【熱】學(xué)習(xí)的作文8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
這學(xué)期，因?yàn)橄朐谟邢薜恼n堂上擠出些時(shí)間帶著孩子們讀些課外讀物，便試著整合課堂教學(xué)，壓縮教材學(xué)習(xí)的時(shí)間，但又不敷衍文本的解讀，便一直在讀山東韓興娥老師的專(zhuān)著《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，想從韓老師中高年級(jí)兩周學(xué)完一本教材中找出些啟發(fā)，試著進(jìn)行以單元為主線學(xué)習(xí)教材。
最初覺(jué)得最大的困難是讀熟課文和大量的生字的記憶。三年級(jí)下學(xué)期，課文逐漸變長(zhǎng)，由上冊(cè)的兩頁(yè)到如今的三頁(yè)甚至六頁(yè)。之前，每次上課前，都要用半節(jié)甚至一節(jié)課的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生讀課文的情況，但情況總是不容樂(lè)觀，總有一些學(xué)生來(lái)拿最基本的讀正確、流利的要求都達(dá)不到，更別提有感情地朗讀了。原因在哪里？一方面是孩子對(duì)晚上布置的讀書(shū)的家庭作業(yè)不當(dāng)回事，家長(zhǎng)也不重視，另一方面在校也沒(méi)有更充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如此一次學(xué)習(xí)一個(gè)單元，這么長(zhǎng)的課文，能夠通順讀下來(lái)也是個(gè)難題。之所以教師這么強(qiáng)調(diào)朗讀，是因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生朗讀能力的高低，在很大程度上體現(xiàn)出他的語(yǔ)文能力的高低，一般說(shuō)來(lái)那些課文讀得好的學(xué)生，造句、作文的能力也比較強(qiáng)；而那些讀書(shū)不出聲，不成句的學(xué)生，大多語(yǔ)文水平較低，作文也較差。
讀著這本書(shū)，沒(méi)想到韓老師也為這件事生氣，她文中說(shuō)道：“經(jīng)常令我感到頭疼的是，中高年級(jí)的學(xué)生常常讀不熟課文。如果在學(xué)課文前不鄭重其事地布置預(yù)習(xí)，那么，總會(huì)有半數(shù)以上的學(xué)生把課文讀得磕磕絆絆。面對(duì)那些上了四五年學(xué)竟不能流利朗讀課文的學(xué)生，我生氣地問(wèn)：‘你還是中國(guó)人嗎？會(huì)讀中文嗎？’”“課內(nèi)海量閱讀”實(shí)驗(yàn)后，她的這種課上跟錄音朗讀課文的預(yù)習(xí)使這種現(xiàn)象得到了很大的改善。
細(xì)細(xì)想來(lái)，什么是朗讀？朗讀是指讀者抑揚(yáng)頓挫（聲音高低變化）地出聲閱讀。朗讀有什么好處？反復(fù)地朗讀和體會(huì)，可以幫助我們更快地理解文章，體會(huì)文章的思想感情，并且有助于記憶。高質(zhì)量的朗讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平所起的作用是十分巨大的。
這也是個(gè)解決問(wèn)題的方法，只有在課堂上給學(xué)生做出個(gè)示范來(lái)，他們才明白怎樣的'朗讀課文才是真正的朗讀，怎樣把自己融入到課文中去。于是，每周專(zhuān)門(mén)抽出兩節(jié)課的時(shí)間，帶著學(xué)生跟錄音朗讀課文、預(yù)習(xí)課文。一單元四篇課文，每篇課文聽(tīng)讀三遍，第一遍，糾正易錯(cuò)字、多音字的讀音，讀準(zhǔn)音，讀通句子；第二遍，跟錄音用筆圈化自己喜歡的詞語(yǔ)和句子；第三遍，輕聲跟讀，能夠說(shuō)出課文大概意思，懂得課文要表達(dá)的情感。每聽(tīng)讀一遍都進(jìn)行一次交流，細(xì)節(jié)重點(diǎn)之處進(jìn)行指點(diǎn)，或自己試讀體驗(yàn)，或請(qǐng)朗讀能力好的學(xué)生示范，或齊讀感受。這樣兩節(jié)課下來(lái)，多數(shù)學(xué)生的心中對(duì)課下的朗讀標(biāo)準(zhǔn)便心中有數(shù)了。然后，晚上布置家庭作業(yè)，給家長(zhǎng)高聲朗讀這一單元課文，家長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。如此走到第五單元，覺(jué)得讀課文這一關(guān)沒(méi)有造成上課的多大障礙，甚至講課的時(shí)候?qū)W生們對(duì)課文的理解更到位了些，并且對(duì)關(guān)鍵詞句的揣摩也更有見(jiàn)解，讀起課文來(lái)也有聲有色多了。
暫且記下單元聽(tīng)讀跟讀預(yù)習(xí)課文帶來(lái)的益處——
錄音可以給學(xué)生模仿的范例，同時(shí)很快地把他們帶入情境，同時(shí)明白課下自讀課文的標(biāo)準(zhǔn)；
每個(gè)單元的內(nèi)容編排都是一個(gè)專(zhuān)題，如此在整塊時(shí)間讀一單元的課文，學(xué)生對(duì)本單元的主線把握也比較分明，很容易投入；
很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文表達(dá)的情感基調(diào)之后，自己課下朗讀的目的性增強(qiáng)，把朗讀作業(yè)不當(dāng)回事的現(xiàn)象基本上杜絕，支差應(yīng)付讀書(shū)作業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越少，越來(lái)越多的學(xué)生也越讀越投入；
學(xué)生的自主閱讀能力和課外閱讀的興趣逐步增強(qiáng)。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
現(xiàn)在，我的字的美觀程度正在不斷變好，口語(yǔ)表達(dá)能力也在漸漸的提升。
今非昔比，是什么樣的做法讓我的能力有如此之快、之高的提升呢？
要說(shuō)字美觀程度的變化，那得歸功于我爸，這事得從五年前說(shuō)起：
當(dāng)時(shí)剛讀一年級(jí)，由于之前是讀幼兒園的，所以剛換的新學(xué)習(xí)環(huán)境總會(huì)讓我有些不適應(yīng)。那時(shí)的我玩心還未收斂，野心仍在泛濫，所以寫(xiě)作業(yè)和寫(xiě)字總是草草了事。正在休假的爸爸見(jiàn)我如此放縱，于是就決心改掉我寫(xiě)字不工整、馬虎的習(xí)慣。正是因?yàn)榘职终f(shuō)的話每每都會(huì)做到；所以他每天有時(shí)間（我寫(xiě)作業(yè)時(shí)）就陪在我身邊，看著我一個(gè)個(gè)字認(rèn)真寫(xiě)過(guò)去，若覺(jué)得寫(xiě)得不好、不美觀，就用橡皮把字擦了，有時(shí)本子都有一處被擦破了，爸爸還是讓我繼續(xù)寫(xiě)。知道爸爸的性格。為了讓手輕松一點(diǎn)，我后來(lái)每次幾乎寫(xiě)得很認(rèn)真。日復(fù)一日，年復(fù)一年。當(dāng)爸爸上班時(shí)，我已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管有或沒(méi)人看著我，我都寫(xiě)得很認(rèn)真。正是如此，才造就了我現(xiàn)今字的美觀程度在班上數(shù)一數(shù)二。
而我口語(yǔ)表達(dá)能力卻不是拜家長(zhǎng)所賜。
因?yàn)槲疑眢w在小時(shí)候不硬朗，隔月就生病。所以為了打發(fā)在家休養(yǎng)的時(shí)間，我就會(huì)收看電視節(jié)目，一向酷愛(ài)聊天的我喜歡看訪談?lì)惖墓?jié)目，隨著年齡的逐步增長(zhǎng)，我看節(jié)目時(shí)注意力慢慢轉(zhuǎn)移到主持人的口齒上了。在30多分鐘的時(shí)間內(nèi)，主持人為何能流利的讀出上千字的拗口的稿子？他們一定是練過(guò)的。于是，我也效仿主持人在家辦起了“節(jié)目”，而我的朗讀能力卻不讓“聽(tīng)眾們”勸說(shuō)。因此我每天早上也讀、背；晚上就去請(qǐng)教家長(zhǎng)，從他們那兒我知道了令人比較興奮、歡悅的段落或令人心潮澎湃的'句子應(yīng)當(dāng)大聲的、帶著歡悅的口氣、滿腔的熱血去讀；而令人悲傷或不好的消息時(shí)就要用緩慢的語(yǔ)調(diào)去讀、用低沉的聲音去讀。
正是如此的努力，為我之后在臺(tái)上的演講奠定了基礎(chǔ)。使我不會(huì)再慌張，語(yǔ)調(diào)也盡如人意。
今非昔比，我在這兩方面都有了較大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
她既有父親的威嚴(yán)，又有母親的慈祥，還有朋友的幽默。她教會(huì)了我如何做人，給予了我無(wú)窮的力量。她就是我的語(yǔ)文老師，就是我們班的班主任——喬老師。
她有一頭棕黑的頭發(fā)，挺時(shí)髦的，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒，高高的鼻梁上掛著一副眼鏡，那張能說(shuō)會(huì)道的.嘴巴時(shí)常提醒我該如何做人。喬老師只要一笑起來(lái)，兩個(gè)小酒窩便凝固在了臉上，可真可愛(ài)！
喬老師那雙“火眼金睛”，仿佛能看透世界的一切事情。凡是在課堂上做小動(dòng)作的人，都逃不過(guò)老師的“火眼金睛”。記得那一次，周呈昊做了個(gè)小動(dòng)作，老師看到后，認(rèn)為不會(huì)影響課程，所以睜一只眼，閉一只眼，沒(méi)想到他又講話又做小動(dòng)作，老師用眼睛一直盯著他，直到他意識(shí)到是自己錯(cuò)了，才繼續(xù)講課。
喬老師每天都批改作業(yè)，只要有人進(jìn)步或者學(xué)習(xí)下降，她則在作業(yè)最后面寫(xiě)上批語(yǔ)。她每天都誨人不倦，為了學(xué)生，付出了太多的心血。喬老師每天都備課，為了讓我們?nèi)绾胃玫亟忾_(kāi)問(wèn)題，則一步一步地引導(dǎo)我們。
我最喜歡的就是作文課，每當(dāng)喬老師念作文的時(shí)候，便用一口流利的普通話，引領(lǐng)我們好像是作文中的人物，更好地讀懂課文，更好地體會(huì)作文的中心思想和作者想表達(dá)的思想感情。
啊！喬老師！您是我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力，是我積極進(jìn)取的好榜樣！我一定不拿別人當(dāng)鏡子，而把自己當(dāng)鏡子，從而不斷地創(chuàng)新自己，以品學(xué)兼優(yōu)來(lái)回報(bào)
學(xué)習(xí)的作文 篇4
靜靜的書(shū)桌旁，一杯柔和的咖啡散發(fā)著淡淡的清香，靜謐的夜晚，清冷的月光傾瀉于其中，撥彈起心中的感想。
品一口咖啡，獨(dú)特的香味立刻氤氳在空氣之中，使人不覺(jué)為之一振。細(xì)膩的液體徘徊于舌尖，濃濃的苦澀滑下喉管，讓人睡意全無(wú)。望著堆積如山的作業(yè)，心想，學(xué)習(xí)不也是這樣，每日規(guī)矩的生活，像無(wú)人質(zhì)疑的公式，沒(méi)有半點(diǎn)精彩，沒(méi)有一點(diǎn)心意，只是循規(guī)蹈矩，被所謂問(wèn)題與答案的枷鎖束縛，不懂的.創(chuàng)新，埋頭于不心甘情愿的任務(wù)，讓自己成為一個(gè)機(jī)械，不懂得人情世故，只會(huì)在閱讀分析中進(jìn)行一定格式的分析與感悟，一切只是都沒(méi)有了傳說(shuō)中的美好，心中積淀的只是老師百無(wú)聊賴(lài)的諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，像七色彩虹褪色后只剩下的灰白，留在口中的是濃濃的苦澀。
再抿一口，還是一成不變的味道，苦得讓人厭惡，苦得讓人不解，可是當(dāng)把一包包甘甜的糖加進(jìn)去以后，一切又變得與眾不同。
還是那一杯咖啡，現(xiàn)在，品一口，留在口中的卻是被緩和了的苦澀進(jìn)而有了淡淡的香甜，溢滿唇齒間的甘香不僅使人振奮還帶有一點(diǎn)欣喜。也同樣還是那一份學(xué)習(xí)，我知道，如果還是把它當(dāng)作一份任務(wù)，得到的便是永無(wú)擺脫的愁苦，背負(fù)的便永遠(yuǎn)是一串沉重的鎖鏈，我無(wú)法得到快樂(lè)，無(wú)法收獲什么，畢竟褪了色的彩虹，折了翅的蝴蝶，沒(méi)有人還會(huì)覺(jué)得他們美好。于是，我開(kāi)始加糖。往“學(xué)習(xí)”這一杯咖啡中加糖，將它所缺的味道與顏色填補(bǔ)，讓自己從中獲得快樂(lè)，讓它變得甘甜，漸漸的，我愛(ài)上了這味道，愛(ài)上了用詩(shī)文畫(huà)山繡水的感覺(jué)，愛(ài)上了用筆墨吞云吐霧的氣勢(shì)，愛(ài)上了用歷史評(píng)人判物的怡然，愛(ài)上了這一份苦中有樂(lè)的享受。
學(xué)習(xí)的滋味，像一杯咖啡，苦得讓人無(wú)語(yǔ)，但在一粒粒砂糖的糅和下，學(xué)習(xí)也變得苦中有樂(lè)，變得令人留戀于其間。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
現(xiàn)在的人們都說(shuō)最苦莫過(guò)于學(xué)生，學(xué)生有什么苦？那就是學(xué)習(xí)了�？晌覐膩�(lái)不認(rèn)為學(xué)習(xí)苦，反而覺(jué)得是一件無(wú)比快樂(lè)的事。
學(xué)習(xí)樂(lè)在過(guò)程體驗(yàn)，樂(lè)在經(jīng)過(guò)努力付出過(guò)的結(jié)果。
記得有一次，數(shù)學(xué)老師發(fā)下來(lái)一張?jiān)嚲�，說(shuō)試卷比較難，讓我們做兩節(jié)課。話音剛落，教室里一片不情愿的聲音。有的同學(xué)說(shuō)：“又要做試卷，又是比較難的，我的頭都開(kāi)始痛了�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“哎呀，完了！”我想最美麗的花朵一定開(kāi)在那最危險(xiǎn)的山峰上。于是開(kāi)始埋頭做試卷。不一會(huì)兒，教室里也都安靜了下來(lái)，同學(xué)雖然說(shuō)，但也都埋頭認(rèn)真做試卷。做著做著，填空題第六題把我給難住了，我在草稿本上認(rèn)真分析著題目所給的`已知和未知之間的關(guān)系，可是這道題好像在和我作對(duì)，時(shí)間已過(guò)去七分鐘了，我還是沒(méi)有頭緒。于是我決定先將這題放一放做后面的。
我集中精力努力地做著只感覺(jué)到整個(gè)人都融入到了這做試卷中，一切的私心雜念都拋在了腦后，這種感覺(jué)是很奇妙的，我也對(duì)這十分享受。我腦里想著，手上寫(xiě)著，一切都指向了試卷。離第二節(jié)快下課前還有一段時(shí)間時(shí)，我終于把試卷做完了，我又回過(guò)頭來(lái)做我前面沒(méi)做出的那道題。不知為什么這時(shí)的思維非常敏捷，前面困惑我的疑難都被我解決了。我長(zhǎng)嘆了一口氣，這時(shí)的心情別提有多舒暢了。我似乎登上了山頂，看見(jiàn)了美麗的風(fēng)景。我又像是一條自由自在的小魚(yú)在知識(shí)的海洋里遨游，一只蜜蜂在蜂巢里釀著屬于自己的蜜。
下課了，我將試卷交了上去。這次考試全班第二。我又一次體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣知識(shí)的樂(lè)趣。
上課時(shí)，我享受著老師那熟悉、親切的教導(dǎo)。復(fù)習(xí)時(shí)為掌握知識(shí)靈活應(yīng)用而覺(jué)得有無(wú)限創(chuàng)造性。知識(shí)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，它就像萬(wàn)花筒，走近，再走近，你就會(huì)驚奇其中的美麗。
學(xué)習(xí)不苦，是因?yàn)槲以谄渲畜w驗(yàn)著樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
“品德可以改變一個(gè)人的命運(yùn)”這是媽媽常常對(duì)我說(shuō)的一句話，也是我的座右銘。它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我要做一個(gè)德學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我有一次數(shù)學(xué)考試得了96分，那次我還蠻高興的。放學(xué)回家是，就把卷子放在了褲子的口袋里，一到家，想把卷子拿出來(lái)給媽媽一個(gè)驚喜，一找，卷子不見(jiàn)了。媽媽知道后，焦急萬(wàn)分，立刻沿著放學(xué)回家時(shí)的路線找。在大街上時(shí)，我和媽媽心想著：會(huì)不會(huì)被風(fēng)吹走了呢？會(huì)不會(huì)貝掃地工人掃到垃圾桶里去了呢？會(huì)不會(huì)……忽然，我和媽媽眼前一亮，找到了！原來(lái)，在走路時(shí)，卷子不小心從褲袋里滑了出來(lái)，掉在了路旁的水洼中。雖然卷子濕了，可我和媽媽還是把卷子晾干后，把卷子的試題探討了一遍。
爸爸媽媽時(shí)常對(duì)我說(shuō):“分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是要把試卷上的錯(cuò)題弄清楚�！毕裆厦孢@件事一樣，媽媽焦急地和我找卷子，是為了找出試卷上的`錯(cuò)題，而不是為了多少分。所以，我每次考試不管高分低分都會(huì)和爸爸媽媽一起討論試卷上的錯(cuò)題，找出自己的不足，并改正。
父母還教育我：“要想學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵是上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，如果自己的環(huán)境有人說(shuō)話，要首先克服自己，不聽(tīng)別人講什么，而要聽(tīng)老師在講什么，這才是關(guān)鍵的。因?yàn)槔蠋熒险n，都經(jīng)過(guò)了細(xì)心備課，所講的都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要會(huì)聽(tīng)課，只要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，就會(huì)達(dá)到句半功倍的效果。”
爸爸媽媽還為了開(kāi)發(fā)我的左右腦，給我選了一門(mén)特長(zhǎng)——鋼琴，起初本來(lái)是學(xué)電子琴的，但爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我有這一方面的天賦，才給我換成了鋼琴，現(xiàn)在，我能演奏十級(jí)鋼琴曲了呢！
除此之外，學(xué)習(xí)好自然缺不了勤奮刻苦，我每天一回家，練完琴就開(kāi)始做作業(yè)，做完作業(yè)就看一些課外書(shū)，弄不懂的題一定要問(wèn)老師和同學(xué)，把它弄懂。上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。每天回家后預(yù)習(xí)新課。鞏固今天所學(xué)到的知識(shí)。爸爸媽媽還教育我要有一顆善良的心，把世界上的一切都看成美麗的東西。學(xué)別人的長(zhǎng)處，不揭別人的短處。不撒謊，實(shí)事求是，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……”
自然，我在學(xué)習(xí)上也少了一些勤奮刻苦，將來(lái)還要多加努力�。�
學(xué)習(xí)的作文 篇7
在我的生活中，學(xué)習(xí)給予了我快樂(lè)，因?yàn)槲覍W(xué)到了豐富的知識(shí)，是知識(shí)給了我勇攀成功之峰的勇氣，讓我在努力的過(guò)程中感到無(wú)限的快樂(lè)。
羅蒙諾索夫說(shuō)：“現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不學(xué)習(xí)，毋寧死。”在以前，我一直被老師布置的眾多作業(yè)壓得喘不過(guò)氣。尤其在這個(gè)暑假里，老師給我排了一堆的課程，幾乎把我所有的時(shí)間都占滿了。又因?yàn)槲乙獜男W(xué)升向初中，老師為了豐富我的國(guó)學(xué)知識(shí)，還給我報(bào)了一個(gè)國(guó)學(xué)班，哎，看到密密麻麻的課表，我不由得長(zhǎng)嘆一聲。每一堂課，老師都會(huì)布置作業(yè)，讓我去提升、去練習(xí)。我?guī)缀鯖](méi)有休閑時(shí)光，我懷疑這種學(xué)習(xí)方式能否起效，能否挽救我可憐的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的煎熬，我才發(fā)現(xiàn)，從前的自己在不知不覺(jué)中像一團(tuán)廢紙似的被扔進(jìn)了垃圾桶里，曾經(jīng)的彷徨消失了，我逐漸感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，我漸漸明白知識(shí)是無(wú)止境的，只有努力才會(huì)成功。
在以前，每當(dāng)我翻開(kāi)練習(xí)本寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總感覺(jué)到這是無(wú)趣的，是老師剝奪了我的休閑時(shí)光。然而，今天的清晨，當(dāng)我拿起手邊的筆，寫(xiě)下那些工工整整的字后，才發(fā)現(xiàn)我的衣服已經(jīng)被我辛苦的汗水打濕了。此時(shí)，一陣晨風(fēng)夾雜著暑氣拂過(guò)我的臉頰，我覺(jué)得，那是一陣陣清爽的涼風(fēng)，因?yàn)槲以趭^筆疾書(shū)中又收獲了知識(shí)，風(fēng)兒也為我喝彩，我覺(jué)得自己找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)之所在。
努力學(xué)習(xí)的生活就像一幅圖畫(huà)。夜晚，一盞臺(tái)燈照亮了整間屋子的黑暗，我借著明亮的燈光，在書(shū)桌邊讀書(shū)。良久，我抬起頭，凝視著燈光時(shí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)填滿了我心中的.期盼。每當(dāng)我看到書(shū)上的每一個(gè)字，每一句話，就已經(jīng)綻放了心中那種渴望學(xué)習(xí)的花，而這一切都不是幻想，是行走在學(xué)習(xí)道路上的那朵永不凋零的花！
學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是知識(shí)讓我擁有了勇攀高峰的希望，是知識(shí)帶給我無(wú)限的快樂(lè)，而這種快樂(lè)也是生活中的快樂(lè)。我要用自己的知識(shí)鋪就一條道路，這條道路正是到達(dá)峰頂?shù)谋亟?jīng)之路，沿著這條道路一直走下去，就會(huì)成功，我將在通往成功的旅途上，收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
隨著時(shí)間的變化，我們的科技發(fā)展地越來(lái)越快，下面我就帶你去看看未來(lái)的學(xué)校。
我來(lái)到校門(mén)口驚訝的發(fā)現(xiàn)學(xué)校變化了，走進(jìn)大門(mén)墻上有一個(gè)小小的窗戶，只要你把胸卡放上去，你就會(huì)掃描你的信息，看看是不是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
來(lái)到教室老師讓我們打開(kāi)電腦練打字，我們的課桌和凳子也發(fā)生了變化，桌子上有好幾個(gè)開(kāi)關(guān)按白色的開(kāi)關(guān)，電腦就出來(lái)了，再按一下就進(jìn)去了。按一下那個(gè)紅色開(kāi)關(guān)，鉛筆、橡皮、尺子就出來(lái)了。再按一下黃色的開(kāi)關(guān)就顯示你要拿什么書(shū)。
中午我吃飯的.時(shí)候，餐桌上有個(gè)顯示器，有西餐、中餐、日本餐等。你想吃什么，就用手點(diǎn)擊一下。一會(huì)兒工夫，你點(diǎn)的飯菜就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，飯菜做得又快，又好吃。
左邊是宿舍，進(jìn)到宿舍門(mén)口就有一臺(tái)機(jī)器，幫你把東西拿上樓也。一會(huì)兒還會(huì)有一輛車(chē)子把你送到教室。
宿舍里，每個(gè)樓層都有機(jī)器人，幫你收拾櫥子，只有你坐下來(lái)就會(huì)有機(jī)器人為你脫鞋，打洗腳水，鋪床，早上還幫你疊被子呢。
未來(lái)的學(xué)校真的很有意思，希望我可以到這個(gè)學(xué)校來(lái)上學(xué)。
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