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關于他的二三事作文（精選8篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的關于他的二三事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
他的二三事作文 1
世上有許多事情，每個時間都有事情發(fā)生。但那一刻在我心中永遠不會忘卻。
冬天也無非是這么寒冷。路上的行人來來往往，汽車在馬路上奔跑著，風從中飄飄飛過。突然，一名老奶奶從自行車上摔了下來。一看地面上結著一層層厚冰。怪不得會摔下來。老奶奶想試著站起來，而年邁的她，只能心里想，但動作跟不上。路邊的行人一個個身體挺得直直的向前走去，就連看也不看。凍得發(fā)抖的我身體縮了縮。這時，有個人戴著眼鏡，手上戴著手套，像是一個很斯文的.中學生從旁邊經(jīng)過，就雙手把自行車一丟，攙扶著老奶奶站了起來，問了問傷勢，而執(zhí)意要將老奶奶送回家，他的行動感動了在場的所有人，也包括我。這個冬天并非那么寒冷。
時間過得飛快，一轉眼學期就要到了不知干什么是好？
在回家的路上，各種各樣的人從我身邊匆匆過去，但那熟悉的背影吸引的我。這不是上回那個中學生嗎？我停下了腳步，目視著他的背影。他正站在乞丐的前面，眼睛冒出同情的目光，把所有的零花錢給了他。這一幕也深深的停留在我的眼中。
這就是他，一個瘦高戴著眼鏡的他，他就是我的一個小學同學。
他的二三事作文 2
落日的余暉，映著赤金、淺降揉合而成的浮云，黛色山下，人已稀了，我還是在水洼前佇立，沉思。
眼前的水洼，暗了，淡了，卻浮現(xiàn)出昔日的操場和少年。
點點繁星已經(jīng)升起，他還在起跑，沖刺。彎道上，我看著他，直挺的黑發(fā)在風的逼迫下，仍是不屈，將他那桀驁不馴的性格展露無遺。眼神堅毅，對勝利的渴求，使它有了一絲冷峻和狂野，但在那目光的深處，我看到那對比賽的擔憂。嘴唇因有些失血而在星光下現(xiàn)出慘白，牙關卻始終咬緊。雙臂纖細，但在衣服的'包裹下，隱約有肌肉的輪廓，無時不在搏擊著風。步伐堅定有力，腳掌著地即起，如麋鹿一般輕盈，又如虎豹一般迅猛。在月的勾勒下，如夸父一般飛馳著。
那矯健的身姿就是他，他對體育的熱愛已不尋常見了，但他對勝利的渴求卻更彌足珍貴。一顆好勝的心，人人皆有，但付諸行動，才能讓好勝之心不再沉淪。加油吧，奔跑的少年。
暗了，淡了，這個熟悉的奔跑的身影遠了，卻見游于書海中的他。
手捧著書，目光扎入字里行間，“泰山”“巍峨而不可征服”“威視”他已沉浸在書的世界中不可自拔了，鼻翼平穩(wěn)地翕動著，雙腿盤成一個圈，背弓著，首俯下，仿佛只要一不留神兒，他便鉆入書里。坐著，躺著，站著，從午時看到酉時，他終于放下書，望著遠方，似在回憶書中的情節(jié)，似在思考遇到的問題，又似在猜測下文。那張求知若渴的臉龐，時間都為之定格了，在千千世界中，只有書籍世界才最廣闊，“書籍是人類進步的階梯”，這個階梯沒有盡頭，只有源源不盡的知識之泉。加油吧，閱讀的少年！
我佇立在這兒，看著他似曾相識。我走著，走著，眼前仍是水洼，夕陽西下，洼月漸升，我頓然發(fā)覺，他就是我——成長的路上，那個逐漸高大的身影。
他的二三事作文 3
他，是一個幼稚的人。
這天，他把自己的一支筆放到了黃雨田的桌子上，眼睛里滿是期待。我們都明白他想要做什么——斗筆。然而，黃雨田并不想和他斗筆，緩緩舉起右手，“啪”的一聲，把他的筆彈飛了。
但是他似乎并不愿就此罷休。撿起了筆，他又將它放在了黃雨田的桌上。隨即又是一聲清脆的聲音——筆被皺著眉頭的.黃雨田彈飛了。他露出了笑容。
他再一次撿起了筆放在桌上，還是那個地方，還是那聲清脆的“啪”，黃雨田的眉頭皺著更緊了，略帶一些怒色，而他卻笑得更歡了。
在他又這么干了一次后，黃雨田被徹底激怒了，沖著他大喊：“哎呀，你干什么呀！”他也半玩笑半挑釁地回：“你干什么啦！”然后就沒有然后了，面對這么一個幼稚鬼，實在也沒啥辦法。
他，是一個成熟的人。
中午十一點半是我們吃午飯的時間。他總是第一個沖出教室，從四班多出的飯里拿七盒放在我們班不到三十九盒的箱子里，好讓每個同學都有飯吃。之后，他開始了自己的主業(yè)——盛湯。
這學期剛開始的時候，不知何故，沈宏軒不再為大家盛湯。正當我們?yōu)闆]人來盛湯而發(fā)愁時，他來了。他拿起湯勺，熱情地為每個同學盛湯，直到現(xiàn)在亦如此。常常當?shù)谝粋�吃完飯的同學出現(xiàn)時，他才吃了幾口。
沒人逼他這么做，那他為什么不像我們一樣僅僅做好自己的事呢？
可能他認為保證其他同學的正常用餐也是他責任的一部分吧。面對這樣一個成熟的人，我們中有誰不是自愧不如呢？
他叫吳悠揚。如他的名字，他張揚，招人討厭；他悠然沉穩(wěn)，令人喜愛。誰都不是只有優(yōu)點或缺點的，那你呢，又是怎樣一個人呢？
他的二三事作文 4
在我的記憶深處，住著一位和藹可親的老人，他便是我的爺爺。爺爺雖已離開我們多年，但他的二三事，至今仍深深烙印在我的心間，難以忘懷。
爺爺是個勤勞的人。自我記事起，他每天總是天不亮就起床，扛著鋤頭去田里勞作。不管是炎炎烈日，還是寒風凜冽，田地里總有他忙碌的身影。他精心侍弄著那些莊稼，仿佛它們是他最珍貴的寶貝。在爺爺?shù)男燎诟畔�，我們家的菜園總是郁郁蔥蔥，四季都能收獲新鮮的蔬菜。每次看到爺爺滿臉汗水卻又洋溢著滿足的笑容從田里回來，我都能真切地感受到勞動帶來的快樂與充實。
爺爺還是個熱心腸。村里哪家有困難，他總是第一個伸出援手。記得有一年冬天，鄰居家的水管凍裂了，水不停地往外冒，一家人急得團團轉。爺爺知道后，二話不說，放下手中的活兒，就跑去幫忙。他仔細地查看水管破裂的地方，然后回家找來工具，不顧寒冷，趴在地上開始修理。經(jīng)過一番努力，終于把水管修好了。鄰居感激不已，爺爺卻笑著說：“這不算啥，大家都是鄰里鄉(xiāng)親的.，互相幫忙是應該的�！�
爺爺對我的疼愛更是無微不至。小時候，我最愛跟著爺爺去趕集。集市上熱鬧非凡，各種好吃的、好玩的琳瑯滿目。爺爺總會緊緊拉著我的手，生怕我走丟。他會給我買甜甜的糖葫蘆，會給我買漂亮的小玩具。每次我開心地吃著糖葫蘆，玩著新玩具，爺爺都會在一旁看著我，臉上露出幸福的笑容。那笑容，如同冬日里的暖陽，溫暖著我的心。
如今，爺爺已經(jīng)不在了，但他勤勞、熱心、疼我的模樣，卻永遠活在我的記憶里。他的這些美好品質，也一直影響著我，激勵我成為一個善良、勤勞的人。
他的二三事作文 5
在我的初中時光里，有一個人給我留下了極為深刻的印象，他就是我的同桌小明。小明雖然性格有些內向，但他的二三事，卻讓我看到了他獨特的閃光點。
小明是個十足的 “書蟲”。課間休息時，大多數(shù)同學都在教室里嬉笑打鬧，他卻總是安靜地坐在座位上，捧著一本書津津有味地讀著。無論是文學名著，還是科普讀物，他都愛不釋手。他讀書時極為專注，仿佛周圍的一切都與他無關。有一次，上課鈴響了，老師都走進教室了，他還沉浸在書中的世界，直到同桌輕輕推了他一下，他才如夢初醒，慌忙把書塞進桌洞。因為愛讀書，他的知識面非常廣，無論是課堂上老師提出的難題，還是同學們討論的各種話題，他總能引經(jīng)據(jù)典，給出精彩的回答，讓大家對他佩服不已。
別看小明平時沉默寡言，可他在運動場上卻判若兩人。學校舉辦運動會時，他毫不猶豫地報名參加了長跑項目。比賽那天，發(fā)令槍響，他如離弦之箭般沖了出去。在漫長的跑道上，他步伐堅定，呼吸均勻，始終保持著穩(wěn)定的`節(jié)奏。當其他選手體力不支，漸漸放慢速度時，他卻咬緊牙關，加快了腳步。最后一圈，他更是爆發(fā)了驚人的力量，超越了一個又一個對手，率先沖過了終點線。同學們紛紛圍上去，為他歡呼鼓掌，他卻只是靦腆地笑了笑，額頭上的汗水在陽光下閃爍著光芒。
小明還是個很有責任心的人。作為班級的圖書管理員，他把班級圖書角管理得井井有條。每天放學后，他都會留下來，整理圖書，檢查是否有書籍損壞。如果發(fā)現(xiàn)有同學借閱的圖書逾期未還，他會耐心地去提醒。在他的努力下，班級圖書角的書籍擺放整齊，借閱有序，為同學們營造了良好的閱讀環(huán)境。
和小明同桌的日子里，他的這些優(yōu)秀品質深深地感染著我。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)不在同一所學校，但他的二三事，我永遠不會忘記，他是我學習的榜樣。
他的二三事作文 6
在我們小區(qū)門口，有一位保安大叔，大家都親切地叫他李叔。李叔每天堅守崗位，他的二三事，如同溫暖的微光，照亮了我們小區(qū)居民的生活。
李叔是個極其負責的人。無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，他總是早早地來到保安室，認真地檢查小區(qū)的門禁系統(tǒng)，確保每一位居民都能安全進出。他仔細地登記每一位外來訪客的信息，絕不放過任何一個可疑人員。有一次，一個陌生人試圖不登記就進入小區(qū)，李叔禮貌地攔住了他，耐心地解釋小區(qū)的管理規(guī)定。那人一開始有些不耐煩，但在李叔的堅持下，最終還是配合完成了登記手續(xù)。李叔就是這樣，以高度的責任心，守護著小區(qū)的安全。
李叔還是個熱心腸。小區(qū)里的'居民遇到什么困難，他總是主動幫忙。有一次，一位老奶奶提著一大袋東西，行動十分不便。李叔看到后，立刻跑過去，接過老奶奶手中的袋子，一直把她送到家門口。老奶奶感激地說：“小李啊，多虧了你，你真是個好人！” 李叔笑著說：“奶奶，這都是我應該做的，您以后有啥需要幫忙的，盡管開口。” 平日里，哪家的快遞到了，主人卻不在家，李叔就會幫忙代收，妥善保管，等主人回來后再親自交到他們手中。
除了負責和熱心，李叔還很樂觀。每天看到他，他總是面帶笑容，熱情地和大家打招呼。即使工作很辛苦，他也從不抱怨。有一次，我和李叔聊天，問他每天重復同樣的工作，會不會覺得枯燥。他笑著說：“這份工作雖然平凡，但能為大家服務，讓小區(qū)的居民生活得安心，我就覺得很有意義。而且每天能和你們這些鄰居聊聊天，我也很開心��！” 他的樂觀態(tài)度，深深地感染了周圍的人，讓大家在忙碌的生活中感受到了一份溫暖和力量。
李叔雖然只是一位普通的保安，但他的二三事，卻讓我們小區(qū)的居民感受到了他的不平凡。他用自己的行動，詮釋著責任、熱心和樂觀，成為了我們小區(qū)一道亮麗的風景線。
他的二三事作文 7
在我的成長過程中，有一位老師對我的影響深遠，他就是我的小學語文老師 —— 張老師。張老師的二三事，如同璀璨的星光，照亮了我求知的道路。
張老師是個教學有方的'人。他講起課來生動有趣，總能把枯燥的知識變得鮮活起來。記得在學習古詩詞時，他會為我們講述詩詞背后的故事，讓我們仿佛穿越時空，與詩人一同感受他們的喜怒哀樂。在講解作文時，他總是鼓勵我們大膽想象，用獨特的視角去觀察生活。他會耐心地指導我們如何選材、如何組織語言，還會把同學們的優(yōu)秀習作在課堂上朗讀分享。在他的教導下，我的語文成績有了很大的提高，也逐漸愛上了閱讀和寫作。
張老師還是個關愛學生的人。他對每一位同學都關懷備至，就像對待自己的孩子一樣。有一次，我在課堂上突然肚子疼，臉色蒼白。張老師發(fā)現(xiàn)后，立刻放下手中的粉筆，走到我身邊，關切地詢問我的情況。他輕輕地為我揉著肚子，然后打電話通知了我的家長。在等待家長的過程中，他一直陪伴著我，還不斷地安慰我，讓我不要害怕。那一刻，我感受到了他如父親般的溫暖。
張老師更是個以身作則的人。他要求我們每天堅持閱讀，自己也從不間斷。在課余時間，經(jīng)常能看到他坐在辦公桌前，認真地閱讀書籍。他的字寫得非常漂亮，為了讓我們寫好字，他每天都會在黑板上認真地書寫示范，一筆一劃都那么工整有力。在他的影響下，我們班的同學都養(yǎng)成了良好的閱讀和書寫習慣。
雖然小學畢業(yè)已經(jīng)多年，但張老師的二三事，我依然歷歷在目。他的教誨如明燈，照亮了我前行的道路，讓我在求知的旅途中不斷奮進。
他的二三事作文 8
在我家附近的公園里，經(jīng)常能看到一位放風箏的老爺爺，他的二三事，給我留下了深刻的印象。
老爺爺是個放風箏的高手。每當天氣晴朗，微風輕拂，他總會來到公園的草地上放風箏。他的風箏各式各樣，有色彩斑斕的蝴蝶，有威風凜凜的老鷹，還有長長的蜈蚣。只見他熟練地將風箏線放開，然后迎著風奔跑起來，風箏便緩緩地升上了天空。隨著他手中線的收放，風箏在天空中自由地翱翔，時而高飛，時而盤旋，仿佛與藍天白云融為一體。周圍的`孩子們都羨慕地圍在他身邊，他總是微笑著，耐心地給孩子們講解放風箏的技巧，孩子們聽得津津有味。
老爺爺還是個熱愛生活的人。每次看到他，他總是精神抖擻，臉上洋溢著幸福的笑容。他喜歡和公園里的人們聊天，分享生活中的點滴趣事。他會給大家講述他年輕時的經(jīng)歷，那些充滿激情與奮斗的歲月，讓我們感受到了他對生活的熱愛和對過去時光的懷念。他還經(jīng)常在公園里種植一些花草，他精心地照料著它們，看著那些花草茁壯成長，他的眼中充滿了喜悅。在他的影響下，公園里的氛圍變得更加溫馨和諧。
老爺爺更是個樂于助人的人。有一次，我和小伙伴們也去公園放風箏，可是我們的風箏總是飛不起來，大家急得團團轉。老爺爺看到后，主動走過來幫助我們。他仔細地檢查了風箏，發(fā)現(xiàn)是風箏線纏繞在了一起。他熟練地解開了纏繞的線，然后又幫我們調整了風箏的角度。在他的幫助下，我們的風箏終于順利地飛上了天空。我們開心地歡呼起來，對老爺爺充滿了感激。
雖然我不知道老爺爺?shù)拿�，但他放風箏的身影，以及他的熱心、樂觀，都深深地印在了我的腦海里。他的二三事，讓我明白了生活中處處都有美好，我們要用心去感受，用愛去對待身邊的人和事。
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