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桔子的小學(xué)作文300字四篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的桔子的小學(xué)作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
桔子的小學(xué)作文300字 篇1
秋天到了，果園里的果實(shí)成熟了。有黃澄澄的梨子，有彎彎的的香蕉，還有紅紅的桔子，真是豐盛啊!其中我最喜歡的是桔子。
桔子的形狀是扁圓的，像一綠林中的燈籠，又像一個(gè)個(gè)熟透的小南瓜，可愛極了!桔子的顏色是黃中帶綠的`，它的外皮摸起來非常粗糙，但是聞起來有一股淡淡地水果芳香。該輪到品嘗了!我先撕掉桔皮，看見許多白色的桔絡(luò)，象一張張保護(hù)網(wǎng)似地照在月亮“娃娃”身上，還看到了那些“娃娃”圍成一團(tuán)，形成了一個(gè)大圓球。有的胖，有的瘦，全部抱在一起，象是兄弟姐妹在相互取暖。那陣陣香氣，讓人垂涎三尺。于是我迫不及待地掰下一辦，咬了一口，“啊，太美味了”那甜甜的汁水清涼爽口，像蜜一樣流入我的嗓子眼…
桔子不僅好吃，而且曬干了還可以泡酒喝。當(dāng)然它還能治咳嗽，幫助身體補(bǔ)充維生素�？矗圩拥淖饔煤艽蟀�!
桔子的汁很好喝，所以我喜歡桔子!
桔子的小學(xué)作文300字 篇2
今天，劉老師帶來了四個(gè)形態(tài)各異的可愛的桔子。
它長得圓圓的、扁扁的像一盞盞小燈籠。它全身是黃燦燦的像一個(gè)橙色的乒乓球。我摸了摸，有的涼涼的`、有的軟軟的、有的非常光滑、也有的非常粗糙。我聞了又聞，一股香香的味道撲鼻而來，舒服極了！
劉老師慢慢地剝開桔子的外衣，我又聞了聞，又香又甜，我的口水都快流下來了，真想咬上一口。再看了看，桔子的果肉上面有許許多多薄紗，十幾個(gè)桔瓣有的像小朋友們在竊竊私語，有的像一個(gè)小南瓜，還有的像一個(gè)花骨朵。取下一個(gè)看了又看，有的像一彎月牙兒，有的像小寶寶熟睡的搖籃，有的像一葉扁舟，還有的像孩子們微笑時(shí)的小嘴兒……
我輕輕的咬開了桔子，酸溜溜的、甜津津的果肉把我的舌頭全都染成了金黃色，我感到無比清爽，真是讓我越吃越想吃。吃完了果肉，我又嘗了嘗桔子皮的味道，酸酸的、苦苦的，和甜美的果肉相比，差遠(yuǎn)了。
桔子皮的用處可多了。桔子皮可以煮羊肉時(shí)放進(jìn)去，這樣羊肉的味道就沒有那么濃了。桔子皮曬干還可以泡茶喝，可以補(bǔ)充大量的維C，還以放在冰箱里祛異味。真可是桔子的全身都是寶兒。
��！這個(gè)桔子真是太好吃了！
桔子的小學(xué)作文300字 篇3
有兩只小熊，一只叫典典，一只叫可心，他們是好朋友。
有一天，他們吃了桔子，覺得味道好極了，典典提議說：“我們?nèi)シN桔子吧，這樣一到秋天，我們就有吃不完的桔子了�！�
可心說：“太好了！”說干就干，他們倆一起在果園里種了幾棵桔子樹。
秋天到了，桔子成熟了，黃澄澄的`桔子小太陽一樣掛滿了枝頭�？尚暮偷涞溟_心極了�？尚恼f：“我們?nèi)フ圩影�！�?/p>
典典說：“好，好，快去摘吧！”他們高高興興來到果園，桔子樹太高了，“怎么辦呢？”典典說，“桔子那么高，就算大人來了也摘不了多少。”可心說：“那我們回家拿梯子吧！”
他們倆一起抬來了梯子，架在果樹上�？尚呐郎狭颂葑樱吹接执笥謭A的桔子，咧開嘴笑了，他把桔子摘下來遞給典典，典典把桔子放在嘴邊聞了聞?wù)f：“真香��！這個(gè)桔子一定很新鮮，很好吃。”他們饞得口水都流下來了。
典典把桔子放在籮筐里，不一會(huì)兒，兩只籮筐都裝滿了�？尚暮偷涞涿咳吮骋换j筐桔子，高高興興地回家了，一邊走一邊笑著說：“今年我們大豐收可要好好慶賀一下�！�
“OK！”
“我們也要分一點(diǎn)給鄰居們，讓大家都來嘗嘗�！�
桔子的小學(xué)作文300字 篇4
秋天到了,許多水果都成熟了,有又大又紅的蘋果,有散發(fā)著香氣的菠蘿,有黃澄澄的梨,有紅通通的棗,有肉嫩味甜的`香蕉......可我最喜歡吃味道可口的桔子.
桔子的皮并不像蘋果那樣光滑,它只有一身像石榴那么粗糙的皮,摸上去凹凸不平.桔子的形狀是扁圓形的,掛在家里仿佛一個(gè)個(gè)橘色的小燈籠.它的外皮是黃色的,根是深綠色的,皮的色澤非常鮮艷.
果肉是橘色的,果肉的形狀就像一個(gè)個(gè)小月牙,這些小月牙一個(gè)個(gè)緊偎在一起,好像在說著悄悄話呢/我剝開一個(gè)瓣兒放入口中一嚼,酸溜溜,甜滋滋的果汁流得滿嘴都是.我頓時(shí)感到清爽無比.
小朋友們,告訴你們:"桔子雖然好吃但是可就是不能多吃,吃多了會(huì)上火."桔子滿身是寶,它的皮曬干了可以泡茶喝,還可以做中藥,媽媽還經(jīng)常把桔子皮切碎了煮湯喝.
我愛吃水果,更愛吃酸甜可口的桔子.
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