敘事的作文(通用7篇)

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的敘事的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

敘事的作文 篇1

　　我們已經(jīng)上了兩節(jié)琵琶課了

　　第一節(jié)是教我們?cè)鯓幽门�琶，怎樣彈撥�?/p>

　　第二節(jié)是加上手腕的彈撥，然后教了一些韻律。

　　今天是第三節(jié)課，老師終于教我們音符了，加上左手的動(dòng)作，我一下子就不太會(huì)彈了，不是忘記了手勢(shì)，就是忘記了按哪根弦。老師還教了我們一段小小的曲子。終于能彈曲子了，我覺(jué)得好開(kāi)心，但是我們的手因?yàn)榘丛谙疑弦�用力，不用力就發(fā)不出清脆的'聲音來(lái)，所以我們的手都被勒得一條一條的，好痛。不過(guò)我們不會(huì)放棄，我們會(huì)加油學(xué)習(xí)，彈好聽(tīng)的曲子給爸爸媽媽聽(tīng)。

敘事的作文 篇2

　　看著一張張來(lái)之不易的證書(shū)，我不禁思潮起伏，想起又充滿了那坎坷而又充滿童趣的學(xué)藝之路。

　　在我6歲那年，媽媽看到別人家的孩子多才多藝，不禁為我擔(dān)心起來(lái)——我什么才藝都還沒(méi)有��！終于有一天，媽媽忍不住了，焦急地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你看其他小朋友都有一門(mén)特長(zhǎng)，媽媽不為難你，只要你在琴棋書(shū)畫(huà)中選一項(xiàng)堅(jiān)持學(xué)下去就行了！”我一直對(duì)書(shū)法饒有興趣，于是，我不假思索地答道：“學(xué)書(shū)法！”就這樣，那幾天媽媽到處奔波，不辭辛苦地想為我找一位優(yōu)秀的書(shū)法教師。

　　一天，媽媽牽著我的手，把我?guī)У搅诵切菚?shū)法班。走進(jìn)書(shū)法班，映入眼簾的是一排排整齊的桌子，上面有條理地?cái)[放著文房四寶，每一個(gè)桌子前都站著一位學(xué)生正用毛筆練習(xí)書(shū)法，仔細(xì)聞聞，還有一種濃濃的墨香。那天，我與書(shū)法老師何老師結(jié)識(shí)了。當(dāng)我來(lái)到桌前，就對(duì)那文房四寶很感興趣。于是，我拿起筆，在紙上寫(xiě)上我的名字。只是這幾個(gè)字歪歪扭扭，像一個(gè)根根枯藤擺在上面。何老師看到了，開(kāi)心地笑了笑，緊緊地握著我的手，重新把我的名字寫(xiě)了一遍。就這樣，我開(kāi)始了我的學(xué)藝之路。

　　老師開(kāi)始從“一”教我們開(kāi)始練筆畫(huà)，我練習(xí)得非常認(rèn)真：站如松，握筆有力，全身端正。把筆畫(huà)的`要領(lǐng)都牢牢地記下來(lái)�；侍觳回�(fù)有心人，寫(xiě)的還不錯(cuò)。老師看到我這小的年齡就能寫(xiě)得如此棒，于是把我夸獎(jiǎng)一番。從那時(shí)起，我就對(duì)練習(xí)書(shū)法更有信心！

　　終于，老師開(kāi)始教我們寫(xiě)詩(shī)句了。最先，老師教給我們的是杜甫的詩(shī)句：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”繁瑣的繁體字讓我望而生畏。老師一筆一畫(huà)地細(xì)心地教著我們，我們寫(xiě)得越來(lái)越好。但是，我有一個(gè)難關(guān)怎么也克服不了，那就是繁體字“萬(wàn)”子不是上面寫(xiě)的窄，就是下面寫(xiě)的寬，怎么寫(xiě)也不好看。我練了多次，也請(qǐng)教了老師多次，可還是原樣。

　　不久后，我對(duì)書(shū)法有些厭煩了，認(rèn)為書(shū)法比起古箏二胡，簡(jiǎn)直是枯燥無(wú)味。當(dāng)天晚上，我寫(xiě)書(shū)法時(shí)，心想：反正媽媽也不檢查，隨便謝寫(xiě)寫(xiě)就行了！于是我拿起筆在紙上亂畫(huà)了幾筆就完成了，就放在廢紙簍里，但那天，媽媽下晚自習(xí)回來(lái)，看見(jiàn)我悠閑地看電視，卻要檢查。我心驚肉跳，來(lái)到書(shū)房，把書(shū)法作業(yè)拿在手上，還不停地顫抖，接著遞給了媽媽。媽媽看后，惱羞成怒，什么話都沒(méi)說(shuō)，一氣之下，找出廬山買(mǎi)到的手杖對(duì)我大打出手，外婆與爸爸越扯，她打得越兇，最后氣得直奔到了她的同學(xué)家，兩天后才回的。我害怕極了，心想：我的懶惰竟然造成了這么大的禍害！于是，我來(lái)到書(shū)房一畫(huà)地又重寫(xiě)了一遍。

　　暑去寒來(lái)，以后的每一天，我都認(rèn)真完成了我的作業(yè)，也克服了學(xué)藝中遇到的困難。我一直在告訴自己：堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，我都能憑自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下去�，F(xiàn)在的我已不是從前的我，而是一個(gè)屢屢獲獎(jiǎng)，會(huì)寫(xiě)一手好字，懂得堅(jiān)持不懈的我。我的字越來(lái)越有大人味了，我也喜歡上了這飄滿墨香的滋味。

敘事的作文 篇3

　　在童年的時(shí)候，有許許多多的趣事，如釣魚(yú)、捉蝴蝶、捉蛐蛐······我最喜歡的是釣魚(yú)。

　　期天早晨，爸爸要去釣魚(yú)。我聽(tīng)了，吵著也要去。爸爸想了一下，同意了，我高興極了。我趕緊拿上漁具和點(diǎn)心，跟著爸爸一起乘車來(lái)到了垂釣中心。

　　這里已經(jīng)有許多人在釣魚(yú)了。我們趕緊找好位置，撐開(kāi)遮陽(yáng)傘，擺好小板凳。然后，我學(xué)著爸爸的樣子，拿出釣竿，裝好魚(yú)線，從蚯蚓盒里取出一條蚯蚓，裝在魚(yú)鉤上。爸爸告訴我：“把魚(yú)線盡量拋遠(yuǎn)點(diǎn)，盯著魚(yú)線上的'浮子沉下去或浮上來(lái)，就說(shuō)明有魚(yú)咬鉤······"我還沒(méi)等爸爸的話說(shuō)完，就迫不及待地把線和鉤甩到魚(yú)塘中央，可是，我甩了幾次都甩不遠(yuǎn)。爸爸接著說(shuō)：“一手拿桿，另一只手把魚(yú)線拉緊點(diǎn)，利用桿梢的彈力，再把線彈出，但也要有耐心�！蔽野凑瞻职终f(shuō)的去做，過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)別的小朋友在追蝴蝶玩，我的手癢癢的，想去玩，這時(shí)，我想起一首古詩(shī)：唐朝詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》，蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。路人借問(wèn)搖招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。講的是：一個(gè)蓬頭稚面的小孩，學(xué)大人專心的釣魚(yú)，斜著身一子坐在野草叢中，野草掩映了他的身一子，聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。我想：釣魚(yú)一定要有耐心。于是，我又靜下心來(lái)釣魚(yú)，結(jié)果釣了一條又大又肥的魚(yú)。

　　今天，我釣了一條又大又肥的魚(yú)，我很開(kāi)心。

敘事的作文 篇4

　　星期五，你肯定想到一件事——回家啦！可是我并不喜歡這周的星期五，因?yàn)槟翘焯氐姑埂?/p>

　　一早起來(lái)，我就覺(jué)得有一種不祥的預(yù)感。第一節(jié)課開(kāi)始了，我坐在位子上聽(tīng)蔣老師講課，聽(tīng)著聽(tīng)著，就覺(jué)得耳朵旁邊越來(lái)越痛。我在位子上等待著下課，根本沒(méi)有把老師講的話聽(tīng)進(jìn)去，只是覺(jué)得老師在講課罷了。終于，我熬到了最后。啊，下課的感覺(jué)真好！我慢吞吞地來(lái)到底樓醫(yī)務(wù)室，向校醫(yī)說(shuō)了痛的程度……

　　“叮鈴鈴……”上課的鈴聲在我和校醫(yī)耳朵邊響起，可我還在量體溫。一分鐘過(guò)去了，三分鐘又過(guò)去了，我的身體一點(diǎn)精神都沒(méi)有，熱度也沒(méi)有。我真懷疑這里的溫度計(jì)不準(zhǔn)，明明和有熱度時(shí)的感覺(jué)是一樣的，難道是心里作用？

　　一邊想一邊走，我來(lái)到教室門(mén)口。張老師正在講課，于是，我喊了聲報(bào)告，就走到了位子上。我心里想：“如果有一張床，我一定能睡得很甜美；如果有一位醫(yī)師，讓他幫我把身體里的贓物都去掉，把身上的每一個(gè)細(xì)菌都?xì)⒐猓�讓我永不生病，那樣的話，我就�?huì)把最美的.祝福送給他，讓他過(guò)上神仙一樣的生活�！迸吭谧郎系奈�，就像豬一樣的懶，連動(dòng)個(gè)嘴都不愿意，聽(tīng)著張老師的講課，我仿佛在聽(tīng)老師給我講故事，使我昏昏欲睡。

　　吃完中飯，蔣老師讓我回寢室里睡一覺(jué)。躺在床上的感覺(jué)真好，我的身體好多了。這時(shí)的我啊，已經(jīng)在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中了。哈哈，我在上午許的一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了！

敘事的作文 篇5

　　書(shū)，如一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路；書(shū)，如一團(tuán)烈火，燃燒我對(duì)讀書(shū)的渴望；書(shū)，如一把鑰匙，打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。無(wú)論怎樣，都無(wú)法停止我對(duì)讀書(shū)的渴望。

　　暑假的時(shí)候，記得有一天，媽媽給我布置的作業(yè)很快就寫(xiě)完了，我翻來(lái)找去，終于找到了念叨已久的書(shū)——《查理與巧克力工廠》。這是我最喜歡的書(shū)之一。我急忙打開(kāi)書(shū)，讀了起來(lái)，突然，我看到了一個(gè)非常好玩的部份，“哈哈”大笑。這時(shí)，媽媽闖了進(jìn)來(lái)，看著一邊看書(shū)，一邊哈哈大笑的情景，立馬憤怒的大大喊：“月月，作業(yè)寫(xiě)好了嗎？”我理直氣壯地回道：“回家作業(yè)早就做完了！”媽媽又說(shuō)：“你不可以做明天的，后天的嗎？”我小聲的嘀咕：“不可以。”可還是被媽媽聽(tīng)到了，媽媽生氣地說(shuō)：“馬上把書(shū)放回去，寫(xiě)作業(yè)！”

　　在媽媽的'注視下，我只好乖乖的把書(shū)放回去，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，媽媽看我開(kāi)始做作業(yè)了，就放心的午睡去了。我躡手躡腳地站起來(lái)，大氣也不敢出，踮著腳，輕輕地關(guān)上房門(mén)，把書(shū)抽了出來(lái)。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)……我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

　　突然，傳來(lái)一陣開(kāi)門(mén)聲，我趕忙把書(shū)放回原處，假裝在做作業(yè)的樣子。正好，媽媽這時(shí)把門(mén)打開(kāi)了，看我認(rèn)真做作業(yè)的樣子，媽媽微笑著走了。我長(zhǎng)嘆一口氣，繼續(xù)開(kāi)始看書(shū)，書(shū)的情節(jié)像磁一樣吸引著我。

　　終于，把這本書(shū)看完了。我咽了口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，放下書(shū)�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我已經(jīng)讀了整整一個(gè)多鐘頭了。

　　古人說(shuō)的好：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。

敘事的作文 篇6

　　在我的身旁，許多人可以稱得上為“名人”的人了，如體育健將王譽(yù)平，讀書(shū)委員楊少婕，數(shù)學(xué)精英王中一等等，在這許許多多的人中，令我最仰慕的是書(shū)法課代表——楊清嵩

　　她的書(shū)法學(xué)的可以說(shuō)在班里無(wú)人能比的，她的'字看上去就好似一個(gè)個(gè)漂亮的舞蹈家，那么優(yōu)美，給了人們一種飄飄欲仙的感覺(jué)，好似一個(gè)音樂(lè)的歌譜，每一個(gè)字都是那上面的一個(gè)音符。

敘事的作文 篇7

　　我們能生活在這美好的世界上，都?xì)w功于我們的.父母。是他們教會(huì)了我們?nèi)松�中許多第一次。第一次說(shuō)話；第一次走路；第一次自己吃飯；認(rèn)識(shí)第一個(gè)字……所以，如果沒(méi)有我們親愛(ài)的父母，就不會(huì)有今天的我們！

　　記得我七歲那年，在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，我突然發(fā)燒，還燒得特別歷害。當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)后，爸爸立刻把我抱上車，媽媽在衣柜里拿了件羽絨服，緊隨其后。在路上，媽媽不斷安慰我。我睜開(kāi)眼，望著媽媽焦急的面孔，說(shuō)：“媽媽，我好難受，好想吐，我好冷��！”爸爸說(shuō)：“再堅(jiān)持一下，馬上就到醫(yī)院了，你很快就會(huì)好起來(lái)的�！钡搅酸t(yī)院，爸爸火急火燎地去掛號(hào)；媽媽用外套把我裹緊，便把我?guī)�去打針。打完針后，我感覺(jué)好多了。爸爸媽媽疲憊的臉上露了燦爛的笑容。回到家，我吃了點(diǎn)東西就睡著了。晚上，我雖然已經(jīng)打過(guò)退燒針了，但晚上還是在燒。爸爸媽媽幾乎一夜沒(méi)合上眼睛。他們一會(huì)兒幫我用毛巾敷額頭；一會(huì)兒幫我量體溫；一會(huì)兒給我喂水。折騰了一夜，我總算徹底好了！

　　爸爸媽媽，你們?yōu)槲易龅氖虏挥?jì)其數(shù)。以后我一定好好讀書(shū)，長(zhǎng)大之后來(lái)孝敬你們！

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