初中聆聽(tīng)作文匯編7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的初中聆聽(tīng)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中聆聽(tīng)作文 篇1
花開(kāi)的一瞬間，是花用一生孕育的美麗時(shí)刻。
--題記
每個(gè)生花命都有一段屬于自己的樂(lè)章，而生命綻放的時(shí)刻，便是樂(lè)章的最強(qiáng)音。
記得那些花開(kāi)
記得黑澤明說(shuō)過(guò)，他為了證實(shí)卻有蓮花開(kāi)放的聲音，在不忍池旁靜靜地等候，終于等到一份纖弱的聲音。很小很脆弱，仿佛不經(jīng)意的顫抖，那份靜謐，那種神秘，隨著露珠一聲“叮咚”，喚醒了那份羞澀的美麗，池間升起一陣幽靜的芬芳……纖弱映襯下的羞怯，那是一份怎樣的.柔情蕩氣回腸。
記得那個(gè)寧?kù)o的夏天，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，我呵著氣，守候著一個(gè)花苞，等待這一次綻放，它那樣小，卻孕育著希望；它那樣纖柔，卻包藏著一個(gè)執(zhí)著待放的夢(mèng)想。夜，很靜……恍惚間，聽(tīng)到了花苞的呼吸，它顫抖著，這是它積蓄的夢(mèng)想，將要在此刻綻放!夜，很靜……仿佛“叭”的一聲，花瓣一片一片舒展，宛如少女，朱唇微啟；絲蕊一根根地?fù)u晃，飄逸間散發(fā)出怡情的清香，沖淡了周圍的世俗氣息，繚繞在我身旁�？上�，曇花那美似菡萏的容顏，卻只有短短的一瞬間用來(lái)呈現(xiàn)。曇花的美，掩映著一份失落、感傷。
記得有一種很火的花--曼珠沙華。據(jù)說(shuō)其生活在奈何橋旁，忘憂水畔，五百年開(kāi)花，五百年長(zhǎng)葉�；ㄈ~不共存。殘缺的它，卻能喚起人前生最刻骨銘心的回憶�；ǎ悄菢蛹t，紅得那樣?jì)善G。然而，妖嬈的美麗下，卻有一份悵怨，穿越千年�；ㄩ_(kāi)之時(shí)，滿目璀璨，花瓣上貌似露珠的水滴，卻夾帶著千萬(wàn)年積攢下的絲絲點(diǎn)點(diǎn)思念，滴落在逝去的枯葉之上--花的美，源于葉的枯萎--同樣，葉的青翠，映襯的花兒的破碎�；秀遍g，聽(tīng)到了沙華對(duì)曼珠的思念，又飽含著曼珠的款款怨懟。一段戀情，要如何，才這般哀怨惆悵。
有人說(shuō)：青春是一束花，花要開(kāi)得轟轟烈烈。我們每天的奮斗不息，就是為了追求盛開(kāi)的美麗。青春一逝不回，花兒一綻最美。寒窗苦讀宛若曇花的積蓄；默默的等待，愿似曇花在綻放的一刻，在天地間，傾吐芬芳。聽(tīng)啊，我們的青春，在歌唱!
尾聲
花開(kāi)總會(huì)敗，只為綻放的精彩。
花兒，再嬌艷，也是會(huì)凋零的，但第二年仍會(huì)有更多的生命涌現(xiàn)。
縱使，被遺忘在某個(gè)角落，沾滿塵埃。至少我們盛開(kāi)過(guò)，擁有過(guò)，綻放的精彩。
你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？花開(kāi)的聲音，是一曲生生不息的旋律，譜寫(xiě)著綻開(kāi)剎那輝煌的永恒。
初中聆聽(tīng)作文 篇2
一天晚上，我躺在溫暖的被窩中，慢慢的，我得周圍漸漸模糊起來(lái)，眼皮也越來(lái)越沉，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
我猛地睜開(kāi)了眼睛，發(fā)現(xiàn)四周昏昏暗暗，有幾顆星星點(diǎn)綴著，咦？一個(gè)灰色球體映入我的眼簾，我定睛一看，那球體上影影綽綽的印有南美洲地圖！這原來(lái)是我們賴以生存的地球母親��！她正背對(duì)著我哭泣吶！地球媽媽也發(fā)現(xiàn)了我，她向我走來(lái)，慈愛(ài)但是還有些哽咽得對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你是人類的孩子吧！要不要聽(tīng)聽(tīng)你地球媽媽的故事？”我連忙回答道：“我要！您快點(diǎn)講吧！”他微笑著拉著我的雙手，說(shuō)了起來(lái)。
“在很久以前，我充滿了生機(jī)和活力，身上有郁郁蔥蔥的森林、涓涓流淌的小溪和奔騰不息的江河、大海。那些富有活力的小生靈們生活在我寬大的胸懷中。我十分快樂(lè)，與我的同伴暢談著美好的未來(lái)�！� “那您怎么會(huì)變成這樣？剛剛你還在悄悄抹淚啊！”我疑惑得問(wèn)。
“孩子，唉！可惜好景不長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)多久，我覺(jué)得我那湛藍(lán)的天空變得暗淡起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)我身上長(zhǎng)了禿斑，而且越來(lái)越多，大塊大塊的，難看極了，還散發(fā)著一股難聞的臭氣，熏得我不敢呼吸，常常覺(jué)得心慌氣短；后來(lái)聽(tīng)力也急劇下降，刺耳的噪音弄得耳膜發(fā)脹：身上那清澈的水流也變臟了，黑漆漆的，咕嘟咕嘟冒著令人作嘔的泡泡……
但是生活在那里的人們卻執(zhí)迷不悟，繼續(xù)折磨著我脆弱的身軀。我感覺(jué)身體越來(lái)越不好了，就急忙去看宇宙醫(yī)生。他對(duì)我檢查完畢后，神情凝重地對(duì)我說(shuō)，‘你的所有指標(biāo)都嚴(yán)重超標(biāo)了，你的病相當(dāng)于人類的不治之癥——癌癥’我頓時(shí)絕望了，腦中一片空白，我的生命是否真的要結(jié)束了？但是我的醫(yī)生拍了拍我的肩膀說(shuō)，‘你的病我是不行啦！但人類可以拯救你！’宇宙醫(yī)生的話又如茫茫大海里的救生圈，讓我找到了一絲生的希望�！�
地球媽媽說(shuō)到這里，她的眼眶里噙滿了晶瑩的淚花，我也覺(jué)得心中酸溜溜的、十分難過(guò)，但她堅(jiān)強(qiáng)的擦了擦眼睛，又顫抖著開(kāi)口：“所以我呼吁人類盡快治理污染的空氣，讓我能和藍(lán)天作伴，綠水依偎，呼吸到新鮮的空氣；我呼吁人類加緊整治被污染的水源
讓我恢復(fù)往日的光彩、青春，使身上流淌著清清的溪流；我呼吁人類不要亂砍濫伐，使我重新披上綠色的外衣；我呼吁人類不要傷害生活在我寬大胸懷中的`小生靈，使我總能聽(tīng)到它們那歡歌笑語(yǔ)……孩子！你要回去了，能不能請(qǐng)你把我說(shuō)的這些告訴你的同伴們？”我望著地球母親懇求的眼神，堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。忽然不知怎么的，地球媽媽離我越來(lái)越遠(yuǎn)，直到消失不見(jiàn)……
“起床了——”這是媽媽的叫聲。我又一次睜開(kāi)了眼睛，眼前又是熟悉的溫暖的家。我原來(lái)是做了一個(gè)夢(mèng)�。〉俏覅s真真切切的聆聽(tīng)了地球媽媽的故事，而且我還對(duì)她許諾把她的故事告訴所有人，因?yàn)槲液偷厍驄寢屢粯�，都盼望著變回那個(gè)充滿生機(jī)和活力的地球，盼望著她能變成宇宙中最亮的一顆星球。
初中聆聽(tīng)作文 篇3
“誰(shuí)會(huì)在一個(gè)季節(jié)的瞬間，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音？如同一團(tuán)小小的火焰，‘嘩’的一聲燃燒開(kāi)來(lái)，把你的耳朵喚醒。生命綻放的聲音就這樣清新脫俗，回響在心靈幽靜的庭院�！�
那些淅淅瀝瀝的傳說(shuō)，曲曲折折，纏纏綿綿，開(kāi)始從盆底的心潮，柔情蜜意地向枝頭伸展，伸展。在縱橫交錯(cuò)的枝椏間，滲出點(diǎn)點(diǎn)碧綠的笑紋。笑紋蔓延，蔓延，讓愉悅的情愫，結(jié)成一滴清亮的音符“啪”，是嬌羞的白朵菊？“嘭”地一聲火熱而短促，想起性燥的金菊；“噼啪--”這一聲帶著歡喜，想來(lái)是紅色的那簇開(kāi)得如火；“呼”地一聲，野雛菊嗎？它的內(nèi)外一樣鮮亮可人……最后，如同一團(tuán)小小的火焰，它們“嘩”的一聲燃燒開(kāi)來(lái)。于是，五彩的音符叮的一聲脫殼了，絢麗的起點(diǎn)如弦邊的一指揉繞，輕裊升騰起一縷炊煙的朦朧。生命的綺麗輕輕地顫栗著，抖著新發(fā)的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌開(kāi)來(lái)，涓涓地；既而潺潺地圓潤(rùn)起來(lái)，在風(fēng)的袂響里蓬勃，在陽(yáng)光的涂抹中燦爛，在芳香的拔節(jié)里怦然張揚(yáng)，張揚(yáng)成千野繽紛清脆的歌謠!我把耳朵的腳步放得很輕很輕，把情緒的觸角展得悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，靜靜聆聽(tīng)著生命的芳華，怎樣地滋潤(rùn)這四季的滄桑!
風(fēng)吹，花舞，風(fēng)止，花語(yǔ)。閉著雙眼，我仍能感受到陽(yáng)光照射下，無(wú)數(shù)野菊花瓣像細(xì)小的波浪翻騰在大海上。我越聽(tīng)得出神，就越感到這一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。而且你可以聽(tīng)到火焰的聲音，花開(kāi)的聲音!
我握住安靜的手和冰冷的心一樣，開(kāi)始輕微地顫栗。不知道用怎樣的語(yǔ)言形容我此時(shí)的感受。耳畔是豐盛的花開(kāi)的聲音，手心是逐漸溫暖的汗珠，迎面撲來(lái)夾雜著泥土芬芳的不張揚(yáng)的香氣，心里呈滿了安靜和花聲帶給我的感動(dòng)和力量。
有多少人會(huì)在花圃的邊緣蹲下身來(lái)，賞觀花苞的魅力，或許再過(guò)幾天，幾分鐘它就燃成了一朵光鮮的玫瑰，是否只有在那時(shí)，人們才會(huì)注意到那昨日還只是待放的花苞？
一片片緩緩的打開(kāi)，那樣孤單，那樣鎮(zhèn)定，可卻沒(méi)有人注意這世間最美的聲音，這個(gè)世界是有那樣多的'花只有一次盛開(kāi)的機(jī)會(huì)，而鄙俗的人們卻最多只能注意到花開(kāi)后的美好，在不停的腳步聲中夾雜著僅有的一聲短短的贊美。
人生是否也只能經(jīng)歷一次花苞的綻放？而你的綻放又有多少人在關(guān)注和聆聽(tīng)？認(rèn)為這是否是實(shí)際最美的聲音？萬(wàn)籟俱寂中一個(gè)微妙的聲音就打破了沉寂，取而代之的是生機(jī)勃勃的美麗環(huán)境。
聆聽(tīng)花開(kāi)，那是青春之歌的第一個(gè)音符，從這刻譜寫(xiě)命運(yùn)的美麗交響�；颈M情綻放之后就是一個(gè)充滿希翼的金秋了。
走過(guò)花季才真正明白生么是青春，花蕾綻放過(guò)后才知曉什么是花季。在懵懂的走過(guò)花季之后才能更真切的品味。清晰的夢(mèng)就是那個(gè)是空最美的音符。命運(yùn)的列車不會(huì)因任何人而停留，如果你沒(méi)有渡過(guò)一個(gè)無(wú)悔的花季，那就只能在金秋揮手作別。
聆聽(tīng)花開(kāi)，聆聽(tīng)這世界最美妙的聲音。
是啊，人又為何要去憂傷去失望去消沉呢？“春天的桃花、夏天的蓮花、秋天的菊花、冬天的梅花，每個(gè)人的青春都是一種與眾不同的花兒。決定不了開(kāi)放的程度，你卻可以決定開(kāi)放的方式，影響今后的人生之路。”一次競(jìng)賽的失敗，渺小到甚至不能在漫漫人生長(zhǎng)河中掀起一簇卑微的浪花。因?yàn)閿?shù)不清的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，正如埋伏在洶涌波濤中的暗礁，時(shí)刻等待著我。倘若獨(dú)自消沉，黯然神傷，或許我半路上就要觸到暗礁沉入深淵；倘若喪失希望，搖下夢(mèng)想的風(fēng)帆，又要守望哪一陣東風(fēng)把我送到成功的彼岸呢？
聆聽(tīng)花開(kāi)，讓我聽(tīng)到了生命不屈不撓的高歌，讓我感受到了平凡生活中蘊(yùn)涵的希望和力量，也讓我知道安靜，已然綻放成一朵這世間最美麗的奇葩。她帶給我的何止莫名的感動(dòng)？何止強(qiáng)烈的震撼？那是一種生活的力量和希望啊!
記得有篇散文寫(xiě)過(guò)，“聆聽(tīng)花開(kāi)，那是青春之歌的第一個(gè)音符，從此便開(kāi)始譜寫(xiě)命運(yùn)亮麗的交響�；颈M情地綻放之后，便是一個(gè)充滿希冀的金秋了。”
終于，和安靜一起，聆聽(tīng)花開(kāi)，感受生命的力量和希望，我心釋然。
初中聆聽(tīng)作文 篇4
我想聆聽(tīng)相府的聲音。
終于擠過(guò)了大門(mén)，城內(nèi)的人倒是更多了些，索然無(wú)趣，便順著舊道一點(diǎn)一點(diǎn)地走去。
昔日去相府，沒(méi)賞到什么美景，問(wèn)相府美景何在？它竟回答無(wú)。既無(wú)美景，我來(lái)此何用？
突然有一天，我琢磨著這話，突然似乎明白了什么。就這樣，我便又來(lái)了，路過(guò)康熙待過(guò)的書(shū)房，走入了止園。止園是這里最大的園，我順著幽幽的河水走去，看在冬季依舊青綠的樹(shù)木，望著別出心裁的假山池沼，穿過(guò)道道精致的亭臺(tái)回廊……花草，這里有，雖未開(kāi)；自然，這里像，然非也�？杉词鼓７碌脑傧�，也已不是自然，一步一幅畫(huà)，自然是不具備的，自然所擁有的只是萬(wàn)物的精華，精華不一定是畫(huà)。
人已經(jīng)多了起來(lái)，道路變得擁擠，人們不在執(zhí)心欣賞相府的坐坐樓宇，人們只顧趕快擠進(jìn)下一個(gè)院里，然后草率的看看，再擠進(jìn)下一個(gè)院里，走馬觀花。
和許多人一起，我登上城墻，鳥(niǎo)瞰相府的風(fēng)光，一坐坐瓦房交錯(cuò)縱橫，仿佛一條條游魚(yú)，在這不見(jiàn)水的相府靜候了一百余年，魚(yú)鱗交錯(cuò)卻又緊密的綿延，這時(shí)，庭院也顯得渺小，再聽(tīng)不到一絲一毫的自然的聲音，可人們卻依舊興奮的揮動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子，想把相府的風(fēng)光帶走，他們認(rèn)為，記憶不如相片可靠。幾乎沒(méi)有人去欣賞城墻外的風(fēng)光，偶有幾個(gè)望向城外，也只是試試瞭望孔的'新鮮，試罷，也就回過(guò)頭，接著揮桿子，他們不知道，百年來(lái)，相府已經(jīng)蒙上了歲月的風(fēng)塵，昔日繁華似錦，如今煙消云散。
城外是幾座綿延的青山，山上的綠樹(shù)一圈一圈地繞著山跑，倒是給山減去了幾分寒冷，在城墻上，可以將山間的景色全盤(pán)望盡，這才是城墻最可愛(ài)的地方。可多少人，只顧得爬上城，編算著自己下一步該去何處，卻忽略了城墻本有的價(jià)值。
我出了城，登上了對(duì)面山上的西山院，這里是俯瞰相府全景，聆聽(tīng)相府心聲最好的地方。觸摸著相府的外殼，我問(wèn)它：光陰一念間，世上已千年。風(fēng)霜雨雪苦，料得有次年？
它靜靜地回答，城外百姓苦，城內(nèi)家道興。不知光陰快，催走繁華夢(mèng)。
自陳廷敬去后，你沉寂了那樣多年，想得到今日繁華嗎？文縐縐的問(wèn)句過(guò)了，我正常了些。
確實(shí)是沒(méi)有，但我知道總有那么一天，文化輩輩傳承，精華漸露，終有一天會(huì)被世人認(rèn)可，我只是沒(méi)想到，這一天來(lái)的這樣快。
皺紋般的的爬山虎，稀稀疏疏地散布在城墻上，已枯萎了罷。相府笑了，皺紋隨風(fēng)搖動(dòng)。
可游客千百萬(wàn)，有幾個(gè)真正懂得你的內(nèi)涵？我又問(wèn)。
這畢竟是塵世，雅俗有別，雅者少而俗者眾，只要有人可以領(lǐng)悟，足矣。
我期盼還有人在聆聽(tīng)，聆聽(tīng)相府的聲音，如這西山院一般，靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)光的河，沖刷相府的城墻，聽(tīng)歷史的河蚌，孕育文化的精華。
我依然在聆聽(tīng)。
初中聆聽(tīng)作文 篇5
生命是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，其中有歡快的高音，也有悲傷的低音，想要認(rèn)識(shí)他們，就必須用心去聆聽(tīng)。
康潔是汶川縣映秀小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)汶川地震發(fā)生時(shí)，她正在六樓上課；當(dāng)意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，她立即從六樓縱身跳下�！拔遗ψ屪约旱钠ü芍兀詈缶尤恢挥醒郾粍潅�。”康潔對(duì)此不可思議地說(shuō)。脫險(xiǎn)了的康潔沒(méi)有眼睜睜地看著倒塌的'教學(xué)樓，而是勇敢地跨進(jìn)了教學(xué)樓，四處搜索著同學(xué)和老師，看到一些老師被砸傷，康潔使出全身的力氣將老師往外拉，直到體力不支。
如此無(wú)畏的小女孩用生命演繹著生命，她比任何人都明白：生活——就是生下來(lái)，然后活下去，至于是快樂(lè)，還是痛苦，在于自己的選擇。落葉同她一樣熱愛(ài)生命，同她一樣選擇了快樂(lè)地用生命為他人付出。
那疲倦的落葉啊，在晚秋的季節(jié)里，你不舍地向粗壯的樹(shù)枝道別。有誰(shuí)能明白此刻凄涼的心情呢？你，原堅(jiān)持不懈地抱著枝頭的落葉，在涼風(fēng)呼呼地轉(zhuǎn)了一圈之后，像一只只蝴蝶無(wú)怨無(wú)悔地飄落至地。你就堆在那里，等待著把自己化為春泥，你們舍不得離開(kāi)樹(shù)根，你們?cè)敢庥蒙Ｗo(hù)生你養(yǎng)你的大樹(shù)。詩(shī)人龔自珍說(shuō)得好�。骸奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花！”其中的“落紅”不就也包括了你在內(nèi)了嗎？淡藍(lán)色的封面上，葉子落下……
瞧��！落葉的生命多么完美，即使生命褪去，軀體也活得有光芒。這就是生命的真諦。
泰戈?duì)栍幸痪涿裕骸吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美�！边@使我更忍不住想認(rèn)真聆聽(tīng)生命的樂(lè)章，更忍不住想大聲贊美生命之美好。
初中聆聽(tīng)作文 篇6
誰(shuí)愿意在一個(gè)季節(jié)的瞬間聆聽(tīng)蓓蕾初綻的聲音？“嘩”的一聲綻放開(kāi)來(lái)，如同一團(tuán)小小的火焰，在那一瞬間點(diǎn)燃。如此的美好卻常被人忽略。他們總說(shuō)人生的步履太過(guò)匆忙，讓談們無(wú)暇去聆聽(tīng)花朵的綻放。不，人們只是不愿聽(tīng)到，認(rèn)為這總也不及那些所謂的浮生榮華。
有多少人會(huì)在花圃的邊緣蹲下身來(lái)，賞觀花苞的`魅力，或許再過(guò)幾天，幾分鐘它就燃成了一朵光鮮的玫瑰，是否只有在那時(shí)，人們才會(huì)注意到那昨日還只是待放的花苞？
一片片緩緩的打開(kāi)，那樣孤單，那樣鎮(zhèn)定，可卻沒(méi)有人注意這世間最美的聲音，這個(gè)世界是有那樣多的花只有一次盛開(kāi)的機(jī)會(huì)，而鄙俗的人們卻最多只能注意到花開(kāi)后的美好，在不停的腳步聲中夾雜著僅有的一聲短短的贊美。
人生是否也只能經(jīng)歷一次花苞的綻放？而你的綻放又有多少人在關(guān)注和聆聽(tīng)？認(rèn)為這是否是實(shí)際最美的聲音？萬(wàn)籟俱寂中一個(gè)微妙的聲音就打破了沉寂，取而代之的是生機(jī)勃勃的美麗環(huán)境。
聆聽(tīng)花開(kāi)，那是青春之歌的第一個(gè)音符，從這刻譜寫(xiě)命運(yùn)的美麗交響�；颈M情綻放之后就是一個(gè)充滿希翼的金秋了。
走過(guò)花季才真正明白生么是青春，花蕾綻放過(guò)后才知曉什么是花季。在懵懂的走過(guò)花季之后才能更真切的品味。清晰的夢(mèng)就是那個(gè)是空最美的音符。命運(yùn)的列車不會(huì)因任何人而停留，如果你沒(méi)有渡過(guò)一個(gè)無(wú)悔的花季，那就只能在金秋揮手作別。
聆聽(tīng)花開(kāi)，聆聽(tīng)這世界最美妙的聲音。
初中聆聽(tīng)作文 篇7
在秋天，我與時(shí)光一起流浪。
鄉(xiāng)間的小路，有一種久違的靜謐與安詳。停下腳步，且聽(tīng)風(fēng)吟，野菊花的清香隨風(fēng)飄蕩，讓我的思緒也不禁延伸到遠(yuǎn)方。
“夕陽(yáng)鳥(niǎo)外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸去一云無(wú)蹤跡，何處是前期?狎興生疏，酒徒蕭索，不似去年時(shí)�！绷兊囊磺渡倌暧巍芬l(fā)了多少人對(duì)于生命與時(shí)光的思考!
我畢竟還沒(méi)有老到會(huì)坐在黃昏里感嘆歲月的流逝，但時(shí)光的變遷亦會(huì)讓我莫名地感到痛苦。我曾不止一次地抱怨：時(shí)間真是世上最無(wú)情的東西。但我也明白，時(shí)間的流逝是無(wú)法改變的。也許正如三毛所說(shuō)“歲月極美，在于它必然的流逝”，只是年少的我并未懂得珍惜，反而虛度了大把的`時(shí)光。
歲月如水，經(jīng)年無(wú)痕。
記憶中，我的故鄉(xiāng)就像是一張無(wú)聲的老照片，有著黑白的底色。在那里，悠長(zhǎng)的時(shí)光靜靜地流淌，亙古不變。太陽(yáng)循著它永恒的軌跡，每天自東邊升起從西邊落下。人們春天播種，秋天收獲，日出而作，日落而息，每家每戶的炊煙總是凌亂地堆砌在房頂上。這樣的生活安靜、美好，如同天空中舒卷自如的云彩。
歲月悄然流過(guò)，帶走了一代人的記憶，也帶走了一個(gè)時(shí)代的跫音。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，仿佛一切都進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，而我的故鄉(xiāng)也在時(shí)代的洪流中變得面目全非，只剩下記憶中那張以黑白做底色的老照片作為永久的紀(jì)念。小時(shí)候，我希望故鄉(xiāng)有一天能煥然一新，處處高樓林立，但當(dāng)我真正長(zhǎng)大了，看著故鄉(xiāng)被工業(yè)化的浪潮裹挾著大步向前的時(shí)候，我多渴望她能停下前行的步伐。
張曉風(fēng)說(shuō)：“人生的棧道上，我是個(gè)趕路人。”所以我不得不承認(rèn)，我們所經(jīng)歷的一切在歲月的眼中不過(guò)都是浮云。匆匆流年里，我們每個(gè)人都是過(guò)客。時(shí)光從身邊肆無(wú)忌憚地溜走，周圍的一切都在默默發(fā)生著改變，不變的唯有頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地。其實(shí)人生就如同奔馳的列車，又有誰(shuí)知道自己的下一站將會(huì)在哪里呢?
“春花秋月何時(shí)了?往事知多少�！毙r(shí)候我不明白這句詩(shī)的含義，只是覺(jué)得句子很美。后來(lái)我才知道，原來(lái)，再美的人生，也不過(guò)是浮光一道;再輝煌的人物，終究也只能被載入厚厚的史冊(cè)，成為時(shí)代的縮影。所謂天長(zhǎng)地久，只不過(guò)是凡人浪漫的臆想罷了。時(shí)光永遠(yuǎn)如“逝者如斯，不舍晝夜”的流水，我們無(wú)法駕馭，亦無(wú)法挽留，唯有珍惜，才是我們應(yīng)該做的，也是唯一能做的。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽(tīng)到有人在唱：“晚霞中的紅蜻蜓請(qǐng)你告訴我，童年時(shí)代遇到你那是哪一天�！�
時(shí)光斷裂的聲音，你，可聽(tīng)到?
【初中聆聽(tīng)作文】相關(guān)文章：
聆聽(tīng)的初中作文10-02
聆聽(tīng)雨聲初中作文11-06
初中聆聽(tīng)作文05-31
聆聽(tīng)心雨初中作文07-09
聆聽(tīng)風(fēng)景初中作文09-25
初中作文聆聽(tīng)花開(kāi)08-24
聆聽(tīng)自然初中作文08-20
聆聽(tīng)初中作文3篇09-09
聆聽(tīng)初中作文（精選37篇）07-03