小學(xué)年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
前幾天，我讀了一篇文章，名叫《為我唱首歌吧》，它用著平凡的語(yǔ)言講述著一群不平凡的孩子。
我們誰(shuí)也沒(méi)有耳聾過(guò)，在我們是身邊沒(méi)有一個(gè)人耳聾過(guò)。我們誰(shuí)也沒(méi)有體會(huì)過(guò)耳聾后這些人的感受。但我們可想而知一個(gè)耳聾人聽(tīng)不見(jiàn)聲音的內(nèi)心孤獨(dú)感。一個(gè)人因?yàn)樯《?tīng)不見(jiàn)聲音更讓人痛心。何況，她是一音樂(lè)的愛(ài)好者，她就是伊麗沙白。
倫敦兒童醫(yī)院里住著８?jìng)�(gè)孩子。除了伊麗莎白其它都是白血病患者。再過(guò)一個(gè)月，伊麗莎白就會(huì)完全失去聽(tīng)覺(jué)，于是小伙伴們準(zhǔn)備幫她舉行了一次音樂(lè)會(huì)。由瑪麗·約瑟芬修女教孩子們練習(xí)唱歌。在大家的努力下，音樂(lè)會(huì)獲得了成功。在他們的記憶中那一天是無(wú)比美好的，因?yàn)樗麄円材転樽约旱呐笥炎鍪铝恕６�，６副幼稚的歌喉已�?jīng)靜默多年，那７名合唱隊(duì)的成員在地下安睡長(zhǎng)眠。
讀了文章后，我被感動(dòng)了。大家都要走到生命的盡頭了，卻為了自己伙伴的生日獻(xiàn)出了自己生命的幾乎最后的時(shí)間。那是一個(gè)最令人難忘的、最值得紀(jì)念的音樂(lè)會(huì)。是的，也許歌聲并不動(dòng)聽(tīng)，但是他們的歌聲是最感人的。而我們這一些生在福中不知福的孩子，有誰(shuí)能體會(huì)這痛苦呢？當(dāng)一個(gè)快要結(jié)束這一生的時(shí)候想的總是別人。這七個(gè)孩子為了讓伊麗沙白，在最后的時(shí)光里還聽(tīng)到她最喜愛(ài)的音樂(lè)。他們每天每夜的練習(xí)著。只有短短的三周時(shí)間，這一個(gè)個(gè)快要死去的孩子成了一個(gè)個(gè)出色的歌唱家。這是他們對(duì)伊麗沙白的愛(ài)。
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純潔的。愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)他人……愛(ài)的是給予，而不是索取。愛(ài)，首先從自己做起，一個(gè)不懂善待自己，享受生活快樂(lè)的人又怎么懂得珍惜生活、享受生活，又怎能懂得善待別人。你想要?jiǎng)e人是你的朋友，首先你得是別人的朋友。我們關(guān)心他人，理解他人，幫助他人，同樣又有誰(shuí)不期望得到別人的關(guān)愛(ài)和認(rèn)同呢？沒(méi)有誰(shuí)愿意孤獨(dú)的生活在這個(gè)世界上！
如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那7名合唱隊(duì)的成員正在地下安睡長(zhǎng)眠，但是我敢保證那個(gè)已經(jīng)結(jié)婚、成了一個(gè)金發(fā)碧眼女兒的`母親的伊麗莎白，在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽(tīng)見(jiàn)那6個(gè)幼稚的聲音，歡樂(lè)的聲音，生命的聲音，給人以力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)的最后的聲音。
最后，我們要為自己的生命編寫更加美麗的旋律，讓自己的生活更加有意義，人生更加有價(jià)值！
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
今天是大年三十，家家戶戶門口都貼著對(duì)聯(lián)，掛著大紅燈籠，弄得喜氣洋洋的。
叔叔和嬸嬸帶著小弟弟回家鄉(xiāng)過(guò)大年，爺爺和奶奶也提早回來(lái)了，現(xiàn)在我們終于團(tuán)圓了。 晚上，我們家吃餃子，別人家吃卷餅筒。我 們吃餃子是因?yàn)閶饗鹚麄儊?lái)自北方，我們就按北方的風(fēng)俗來(lái)過(guò)年。吃飯的時(shí)候，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，可開(kāi)心了。不一會(huì)兒，我就吃完十個(gè)餃子了。我覺(jué)得這次的'餃子比以往的餃子好吃。
吃完餃子后，大家紛紛給我們發(fā)紅包，然后我拿出煙花與弟弟、妹妹一起玩，那五顏六色的煙花真好看，今年過(guò)新年真快樂(lè)哦!
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
我是個(gè)“錯(cuò)別字大王”。
記得有一次，我的一篇優(yōu)秀作文被放在投影儀上，給同學(xué)們當(dāng)范文。這時(shí)，一位同學(xué)在座位上高喊道：“呃，‘晦澀’的‘澀’寫錯(cuò)了！”我一看，有些不高興：真是的，不就是“三點(diǎn)水”往上偏了一點(diǎn)嗎？欣賞作文還這么找茬兒。
然后，又一位同學(xué)叫道：“‘尤其’的‘尤’變成‘猶豫’的‘猶’了！”
“‘劈’變‘壁’了�！�
“‘再’也寫錯(cuò)了！”
“還有……”同學(xué)們七嘴八舌地嚷嚷著，突然，一個(gè)興奮的聲音響了起來(lái)：“楊一葦把‘親近’的‘近’都寫錯(cuò)了呢！”
瞬間，同學(xué)們哄堂大笑，搞得我無(wú)地自容。我們的班主任彭老師揮了揮手，示意大家安靜下來(lái)，然后總結(jié)性地發(fā)言：“楊一葦呀，你的文章是寫得不錯(cuò)，但是你的錯(cuò)別字確實(shí)是太多了！而且，在這段時(shí)間內(nèi)，只有增加，沒(méi)有減少！難道你是搞錯(cuò)別字批發(fā)的？”
班里又是一陣大笑。我委屈極了：唉，真有點(diǎn)想不通，明明是一堂能讓自己風(fēng)光無(wú)限的作文課，怎么就成了針對(duì)我的“批判大會(huì)”了？而且——還戴上了“錯(cuò)別字批發(fā)商”的'帽子。
從此，我的“噩夢(mèng)”開(kāi)始了：每當(dāng)我寫了錯(cuò)別字，彭老師就會(huì)似笑非笑地說(shuō)：“丫頭，你又開(kāi)始批發(fā)錯(cuò)別字了？”我頓時(shí)小臉煞白。于是乎，在走廊上偶遇彭老師，就像“老鼠見(jiàn)了貓頭鷹，遇到只能貼墻走”。“可惡”的同學(xué)們也常來(lái)逗我：“哎，我說(shuō)楊一葦，你的錯(cuò)別字多少錢一筐啊？”甚至，當(dāng)他們自己寫了錯(cuò)別字，也會(huì)雙眼一翻，理直氣壯地說(shuō)：“我是從楊一葦那兒批發(fā)來(lái)的！”于是乎，看到同學(xué)寫了錯(cuò)別字，我更是緊張得不行，生怕他們又賴到我頭上……
天天被老師和同學(xué)“激著”的感覺(jué)真有點(diǎn)難受，懶散的我開(kāi)始發(fā)奮了：聽(tīng)寫本上的錯(cuò)字，別人訂正3遍，我會(huì)訂正5遍；作文上被老師打紅圈的字更是引起我的注意；老師批過(guò)的作業(yè)我也不放過(guò)，仔仔細(xì)細(xì)地讀上幾遍……我多么希望能摘掉那頂“錯(cuò)別字批發(fā)商”的帽子�。�
功夫不負(fù)有心人，終于，我能寫出一篇沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字的文章了！我的錯(cuò)別字不再“批發(fā)”，也不“零售”，而是徹底“斷貨”……可是——哎呀，我親愛(ài)的彭老師好像出了狀況——她打的幻燈片上只一張，就有好幾個(gè)錯(cuò)別字，被同學(xué)們毫不留情地揪了出來(lái)！彭老師抱歉地笑笑，看了我一眼，說(shuō)：“我以前還以為楊一葦是批發(fā)錯(cuò)別字的，原來(lái)啊，源頭在我，我才是批發(fā)錯(cuò)別字的！”教室里傳出一陣狂笑，這笑聲比他們笑話我的聲音響亮百倍！我更是樂(lè)不可支！哈哈，原來(lái)，看到老師“出丑”是一件多么令人愜意的事啊！
可說(shuō)來(lái)也怪，從那天開(kāi)始，我與彭老師變得親近起來(lái)，與錯(cuò)別字卻不再親近了。啊哦，你們知道我曾經(jīng)把“親近”寫成了什么？我寫成“親敬”了，還覺(jué)得挺對(duì)的呢！噢——No，no，no，不要以為我會(huì)改正它，我會(huì)給它刻一個(gè)章，端端正正地刻上這兩個(gè)字：“親敬”，紀(jì)念那懵懂而美好的少年時(shí)代……
那是我的時(shí)代。
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