低年級小學作文

時間：2025-09-25 10:21:22 單元作文我要投稿

【精華】低年級小學作文8篇

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的低年級小學作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】低年級小學作文8篇

低年級小學作文篇1

　　作為一名教師，最頭疼的當然是作文教學。那么，該如何決解教學中的難題呢？我覺得低年級小朋友寫作文就應該讓學生從自己的生活入手，從自己的生活中把所看到的、聽到的、做過的、和想到的東西來寫一寫。這樣就不會覺得無話可說，無話可寫了，作為語文老師，就必須了解分析學生的興趣、愛好等特點。根據學生的年齡和社會生活環(huán)境、采取生動具體多樣化教學方式。使他們做一個留心生活的人，讓多彩的生活課文發(fā)起學生的欲望。教學中我嘗試了以下一些方法：

　　1、積極培養(yǎng)訓練學生的觀察、描寫能力。

　　“寫話”需要內容。為了提高學生的寫話興趣，我引導學生留心身邊的人、事、物，把自己聽到的、看到的、做過的寫下來。告訴學生，生活中的許多事情都是寫話的內容，它為我們寫話提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。并引導學生觀察自然，關注周圍的事物，然后比一比，看誰的觀察能力最強，寫出來的內容最有趣。學生的積極性很高，不斷從生活中獵取許多感興趣的寫話內容，甚至大人們不注意的事物也進入了他們的視野，成為了寫話的材料，然后把自己觀察到的、喜歡的、幻想的、開心的事情都寫了下來。然后展開積極討論相互補充認識然后開始寫作，寫完后交流評議，老師指導。

　　2、結合課文詞句，對學生進行說寫訓練

　　我從一年級第二學期開始，就有計劃地嘗試讓學生靈活地運用課文中學到的詞句進行說寫訓練。先讓學生運用課文中學到的詞句說話，要求學生把話說通順，說完整，說準確。使學生在“說”的過程中，把內部語言轉化為外部語言，從而使思維能力和表達能力得到有效的訓練，當遇到說得不到位或說得不清楚，不具體的地方時，讓同學加以補充，教師加以點拔，從而促使學生的說話水平得到提高。說的形式力求多樣化，有個人練說，小組互說，選出優(yōu)秀的同學比賽說等，同時開展小組互評、全班評說等活動。這樣做，可以充分調動學生“說”的積極性，學生“說”的欲望強烈，開動腦筋，積極思考，才能自覺地投入到“說”的訓練中。然后再訓練學生動筆把自己所說的話寫下來，讓口頭語言轉化成書面語言。

　　例如：在上《兩只小獅子》一課時，教師讓學生運用文中的句子“自己學會生活的本領”說一兩句話，先說后寫。我讓學生說說你在家里學會做什么了？學生紛紛發(fā)言，有的說，我學會了洗手絹；有的說，我學會了洗碗；有的說，我學會了掃地；還有的說，我學會了自己整理房間……說完后，我讓他們把自己學會的本領用幾句話寫下來，有學生寫道：“一天，媽媽見我把不喜歡的東西亂丟，對我說：‘孩子，你從小要學會生活的本領，長大才能靠自己生存�！犃藡寢尩脑挘瑥哪且院�，我學會了自己整理東西，媽媽見了，夸我是個懂事的好孩子�！�

　　這樣的'訓練降低了寫話的難度。一段時間后，學生大多能通順、正確地寫一幾句話，既提高了學生的語言表達水平，又培養(yǎng)了他們的寫話興趣。

　　3、提倡學生堅持日記寫作。

　　老師作了很多工作，學生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學二年級開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習慣，只有在寫的體驗中，才能鍛煉他們的語言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。

　　總之，低年級學生的寫話訓練是作文起步訓練的主要途徑，有效地指導學生寫話，不但能提高學生的語言表達能力，發(fā)展學生的智力，還能逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成把聽到的、看到的、想到的寫下來的習慣�！芭d趣是最好的老師�！蔽艺J為只要注意培養(yǎng)和保持孩子濃厚的寫話興趣，一定能讓他們樂寫、會寫，并寫出更多生動、精彩的文章來。

低年級小學作文篇2

　　夏天到了，嬌陽似火，知了不停地叫：“熱死了，熱死了。”池塘里的荷葉圓圓的，荷花粉粉的，真美��！

　　有三只小鴨子在池塘里快樂的.游泳，有的小鴨子低著頭在捕捉獵物，有的小鴨子張開嘴巴嘎嘎的叫，還有的小鴨在呼喚同伴呢！

　　看著它們歡樂的樣子，我也想跳下水去和它們一起玩。

低年級小學作文篇3

　　我認為，低年級寫話訓練可按“練句—連句”的程序進行，即一年級以寫好一句話為主，二年級進行“連句成段”的句群訓練。一年級“練句”，從能寫一句話到寫好一句話。小學生作文訓練起始于一年級“口頭作文”，即說話訓練，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓練。如一年級漢語拼音教學結束后，在原來大量的“聽說一句話”訓練的基礎上，我們提倡學生用漢語拼音寫話。教師重在鼓勵學生動筆，一方面引導學生用學過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內容進行一日一句的寫話訓練。開始要求不高，只要學生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評。等到學生能寫一句完整的話后，進而提出適當的要求。

　　到一年級下學期則分階段進行“寫好一句話”的訓練。

　　1．練寫“四素”句。

　　“四素”句即包括時間、地點、人物、事件這四個記敘文的要素的句子（見丁有寬《小學語文讀寫結合法》）。練寫之初，可用課文中的句子做例子，使學生認識“四素”句。如：“一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。”（《王冕學畫》）教師將句子作如下分析：

　　什么時間？什么人？什么地方了做什么？

　　夏天的傍晚王冕湖邊放牛

　�。〞r間）（人物）（地點）（事件）

　　這樣，學生一般就能理解什么是“四素”句。老師即可引導他們按照這樣的形式寫句子。學生會寫后，又可進一步引導他們認識諸如“爸爸吃過午飯后立即趕到醫(yī)院值班”（人、時、地、事）、“星期天，公園里有許多老人在下棋”（時、地、人、事）的句式，并且讓他們練寫。練寫“四素”句，其內容依然是學生豐富多彩的生活�！八乃亍本湟佚R全，意思完整，內容比較具體，反復練習，可為以后的作文訓練打下良好的基礎。

　　2．練寫“10句”。

　　即“看”“聽”“說”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。

　　例：

　　我看見一只小鳥落在草坪上。（“看”句）

　　李奶奶聽到一陣敲門聲。（“聽”句）

　　李奶奶說：“你真是個好孩子。”（“說”句）

　　他想：我的筆哪兒去了？（“想”句）

　　我感到很高興。（“感”句）

　　我在山坡上放牛。（“在”句）

　　你是我的好朋友。（“是”句）

　　雨傘被哥哥拿走了。（“被”句）

　　媽媽把我的書包補好了。（“把”句）

　　爺爺家門前有一棵大樹。（“有”句）

　　以上10句的練寫，指導方法也同“四素”句的練習：先認識，后仿寫，再以生活為內容創(chuàng)寫新句。訓練時務必從簡單到復雜，一句一句地練習到位。通過一段時間練寫“10句”，優(yōu)等生便可以逐步進行“連句”訓練。對于較差的學生來說，可繼續(xù)強化練句，到二年級可進入“連句”的訓練。

　　二年級“連句”，從寫好一句話到寫好一個句群。“學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話”，這是大綱對二年級作文的主要要求。毫無疑問，一年級的“練句”為此已打下良好的基礎�！皩憽钡那疤崾恰坝^察”�！斑B句”的關鍵就在如何引導學生“按一定的順序觀察”。因為“按一定的順序觀察”才能按一定的順序思維，有了一定順序的思維也才會有按一定順序的表達，即意思連貫的表達。

　　如何在一年級“練句”的基礎上指導學生進行“連句”訓練呢？

　　1．引導學生向課文學習。在講讀課文時，不失時機地引導學生熟讀、背誦一些句群，體會其內在的聯系，在頭腦中積累一些句群的.范式。

　　2．創(chuàng)設情境，引導學生觀察簡單事件，按事件的變化過程寫話。

　　3．出示圖畫，提示觀察順序（由近及遠、由遠及近、由景到人、由人到景等），要求學生按觀察順序寫話。

　　4．引導學生用“首先……接著……然后……最后……”“有的……有的……有的……還有的……”“一會兒……一會兒……”“有……有……有……”等進行“連句”的訓練。

　　5．開展“續(xù)句”游戲：請兩組同學，每組四五人，以同一句話開頭，分別續(xù)說，每人說一句，看哪組續(xù)得好，再把好的句群寫下來。

　　6．調整排列錯亂的句子順序。

　　通過以上不同方式的“連句”訓練，學生將會不斷地從寫好一句話向寫好一個句群過渡，順利達到大綱的要求，而為數不少的學生在寫好一個句群的同時，自然而然地進入到了片斷作文訓練。

　　綜上所述，小學作文教學從一年級抓起，重點應抓好寫話訓練。寫話的“內容”來自于生活，把話寫“完整”靠“練句”，把話寫“連貫”則靠“連句”。因此在整個低年級寫話訓練中，“練句”是基礎，“連句”是關鍵，“生活”是源泉。

低年級小學作文篇4

　　夏天開始了，小動物又開始了炎熱的生活。

　　天空上，幾只小鳥在自由自在地飛翔，它們一會兒排成一個“小橫”，一會兒排成一個“小豎”，像一個個小仙女在跳舞。

　　茂密的森林里傳出一陣陣“嗡嗡”的叫聲，哈！那就是知了，一個出色的音樂家。

　　草地上，一群群牛羊在悠閑自得地吃草，其中，有兩只小羊在角斗，時不時發(fā)出“咩咩”的叫聲，像在說“服不服”！

　　小河里，一只小蝦領著一群小魚和小龜像是要領兵打仗。

　　在動物王國中，還有很多種動物，它們天天都發(fā)生著有趣的.事，我喜歡大自然，我喜歡憨厚可愛的小動物們。

低年級小學作文篇5

　　星期天，我跟媽媽一起睡。早上醒來，我仔細看了看媽媽的臉，發(fā)現有很多斑點。

　　我搖醒媽媽問：“媽媽，您的臉上怎么有這么多的斑點？”媽媽反問我：“是嗎？”我用小手在媽媽臉上到處指，著急地說：“媽媽，這里，這里——到處都是呢，到底怎么長出來的？”媽媽說：“是因為為你和家庭操勞才長出來的�！蔽蚁肓讼胝f：“不對，不對，是因為您的細胞里有垃圾了，要補充Pitox，白白嫩嫩的皮膚才能長出來�！眿寢寙枺骸澳阍趺粗赖�.？”我得意地說：“電視上說的。媽媽，您去買大長今來用吧，它會把您細胞里的垃圾通通清除，您就會媽媽變姐姐了�！闭f完，我就準備拿起電話撥打大長今的定購熱線。媽媽摟住了我，深情地望著我說：“兒子，你長大了，懂得關心媽媽了�！�

　　我笑了。我不知道這么說，媽媽為什么要表揚我。我只是真的想讓媽媽變姐姐。

低年級小學作文篇6

　　今天8月23日，媽媽買了一束很特別的花，還有一些水果，我好奇地問媽媽干什么用的？媽媽說：“今天是農歷七月初七，中國傳統節(jié)日七夕的日子。媽媽買的這些花和水果是用來拜七夕的�！蔽宜贫嵌狞c頭。我心想七夕究竟是怎樣的.，真想看看，于是我就向媽媽撒嬌讓媽媽帶我去看，剛好這時彭叔叔打電話來約我媽媽去看七夕，我就搶著電話說，媽媽沒辦法，也答應帶我去了。媽媽帶我去一個叫文邊的村里看。哇！到處擠滿車與人，媽媽說七夕這天這條村各家各戶像過年一樣熱鬧，都把親戚朋友請來邊看七夕表演邊聚在一起吃飯聊天，媽媽帶我到一些廟宇里看各種有趣的七夕工藝品。我看到目瞪口呆，那些工藝品繪聲繪色，特別好看。我今天真是開了眼界了，我國的民間傳統工藝真好看！