寫記事的作文

時間：2024-08-28 17:44:58 記事作文我要投稿

【實用】寫記事的作文五篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的寫記事的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】寫記事的作文五篇

寫記事的作文篇1

　　那天晚上和酒衷豪出去散步，他手里拿著形似網(wǎng)球拍東西，這是什么家伙？難道是新型的網(wǎng)球拍？

　　只見酒衷豪出了樓道口，就開始拿著球拍就手舞足蹈起來，看到他的球拍放出了幾道閃電，又聽到“啪、啪、啪”的幾聲巨響，嚇得我身子一顫。我才明白他拿的電蚊拍�！肮�，干掉了一只蚊子！”酒衷豪興奮的說。

　　電蚊拍只是見過，可沒用過，看著酒衷豪拿電蚊拍的樣子，我心里也癢癢的，可我怎么也不敢。酒衷豪鼓勵著我試了一下，“啪啪啪！”電蚊拍不停地響著，簡直比放鞭炮還過癮，我一連揮舞了好多下，才把電蚊拍遞給酒衷豪。

　　當天晚上，我的心就動了，就催著爸爸趕到超市也買了一個電蚊拍。這個電蚊拍外觀和網(wǎng)球拍差不多，上面網(wǎng)是橘黃色，手把是藍色，同時手把還有幾個控制鍵，第一個是放電鍵，按著此鍵就能把電池的電送到網(wǎng)上，松開就電網(wǎng)就斷電了；第二個是拔鍵開關(guān)，是控制電蚊拍的燈，最下面是充電插座開關(guān)，和網(wǎng)球拍所不同的是，這個電蚊拍有三層網(wǎng)，最外層是鋼絲網(wǎng)，其它保護內(nèi)部面電極網(wǎng)，同時也能防止人能摸到內(nèi)網(wǎng)，中間是電極網(wǎng)，它是有一束火苗的圖案做支架，電極網(wǎng)分正負極，網(wǎng)孔比外網(wǎng)小了很多，當蚊子通過外網(wǎng)進入到內(nèi)網(wǎng)內(nèi)，并碰到內(nèi)網(wǎng)，蚊子是導電的，它身體把內(nèi)網(wǎng)正極和負極接觸，由于蚊子電阻小，流過電流很大，蚊子迅速并燒焦并爆炸產(chǎn)生火花，這是我們能聽到聲音和看到的火花。

　　有了這滅蚊秘密武器中，第二天吃完晚飯，我就約酒衷豪去打蚊子。我們各自拿著電蚊拍出發(fā)了。我也舞動起了電蚊拍，在樹底下走著�！芭九九荆九九尽！蔽业捻懲晁捻�，聲音幾乎從沒有斷過，真有一種過新年的氣氛。有時還能聞到燒焦的氣味。哈哈，整天作威作福的.蚊子這回可倒霉了。我們打開了射燈，四處照著，看見那個地方蚊子多，沖上去亂舞一通，一陣響聲過后，這些蚊子就完了。我拿著電蚊拍警惕地搜索著，在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了目標，有一大群蚊子正在飛舞，我立刻喊酒衷豪。我們把燈關(guān)掉，在那個地方揮舞著。我來了個五連擊，酒衷豪來了個六連擊。等我們在把燈打開看的時候，那群蚊子已經(jīng)蕩然無存。

　　就這樣，我們消滅了一只又一只的蚊子，也算我哥倆滅四害出了把大力吧！

　　自評：我把我和酒衷豪用電蚊拍滅蚊子情景寫了下來，我還寫電蚊拍原理，是我老爸給我講的。我們已經(jīng)三個晚上去義務(wù)消滅害蟲了！好玩還鍛練身體。

寫記事的作文篇2

　　有同學不太了解正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別在哪里，向我提問，我反問他：“你一定讀過《三國演義》‘中有關(guān)‘革船借箭’的章節(jié)這一內(nèi)容如果不寫魯肅這個人物，將會如何？”這位同學不假思索地脫口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過人和鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)得光彩奪目。”我說：“對呀，那些通過直接描繪諸葛亮，表現(xiàn)他的性格的方法就是正面描寫，也叫直接描寫；而像寫魯肅這樣，旨在寫甲，但不直接寫，而是通過寫乙、寫丙來襯托的方法就是側(cè)面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側(cè)面描寫的作用的�！苯又彝扑]他閱讀下面這篇文章。

　　愛的小橘子

　　①他去邊區(qū)支教，為期一年。一年后，他的消息漸淡，偶爾通電話，說起歸期，總是支支吾吾。（開篇設(shè)懸念）她深一腳淺一腳地（環(huán)境艱苦、反襯之一）走在鄉(xiāng)間小路上，經(jīng)別人指點，遠遠看見那所破舊（環(huán)境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動起來。

　�、谝蝗汉⒆釉诮淌彝獾目盏厣希舐曅︳[。一個扎兩個羊角辮的女孩子手里舉著一個小橘子，尖著嗓子喊：“誰還想聞？”一群孩子，爭先恐后地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個人都認真地抽抽鼻子。女孩得意地說：“這是俺姑姑捎來的，誰也甭想吃�！保ǹ梢娢镔Y匱乏，生活貧困，反襯之三）

　　③當她走近時，孩子們一下子安靜下來。他們瞪著懵懂的眼睛，仿佛她是天外來客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤了。他出現(xiàn)在教室的門口，黑瘦，頭發(fā)亂蓬蓬，披一件黃舊的軍大衣。（堅守艱苦，正面描寫）他也怔住了，不相信似的看著她，眼里有驚喜掠過。

　　④兩人的談話是艱澀的。門外的北風呼呼狂叫，門縫不時吹進細細的黃沙。（環(huán)境艱苦，反襯之四）那天晚上沒電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環(huán)境艱苦，反襯之五；語義雙關(guān)）他的話斷斷續(xù)續(xù)：“是說好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個學生……”（執(zhí)著堅守，正面描寫）她的`心里一陣苦澀，她舔舔干渴的嘴唇，忽然覺得連眼淚都沒了。（真實心理，有待轉(zhuǎn)化）

　�、荨昂V篤”，輕輕的敲門聲。他起身開門，是白天那個扎著羊角：辮的女孩。女孩將手從背后伸出來，遞到他面前，說：“老師，給你�！笔且恢稽S澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，說：“老師不要，你自己留著吃。”女孩不容分說，將橘子放在他手里，轉(zhuǎn)身就走。（一片真情，正面烘托）

　　⑥他看看手里的橘子，無聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前，說：“你吃吧，解解渴。”她說：“學生送給你的，你吃吧�！彼謱㈤僮油苹貋�，她推過去。一只小小的橘子，在兩個人面前推來推去。她發(fā)現(xiàn)，橘子上有一個白色的斑點，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開，取出一瓣放在嘴里，其余的給她。他的動作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴里。（精彩的細節(jié)描寫，正面描寫“他”的心靈閃光點，促成“她”的轉(zhuǎn)化）

　�、咚难劬u漸濕潤。一個小小的橘子，告訴了她，為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應(yīng)開篇，引人深思）

　�。ㄔd《揚子晚報》）

　　這篇文章的側(cè)面描寫技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發(fā)。

　　一、用作側(cè)面描寫的，可以是人，也可以是物、景，構(gòu)成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛的小橘子》沒有記敘“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫了一群孩子爭相聞橘子的場面，和一個扎兩個羊角辮的女孩子發(fā)出的“誰也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動人場面。在這里，我們讀出了“他”對農(nóng)村兒童的深情付出，讀出了學生對“他”的愛戴、親近……寫學生就是為了寫“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”，這就是“以物襯人”。

　　二、按照性質(zhì)，側(cè)面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對象相類似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫對象相異或相反的人或物作陪襯�！稅鄣男￠僮印芬恢性鷥蓚€羊角辮的女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因為“她”開始帶著疑慮和不安而來，先是“忽然覺得連眼淚都沒了”，后來一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤”，終于明白“為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他”，這就從側(cè)面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現(xiàn)了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫：“門外的北風呼呼狂叫……燭光飄忽不定。”狂叫的風，肆虐的沙，飄忽的光……面對如此艱苦的辦學環(huán)境，“他”卻選擇了堅守和擔當，這些寫景文字屬于“以物襯人”，有力地發(fā)揮了反襯作用。

　　三、根據(jù)主題需要處理好正面描寫與側(cè)面描寫的關(guān)系。一是側(cè)面描寫往往是正面描寫的必要補充和調(diào)節(jié)，能夠防止“直奔主題”和“單調(diào)敘述”，《愛的小橘子》如刪去第②段，敘事就難免簡單化，失去感人的情韻。二是側(cè)面描寫要有正面描寫作支撐。《愛的小橘子》以“她”襯“他”，但“她”的理解和轉(zhuǎn)化并不突兀，而是有“他”吃已經(jīng)開始腐爛的橘子這一細節(jié)描寫作支撐。三是必須克服側(cè)面描寫的隨意性，講究側(cè)面描寫與正面描寫的有效對接。

寫記事的作文篇3

　　”天下的媽媽都是一樣的……“這首歌是我們學校放學時放的音樂。我想天下的母親肯定都希望自己的兒女將來能考上好的大學，找到好的工作，我媽媽就是這樣的，她無時無刻都跟我說讀好書，要乖巧，上課認真。

　　我做好作業(yè)，媽媽就開始檢查。媽媽雖然二十多年沒碰書了，可她五年級的知識還是記得的。她檢查出了一道，便對我說：”您看這個35。5不是有小數(shù)點的您怎么沒看，被您吃了？大考的時候您一個小數(shù)點沒點，就兩分沒了……“我急忙捂住耳朵大聲的說：”哎呀！媽！您這些話都說了幾遍了，我的耳朵都聽得生繭子了。您的苦心我領(lǐng)了，我的耳朵真的受不了！“媽媽只好無奈的搖搖頭。

　　吃飯時，我不小心將一粒米飯扒到了桌子上，媽媽又開始長篇大論了：”您看看您看看又浪費糧食了吧！我跟您說了多少遍了，這米是非常寶貴的'，您知道這米多少一斤嗎？……“哎喲！不就是一粒米嗎？用的著這么大驚小怪嗎？媽媽也真是的。

　　媽媽愛嘮叨，可經(jīng)過了一件事后我覺得，媽媽還是嘮叨好。因為有兩天媽媽有事情不在家了，我頓時就覺得解放。中午回到家，我胡亂的扒了幾口飯，就和同學一起去學校了。等我晚上回到家，爸爸說我的作業(yè)都錯，秦老師打電話到爸爸的手機里了。本來中午回到家，媽媽能千叮嚀萬囑咐地告訴我上課認真，做作業(yè)要認真檢查，可那天中午媽媽不在，我在學校里做好作業(yè)就交上去了。晚上我做好作業(yè)就去看電視了。第二天，秦老師叫了我，讓我看看那天的作業(yè)，我一翻開滿眼的紅叉叉，沒有了媽媽的嘮叨我真是不行。

　　經(jīng)過了這兩天，我終于知道了，如果沒有了媽媽的嘮叨，我的成績也許就不會那么好了，我或許連參加比賽的機會都沒有了。我愛媽媽的嘮叨！

寫記事的作文篇4

　　童年，它就像一部優(yōu)美的曲子，而這部曲子，它已漸漸接近了尾聲，在最后一只琴鍵落下時，我們的童年就結(jié)束了……

　　還記得我小時候的樂園……那是爺爺奶奶家的院子，因為爸爸媽媽上班，所以我一直是生活在爺爺家，直到六歲，我才離開了那里。

　　記得那是非常晴朗的上午，沒有小朋友陪我玩，我只能在爺爺?shù)脑鹤永锿谕镣�，挖了個半米多深的洞，然后我又去干別的事了，可是，我剛走不遠，就聽見“咚”的聲音，像一個大南瓜從天上掉下來的聲音�！鞍パ剑∥乙阅瞎�！”我急忙跑回我挖的洞，可那有什么南瓜，是奶奶晾衣服的.時候沒看見，掉進去了。我就問奶奶：“奶奶，你是不是要當南瓜啊？”

　　爺爺聽見了，忙跑來問我：“南瓜？哪兒來的南瓜？”“爺爺，這兒有一個大南瓜，她叫奶奶！”“啥？你奶奶是南瓜？我得趕緊看看！”最后還是爺爺把奶奶救上來了，他說還以為奶奶在練打滾呢！就為這事，奶奶的腿摔斷了，養(yǎng)了兩個月才好。

　　奶奶腿一好，我又纏著她陪我玩，給我講故事。最后，沒把那了，她躺倒一個長椅子上，本想換一換姿勢，卻忘了椅子很窄，又從上面掉下來了。這下可不好，爸爸媽媽都知道了。訓了我一頓，但我心里樂開了花兒，心想：又一個南瓜落地了。

　　我六歲那年，正在拔爺爺在門外種的花，爸爸來了，說要接我去河口。不管我怎么哭怎么鬧，還是去了。

　　現(xiàn)在又回到了這里，又是一個花滿院的日子，又是一個非常晴朗的上午，又纏著奶奶講故事，雖然嘴巴已不那么利索。

　　六年前的今天，我離開了這里。六年后的今天，我回到了這里。隔壁又彈起了鋼琴，優(yōu)美的旋律，最后的琴鍵悄然落下……