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說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文資料的利用
眼下，各種語(yǔ)文資料充斥市場(chǎng)，語(yǔ)文資料哪家好？本文說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文資料的利用，歡迎閱讀了解。
學(xué)語(yǔ)文離不開(kāi)資料。這是因?yàn)椋舷挛迩�，縱橫九萬(wàn)里的中華文化，僅僅課內(nèi)幾篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)涵蓋不了。從語(yǔ)音到文字，從語(yǔ)法到修辭，沒(méi)有實(shí)踐往往也掌握不了。語(yǔ)文資料既是課內(nèi)知識(shí)向課外拓展的橋梁，也是牢固掌握語(yǔ)文知識(shí)，逐漸形成語(yǔ)文技能的鑰匙。
而今眼下，各種語(yǔ)文資料充斥市場(chǎng)，一時(shí)間魚(yú)龍混雜，良莠難辨。因此利用語(yǔ)文資料的第一步，就是要精心選擇。好的資料是語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的助手，是掌握語(yǔ)文知識(shí)并形成語(yǔ)文素養(yǎng)的終南捷徑。而粗制濫造之物，不但會(huì)浪費(fèi)我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至還會(huì)引我們誤入歧途，或者精神疲倦而無(wú)所獲，或者頭腦迷惑而無(wú)所得。而且我還認(rèn)為，語(yǔ)文資料的選擇不宜貪多，頂好是選一兩種即可；也不宜過(guò)雜，認(rèn)準(zhǔn)了就不要“打一槍換一個(gè)地方”，否則就什么都得不到。我的經(jīng)驗(yàn)是，認(rèn)真研究每年全國(guó)各地的中考、高考語(yǔ)文試題匯編等資料。選這些資料，不僅能豐富我們的語(yǔ)文積累，把握命題的趨勢(shì)，更重要的是能開(kāi)闊我們的視野，掌握更多更好的解題技能。
語(yǔ)文資料利用的第二步，是進(jìn)行分類歸納。有些同學(xué)看了很多資料，做了大量練習(xí)，往往還是不能把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。原因之一就是沒(méi)有對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，歸納總結(jié)。一本資料做完了，應(yīng)將各部分內(nèi)容貫通來(lái)看，如基礎(chǔ)類的語(yǔ)音、詞匯、病句、修辭等，如閱讀類的篇章的整體感知、內(nèi)容的逐次梳理，結(jié)構(gòu)技巧及作用、語(yǔ)言的表達(dá)效果等，這樣分類以后，你就可以看出點(diǎn)“門(mén)道”來(lái)，就可以把握整個(gè)語(yǔ)文考試的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。如果再整理成系統(tǒng)，做到胸有成竹，便不懼怕任何形式的考試了。
其三，語(yǔ)文資料的利用還在于多思善疑。一篇短文讀罷，要想想自己弄懂了些什么，或者其有何針對(duì)性、典型性。一道練習(xí)做完，要分析它考的是哪些方面的知識(shí)，由點(diǎn)及面涉及到哪些問(wèn)題。多思善疑，不僅知其然，更知其所以然。這樣遇到一個(gè)問(wèn)題才能觸類旁通，所有知識(shí)才能綱舉目張，答題時(shí)才能得心應(yīng)手。
另外，語(yǔ)文資料的利用還在于隨時(shí)鞏固。很多同學(xué)語(yǔ)文資料做完之后便束之高閣，從不愿多看一眼。因此有些問(wèn)題練了無(wú)數(shù)次仍然是搞不清楚，弄不明白。解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是隨時(shí)鞏固，常拿來(lái)看看，沒(méi)事時(shí)翻翻。即使不能如孔子所言“溫故而知新”，至少也會(huì)“資料百看，其義自見(jiàn)”吧。
語(yǔ)文資料可以用錢買到手，但要利用它把語(yǔ)文知識(shí)真正學(xué)到手，把語(yǔ)文技巧真正掌握到手，恐怕還得下一番苦功夫才行。
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