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老師作文600字3篇（推薦）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的老師作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文600字 篇1
在今天的寫(xiě)作班上，來(lái)了一個(gè)騙子，他就是我們的 竺 老師。他說(shuō)，今天他要來(lái)做一些魔術(shù)，要我們把眼睛睜大，耳朵豎起來(lái)。我們一聽(tīng)就來(lái)勁了。
老師先做的魔術(shù)是“摸牌”。
他先準(zhǔn)備好了一副撲克牌。然后他說(shuō)：“你們從這副牌里隨便拿出一張牌，我可以把這張牌摸出來(lái)。你們相信嗎？”
“不信！不信！”這時(shí)，何止是我一個(gè)人不相信呢，大家都在這樣大喊。
“不信？好，那就看我的。” 竺 老師攤開(kāi)牌，讓一位同學(xué)抽出一張來(lái)，然后他就摸啊摸啊。我們說(shuō)：“你真能摸出來(lái)嗎？”
竺 老師好像很有信心似的說(shuō)：“當(dāng)然可以嘍�！闭f(shuō)完就把那張牌放入牌堆中，經(jīng)過(guò)好幾次洗牌，誰(shuí)都不知道那張牌去了哪里。
竺 老師在牌堆里找了起來(lái)，咦，還真是讓他給找出來(lái)了！他得意洋洋地說(shuō)：“這下你們相信了吧！”
我們都說(shuō)相信，又紛紛說(shuō)：“ 竺 老師，你是怎么找出來(lái)的��？”
竺 老師神神秘秘地說(shuō)：“如果我告訴你們，我下次就沒(méi)得玩了。”
我們大叫：“沒(méi)得玩就沒(méi)得玩嗎，告訴我們吧！告訴我們吧！”
竺 老師卻轉(zhuǎn)移了話(huà)題，他說(shuō)：“接下來(lái)，我給大家再來(lái)表演一個(gè)好不好？”
“好啊好啊�！蔽覀兇蠼小�
竺 老師說(shuō)，這是一個(gè)叫“一張紙托起整個(gè)大平洋的水”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。他準(zhǔn)備的'材料是一盆水、一張比較厚的紙和一個(gè)杯子。
先把杯子放入水中，讓杯子裝滿(mǎn)水，左手拿著一張紙片放在右手的杯口上，然后用手托住杯子，過(guò)了一會(huì)兒就小心翼翼地把杯子倒過(guò)來(lái)了。
哇！紙被吸在杯子上了，水居然沒(méi)有流下來(lái)！
我也去做了一次，可是失敗了，我有點(diǎn)傷心。做完了，我們就開(kāi)始寫(xiě)作文了。
老師作文600字 篇2
“聽(tīng)見(jiàn)，冬天的離開(kāi)，我在某年某月醒過(guò)來(lái)。 我想，我等，我期待，未來(lái)卻不能理智安排……”聽(tīng)著孫燕姿的《遇見(jiàn)》，讓我在不知不覺(jué)中想起了曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)我寫(xiě)作的姚文倩老師。姚老師。身材高桃，體態(tài)輕盈，一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，瓜子臉上有一雙和善良明亮的眼睛。皮膚如雪讓她的微笑顯得那么的明麗、親切、和藹。她的聲音像百靈鳥(niǎo)一樣悅耳，講課有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)。
我十分珍惜那段時(shí)光，因?yàn)橐蠋煹恼n十分有趣，但每星期只有兩節(jié)。每次姚老師走進(jìn)教室，一定會(huì)說(shuō)：“小寶貝們，我想死你們啦�！庇幸淮�，她讓我們用“漸漸”造句，班里的.辣妹--朱苞蕾自告奮勇地大聲說(shuō)：“姚老師漸漸地老了。”“刷--”大伙不約而同地把目光集中到了姚老師身上，教室里一片沉寂，沒(méi)想到，姚老師故意將雙目緊鎖，腰彎成一張弓，捏著個(gè)嗓子說(shuō)：“哎呀，你們看，可不，我漸漸地老了，怎么辦呢？”“哈哈哈，……”同學(xué)們都樂(lè)了，我也笑岔了氣，一個(gè)勁地揉肚子。姚老師又告訴我們漸漸地用法，還讓我們運(yùn)用在作文中。
假如姚老師僅僅是在課堂上幽默了點(diǎn)，我也不會(huì)如此想念她了，實(shí)在是她對(duì)我的幫助太大了。唐代文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，但伯樂(lè)不常有。”在我心目中，姚老師是個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的“女伯樂(lè)”。那時(shí)我懶不愿意寫(xiě)作文，可姚老師總能發(fā)現(xiàn)我作文中的閃光點(diǎn)。我看了不少書(shū)，常常會(huì)在作文中用上一些成語(yǔ)。有一次我們寫(xiě)天空，我寫(xiě)的是“藍(lán)藍(lán)的天空像深沉的海洋，朵朵白云輕輕浮動(dòng)，偶而一兩只小鳥(niǎo)向上竄去，讓天空充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)�！币蠋熚⑿χf(shuō)我的“無(wú)限生機(jī)”用的好，讓整句話(huà)生動(dòng)起來(lái)了。她的笑非常有親和力，讓我心里像吃了蜜一樣甜。我以為自己寫(xiě)的不是很好，可她還是用柔柔的聲音表?yè)P(yáng)我，仿佛春天的太陽(yáng)照在身上一樣讓人舒服。漸漸地，我愛(ài)上了寫(xiě)作。
每當(dāng)我寫(xiě)作沒(méi)有思路，灰心喪氣時(shí)總能想起姚老師，想起她的微笑著鼓勵(lì)我，讓我重燃起自信，我永遠(yuǎn)忘不了寫(xiě)作路上她對(duì)我的幫助。
老師作文600字 篇3
老師，好比一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，好比一根冰棒，給別人解了渴，卻消失了自我；老師，好比心靈的窗戶(hù)，照亮了我的胸膛。我崇敬老師，自己更有一個(gè)好老師!還是記得一個(gè)炎熱的下午，蟬蹲在樹(shù)上吱吱的叫個(gè)不停，連知了也在不停地叫；“熱死了，熱死了!‘‘仿佛整個(gè)世界都被籠罩在熱氣蒸籠里。而我卻坐在教師里不停的喘大氣。原來(lái)，我爸爸媽媽出去了，我又忘了帶鑰匙，沒(méi)辦法，只有坐在教室里，任由肚子唱空城計(jì)。
突然，一個(gè)高大而熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前，原來(lái)是老師，她蹲下來(lái)，輕輕的問(wèn)我；“張亞潔，你沒(méi)回家吃飯嗎？‘‘我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她聽(tīng)了，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，硬是要我到她家去吃飯，我推辭不了，只好答應(yīng)了，到了老師家，她又給我倒水，又給我削蘋(píng)果，還給我煮飯，我只能傻楞在那里，激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，就這樣，老師幫了我一個(gè)大忙。還有一次，我的同桌把我的一支我最心愛(ài)的鋼筆弄壞了，我一直對(duì)她糾纏不放，要她陪我一支一模一樣的鋼筆，老師知道以后，把我喊進(jìn)了辦公室。老師深情的對(duì)我說(shuō)；“張亞潔，比大海大的是什么？‘‘“是天空!‘‘
我回答著�！澳敲幢忍炜沾蟮挠质鞘裁矗俊@個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)住了，我沉默不語(yǔ)，老師叫我回去好好想一想，第二天給她答案。放學(xué)了，我回到了家，思考了一下午，通過(guò)課外書(shū)的幫助，我終于明白了老師的用心良苦，體現(xiàn)了老師對(duì)我那深深的愛(ài)。第二天，我又到老師的辦公室，她依舊問(wèn)我，比天空大的是什么，我沉重的說(shuō)；“是人的.胸懷!‘‘；“你說(shuō)對(duì)了，比天空大的是我們的胸懷，廣闊的胸襟比什么都更廣大!我之所以這樣問(wèn)你，是想讓你明白，要有廣闊的胸懷呀!
‘老師深情的說(shuō)。；“老師，‘‘我說(shuō)道，；“我明白了，從此以后，我的胸懷一定會(huì)比天空還要廣大!‘‘老師對(duì)我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，我再也沒(méi)有和某個(gè)同學(xué)鬧過(guò)別扭了，這多虧了老師的教導(dǎo)呀。老師，俗話(huà)說(shuō)；一日為師，終身為父。您永遠(yuǎn)是我的老師!----心靈的窗戶(hù)!
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