現(xiàn)。
�、呓�，中國(guó)遭遇了三千年未有的變局， 來(lái)自西方的沖擊帶來(lái)最深刻的變化。然而，著名的歷史學(xué)家陳黃恪認(rèn)為，來(lái)自西方的文化，最后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)化。心中裝有幾千年的`中國(guó)文化史，才會(huì)有如此堅(jiān)定的文化自信。隨著中國(guó)的和平崛起，陳寅恪的判斷正在被不斷證實(shí)。工 具理性的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下去，文化的韌力依然是保持延續(xù)性的基礎(chǔ)。(摘自《新華文摘》李傳鵬輸入2020年第5期，有刪改)
14．下列關(guān)于“中國(guó)文化的延續(xù)性”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）(4 分)
A．秦統(tǒng)一后中國(guó)文化體量增大，形成了內(nèi)在緊密性很強(qiáng)的中原文化。
B．中國(guó)文化極有韌性，因人口眾多、幅員遼闊，增加了被征服的難度。
C．文化融合是中國(guó)文化發(fā)展的主要方式，有的融合甚至經(jīng)歷上千年。
D．中國(guó)文化直處 于發(fā)展之中，文化的韌性在加強(qiáng)，延續(xù)性不斷呈現(xiàn)。
15．下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(4分)
A．高效率的中央集權(quán)帶來(lái)有效的軍事防范但這種體制的負(fù)面效應(yīng)也是顯而易見(jiàn)的。
B．東北地方與中原的文化沖突自古就有，契丹、女真直都對(duì)中原政權(quán)構(gòu)成巨大威脅。
C．中國(guó)對(duì)文化的交流融合，主張求同存異，強(qiáng)調(diào)文化的差異主要是環(huán)境與條件的作用。
D．隨著中國(guó)的和平崛起，中國(guó)文化將會(huì)依然保持延續(xù)性，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)西方文化中國(guó)化。
16．下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）(4 分)
A．第②段用波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)與秦帝國(guó)對(duì)比，是為了說(shuō)明他們沒(méi)有像中國(guó)一樣的中原文化。
B．第③段中運(yùn)用舉例論證，用《史記·匈奴列傳》的材料證明“農(nóng)業(yè)地區(qū)與游牧地區(qū)具有互補(bǔ)性”這一一觀點(diǎn)。
C．第⑥段中引用“四夷傳”中夷夏同源的觀點(diǎn)來(lái)證明中國(guó)人非常尊重其他民族的文化，強(qiáng)調(diào)文化的交流融合。
D．本文具有般議論文的語(yǔ)言特點(diǎn) ，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確 ，樸素平實(shí)既清晰地表明了作者的觀點(diǎn)，也給人文化的厚重感。
(二)閱讀下文，完成17-20題。(18分)
擦星星的人
王偉鋒
�、倌鞘且粋�(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。
�、谖液孟氤鋈タ葱切牵皇桥死蠋熃唤o我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫(xiě)一份不少 于500字的書(shū)面檢查。
�、蹅�(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是教學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了慶學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō):“檢查寫(xiě)完送到我辦公室!我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課�！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開(kāi)始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。
④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。
�、菰诘人Χ�，我的作業(yè)也寫(xiě)完了，他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō):“做得不錯(cuò)嘛!很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了。”然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到底聽(tīng)懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室�；蛟S是忘記了。他竟沒(méi)有再提要我交檢查的事情。
�、尢焐盗�，潘老師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃!”回想起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還漫品出味道就見(jiàn)了底兒。
�、邚哪侵�，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。
�、嗯死蠋熕麖牟蝗闭n。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)。他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。
⑨那堂課，我無(wú)心聽(tīng)講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺(jué)到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，勿勿而去……
�、舛嗄旰螅掖髮W(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的思師。
?某天，有老同學(xué)打來(lái)電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來(lái)多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
?那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。
?"潘老師，您干什么呀?”我問(wèn)。
?“擦星星呀!”潘老師停下來(lái)，回身說(shuō)，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮!”
(摘自(教師博覽》2020年第3期，有刪改)
17．閱讀全文，體會(huì)“我”對(duì)潘老師的感情變化，完成下面的填空。(6分)
我_____ 潘老師→我____________潘老師→我_________潘老師→我感念潘老師
18．概括文中的潘老師是一個(gè)怎樣的老師。(4分)
19．從描寫(xiě)的角度賞析第⑧段加粗句子。(4分)
他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。
20．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“擦星星的人”好在哪里。(4分)
(三)閱讀下文，完成21-23題。(12分)
駱駝的抗沙標(biāo)配
張?jiān)茝V
①穿行于瀚海中的駱駝是以酷熱、干燥、貧瘠等為特征的沙漠極端環(huán)境中的成功生存者。不僅如此，它們還曾一度成為人類在沙漠中最主要的運(yùn)輸工具，素有“沙漠之舟”的美譽(yù)，而這一切都源于其擁有一套高效運(yùn)作的抗沙標(biāo)配。
�、隈橊勈且环N極不挑食的動(dòng)物，陸地上近百分之八十的植物都在其食譜范圍內(nèi)，即使是一些看起來(lái)十分堅(jiān)硬的東西，也會(huì)在其反復(fù)咀嚼和消化液的強(qiáng)力作用下轉(zhuǎn)化成可以吸收的湯汁。駱駝的反芻能力驚人，它的臉頰內(nèi)側(cè)密集分布著手指狀指向后側(cè)的突起，這些突起的作用是留住食物，以便再次進(jìn)行咀嚼，其反芻次數(shù)可以高達(dá)五十次之多，從而最大限度地對(duì)食物進(jìn)行吸收和利用。
�、垴橊劜粌H是高效利用食物的專家，還是節(jié)能減排的高手。駱駝的腿部有著發(fā)達(dá)的跟腱結(jié)構(gòu)，這些跟腱如同橡皮筋一樣，彈力十足，大大制減了其長(zhǎng)途跋涉時(shí)所耗費(fèi)的能量。瘦死的駱駝比馬大，而駱駝的膀胱相對(duì)其龐大的身軀來(lái)說(shuō)，就顯得有些小了，駱駝排泄出的尿液量也很小，而其中所含的水分極少。駱駝體內(nèi)有許多條小管匯聚到腎臟的中心部位，使腎勝具有強(qiáng)大的過(guò)濾功能，盡可能地回收尿液中的每一滴水。超凡的減排能力使駱駝在一次性喝下一百升水的情況下，可以行走一百千米的路程所以在沙漠中即使駱駝不喝水也能生存很長(zhǎng)一段時(shí)間。
�、艽送�，作為標(biāo)志性部位的駝峰是駱駝最重要的戰(zhàn)略儲(chǔ)備基地，而且會(huì)體解性的皮膚厚度有一厘米，里面是被脂肪化了的細(xì)胞組織，這樣的細(xì)胞組織為駱駝在非常時(shí)期提供了能量上的補(bǔ)給和保障。這些脂肪具有很好的隔熱能力，同時(shí)能把脂肪匯聚于一處，這樣的布局正是為了方更其他部位能夠更好地散熱，堪稱一大科學(xué)布局。
�、蓠橊勛陨淼慕禍刂评錂C(jī)制還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅于此。休息時(shí)，駱駝采用的是跪地姿勢(shì)，帶著厚厚的老繭，還有可以耐得住高溫侵襲的胸椎骨，起著重要的支撐作用。這樣一來(lái)，駱駝的整個(gè)胸腔得以遠(yuǎn)離地面，免受流沙的灼燙之苦。同時(shí)，駱駝的四肢與胸椎骨支起的空間會(huì)有氣流通過(guò)，也發(fā)揮了一定的降溫功能。
�、蕻�(dāng)人類還在為解決抗沙難題而不懈努力時(shí)，駱駝早已攻克難關(guān)，并且全部裝備到位。(選自《知識(shí)窗》2020年第2期李傳鵬輸入，有刪改)
21．根據(jù)文章內(nèi)容，概括出駱駝具有哪些抗沙特性。(4 分)
22．第③段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?作用是什么? (4分)
23．本文的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(4分)
五、寫(xiě)作(共60分)
24．閱讀下面文字，按要求作文。
最熟悉的莫過(guò)是日日走過(guò)的路，最渴望的常常是他鄉(xiāng)陌生的路，最難忘的永遠(yuǎn)是苦苦奮斗的人生……
日日走過(guò)的路，最平淡，最熟悉，長(zhǎng)大后卻最思念，最難忘。有時(shí)候，我們一生的光榮都已經(jīng)蘊(yùn)藏在這條路……
請(qǐng)以“放學(xué)路上”為題，寫(xiě)一篇以記敘為主的文章。
要求:(1)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；(2)不少于600字；(3)字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，漢字正確。
參考答案
1．B
2．A
3．C
4．D
5．C
6．（1）B（2）．A
7．古詩(shī)文默寫(xiě)
（1）行天下之大道（2）安得廣廈千萬(wàn)間（3）蠟炬成灰淚始干（4）無(wú)可奈何花落去（5）苔痕上階綠，草色入簾青（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
8．C
9．D
10．①有一座四角翹起，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣高踞在泉水邊上的，是醉翁亭。②野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。
11．B
12．D
13．重外表輕內(nèi)在品質(zhì)。
14．A
15．B
16．A
17．懼怕親近心疼
18．外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。
19．這一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動(dòng)作，既表現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對(duì)老師心疼的情感。
20．交代了本文刻畫(huà)的主要人物是潘老師；蘊(yùn)含著對(duì)潘老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，點(diǎn)明文章主旨；標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；標(biāo)題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。
21．①極不挑食，消化和反芻能力強(qiáng)，最大限度地對(duì)食物進(jìn)行吸收和利用；②發(fā)達(dá)的跟腱結(jié)構(gòu)消減長(zhǎng)途跋涉時(shí)所耗費(fèi)的能量，排出的水分很少；③駝峰為駱駝提供戰(zhàn)略儲(chǔ)備，利于其它部位散熱；④駱駝的休息姿勢(shì)有利于降溫。
22．①打比方。將駱駝的跟腱比作橡皮筋，生動(dòng)形象地說(shuō)明了駱駝的跟腱彈力足，能削減長(zhǎng)途跋涉時(shí)所耗費(fèi)的能量。②作詮釋。具體解釋了駱駝排泄尿液和水分很少的原因。③列數(shù)字。以駱駝一次性喝水和行走路程的數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了駱駝在沙漠中生存能力強(qiáng)。
23．本文語(yǔ)言兼具準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。準(zhǔn)確性：“其反芻次數(shù)可以高達(dá)五十次之多，從而最大限度地對(duì)食物進(jìn)行吸收和利用”一句運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明駱駝反芻能力之強(qiáng)。生動(dòng)性：“當(dāng)人類還在為解決抗沙難題而不懈努力時(shí)，駱駝早已攻克難關(guān)，并且全部裝備到位”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)幽默地說(shuō)明了駱駝抗沙能力強(qiáng)。
24．寫(xiě)作略
黑龍江伊春中考語(yǔ)文試題及答案 4
一、語(yǔ)文知識(shí)積累（26分）
1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）
閱讀，讓我們觸摸經(jīng)典，對(duì)話智者。我們?cè)跁?shū)海中遨游，（línɡ）聽(tīng)圣哲的教誨，體悟睿智的思（biàn）。從今天起，讓心靈在書(shū)（jí）中旅行，我們的校園就會(huì)書(shū)香（mí）漫，我們的生活就會(huì)詩(shī)意盎然。
2．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分）
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以怡情悅心。讀一讀王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》，“渡頭余落日，__①__”讓我們徜徉在寧?kù)o和諧的田園之間；讀一讀李清照的《如夢(mèng)令》，“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，__②__”讓我們沉醉在風(fēng)光旖旎的荷塘深處；讀一讀晏殊的《破陣子》，“___③__，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕”讓我們流連在生機(jī)勃勃的春日里。
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以修身養(yǎng)性。讀一讀常建的《題破山寺后禪院》，“___④__，___⑤__”啟迪我們?cè)谒馍缴g凈化心靈，保持本真；讀一讀李白的《行路難》，“___⑥__，__⑦_(dá)_”激勵(lì)我們乘風(fēng)破浪，施展抱負(fù)；讀一讀《孟子》，“___⑧__”告訴我們?cè)谏c大義發(fā)生沖突時(shí)該如何選擇；讀一讀周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，“___⑨__，___⑩__”提醒我們要像蓮花一樣做到潔身自愛(ài)，不顯媚態(tài)。
3．解釋下列句子中加粗的文言詞語(yǔ)。（6分）
�。�1）暮而果大亡其財(cái)（）（2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（）
（3）欣然規(guī)往（）（4）媵人持湯沃灌（）
�。�5）輟耕之壟上（）（6）年且九十（）
4．名著閱讀。（6分）
�。�1）閱讀下面的文字，根據(jù)括號(hào)里的提示填空。（3分）
經(jīng)典名著不乏想象。__（人名）在《西游記》中，描述了唐僧師徒取經(jīng)路上的種種奇遇，展現(xiàn)了一個(gè)奇幻的神魔世界；凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中，敘述了__（人名）帶領(lǐng)阿龍納斯一行漫游海底的經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)神秘的海洋世界；斯威夫特在《格列佛游記》中，講述了格列佛游歷小人國(guó)、大人國(guó)、__（地名）、慧骃國(guó)的故事，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)奇異的幻境。
�。�2）有人說(shuō)，苦難能鍛煉一個(gè)人；也有人說(shuō)，苦難能毀滅一個(gè)人。你贊同哪一種說(shuō)法？請(qǐng)你從以下備選人物中選擇其中一個(gè)，并結(jié)合他的相關(guān)故事加以分析。（3分）
備選人物：阿廖沙（《童年》）杜小康（《草房子》）祥子（《駱駝祥子》）
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二、現(xiàn)代文閱讀（30分）
閱讀下面兩篇文章，完成5～9題。
老人與海（節(jié)選）
[美]歐內(nèi)斯特·海明威 著黃源深 譯
�、脔忯~(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。鯊魚(yú)上來(lái)得那么快，毫無(wú)預(yù)兆地劃破藍(lán)色的海水，出現(xiàn)在太陽(yáng)底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開(kāi)始順著小船和魚(yú)的航道游來(lái)。
②有時(shí)候，鯊魚(yú)會(huì)找不到氣味，但又會(huì)重新捕捉到它，也許不過(guò)是蛛絲馬跡，鯊魚(yú)卻會(huì)游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來(lái)游得跟海里最快的魚(yú)一樣快。除了魚(yú)嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚(yú)的背那么藍(lán)，肚皮為銀色，魚(yú)皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚(yú)，就是那張大嘴不一樣。這時(shí)它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動(dòng)。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚(yú)常見(jiàn)的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的 人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長(zhǎng)，兩側(cè)有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚(yú)生來(lái)就是捕食海里所有魚(yú)的，速度那么快，體格那么強(qiáng)壯，又是全副武裝，所以沒(méi)有其他敵人。現(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開(kāi)始加速，藍(lán)色的背鰭劃破了海水。
�、劾先丝粗忯~(yú)過(guò)來(lái)，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什 么。他一邊看著鯊魚(yú)靠近，一面準(zhǔn)備好魚(yú)叉，把繩子系緊了�？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來(lái)捆魚(yú)的那一截。
�、芾先四X子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長(zhǎng)，他想。瞧著鯊魚(yú)逼近，他看了看那條大魚(yú)。也許這只是一場(chǎng)夢(mèng)，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語(yǔ)，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。
�、蒗忯~(yú)快速靠近船尾，在襲擊大魚(yú)的時(shí)候，老人見(jiàn)它張開(kāi)大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚(yú)尾上方的魚(yú)肉。鯊魚(yú)的頭鉆出水面，背也露了出來(lái)，老人聽(tīng)見(jiàn)鯊魚(yú)撕開(kāi)大魚(yú)皮肉的聲音，他把魚(yú)叉猛地往下刺向鯊魚(yú)頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點(diǎn)上。其實(shí)那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過(guò)那是魚(yú)腦所在，老人刺中了這個(gè)地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚(yú)叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
�、搋忯~(yú)翻過(guò)身來(lái)，老人看見(jiàn)它的眼睛已沒(méi)有了生氣。隨后鯊魚(yú)又翻了個(gè)身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚(yú)已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚(yú)肚皮朝天，甩動(dòng)著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時(shí)，鯊魚(yú)四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會(huì)兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚(yú)慢慢地下沉了。
⑦“它叼走了近四十磅肉�！崩先舜舐曊f(shuō)。還帶走了我的魚(yú)叉和全部的繩索，他想�，F(xiàn)在我的大魚(yú)又在淌血了，而且還會(huì)有其他鯊魚(yú)來(lái)襲的。
�、啻篝~(yú)被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚(yú)受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。
�、岵贿^(guò)，攻擊我那條魚(yú)的鯊魚(yú)被我給宰了，他想。我見(jiàn)到過(guò)的登土鯊就數(shù)它最大。天主知 道，我是見(jiàn)過(guò)大鯊魚(yú)的。
⑩好景不長(zhǎng)，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒(méi)有釣到過(guò)這條魚(yú)，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上。
11“但是人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過(guò)我還是很難過(guò)，我竟宰了這條魚(yú)，他想。
海明威創(chuàng)作漫談
海明威是20世紀(jì)一位著名的小說(shuō)家，他常常與寫(xiě)作愛(ài)好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。
問(wèn)：你說(shuō)好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?
海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，而且寫(xiě)得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會(huì)是真實(shí)的�！独先伺c�！分v的.就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們?cè)趺此枷�、怎么行�?dòng)，他運(yùn)氣好也許會(huì)解救他于一時(shí)，或者他可以幻想。但如果老是寫(xiě)他不了解的東西，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在說(shuō)假話。他說(shuō)了幾次假話之后，無(wú)法再誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)作了。
問(wèn)：同樣是真實(shí)，創(chuàng)作同報(bào)道有什么區(qū)別呢？
海明威：報(bào)道的東西雖然及時(shí)，但敘述沒(méi)有味道，過(guò)時(shí)了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實(shí)到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。
問(wèn)：你說(shuō)《老人與海》描寫(xiě)了一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)，如果能寫(xiě)得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？
海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。
問(wèn)：有人說(shuō)你的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。請(qǐng)問(wèn)有何秘訣？
海明威：有時(shí)我餓著寫(xiě)，肚子餓得咕咕直叫；有時(shí)我站著寫(xiě)，而且只用一只腳踮著地；有時(shí)我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫(xiě)邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺(jué)使我不得不盡量少寫(xiě)些多余的話！
問(wèn)：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己？
海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見(jiàn)了一條魚(yú)，你要看準(zhǔn)了，看每個(gè)人是如何反應(yīng)的。你如果在魚(yú)跳的時(shí)候興奮起來(lái)，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體動(dòng)作是什么。是釣絲從水面上升起來(lái)，是它像琴弦似的繃緊，水開(kāi)始滴下來(lái)，還是它跳的時(shí)候猛撞潑水的動(dòng)作。回憶一下聲響，說(shuō)了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動(dòng)的行動(dòng)。然后寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)清楚，叫讀者也看得見(jiàn)，能產(chǎn)生與你同樣的感覺(jué)。
海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺(jué)是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰(shuí)是對(duì)的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，事情總有該如此和不該如此兩個(gè)方面。作為一個(gè)人，你知道誰(shuí)是誰(shuí)非。你得下一個(gè)判斷，付之實(shí)行。作為一個(gè)作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷。你應(yīng)當(dāng)明白這一點(diǎn)。
海明威：現(xiàn)在聽(tīng)著。別人說(shuō)話的時(shí)候，你要聽(tīng)全。別想你自己要說(shuō)什么。多數(shù)人從來(lái)不聽(tīng)人家說(shuō)話。他們也不觀察。你進(jìn)了一間屋子，出來(lái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明了你在屋子里見(jiàn)到的一切東西，而且不能滿足于這一點(diǎn)。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺(jué)，你應(yīng)當(dāng)弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺(jué)。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計(jì)程車或者從汽車?yán)锍鰜?lái)的人各有什么不同的表現(xiàn)。練習(xí)的方法有一千種。不過(guò)，你老得想著別人。
5．海明威說(shuō)，《老人與海》描寫(xiě)了“真正的鯊魚(yú)”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與�！罚ü�(jié)選），完成下列題目。（8分）
�。�1）選文從游速很快、________、_________、性情貪婪等方面寫(xiě)出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚(yú)”。（4分）
�。�2）選文中的“鯊魚(yú)”代表了什么？文中關(guān)于鯊魚(yú)的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)老人形象有什么作用？（4分）
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6．海明威的作品語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。（8分）
�。�1）下面是《老人與�！罚ü�(jié)選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)說(shuō)理由。（4分）
譯文1：鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。
譯文2：這條鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。
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（2）《老人與�！罚ü�(jié)選）中，畫(huà)線的兩個(gè)句子表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，其表達(dá)效果也不同。請(qǐng)聯(lián)系上下文 簡(jiǎn)要分析。（4分）
�、倮先四X子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。
�、谒痰臅r(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
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7．從《老人與�！罚ü�(jié)選）第⑧段 “大魚(yú)被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓?duì)《海明威創(chuàng)作漫談》中畫(huà)線句子的理解。（4分）
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8．《老人與�！返慕Y(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚(yú)骨架 回來(lái)，他覺(jué)得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請(qǐng)聯(lián)系你對(duì)這部小說(shuō)的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述。（6分）
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9．下列對(duì)以上兩文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）
A．《老人與海》（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚(yú)后，大魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)的襲擊，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗，并殺死了它。
B．《老人與海》是自傳體小說(shuō)，節(jié)選部分采用第一人稱來(lái)敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。
C．海明威主張創(chuàng)作既要忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，又要有合理的想象。《老人與�！罚ü�(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。
D．海明威認(rèn)為，寫(xiě)作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察；用心揣摩；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)既要聽(tīng)全別人的話，也要想自己要說(shuō)什么。
三、古詩(shī)文閱讀（21分）
閱讀下面的古詩(shī)文，完成10～17題。
�。ㄒ唬�5分）
10．如果說(shuō)《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公 則是_____，這從“_____”一詞可以看出。（2分）
11．兩首詩(shī)歌的主人公在見(jiàn)到“似相識(shí)”的飛鳥(niǎo)時(shí)，流露出的情感有何不同？（3分）
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（二）（16分）
郈成子返璧
郈成子為魯聘①于晉，過(guò)衛(wèi)，右宰谷臣止而觴之。陳樂(lè)②而不樂(lè)，酒酣而送之以璧。顧反，過(guò)而弗辭。其仆曰：“向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡，今侯③渫過(guò)④而弗辭？”郈成子曰：“夫止而觴我，與我歡也。陳樂(lè)而不樂(lè)，告我憂也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是觀之，衛(wèi)其有亂乎！”倍⑤衛(wèi)三十里聞寧喜之難作右宰谷臣死之。還車而臨，三舉⑥而歸。至，使人迎其妻子，隔宅而異之，分祿而食之。其子長(zhǎng)而反其璧�？鬃勇勚�，曰：“夫智可以微謀、仁可以托財(cái)者，其郈成子之謂乎！”郈成子之觀右宰谷臣也，深矣妙矣。不觀其事而觀其志，可謂能觀人矣。（選自《呂氏春秋》）
【注釋】①聘：出使。②樂(lè)：樂(lè)器。③侯：何。④渫（xiè）過(guò)：重新經(jīng)過(guò)。⑤倍：通“背”，離開(kāi)。⑥舉：舉哀。
12．聯(lián)系上下文，在括號(hào)處填入被省略的人名或地名。（2分）
�。á伲╊櫡�，過(guò)（②）而弗辭。
13．用“/”給文中加粗的句子斷句。（限斷兩處）（2分）
倍 衛(wèi) 三 十 里 聞 寧 喜 之 難 作 右 宰 谷 臣 死之。
14．解釋下列句中加粗的詞。（4分）
（1）陳樂(lè)而不樂(lè)（）（2）向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡（）[來(lái)（3）酒酣而送我以璧（）（4）使人迎其妻子（）
15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（2分）
若由是觀之，衛(wèi)其有亂乎！
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16．《呂氏春秋》多以主題分類（如選項(xiàng)），本文應(yīng)屬于哪一類？（）（2分）
A．功名B．異寶C．驕恣D．觀表
17．文章引用孔子的話有什么作用？（4分）
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四、語(yǔ)言運(yùn)用（68分）
18．根據(jù)要求，完成寫(xiě)話。（8分）
據(jù)央視報(bào)道：南京馬拉松比賽中，一個(gè)24歲的小伙在終點(diǎn)前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關(guān)頭，兩名選 手為小伙進(jìn)行心肺復(fù)蘇，小伙漸漸有了呼吸。
下面是心肺復(fù)蘇中的“胸外按壓”動(dòng)作示意圖，請(qǐng)你根據(jù)圖示及提示語(yǔ)寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動(dòng)作。（120字左右）
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19．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
我們有時(shí)會(huì)站在岔路口，面臨選擇。
《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。
《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路 ，但絕不回頭。
《故鄉(xiāng)》中，魯迅寫(xiě)道：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！边@句話告訴我們也可以選擇一條從未被開(kāi)辟的道路，自己去創(chuàng)造。
上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以……
要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于600字。④不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。
2015年浙江省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（臺(tái)州卷）
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
書(shū)寫(xiě)（5分）：根據(jù)作文書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。
一類5分：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔。
二類3-4分：書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、工整，卷面基本整潔。
三類1-2分：書(shū)寫(xiě)潦草，涂畫(huà)多。
一、語(yǔ)文知識(shí)積累（26分）
1．聆辨籍彌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每空1分。
2．①墟里上孤煙②驚起一灘鷗鷺③池上碧苔三四點(diǎn)④山光悅鳥(niǎo)性⑤潭影空人心⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑦直掛云帆濟(jì)滄海⑧舍生而取義（者也）⑨（予獨(dú)愛(ài)蓮之）出淤泥而不染⑩濯清漣而不妖評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共1 0分。每空1分，加字、漏字、錯(cuò)字均不得分。
3．（1）丟失（2）大腿（3）計(jì)劃（4）熱水（5）去、往（6）將近評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，每小題1分。
4．（1） 吳承恩尼摩或尼摩船長(zhǎng)飛島國(guó)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每空1分。
�。�2）示例1：我認(rèn)為苦難能鍛煉一個(gè)人，阿廖沙原本是一個(gè)不太懂事的孩子，經(jīng)歷了父親去世、母親改嫁、外祖父破產(chǎn)后，他撿破爛養(yǎng)家糊口，迅速成長(zhǎng)。
示例2：我認(rèn)為苦難能鍛煉一個(gè)人，杜小康原本家境富裕，后因家庭變故而失學(xué)，他放鴨、賣小商品貼補(bǔ)家用，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
示例3：我認(rèn)為苦難能毀滅一個(gè)人，駱駝祥子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫，在買車的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。人物與觀點(diǎn)一致1分，舉例分析2分，若舉人物的其他例子，言之成理也可。
二、現(xiàn)代文閱讀（30分）
5．（1）嗅覺(jué)靈敏、體形漂亮、體格強(qiáng)壯、外形兇猛（動(dòng)作兇猛）、性情殘忍評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每空2分，意對(duì)即可。
（2）鯊魚(yú)代表了困難、對(duì)手、厄運(yùn)。文中對(duì)鯊魚(yú)的描寫(xiě)襯托出老人面臨困境堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每問(wèn)各2分，意對(duì)即可。第1問(wèn)若熟悉時(shí)代背景寫(xiě)出“殖民者”也得2分。
6．（1）譯文1更符合。因?yàn)楹Ｃ魍恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長(zhǎng)句，所以譯文1更簡(jiǎn)潔、明快；譯文1運(yùn)用因果倒裝，簡(jiǎn)潔明了地交代了鯊魚(yú)來(lái)襲的原因，而譯文2沒(méi)有這種表達(dá)效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來(lái)襲”比“出現(xiàn)”更能體現(xiàn)鯊魚(yú)的兇猛，更有力度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。判斷1分，語(yǔ)言風(fēng)格1分，分析2分（寫(xiě)出一點(diǎn)即可，若只從字?jǐn)?shù)的多少分析得1分）。
�。�2）第①句強(qiáng)調(diào)“不抱什么希望”，寫(xiě)出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對(duì)手強(qiáng)大），以及老人對(duì)此的清醒認(rèn)識(shí)，同時(shí)為下文寫(xiě)鯊魚(yú)吞食大魚(yú)作鋪墊。第②句強(qiáng)調(diào)“帶著決心和十足的惡意”，寫(xiě)出了老人“刺”的力度之 大，表現(xiàn)老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚(yú)作鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每句分析2分，意對(duì)即可，只寫(xiě)“作鋪墊”得1分。
7．從這句話中，我讀出了老人對(duì)大魚(yú)“被咬食”的痛惜和無(wú)奈，對(duì)“被咬得不成樣子”的大魚(yú)的同情，對(duì)捕獲大魚(yú)的后悔，以及勞動(dòng)成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子，卻蘊(yùn)含了如此復(fù)雜的心理，可見(jiàn)，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內(nèi)涵。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每問(wèn)2分，意對(duì)即可。
8．【評(píng)價(jià)要求與答案示例】
答案一：被打垮。
第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。（1～2分）
示例1：老人打到的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃了。（1分）
示例2：因?yàn)轷忯~(yú)的咬食，大魚(yú)僅剩一副骨架，在抗?fàn)幹欣先藳](méi)有保住自己的勞動(dòng)成果。（2分）
第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）
示例3：盡管老人作出了英勇的抗?fàn)帲篝~(yú)還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。（3分）
示例4：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人作出了英勇的抗?fàn)�，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。（4分）
第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。（5分）
示例5：老人雖然捕到了大魚(yú)，但因?yàn)轷忯~(yú)的咬食，他在每取得一點(diǎn)勝利時(shí)都付出了沉重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗，這使他的內(nèi)心充滿了挫敗感。（5分）
答案二：沒(méi)有被打垮。
第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。（1～2分）
示例1：老人打到了大魚(yú)，并將它的骨架帶了回來(lái)，非常了不起。（1分）
示例2：老人雖然只帶回巨大的魚(yú)骨架，但是他戰(zhàn)勝了大魚(yú)和許多鯊魚(yú)，是一個(gè)勝利者。（2分）
第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）
示例3：老人雖然沒(méi)有保住大魚(yú)，但是他在與鯊魚(yú)搏斗時(shí)表現(xiàn)出不屈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)強(qiáng)的意志，他是不可戰(zhàn)勝的。（3分）
示例4：老人憑著一個(gè)人的力量、智慧、勇氣、意志，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的強(qiáng)大對(duì)手。他是一個(gè)永不言敗的“硬漢”。（4分）
第三層次：思維較全面，基于整體有深度。（5～6分）
示例5：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人不屈服于命運(yùn)，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行抗?fàn)�。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒(méi)有被擊敗。巨大的魚(yú)骨架不但是老人英勇抗?fàn)幍囊?jiàn)證，也是老人最終的戰(zhàn)利品。他也因此而獲得了他人的尊重。（5分）
示例6：面對(duì)惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場(chǎng)不可贏的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是他始終沒(méi)有停下戰(zhàn)斗的腳步。老人雖然沒(méi)有帶回魚(yú)，但是帶回了更偉大的尊嚴(yán)。從某種意義上說(shuō)，他不但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到了永生。（6分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。按層次給分。只寫(xiě)“被打垮”或“沒(méi)有被打垮”不得分；意思基本同于“示例1～2”，給1～2分；意思基本同于“示例3～4”，給3～4分；意思基本同于“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。
9．A C評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每項(xiàng)2分。
三、古詩(shī)文閱讀（21分）
�。ㄒ唬�5分）
10．初到此地（初次來(lái)到這座青山）不識(shí)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每空1分。第一空意對(duì)即可。
11．《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相識(shí)”的燕子，流露出物是人非的無(wú)奈和懷舊傷今之情；而《山行》的主人公獨(dú)行山中遇見(jiàn)飛鳥(niǎo)，則流露出驚喜之情。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答對(duì)一首得2分，答對(duì)兩首得3分。意對(duì)即可。
�。ǘ�16分）
12．①郈成子②衛(wèi)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每空1分。第②空補(bǔ)出代詞“之”也給分。
13．倍 衛(wèi) 三 十 里/聞 寧 喜 之 難 作/右 宰 谷 臣 死 之。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每處1分。
14．（1）擺開(kāi)，陳列（2）以前（3）把（4）妻子兒女
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每小題1分。
15．如果從這些跡象來(lái)看，衛(wèi)國(guó)大概有禍亂吧！
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，意對(duì)即可。
16．D評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。
17．文章引用孔子的話，從智慧和仁德兩方面高度評(píng)價(jià)郈成子的行為，引出下文作者的觀點(diǎn)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。寫(xiě)出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分。只寫(xiě)“總結(jié)上文，引出下文”得2分。
四、語(yǔ)言表達(dá)（68分）
18．示例：將被搶救者臉朝上，平放于地上；搶救者在被搶救者身側(cè)雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直；雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線中央胸骨處；雙臂繃直，利用髖關(guān)節(jié)為支點(diǎn)；以肩、臂力量，平穩(wěn)、有規(guī)律地用力向下按壓5cm，再向上放松；每分鐘重復(fù)100～120次。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分。內(nèi)容6分，語(yǔ)言表達(dá)2分。若只抄“提示”得2分。
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