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反思周記

時(shí)間:2023-05-03 15:53:14 周記 我要投稿

精選反思周記模板六篇

  一周的時(shí)間即將結(jié)束了,這一周里,大家都有不少感想吧,立即行動(dòng)起來寫一篇周記吧。怎樣寫好周記呢?以下是小編為大家收集的反思周記7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選反思周記模板六篇

反思周記 篇1

  本學(xué)期,我擔(dān)任高一47班班主任工作,并任47,48,49班物理老師。通過第一次月考才發(fā)現(xiàn)自己的所帶班級(jí)的成績并不是很理想,F(xiàn)就這一個(gè)月班主任及任課老師的工作進(jìn)行反思。

  一、本月工作的失誤

  1.精力投入不夠,盯班有時(shí)不緊。

  2.在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生時(shí),有時(shí)態(tài)度顯得粗暴。

  3.有時(shí)存在等、靠的思想,等年級(jí)和學(xué)校的指示,不能創(chuàng)造性地開展工作。

  4.思想有時(shí)松懈,忽視對(duì)先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

  5.在對(duì)后進(jìn)生的管理上,缺乏和家長的及時(shí)溝通和交流。

  6.在對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)上,時(shí)間上隨意性太大。

  7.對(duì)作業(yè)的檢查力度不夠,課后落實(shí)情況很差。

  二、工作計(jì)劃

  為了在接下來的教育教學(xué)工作中取得好的成績,我擬訂接下來的工作計(jì)劃如下:

  1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校、年級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  2、搞好班級(jí)文化建設(shè)。

  3、定期進(jìn)行作業(yè)檢查。

  4、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育班會(huì)。

  5、定期做好學(xué)習(xí)階段性效果分析(報(bào)括班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、學(xué)生個(gè)人)。

  6、開展“最優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”評(píng)比活動(dòng)。通過對(duì)課堂紀(jì)律、自習(xí)、課前準(zhǔn)備、作業(yè)、考試等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)比,最后得分最高的為本月最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。由后三名的組提供獎(jiǎng)勵(lì)。

  7、建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  8、分次公布月考、統(tǒng)考測(cè)試情況,鞭策學(xué)生不斷前進(jìn)。

  9、和家長進(jìn)行各種形式的.交流。

  10、課余時(shí)間和就寢前回顧知識(shí)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。

  在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化,使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì),這需要一個(gè)長期的過程。我要抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,抓嚴(yán)管,強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè),一定要給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,堅(jiān)持用“因材施教”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)工作,集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要加大精力投入,多學(xué)習(xí)、多思考,取人之長,補(bǔ)己之短,扎扎實(shí)實(shí)搞好教育教學(xué)工作。

反思周記 篇2

  放假那天,成績出來了。我語文95。5,數(shù)學(xué)88,英語96。

  哎,其實(shí)我知道這次沒考好的原因,因?yàn)樯蠈W(xué)以來,我一直自以為“打遍天下無敵手”,穩(wěn)拿第一名,“反正期末考試還早著呢!”所以老師上課講的話我是左耳朵進(jìn),右耳朵出,心不在焉,聽得云里霧里的。就這樣,時(shí)間在一天天飛快的流逝著……

  “同學(xué)們,準(zhǔn)備迎接期末考試!”老師說,我恍然從夢(mèng)中驚醒,突然想起還要考試,所以立刻抓緊時(shí)間來復(fù)習(xí),“叮鈴鈴”,考試開始了!我“執(zhí)筆上了戰(zhàn)場”,我揚(yáng)揚(yáng)眉,數(shù)學(xué)題有的'我認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí)。唉!

  我想:回家后一定要遭一頓暴打了!誰叫我不認(rèn)真學(xué)呢?

  期末考試成績終于出來了,我被五雷轟頂般。你們知道為什么嗎?因?yàn)?成績已公布),唉,倒霉!數(shù)學(xué)老師問我為什么沒有考好,而我卻無言以對(duì),只好沉默不語。

  我?guī)显嚲砘丶伊,很意外,媽媽沒有打我,我想:我沒有考好,是因?yàn)轵湴,以后我要改掉這個(gè)錯(cuò)誤,爭取下會(huì)考好!

反思周記 篇3

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的`地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。

反思周記 篇4

  一、激發(fā)興趣

  學(xué)生要學(xué)好英語,興趣最重要。培養(yǎng)興趣就成了教學(xué)教育的首要工作。開學(xué)初,我通過多種方式試著讓學(xué)生愛上英語,試著引起他們的好奇心。我教授了他們?nèi)绾吻擅钣泦卧~。例如:December如何記住是12月呢?“D”相當(dāng)于“底”一年都到底了,那當(dāng)然是12月了;Capacity相當(dāng)于一個(gè)cap能裝下一個(gè)city可見它的容量之大。再如,我讓他們大約了解了中外文化的差別!褒垺痹谥袊⒁鉃橥跽,權(quán)力和力量。而在國外則是撒旦的化身,怪獸的代言詞。通過一些課外知識(shí)讓學(xué)生先了解英語,充滿對(duì)英語的好奇心。

  二、融洽的師生關(guān)系。

  初一的學(xué)生大多數(shù)是剛剛離開父母,依賴性較強(qiáng)。于是老師還充當(dāng)了媽媽的角色,通過學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)愛,會(huì)讓他們感受到老師的重要性。而且初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

  三、抓單詞,抓句子。

  在教育教學(xué)工作方面,初一一學(xué)年我都在抓單詞,我堅(jiān)持單詞把好關(guān),基礎(chǔ)穩(wěn)扎實(shí)的方法。始終堅(jiān)持狠抓單詞,把好單詞質(zhì)量關(guān),每天進(jìn)行英語小測(cè),但數(shù)量把握好,通常是8-10個(gè)。我認(rèn)為初一的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生會(huì)讀,會(huì)寫,能看懂句子,而這一切的前提就是——單詞。我要求人人能將每個(gè)單詞讀得準(zhǔn),默寫得出,這一點(diǎn)已基本實(shí)現(xiàn),并取得初步成績。前半學(xué)期,學(xué)生積極性較高,可時(shí)間一久小測(cè)效果明顯降低。于是,我爭取了班主任配合,到后半學(xué)期,采取了分層次,根據(jù)平時(shí)分?jǐn)?shù)給每個(gè)學(xué)生制定了一個(gè)小測(cè)分?jǐn)?shù),達(dá)到分?jǐn)?shù)的同學(xué)則實(shí)行德育分的`獎(jiǎng)勵(lì),加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。

  在一定單詞的基礎(chǔ)上,要先把句子讀熟了。有些同學(xué)很不熟悉語法,于是了解句子變的很重要。我主要是抓Grammar Focus的句子并默寫。3A的文段要求中層和中上層的背誦默寫,中下層的同學(xué)則挑出重點(diǎn)句子讓其背誦。在句子中逐步熟悉句子結(jié)構(gòu)和語法。從單詞中理解句子,并在句子中鞏固單詞。

  四、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

  一成不變的教學(xué)方式只會(huì)消磨學(xué)生的積極性和新鮮感。于是我嘗試了多種的教學(xué)方式,以下是我對(duì)幾種教學(xué)方式的體會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),知識(shí)體系比較完整,但學(xué)生積極性教弱,課堂較枯燥;多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)是課堂氣氛活躍,學(xué)生操練機(jī)會(huì)較多,缺點(diǎn)是比較難掌握時(shí)間和控制學(xué)生,重點(diǎn)比較不到位;學(xué)生交由課堂講解,能鍛煉學(xué)生的口語能力和邏輯思維,并能讓學(xué)生與學(xué)生之間討論的機(jī)會(huì)增加,但會(huì)遺漏重點(diǎn),且有時(shí)會(huì)在一個(gè)問題上爭執(zhí),時(shí)間浪費(fèi)上較多。雖然各個(gè)教學(xué)模式多有其缺陷和不足,但通過多種方式的教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的積極性,并能在不同模式下互補(bǔ)各自的不足。

  五、教學(xué)反思

  在本學(xué)年的教學(xué)中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識(shí),深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,運(yùn)用英語。尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。盡量在課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然在這一年的教學(xué)生涯中,仍存在許多不足之處,在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給學(xué)生思考的空間,有時(shí)太過要求語法而忽略了實(shí)際操作。其次,作業(yè)完成得不令人滿意,還時(shí)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,一錯(cuò)皆錯(cuò),一對(duì)皆對(duì)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外,兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大。還有部分學(xué)生寫作能力上不去,課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫,但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。今后我將繼續(xù)做到備書本,備學(xué)生,積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,建立以學(xué)生為本的教育觀念,樹立活動(dòng)教學(xué)觀,爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師!

反思周記 篇5

  今天早上,我來到學(xué)校的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)排練完了,馬上就要去表演了。

  我真舍不得他們走哇,真想和他們一起去。我習(xí)慣了教室里的吵鬧聲,害怕回到教室聽不到他們的聲音,有一種失落的感覺,很傷感。我悶悶不樂地回到教室,數(shù)學(xué)老師讓我們搬桌子和凳子,到二四班去上課,坐在陌生的教室,很不舒服。我們?cè)诙陌嗌狭艘还?jié)語文課兩節(jié)數(shù)學(xué)課。

  上完課后,我們回到熟悉的教室,長長出了口氣。有一個(gè)同學(xué)下去玩的時(shí)候,看見表演節(jié)目的同學(xué)回來了,立刻跑到班里通知我們,我們興沖沖地跑下去,偷偷地看了一眼馬上轉(zhuǎn)身又跑回了教室,生怕老師和同學(xué)看見。我們有一種無地自容的感覺。

  老師讓我們一起到舞蹈室,在舞蹈室重新又排練了一次,然后,老師講了好多鼓勵(lì)我們的話,雖然,這一次自己被淘汰了,說明我沒有達(dá)到老師要求的`標(biāo)準(zhǔn),但是,只要努力,以后我們有的是機(jī)會(huì)。比如,丑小鴨會(huì)變成白天鵝的。聽了老師的講話,心里的失落感沒了,好像有一勁推著我向前。

反思周記 篇6

  經(jīng)過一段時(shí)間的英語教學(xué),我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):

  (1)外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng),學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響,學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。

  學(xué)生初學(xué)外語時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng)可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識(shí)和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  (2)語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的'目的,不僅僅是掌握語言知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力,這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。

  語言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識(shí)、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí),又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識(shí),更重要的是,在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力。

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