關(guān)于安全話(huà)題作文匯編五篇
在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編收集整理的安全話(huà)題作文5篇,歡迎大家分享。
安全話(huà)題作文 篇1
今天陳老師和我們講了兩個(gè)故事。一個(gè)是幾年級(jí)的小朋友,在教室里跑,把手給摔破了;另一個(gè)就更嚴(yán)重,有個(gè)小朋友在教室里跑,也摔跤了,后來(lái)骨頭就錯(cuò)位了,開(kāi)始沒(méi)有發(fā)現(xiàn),之后錯(cuò)位越來(lái)越嚴(yán)重,最后動(dòng)手術(shù)才好。
老師和我們說(shuō)這兩個(gè)故事是讓我們?cè)趯W(xué)校里不要打鬧不要亂跑,要注意安全。
安全話(huà)題作文 篇2
今天上午,雖然有太陽(yáng)但還是進(jìn)行比較冷。老師可以告訴學(xué)生我們下午第三節(jié)課要消防系統(tǒng)安全管理演習(xí),大家聽(tīng)到中國(guó)這個(gè)社會(huì)消息都十分興奮,盼著演習(xí)早點(diǎn)到來(lái)。
中午大家都在教室聽(tīng)老師講一些消防知識(shí)以及如何逃離現(xiàn)場(chǎng)。最后,當(dāng)三班的時(shí)候,只聽(tīng)到外面的警報(bào)聲,大家都有點(diǎn)緊張。只聽(tīng)到班主任說(shuō):“別慌,聽(tīng)我指揮,第一大群先出來(lái)。”“第二組如下!瓣P(guān)于第三組!贝蠹叶季奂谧呃壤,然后用紅領(lǐng)巾捂住口鼻,彎腰跑到操場(chǎng)上,到操場(chǎng)指定的地方,我們還沒(méi)有呼吸就開(kāi)始數(shù)數(shù),然后向鐘小姐,鐘小姐雙向劉匯報(bào)。然后聽(tīng)到消防官兵說(shuō):“這是一次消防演習(xí)!贝蠊媚锫(tīng)了都松了口氣,原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。然后,他告訴我們消防知識(shí),滅火器的`類(lèi)型和如何使用,他說(shuō):“萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),聽(tīng)從指揮,迅速疏散火災(zāi)。疏散時(shí),人們應(yīng)彎腰,用毛巾等物品捂住嘴巴。
人們都知道,火是無(wú)情的,但是,在無(wú)情的大火面前,如果我們能有效地預(yù)防,可避免損傷火魔,擺脫痛苦的災(zāi)難格。因此,它可以有效地悠閑地逃避追趕火魔。
安全話(huà)題作文 篇3
大家好,今天我演講的題目是:珍愛(ài)生命,安全第一。
青少年是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望。培養(yǎng)和關(guān)心青少年的`健康成長(zhǎng),是全社會(huì)的共同責(zé)任,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。安全問(wèn)題是當(dāng)前一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。由于思想麻痹,措施不力,防范意識(shí)差,青少年的安全事故接連不斷,據(jù)統(tǒng)計(jì)在去年我國(guó)車(chē)禍慘死50萬(wàn)人,其中中小學(xué)生占9萬(wàn)人,75%都是由于司機(jī)疏忽而造成的。這些觸目驚心的意外傷亡事故,給國(guó)家造成了巨大損失,給家庭帶來(lái)了無(wú)限痛苦。尤其是我們學(xué),F(xiàn)在正處在特殊時(shí)期,我們更加要注意安全。
下面我給大家講一點(diǎn)安全知識(shí)吧!首先我們要遵守交通規(guī)則,有人行道的,要走人行道,過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。馬路是行駛車(chē)輛的,不要在馬路上玩耍。要會(huì)識(shí)別車(chē)輛指示燈,用它判斷車(chē)輛運(yùn)動(dòng)的方向。行走時(shí),不要邊走邊看書(shū),戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)或做其他事情。放學(xué)途中,不要騎車(chē)打鬧,坐在公共汽車(chē)上,不要把頭和手伸出窗外,以免發(fā)生意外。
今天講的這些安全知識(shí),都是平時(shí)應(yīng)特別注意的,請(qǐng)大家提高安全意識(shí),掌握安全防范知識(shí),每個(gè)人都安全、幸福,每個(gè)家庭都充滿(mǎn)陽(yáng)光和微笑!
安全話(huà)題作文 篇4
消防安全是關(guān)系到企業(yè)生命的大事。人生發(fā)展只有通過(guò)一次,我們可以怎么能不珍惜他?
生命是一曲優(yōu)美的交響曲,是一片沒(méi)有華麗經(jīng)典的詩(shī)章,是一次社會(huì)經(jīng)歷一些挫折與艱難的遠(yuǎn)航,生命誠(chéng)可貴!我們可以歌頌聲明,因?yàn)槠髽I(yè)生命是寶貴的,他只有通過(guò)一次;我們學(xué)生熱愛(ài)人民生命,因?yàn)橐粋(gè)生命是美好的`,他令我們的人生煥發(fā)出更加光彩!在這個(gè)也是世界上最蓬勃發(fā)展旺盛和美好的就是人的生命!
消防安全是關(guān)系到生命的事件。只有一次的人生,怎能不感激他說(shuō):水火無(wú)情,這也是事實(shí)。人們?cè)诓唤?jīng)意間導(dǎo)致了災(zāi)難。我們包圍處處是從火,做飯所需的火,火的燒開(kāi)水的需求是分不開(kāi)的。由于古人鉆木取火發(fā)明了火,誰(shuí)吃熱的食物人類(lèi)是溫暖的冬天刺骨寒冷?梢詫⑺袃(nèi)容都具有兩面性,人類(lèi)如果不正確地使用它,就會(huì)造成嚴(yán)重的損害。每年,重傷由于火災(zāi)數(shù)量引起的?有多少人在這洶涌的爪子失去了生命?它并不總是要注意消防安全,這是不夠的,給我們一個(gè)警示呢?
生命教育只有通過(guò)一次,如果需要我們可以不注意消防系統(tǒng)安全,那就等于在踐踏自己的生命,踐踏他人的生命。生命是寶貴的,我們要珍惜他。倘若沒(méi)有一個(gè)人連自己的生命都不珍惜,那他活在中國(guó)這個(gè)也是世界上又有什么重要意義?
與火相比,生命是渺小而脆弱的。為什么人們把生活放在一邊?
“人最寶貴的是生命,生命對(duì)每個(gè)人只有一次。”事實(shí)上,只是為了有一個(gè)健康的生活,有一個(gè)新的生活。尤其是那些我們花了祖國(guó)的,很精彩地活著和消防安全就是生命,我們必須時(shí)刻牢記:!生命誠(chéng)可貴!
安全話(huà)題作文 篇5
1.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。
2.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
3.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
4.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
5.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。
6.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
7.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。
8.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
9.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
10.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
11.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。
12.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
13.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
14.語(yǔ)言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動(dòng)開(kāi)頭與結(jié)尾的'呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短但內(nèi)容生動(dòng)具體段落明確語(yǔ)言樸實(shí)通俗易懂。
15.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確襯托手法運(yùn)用得好。
16.本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體明晰條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)充分表達(dá)了
17.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
18.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
19.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊嘆。
20.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
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