人間有味是清歡高三作文

　　五柳先生你，是個快樂的人啊。

　　你欣欣然坐在有五柳樹的宅子里，右手執(zhí)卷左手牽壺，悠閑在天地云間，笑看滿坡青黃，靜聽石階花開的聲響。三五知音時而小聚，沒什么好酒菜卻也怡然自得，黃昏你“采菊東籬下”，抬頭便“悠然見南山”“飛鳥相與還”。閑暇時分賞“日暮天無云，春風(fēng)扇微和”，聽“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”，感“俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如”。這清麗質(zhì)樸的田園生活，何其快哉！

　　而魯迅先生卻評價你，說陶潛并非一身靜穆，所以偉大，想必你這快樂也定不是與生俱來。想當(dāng)年，你脫然有懷，卻求之靡途，好不容易被引薦入朝，奈何你卻不是“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，你為了口腹而自役，猶望一稔，卻終不愿屈心抑志不愿與官場周旋，于是辭官歸家終日與詩酒為伴。對于一個有大濟蒼生之志，有曠世理想的知識分子，生活窘迫，無處發(fā)展，被迫以耕讀自娛，這怎么還會快樂？

　　可你就是你，你能把痛苦轉(zhuǎn)化為快樂，唱響那一首靈魂的歡歌。你大筆一揮，寫下那《歸去來兮辭》。走吧，走吧！田園將蕪胡不歸！你一層層濾除自己的痛苦、矛盾和糾結(jié)，世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？你終于徹悟，樂夫天命復(fù)奚疑，干干凈凈脫離官場，縱情山水，淡遠(yuǎn)又瀟灑，快樂又上一個等級。

　　世間又有多少人，能像你一般歸隱山林，享受純粹的快樂？而你卻能“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”，超脫了社會秩序，從社會價值和社會體系中解放，回歸自然，“虛世絕塵想”，從最原本的事物中尋出快樂，物我一體，心與道冥，這般高境界的快樂，普通人只能望塵莫及。

　　人間有味是清歡，以苦為樂，以自由為歌，如此五柳，如此快樂！

　　【名師點評】

　　這是北師大實驗中學(xué)高三（16）郭若華同學(xué)的文章。從文章的引用可以看出這位同學(xué)讀書極多，每一處引用都恰到好處，不是矯揉造作的為引用而引用。文章語言透著一種自由自在的活潑氣息，一種放松又有深度的人生態(tài)度躍然紙上。

　　我以為，引導(dǎo)學(xué)生寫作要有這樣三個層次：第一，要言之有物。很多學(xué)生作文缺乏最基本的“我手寫我口，我手寫我心”的態(tài)度，不是直抒胸臆，而是無病呻吟。要讓學(xué)生做真人，抒真情。第二，要文從字順。相當(dāng)一部分學(xué)生對文字缺乏最基本的敬畏感，錯字病句比比皆是，加之受到質(zhì)量低下的各種流行文學(xué)作品、網(wǎng)絡(luò)語言等的不良影響，有話不好好說，或者有話不會好好說。不具備使用純正漢語寫作的能力，成為當(dāng)下語言表達(dá)的痼疾。因此，要讓學(xué)生努力做到文從字順，摒棄那些華而不實的表達(dá)。第三，要文以載道。這是比較高的要求，“道”的內(nèi)涵與外延可以因時而異或因人而異。但一定要能從作文中讀出作者的境界和情懷。這種境界和情懷的獲得不應(yīng)依靠考前臨時突擊灌輸，而要熏陶漸染。

　　要想達(dá)到這三個層次不易，但也不難。大量的高質(zhì)量閱讀是一個很不錯的途徑�！安偾�曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，“曲”應(yīng)是名曲，劍應(yīng)是“名劍”，加之?dāng)?shù)以千計的量，自然會“曉聲”，自然會“識器”，學(xué)寫文章亦如是，閱讀的“質(zhì)”和“量”缺一不可。

　　【點評人：于曉冰，北師大實驗中學(xué)語文教師】

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