有關(guān)初中作文集合七篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的初中作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中作文 篇1

　　茂密的森林離不開(kāi)哺育它的土地，柔嫩的小草離不開(kāi)滋潤(rùn)它的雨露，歡快的魚(yú)兒離不開(kāi)養(yǎng)育他的河流，就像我們一生都離不開(kāi)老師那諄諄教導(dǎo)的話語(yǔ)一樣。

　　尊敬的老師，我們就要和您告別了，您的教育和恩情將會(huì)變做我們奮進(jìn)向上報(bào)效社會(huì)的動(dòng)力，老師，您永遠(yuǎn)是我們的榜樣，是我們學(xué)習(xí)向上的永恒力量，

　　三年來(lái)我們之間結(jié)交下的何止是師生情，在我的心中存留的是一種深深的母女情，您不僅是一位好老師更是一位好母親，一樣的愛(ài)卻有著不一樣的表達(dá)，不一樣的感受，是您教會(huì)了我再漫長(zhǎng)而又曲折的人生路上要豁達(dá)，要開(kāi)朗，要善良，要永遠(yuǎn)的堅(jiān)強(qiáng)，是您教會(huì)了我風(fēng)雨過(guò)后是彩虹的道理，是您教會(huì)了我用心去感激那些對(duì)我提出缺點(diǎn)的人，也是您教會(huì)了我用微笑去面對(duì)那些對(duì)我不滿嘲笑我的人，您的關(guān)懷，呵護(hù)，幫助，安慰，理解和體諒展現(xiàn)出了母愛(ài)偉大的力量，

　　紅塵有愛(ài)，人間有情

　　曾有一股清泉潤(rùn)澤心田，曾有一陣和風(fēng)喚醒希望，曾有那么一個(gè)人在我困苦時(shí)，把他那雙溫暖的雙手伸出幫助我，這份關(guān)懷，也許是送來(lái)千金，也許只是投來(lái)一個(gè)小小的眼神，但卻足以讓我心生溫暖度過(guò)難關(guān)，

　　夜，仔細(xì)想想

　　燈，便亮了

　　風(fēng)想吹滅燈光，卻吹來(lái)了黎明，時(shí)光匆匆一閃而過(guò)

　　您帶我們走過(guò)了一年又一年，我們?cè)阢露�中走過(guò)了幼年，在無(wú)憂無(wú)慮中走過(guò)了幼年，在熱情的夢(mèng)幻中走過(guò)了少年，這幾年在您指導(dǎo)下的我們，一路歡唱，一路拼搏，一路歡喜一路感受，一路陽(yáng)光……

　　在我們稚嫩的記憶里收獲的是您給予的愛(ài)，教會(huì)的知識(shí)，引領(lǐng)的道路，改正的錯(cuò)誤，良好的品德，是您教會(huì)了我們這一樣一個(gè)道理：上帝在關(guān)上一扇門(mén)的`同時(shí)，總會(huì)打開(kāi)另一扇窗，永遠(yuǎn)不要放棄希望，不管它有多么微小，是您給我們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)光明，帶來(lái)前進(jìn)的方向。

　　魚(yú)對(duì)水說(shuō)：你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谀愕膽驯е�。水�?duì)魚(yú)說(shuō)：我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹�。是的，我們就生活在這樣一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的日子里，那是一份魚(yú)水情，師生意。

　　感恩深深，真真切切!

　　我感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰了我心靈的創(chuàng)傷，用那無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章，是您培養(yǎng)我們，教會(huì)我們那可欲而不可求的做人道理。

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥(niǎo)兒的感恩。士為知己者死，女為悅己者容。這是人類(lèi)的感恩。

　　因?yàn)槎�得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因?yàn)槎�得感恩，他們�?chuàng)下了人世間溫馨的傳奇，因?yàn)槎�得感恩，這世界才會(huì)如此美麗，幸福如花，在感恩的枝頭美麗的綻放。

　　點(diǎn)點(diǎn)繁星將夜空點(diǎn)綴的星光璀璨，回想往事，心中又充滿了陽(yáng)光般的溫暖，帶著幾分憧憬，懷著感恩的心情，相信，我們今后的腳步將會(huì)邁的更加踏實(shí)，更加有力。

　　落葉飛揚(yáng)的樂(lè)章，是樹(shù)木對(duì)大地哺育的感恩。絲縷飄蕩的葉子，是小草對(duì)雨露滋潤(rùn)的感恩。迎浪而上的勇敢，是魚(yú)兒對(duì)河流養(yǎng)魚(yú)的感恩。

初中作文 篇2

　　終于輪到我了�？蓴鄻蚰侨龢堑母叨�，中間斷開(kāi)有將近一米的長(zhǎng)度，僅僅三只腳的寬度，還是讓我不由自主打了個(gè)寒顫。

　　我扒著鐵三角一點(diǎn)一點(diǎn)地往上爬去，我心跳的'頻率是平常的十倍以上，既害怕又興奮，怕不小心掉下去，也怕被同學(xué)們嘲笑。我十分膽小，小時(shí)候三歲半了還不敢獨(dú)自坐滑滑梯。

　　“抖一下繩子。”教練的聲音傳來(lái)。我看見(jiàn)安全繩索拌到一個(gè)地方了，那里是斷橋的右側(cè)。我害怕自己掉下來(lái)，趕緊抖了抖繩子，卻沒(méi)有成功。于是我又加大了力度，用波浪線似的節(jié)奏抖一了抖，還是不行，教練再一次大喊：“就那樣抖。”這時(shí)，我似乎鎮(zhèn)定了許多，往上爬了爬繼續(xù)用波浪線抖，果然繩子脫離了羈絆。

　　我繼續(xù)向上爬，雙腿不由自主地抖著，我也越來(lái)越害怕，甚至還萌生了下去的想法，但想到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都挑戰(zhàn)成功了，我又怎能半途而廢？

　　我終于站在了斷橋上，我的腿抖得更厲害了，我硬著頭皮繼續(xù)向前走�！拔覕�(shù)3、2、1，你跳過(guò)去�！苯叹毜暮奥暲锍錆M了欣喜與鼓勵(lì)，“3、2、1，跳。”我邁開(kāi)腳步跳了過(guò)去，不等教練說(shuō)讓我坐我就坐了下來(lái)，先松一只腳再松另一只腳，很快教練把我放了下來(lái)。

　　當(dāng)我平穩(wěn)站在地面上的時(shí)候，心中滿是抑制不住的激動(dòng)，在十米的高空中挑戰(zhàn)自我，這是我從來(lái)不敢想的事情，沒(méi)想到居然成功了。聽(tīng)著耳邊同學(xué)們的掌聲，我終于明白了：其實(shí)恐懼是可以戰(zhàn)勝的，前提是我們要相信一切皆有可能。

初中作文 篇3

　　今天，我可玩兒的老高興啦！媽媽告訴我，在每年的大年初一，在俱樂(lè)部，都會(huì)有好多玩樂(lè)的.項(xiàng)目。有猜謎啊，套圈啊……等等。八點(diǎn)半開(kāi)始，還有獎(jiǎng)品呢！不去白不去。我是肯定要去的啦！這不，晚上我在認(rèn)真練習(xí)呢！早晨不到六點(diǎn)半就起床了，匆匆忙完，還不到八點(diǎn)�？晌以僖驳炔患傲耍�撒腿就往俱樂(lè)部那兒跑。

　　等啊，盼啊。咦？什么聲音？�。�來(lái)了！只見(jiàn)幾個(gè)人抬著大鐵板，上面貼了一張大黃紙，密密麻麻的寫(xiě)著好多謎語(yǔ)。還有一些叔叔抓著大把大把的牙膏、香皂和象棋，一個(gè)一個(gè)的放在地上，原來(lái)是套圈啊。還有“釣魚(yú)”，“炸爆竹”這四個(gè)項(xiàng)目。先看猜謎語(yǔ)的吧，我想了又想，想了又想，總算想出來(lái)兩個(gè)，獲得一個(gè)肥皂。接著我又玩了套圈，套到一個(gè)牙膏。真是滿載而歸��！太開(kāi)心了！我一人就獲得兩個(gè)獎(jiǎng)品，盡管很少。但我心里一直美滋滋的！

初中作文 篇4

　　每個(gè)人都擁有生命，但并非每個(gè)人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的

　　人，生命對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一種懲罰。 ———題記

　　你若失去了財(cái)產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)，你若失去了親人，你就把親情的一切都失掉了。對(duì)于親人，是血溶于水的親情，珍惜人的生命，得從身心的關(guān)愛(ài)做起；如果這點(diǎn)都做不到的話，不是不知道自己無(wú)知，乃至雙倍的`無(wú)知。

　　當(dāng)你面臨親人在搶救室搶救之時(shí)，你的心靈會(huì)感受到震撼，當(dāng)醫(yī)生給你親人病危通知單之時(shí)，你的心會(huì)覺(jué)得撕裂，當(dāng)你的親人搶救無(wú)效時(shí)，你會(huì)絕望；生命的價(jià)值，是無(wú)可替代的。人的生命在于一口氣，要爭(zhēng)氣做個(gè)孝子，就該處處為父母著想，就如你小時(shí)候父母處處為了你一樣；不要讓父母再為你操心，如果你有煩憂，得自己消化處理；不要讓父母受氣，如果你有不如意之時(shí)，千萬(wàn)不能拿父母做出氣桶，因?yàn)楦改柑珢?ài)你而為此焦慮；不要讓父母為你受苦受累，自己的衣服盡量自己洗，自己的房間自己收拾，別以為父母是免費(fèi)的保姆；不要讓父母為你擔(dān)心，多電多信讓父母放心，有時(shí)間多陪陪父母，多關(guān)愛(ài)些父母，讓父母高興！

　　人的生命在于一個(gè)字“愛(ài)”，愛(ài)是以一種自然的禮物狀態(tài)，自然來(lái)到，它是生滅相續(xù)，一偏離，愛(ài)就沒(méi)了。愛(ài)其實(shí)也是一種殘忍，只有在心中稱(chēng)出自己是否有真愛(ài)的分量，那就對(duì)愛(ài)有了真正的理解，就會(huì)有愛(ài)心。真正的愛(ài)，是應(yīng)該超過(guò)生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。

　　作為子女，都應(yīng)該做到“孝順”這二個(gè)字，真正要明白這個(gè)孝順二字的道理，能有幾多人？其實(shí)父母缺的不是金錢(qián)，而是親情和關(guān)懷；其實(shí)父母在沒(méi)有失去勞動(dòng)力之前，不是非要你去所謂幫著做，而是他們要的是清凈和睦相處；其實(shí)父母有時(shí)就像孩子，他們也會(huì)任性發(fā)脾氣不講理，所以作為小輩就該諒解些，像對(duì)待小孩一樣去對(duì)待他們，而不應(yīng)該像訓(xùn)孫子那樣去訓(xùn)斥他們；作為子女應(yīng)該要做到孝順，不但要孝，還應(yīng)該盡量順著父母的心意，而不是與他們逆著言行，只孝不順，那是大逆不道。

　　人生是一剎那的，誰(shuí)沒(méi)年輕過(guò)？待50歲的人，還有幾個(gè)50年？待60歲的人，還有幾個(gè)60年？所以該好好善待我們的父母，珍惜眼前人！

初中作文 篇5

　　一、初中生作文教學(xué)新思路

　　1.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都可以創(chuàng)造出好的文章，都有成為偉大作者的潛力，關(guān)鍵是如何使其發(fā)揮最大的力量�！币虼�，在初中生語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡量減少他們思想上的束縛，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，特別是在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生充分的參與到生活中來(lái)，根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)作文的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先引導(dǎo)學(xué)生注重每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，拓展學(xué)生的想象思維，學(xué)生創(chuàng)作的主要來(lái)源就是生活中的細(xì)節(jié)，所以要讓學(xué)生走進(jìn)生活中。例如可以讓學(xué)生觀察一個(gè)動(dòng)物每一天不同時(shí)間的神情，只有細(xì)心的觀察這些細(xì)節(jié)才能有好的創(chuàng)作。因此要引導(dǎo)學(xué)生注重生活，不斷的積累，提高自身的想象力和寫(xiě)作水平。然后就是要運(yùn)用擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的想象力。擴(kuò)寫(xiě)指的是讓學(xué)生運(yùn)用想象的手段來(lái)描繪相應(yīng)的意境。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生一個(gè)題目或者一個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生充分的`想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，例如，在《木蘭詩(shī)》一課的教學(xué)中，可以以“木蘭從軍歸來(lái)”讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)想象描述出當(dāng)時(shí)人物的形態(tài)。而續(xù)寫(xiě)指的就是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，在結(jié)束課文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠創(chuàng)造出多種多樣的結(jié)局，這些都顯示出了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2.使學(xué)生多積累素材

　　如果學(xué)生心中沒(méi)有足夠的素材，就相當(dāng)于建筑工人沒(méi)有足夠的建筑材料，不可能創(chuàng)作出好的作品。寫(xiě)作代表了各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的素材，就不能創(chuàng)作出思想深刻和內(nèi)容豐富的作品。為了使學(xué)生更多的提升素材積累，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)，多走進(jìn)大自然中，觀察大自然的規(guī)律。只有讓學(xué)生多讀書(shū)才能達(dá)到“下筆如有神”的境界，當(dāng)學(xué)生的閱讀量增加了，他們的知識(shí)積累也就增加了。例如，為了更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，可以舉辦一些讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀中來(lái)，并讓學(xué)生交流讀書(shū)后的體會(huì)，通過(guò)這些都能提升學(xué)生的知識(shí)積累。學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)要告訴學(xué)生正確的閱讀方法，因?yàn)橹挥姓�確的閱讀方法才能提升知識(shí)的積累，例如，對(duì)一些里面修辭句型比較多的文章應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，對(duì)于報(bào)刊和雜志等讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀等。

　　3.創(chuàng)建自主化的作文教學(xué)環(huán)境

　　自主的作文教學(xué)模式，既能減輕教師的教學(xué)壓力，又能使學(xué)生在一種相對(duì)寬松的環(huán)境中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生對(duì)于作文學(xué)習(xí)的積極性和綜合寫(xiě)作能力。還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的初中生語(yǔ)文作文教學(xué)。而自主的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿到整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程中，前面已經(jīng)介紹過(guò)要讓學(xué)生進(jìn)行自主的選題，在完成作文以后，還要進(jìn)行學(xué)生之間的自主批閱并對(duì)批閱內(nèi)容進(jìn)行反饋，找到自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)，最后寫(xiě)下對(duì)此次作文課的感悟以及作文課中自己所暴露出來(lái)的缺點(diǎn)。在這種自主化的作文中，學(xué)生能夠真正提高自身的作文水平。

　　二、總結(jié)

　　教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)拓展新的思路，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力為目標(biāo)，不斷的拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀來(lái)積累寫(xiě)作素材，同時(shí)，在作文教學(xué)時(shí)，可以采用自主的作文教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行作文課的學(xué)習(xí)。后續(xù)還要對(duì)作文教學(xué)的新思路進(jìn)行更加深入的研究。

初中作文 篇6

　　幸福他就像清風(fēng)一般，總是“神出鬼沒(méi)”的。他總是在我們身邊，當(dāng)你擁有了快樂(lè)、激情、夢(mèng)想，你就是一個(gè)幸福的人。

　　當(dāng)我們擁有快樂(lè)，我們就擁有了幸福�？鞓�(lè)無(wú)處不在，何時(shí)都可以看見(jiàn)他，但隱藏在其中的幸福，又有誰(shuí)去仔細(xì)的翻找過(guò)呢？每當(dāng)我們過(guò)生日時(shí)，父母比給我們買(mǎi)禮物、買(mǎi)蛋糕，陪伴著我們，我們那時(shí)是最快樂(lè)的，也是最幸福的。

　　當(dāng)我們擁有激情，我們就擁有了幸福。隨著秋天的到來(lái)，我們迎來(lái)了期中考試，面對(duì)著好同學(xué)的激勵(lì)，我們就不知不覺(jué)的'燃燒了屬于我們的那份激情，我們的激情燃燒著，在“火焰”中尋找幸福，那屬于我們火焰般的成績(jī)，證實(shí)著自己的進(jìn)步。

　　當(dāng)我們擁有夢(mèng)想，我們就擁有了幸福。兒時(shí)撒下的夢(mèng)想，已經(jīng)長(zhǎng)出了“嫩芽”，他經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬夏日，經(jīng)過(guò)四季的?練，變成了一株“推不倒”“踩不爛”“燒不盡”的“芽?jī)骸�。我們的�?mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)被推倒，即便別人把你的夢(mèng)想推倒了，你也要努力的站起來(lái)。

　　一個(gè)人沒(méi)有了快樂(lè)、激情，這個(gè)人的生命也就沒(méi)有了幸福，他的人生只有枯燥乏味罷了。

初中作文 篇7

　　生活中處處有溫暖。拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光灑在身上是溫暖的；北風(fēng)吹來(lái)，手里握著一杯熱水是溫暖的；傷心落淚，朋友遞來(lái)的紙巾也是溫暖的。溫暖總是在每一處、每一角。

　　低頭，落日的.余暉灑在樹(shù)上，天色漸漸暗了，風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲。周?chē)�十分寂靜，我趴在陽(yáng)臺(tái)上，回想著一個(gè)個(gè)溫暖的細(xì)節(jié)。

　　臨近考試，天氣卻變得不好。

　　窗外雨水嘀嗒嘀嗒地落到地上，一陣陣狂風(fēng)沖擊著大樹(shù)。這些混雜為一體闖進(jìn)了我的夢(mèng)中。我迷迷糊糊地看了看鬧鐘，五點(diǎn)半，不急，再睡一會(huì)兒。我剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，卻又被吵醒，從客廳里傳出嘈雜的聲音。我心里頓時(shí)煩悶，想著也該起床了。

　　一邊抱怨一邊下了床，房間里很黑，我慢慢走到書(shū)桌前想著先扎了頭發(fā)。伸手在桌面摸索著，突然，我碰到了兩張小紙條，我并不記得我在桌上放了這些東西，心里開(kāi)始疑惑，但沒(méi)有光線便沒(méi)想這么多，隨手塞進(jìn)口袋。

　　出了房間門(mén)，客廳的燈發(fā)著強(qiáng)烈的光線，我閉上眼睛用手擋著燈。眼睛微微張開(kāi)，瞇成一條縫，低頭朝廁所走去。路過(guò)媽媽房間看見(jiàn)門(mén)打開(kāi)了，也沒(méi)有多想。

　　從廁所出來(lái)，看了看窗，又下雨，麻煩死了。我已經(jīng)適應(yīng)了強(qiáng)烈的光線，我走到客廳，把手放進(jìn)口袋，真冷。突然，桌子上放著的一碗面映入眼簾，正愁疑惑，媽媽便走出來(lái)了。我看著他，她說(shuō)：“下雨了，在外面吃不方便，在家吃啊！多暖和。”頓時(shí)明白，原來(lái)從客廳傳來(lái)的嘈雜聲是媽媽給我煮早餐發(fā)出的，心里溫暖極了。“慢慢吃啊，考試加油�！眿寢屛罩�我的手，真溫暖。

　　坐到桌邊吃面，冒出熱騰騰的氣，心里開(kāi)心極了。一股股暖流涌上心頭。

　　吃完早餐我便出門(mén)了，在樓梯里走著，一陣?yán)滹L(fēng)從窗吹來(lái)，我不禁打了個(gè)哆嗦，手便順勢(shì)放進(jìn)口袋，又摸到那兩張小紙條�！翱荚嚰佑桶�！”“姐姐你最棒！”我心一怔，原來(lái)是那兩只小家伙寫(xiě)的。千絲萬(wàn)縷的溫暖，使我不再畏懼冷風(fēng)，不再畏懼考試。

　　生活就像一杯奶茶，有甜有苦，用你的心去感受，你便能感覺(jué)到，生活是溫暖的。

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