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讓心去感受 - 《青銅葵花》讀后感
用心去感受
杭州建蘭中學(xué)109班 李雨陶
遇到什么人，交到什么朋友，都要看緣分。讀書又何嘗不是如此呢？我三生有幸——讀到了《青銅葵花》這本好書。這本書很美，很樸實(shí)。文中葵花那個(gè)以用青銅為原材料雕塑葵花出名的爸爸，還有大麥地的那片葵花田，名叫葵花的小女孩，叫青銅的男孩，都與題目相映成趣。
曹文軒寫《青銅葵花》，寫出了兩種美：自然美和人性美。
曹文軒寫的所有小說都有一個(gè)特點(diǎn)：有唯美的意境�！爱�(dāng)時(shí)陽光傾盆，一望無際的葵花田里，成千上萬株葵花，花盆又大又圓，正齊刷刷地朝著正在空中滾動(dòng)的那輪金色的天體。”寥寥幾筆，將讀者帶進(jìn)一片美麗的葵花田。這是文章的最后一段，其中“陽光傾盆”、“滾動(dòng)”等詞語，和作者有意將太陽描寫成“滾動(dòng)的天體”，讓這種美麗更加難以忘懷。除了葵花田之外的，還有蘆葦蕩：“葵花騎在牛背上，看到蘆葦在風(fēng)中起伏不定地?fù)u動(dòng)著，看到蘆葦中間，這兒一處，那兒一處的水泊。水泊或大或小，在陽光下，反射著水銀一般的亮光�？吹搅怂瓷峡诊w行的鳥，有野鴨，有鶴，有叫不出名字的鳥。”一段話，將大麥地的蘆葦蕩之美毫無剩余地寫了出來，讓人陶醉其中。
青銅，主人公之一，標(biāo)準(zhǔn)的好哥哥。每天上下學(xué)接送葵花；做葵花螢火蟲燈讓葵花看書做作業(yè)；做冰粒項(xiàng)鏈給葵花做主持人時(shí)戴，為此凍傷了手也不顧；看馬戲時(shí)為了葵花搶位置，不惜和人打架，后又馱著葵花看馬戲；蝗災(zāi)過后挖蘆根，他總讓葵花先吃......青銅為葵花做的太多了！他和葵花感情太深，以至于葵花要被接回城里時(shí)，他媽媽只好把他支開；以至于葵花走后，他天天坐在草坨上思念葵花。這種在心里的默默但綿綿的思念，沖破了喉嚨的障礙，在多年啞巴以后，讓他喊出了“葵——花！”的聲音。
啞巴哥哥，才是哥哥咧！
葵花從被領(lǐng)養(yǎng)開始，就仿佛本來就是青銅家的人一般。完全不用磨合，他們就像一家人一樣一起生活了�？ㄒ膊缓�(jiǎn)單，自己念書后，也叫青銅識(shí)字，讓青銅把大麥地的人們嚇了一跳；她為了治奶奶的病，只身去外地摘銀杏，拿了錢回到家里知道奶奶已經(jīng)不行了，痛哭不已。知道家里負(fù)擔(dān)不起自己的學(xué)費(fèi)，故意把成績(jī)考?jí)�，好讓家里不在為她花錢�？ㄊ莻�(gè)美麗的女孩，無論是外表還是心靈。
青銅奶奶為了家庭當(dāng)?shù)袅怂慕鸾渲福粸榱俗屒嚆~葵花穿上厚棉襖棉褲，去外地摘了兩大包棉花，以致臥病在床，臨終時(shí)還留下手鐲給葵花出嫁時(shí)用......媽媽為了讓葵花穿得好，把自己的衣服改了給葵花。這個(gè)家完全沒有把葵花看待，而是把她當(dāng)最親的親人，以至于葵花根本不想回城里去......至于爸爸媽媽，是這個(gè)家庭的主心骨，他們的辛勤勞動(dòng)和樂觀主義，維系這這個(gè)家庭基本但是快樂的生活。連一開始形象有點(diǎn)反面的嘎魚，其實(shí)也是一個(gè)善良的孩子。在青銅家起火時(shí)，是他呼叫鄉(xiāng)親們來撲救；在青銅和葵花的奶奶生病時(shí)，是他送來了兩只鴨子，希望幫上一點(diǎn)忙。
《青銅葵花》還描述了那個(gè)年代苦難的生活。通過人們和苦難作斗爭(zhēng)的描寫，介紹了一種精神：人堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈之美，人性之美。青銅家，先是家被火燒了，再遇上大水沖垮了茅屋，還趕上了蝗災(zāi)。在這一次次的劫難里，青銅家的人也好，大麥地的人也好，都沒有屈服。而是一次次地振作起來，攜手度過了一次次的危機(jī)。哪里跌倒就從哪里爬起來，沒錯(cuò)，青銅家的人是這么做的，大麥地的人是這么做的。他們從不依賴外界的幫助，靠自己，熬過了一個(gè)個(gè)苦難，正因?yàn)樗麄冇袌?jiān)貞不屈的心靈和精神。而蘆花鞋、螢火蟲南瓜燈和冰項(xiàng)鏈的描述，又是那么具有浪漫主義的色彩。通過這樣的描寫，反襯出在美麗的自然和美麗的人性面前，苦難也顯得那么渺小。
扉頁上有一段題詞：“作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到之處；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情誼�！睕]錯(cuò)，這就是《青銅葵花》，這就是青銅葵花！
用心去感受書中的美吧，等待你的將是一場(chǎng)洗禮！
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