英雄作文通用8篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的英雄作文8篇，歡迎大家分享。
英雄作文 篇1
一筆筆秀麗的字跡；一幅幅童趣盎然的圖畫；一張張別具特色的照片；一朵朵燦爛的鮮花；一滴滴辛勤耕耘的汗水；一張張迷人的可愛的笑臉；一個個班級的團結互助，折射出心靈的光芒。
升起團結一心的紅旗，五（4）班上演的四幕劇，洋溢著我們的積極向上，對待學習生活的熱情。笑容如鮮花般盛開：精彩的極樂大比拼，豐富的小點子活動，五花八門的實踐體驗，無數次剛強地努力拼搏，迎來了一個又一個輝煌的成功，奮斗后的喜悅伴我們成長，伴我們走過風風雨雨，而那栽培者默默地支持我們，桃李芬芳時，恩師叢中笑。這就是五（4）班的大家庭，有喜有樂有憂，有你有我有他。五（4）班的明天在鮮艷的紅旗下迎風招展。
燃起心中探索的火焰，走進大自然——一個神秘的世界，用一瞬間的快門留下永恒的記憶；充滿鄉(xiāng)村氣息的石板橋；見證著歷史痕跡的農間小路；而對新社會的變化樂開懷的爺爺；出淤泥而不染的荷花；萬綠叢中一點紅蘊含著的詩意；少數民族獨有的情趣；五彩繽紛的蝴蝶輕伏在葉間顫動的一霎那；屏住呼吸捕風捉影后看見的霞光；在雨簾中跳躍的音符撥動音弦……那是孩子們多姿多彩的內心世界。由快樂升華出的韻味在心靈的火焰邊跳動，溫暖并融入了人們心中似曾相識又大約模糊的過去。
蘆葦汁描繪出的'意境正是我們筆下的歡騰，三春過后功自來，各具特色耐人尋。風味的字風味的性格；似如春風拂過面頰般的溫柔；仿佛醉漢般的粗獷，卻又粗中有細；如同千樹萬樹梨花開般的清爽，給人面貌一新的感覺；有的又工工整整一絲不茍，一看便曉作者的認真仔細……無論哪一張，字字句句都凝結了我們含著努力的汗水，豐富的內心世界，顯示出我們與眾不同的氣質。
奇思妙想在我們的畫筆下誕生，那是怎樣一個奇特的王國呀！讓我們贊不絕口。而在這成功的背后，又有多少人在默默地付出！剎時我明白了，無論是誰都在奮斗著迎來明天！
雨中，青山碧水組成了合諧的畫面，感悟此景——奮斗著、拼搏著，迎來我們的明天；努力著，積極著，迎來學校的明天；奉獻著、建設著，造福祖國的明天！
英雄作文 篇2
握著手中那杯甘甜清冽的涼水，望著“英雄”他埋頭苦撿的背影，我慚愧不已………
盛夏已至，那紅彤彤的太陽終日掛于空，令人口干舌燥。山林中不知那個心急且走調的蟬兒扯了扯嗓子，竟萬樹蟬鳴，一聲高，一聲低，一聲長，一聲短，一聲急，一聲緩……。
于我，早已不耐煩，又熱又渴，卻在這山林中無處尋覓，只好踱步于此，蟬聲此起彼伏，耳畔傳來那似蟬般如金似玉的高歌，循著山歌，走至山間小亭子，偶遇一位霜花點點，精神矍鑠的老漢。他黝黑的皮膚，滿臉皺紋，一笑便露出一口黃且缺的牙齒，著實令我有些許害怕。
老漢的背上背著一個大籮筐，一靠近那汗腥味十足，便隨風飄來。我本能地捂了下鼻子，向后退了兩步。這時老漢手往后一伸，從籮筐里抓起一瓶外殼稍有些癟和臟的瓶子拋向我，我半響沒反應過來，打了個趔趄，老人一把拉住我，用那不太嫻熟的普通話說道：“小姑娘，當心！渴了吧，快喝喝俺們這里的水”
望向那瓶水，水底還漂浮著零星的小沙石，似水非水，我猶豫掙扎著，實在不敢下口。老漢見我無動于衷，似乎瞧出了我的心思。沒有更多的解釋，只見他又從籮筐里掏出另一瓶水，擰開蓋子，咕嚕咕嚕喝起，一臉滿足和享受。“快嘗嘗，可甜嘞！”我見狀，便小心翼翼擰開蓋子，很小口，抿了抿作罷，他便笑了笑扭過身，繼續(xù)為口渴的登山人免費遞送水。
我搖了搖手中的水，跟上向上攀爬的老漢，只見他忽然停下腳步，愣了愣，又蹲下，弓著背撿起沿途被隨意丟棄的塑料袋；撐著大腿站起來，又佝僂著身子，試圖準備拾起那張包裝紙，不料，這紙卻頑皮地飛了起來與這若有似無的風兒一同翱翔，時起時伏，老人背著沉重的籮筐，笨重地挪著身子。也許這紙興許于心不忍再玩弄那老漢，便飄落到我的'腳邊。
我不假思索，迅速撿起，遞給了他。他朝我咯咯地笑，那笑容是那么的自然，不造作，瞬間把我和他之間的距離拉近了。我心里已經為這位“英雄”豎起了大大的贊。我嘴角上揚，揮了揮手中的水：“謝謝你，我的英雄，這水很甜！”他咧開嘴兒，伴著那如金似玉的蟬聲漸行漸遠。望著遠去的背影，我若有所思，感謝這群可愛的人兒默默地穿梭在這片山間，不怨不悔，不求回報地贈于行人，贈于自然。不正是有了像老漢這樣的無名英雄，才使得我們這群行者在路上倍感溫暖，不畏艱巨，勇往直前。
他那高歌的盛夏詠嘆曲反復回向于山林——晚風中那蘋果花正咧著嘴笑啊笑啊；那滿地的草兒正扭著腰搖啊搖啊；那萬樹的小蟬正扯著嗓子唱啊唱啊；而你親愛的英雄……
正懷著那如金似玉的心饋贈于行人，饋贈于自然萬物；而我，懷著萬分的感激………。
“謝謝你！英雄”
英雄作文 篇3
不僅僅只有金鑲玉才可以讓人們足夠重視！
這幾天的奧運，我除了被那些金牌得主們感動，為他們興奮。更多的是為那些銀牌、銅牌感到不平。
這幾天觀看比賽，給我的感覺就是只有我們中國人奪冠后，才會轉播頒獎儀式。當然，我也見到過不是奏響中華人民共和國國歌的頒獎，那是常永祥的頒獎，女曲的頒獎，但同時那也是歷史性的突破。我不知道，轉播這些頒獎，是不是也有這個原因。
我也不知道女子200m蝶泳，金銀都是中國的，她們都是巾幗英雄，可為什么電視上、報紙上到處都是劉子歌的圖片、報道，卻難以找尋焦劉洋的影蹤。還有女子羽毛球單打冠亞軍張寧和謝杏芳，人們?yōu)槔蠈垖幍谋憩F(xiàn)歡呼，但沒有注意到結束比賽后，謝杏芳黯然離去的背影，領獎臺上勉強擠出的笑容，讓我為她委屈。
杜麗，這個人們熟悉的名字，在第一天的`比賽沒有射落首金，也似乎因此淡出了人們的視線。4天后的她因為另一個項目的金牌又浮出了水面。報紙封面上是她奪冠后高興地笑臉，對她的報道什么“王者歸來”、“麗人歸來”、“不甘品嘗失敗的滋味”。假設，只是假設，沒有這枚金鑲玉，還會有什么“王者”、“麗人”嗎？
中國舉重隊，在此次奧運會創(chuàng)下了佳績。李宏利因為體重的原因只能屈居亞軍，也因此在舉重冠軍里顯得是那樣的黯淡無光。
我們的體操隊，今年有冠軍，也有亞軍、季軍，也有前三名開外的。都不如冠軍紅��！
如果不是埃蒙斯最后一槍的失誤，恐怕邱健這個名字也將不為人知吧，還會有“這和他的努力分不開”一類的話嗎？或許有吧。畢竟誰也不敢對未知的事情輕易下結論的。
也許就是因為0．01秒、0．1環(huán)、0．001分、0．01公斤只能屈居亞軍。我知道，比賽是殘酷的，必須錙銖必較，也必須有一個1、2、3，可是不能因為金屬銀的光澤比金暗，人們更關注金子。理所當然的，亞軍也就不如冠軍靚，也就不如冠軍那樣紅嗎？
屏幕上不斷回放著第一金，第二金……為什么就看不到第一銀，第二銀……第一銅，第二銅……呢？報紙上，冠軍介紹很詳細�？蓪τ诠谲娭獾倪\動員們也就是在一版上，寫上些，然后有一個醒目的標題——他們雖敗尤榮，以為這就夠了。可是，他們也是英雄啊，為什么“待遇”如此之差�。恳詡�人愚見，亞軍、季軍們也需要得到更多的關注、肯定與支持。他們的努力更需要得到大眾的認可。
并不是說要人們別太關注金牌，金牌得主們當然是當之無愧的英雄。但是銀牌、銅牌得主也同樣偉大。打個無傷大雅的比方，現(xiàn)在的社會提倡男女平等，我們不妨把金牌看做男孩，銀牌銅牌看做女孩。體育界的男女是否也應該平等呢？至少一不應該太懸殊吧。
英雄作文 篇4
今天我看了漢字英雄，我非常喜歡。主持人是馬東老師，評委是于丹老師，高曉松老師，楊易武老師。
闖關規(guī)則是答對了直接進入下一宮，答錯了在同一內選一個方格站進去，同時還有一次電話求助，時間為30秒。如果順利通關可以得到2500元教育金和過關牌，還可以實現(xiàn)你的夢想。
通過看漢字英雄，我認識了很多漢字。
英雄作文 篇5
金庸有兩部書，叫《射雕英雄傳》與《神雕俠侶》。何謂“英雄”？何謂“俠”？翻開字典來看，“英雄”是指本領高強，勇武過人的人，不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人�！皞b”是指武藝，講義氣，肯舍己為人的人。
在那兩本書中，英雄是指郭靖黃蓉。俠是指楊過小龍女。在我心中，楊過永遠成不了英雄，因為楊過永遠沒有寬闊的胸懷，沒有以德服人的風范和仁者無敵的氣概。郭靖黃蓉做的六十年夫妻，將大半生的.心血都花在抵抗蒙古保衛(wèi)襄陽上。試問楊過在絕情谷苦苦等候小龍女時，郭靖黃蓉在哪兒。楊過腰懸木劍，足跡踏遍中原江南時，郭靖黃蓉在哪。楊過口中“媳婦兒”叫個不停，與無數女子逗趣時，郭靖黃蓉在哪兒。回答只有一個，在襄陽城，蒙古大軍連攻襄陽數十年始終打不下來，別的地方卻是手到拿來，西域外國幾十個國家都被蒙古滅了，襄陽城市中屹立如山，這是為什么？因為郭靖黃蓉！
郭靖是英雄，在郭靖朗聲誦讀岳飛的遺詩時，他能說出說“武穆王念念不忘百姓疾苦，這才是真英雄大豪杰”這樣的話，他就已經是小英雄了。當郭靖勸導成吉思汗，“英雄而為當世欽仰，后人追慕，必是為民造福，愛護百姓之人”時他已經真正懂得了英雄二字的真諦，當他寧愿為救萬千百姓的生命，放棄與黃蓉的良緣，他已經為萬世景仰。
黃蓉是英雄，曾經的黃蓉，這是江南柳枝底下的一只燕兒，只怕天下之人除了“靖哥哥”，“爹爹”之外，余人都死光了，她也不會在意。但當黃蓉說道，“靖哥哥，襄陽城要緊？還是你我的情愛要緊？是你的身子要緊？還是我的身子要緊？國事為重！”她已經完成了從燕兒到雕的蛻變。當她看到便半邊天布滿紅霞，景色瑰麗無倫，城下敵軍飛騎奔馳，猙獰的面目隱隱可見時，她能想到，“共抗強敵，便是兩人一起血濺城頭，這一生也真是不枉了！”她真的成了英雄。
然而楊過心性浮動，反復無常，善惡難知。甚至想過，“先殺郭靖再殺黃蓉，此后與小龍女隱居古墓，享盡人間清福，管他天下是大宋的還是蒙古的。這樣一個人，雖然最后終于沒有誤入歧途，擊斃敵首蒙哥，為大宋立下赫赫之功，但最終仍是隱居古墓，算不得英雄。江湖上提起神雕俠為國為民，誰不豎起大拇指贊一聲。但那始終是”江湖“，要說有誰會人人敬仰，連普通百姓都知道，全書中，也只有一個英雄郭靖了，一家飯鋪普通老板都說：”郭大俠保境安民，真是萬家生佛，”可見郭靖影響之大。
郭靖黃蓉有兩只白雕，那天我心有所感，頓悟出兩只白雕是象征的郭靖黃蓉的！雄雕棄絕多時，雌雕雙翅一振，高飛入云，盤旋數圈，悲聲哀鳴，最終折翼而死，正映照了襄陽城破時，夫妻二人英雄扼腕的結局……
楊過小龍女的后人，至少在《倚天屠龍記》中出場。但郭靖黃蓉的子女呢？小兒子襄陽城破時與父母戰(zhàn)死，小女郭襄癡情楊過，終身未嫁，四十歲時頓悟上了峨眉山，創(chuàng)立了峨眉派，但她真的看破紅塵了嗎！�。�！她為什么要給心愛弟子取名“風陵師太”？！為什么要創(chuàng)立一招“黑沼靈狐”？！不都是為了紀念楊過嗎！楊過你這一生處處留情也就罷了，但你卻沒有真正愛過那些被你誤終身的女子。楊過是配不上郭襄的�。�！楊過闖入了郭襄懵懂的少女情懷，用他歲月磨就的滄桑憂郁，給了小姑娘一片希望和信賴的天空，卻又在她最需要關懷的時候飄然而去……問世間，情是何物？？？
�。ü�，說多了，跑題了，總之不喜歡楊過。也許長大后再回想，就不會那么在意楊過性格上的缺陷，而去體會那份曠世相思吧。）
俠之大者，為國為民……
英雄作文 篇6
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空……
一句千古名言，讓多少英雄感嘆落淚，因為成敗之中含有太多的因素。
南宋的岳飛精忠報國，文韜武略，但卻因生不逢時，未遇明主，最終壯志未酬屈死風波亭，正因為成敗中含有天時地利人和的因素。而當雄姿英發(fā)的周瑜無奈的感嘆“既生瑜何生亮”時，當文天祥在獄中高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，成敗顯得是那么的蒼白。
以成敗來論英雄，早已不可取了。
如果說成功了就是英雄，那么當上駙馬爺的陳世美不可不謂是個英雄；洞房花燭，金榜題名時難道不是一個窮秀才夢寐以求的成功嗎？二戰(zhàn)時期的.希特勒，不可不謂是個大英雄，他不是在一天占領了丹麥，四十天攻陷了法國嗎？至于南宋的秦檜更是一個不可多得的一是豪杰，他成功的當上了宰相，成功的除掉了岳飛，也更是成功的出賣了國家······
如果說失敗了就不是英雄，那么荊軻不再是英雄，因為她舍身入秦的兩大目標：刺殺嬴政，逼秦議和均以失敗告終；布魯諾也不再是個英雄，因為他既未能說服群眾相信日心說，自己也未能逃脫宗教的追捕。中山先生，自辛亥革命后更稱不上是個英雄，二次革命失敗，護國運動失敗，護法運動還是失敗，總理遺囑不是也說“革命尚未成功，同志仍需努力”嗎？
荷馬筆下的特洛伊之戰(zhàn)，金戈鐵馬，十年鏖戰(zhàn)，難道希臘聯(lián)軍阿卡流斯是英雄，失敗的特洛伊主將赫克托爾就不是英雄嗎？楚漢相爭，逐鹿中原，難道開創(chuàng)大漢王朝的劉邦是英雄，烏江自刎的西楚霸王就不是英雄嗎？魏蜀吳三國鼎立，豪杰輩出，難道僅僅因為三家歸晉，只有司馬氏才是真英雄嗎？那后人何來“天下英雄誰敵手，曹劉，生子當如孫仲謀”的感嘆呢？
為什么商業(yè)界的欺詐行為屢禁不絕？
為什么體育界的丑聞層出不窮？
為什么學術界的抄襲之風愈演愈烈？
以成敗論英雄，如此急功近利，在這當今工具理性膨脹，人文精神衰微的社會中，到底是為了純化我們的道德，還是泯滅我們的良心。因此，卑鄙成為卑鄙者的通行證，高尚只能成為高尚者的墓志銘！
古往今來，英雄之氣于天地之間馳騁，演化出無窮的故事。多少氣吞山河的豐功偉績，在世間的滌蕩下是灰飛煙滅；多少堅如磐石的帝王基業(yè)在歷史的沖刷下是土崩瓦解。一個英雄的成敗猶如一道流行劃過天目，讓我們潸然淚下，使他們超越成敗的崇高精神與英雄氣概！
英雄作文 篇7
你且看那少年哪吒翻江鬧海，一身英勇；且品上一品少年孔融巧舌如簧，知曉“敬”意；再望那少年周恩來心系家國，立下大志。故人言道：“自古英雄出少年！”
跨過歷史的長河，拋開被記載過的少年英雄，仔細傾聽——自那清透玻璃窗中透過來的，略顯青澀卻仍中氣十足的聲音，來自于誰？借那停駐樹枝的雀兒的眼瞳瞧一瞧，正是一群初中生在講臺上繪聲繪色地…授課呢！不錯，這便是我們課堂上的少年英雄。
自打語文老師定下這讓學生講課的規(guī)矩以來，我班的語文課堂更是活躍不少，同學們積極發(fā)言，小老師也帶我們進入一個又一個奇妙的故事里。先是組長抓鬮確定本組需要負責講解的課文，接著是課下課后全力備課，力求留下最完美的課堂，讓學生真正學有所獲。其中不乏出彩的表現(xiàn)，課本劇，即興演出更在笑聲中引發(fā)我們思考，在辯論中明確學習思路，真可謂英雄之舉！
“才”是一方面，“機遇”對于少年英雄們又是一方面，在講課過程中，諸多平日表現(xiàn)并不引人注目的學生都大放異彩，展示各自長處，令人拍手叫絕。
而少年英雄們所要面對的挫折，則是狀況百出的課堂，熬夜到很晚才做好的`PPT卻因設備故障使用不了，學生們提出一個個在自身預習時沒有重點關注過的問題，課堂上因緊張時有忘詞、卡殼、語無倫次的狀態(tài)，都在一遍遍考驗著我們。以我自身為例，在講解課文《三顧茅廬》時，因課前并未與同伴合作試講，故課堂節(jié)奏不緊湊，銜接不恰當，午時同學們的情緒也不高漲，互動環(huán)節(jié)的課堂氛圍尷尬異常……
但，少年英雄們確實是在一次次的鍛煉中成長，愿我語文課堂精彩紛呈，愿我箐箐學子砥礪前行！
英雄作文 篇8
楚狂聲，英雄贊，末路曲。
風景蒼蒼多少恨。他，屹立于烏江之畔。堅毅的臉龐上散布著濃濃的愁緒，奈何伊人在旁，卻難以掩平。他敗了，敗得徹徹底底，江水浩蕩，卻也無力改寫現(xiàn)實的殘酷，戰(zhàn)袍在刺骨的寒風中鼓起，發(fā)絲飛揚，他，長嘆一聲，舉劍，仰天，長眠于此.
想當年，他乃西楚一霸，叱咤風云，颯爽英姿，何等威風�？勺罱K，難免英雄末路，空留后人感傷。那浩浩蕩蕩的烏江成了他生命的歸宿。英雄已逝，感慨長存，昔日，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，仿若仍在眼前演繹，滔滔江水彌漫了千年的悲嘆，承載著他跨越了千年的.悲嘆。英雄末路，成就的是千年的神話。站在烏江邊上，極目遠眺，陽光照耀的東去大江雖已遠走，依舊執(zhí)意為英雄吟唱。在拐彎處猛的回眸，遠遠拋來浮光躍金，隱隱送來江聲浩蕩，贊歌從云層彌漫而來。
項羽敗了，敗得轟轟烈烈，敗得頂天立地，敗得氣勢恢宏。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。佇立于赤壁磯頭，站在蘇東坡曾經登臨的高處，俯視和遠眺，仍可以看到他吟唱昔日英雄談笑間，檣櫓灰飛煙滅的神采飛揚。赤壁磯，亂石穿空，驚濤拍岸，浪花翻騰著昔人的絕唱。可惜，木秀于林，風必摧之，東坡如遺世獨立，在暮色蒼茫中，在溫暖的海南靜靜地踏上了末路。一代才人在經歷了數不盡的宦海浮沉，終是揮揮衣袖，淡然踏上陌路。海南的三年，他的生命已進入了冬日，卻仍然像巉耳山一樣傲然挺立，文情詩思像萬泉河水一樣浩蕩奔流，真是運至蒼蒼，江水泱泱。孑然一身的孤獨，惡壤窮鄉(xiāng)的艱苦，他又怎會放在眼里。吟唱赤壁的豪情伴隨著他的一生，漫漫末路上仍流淌著他不羈的情思。恍惚中，他手持書卷，大袖寬袍，屹立在椰風蕉雨中。
蘇軾走了，走得坦坦蕩蕩，走得遺世獨立，走得淡然靜默。
英雄末路未必是一場悲劇，末路也可以演繹別樣的風景，無論是慘烈，亦或是靜默，都超越于塵囂世俗之上，照耀萬載千秋。
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