實用的公開課作文三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的公開課作文3篇，希望能夠幫助到大家。

公開課作文 篇1

　　前幾天，老師說：“有一位北京的名老師要到我們班上公開課�！崩蠋焺傉f完，我的心馬上興奮起來。我們都在為公開課做積極地準(zhǔn)備，期盼著這一天的到來。

　　這一天終于到了。老師讓我們和北京老師交流。我們快要進場的時候，我有一點緊張了�？墒沁M了階梯教室，我覺得我的心一下子就平靜了下來。

　　公開課開始了，我覺得我會被老師請到的，可是老師不請我，我有點失望。

　　回家了，爸爸媽媽對我說：“下次有的'是機會呀！”我聽了后，失望的心情變得開心了！

　　我下次公開課一定要爭取機會，再接再厲！

公開課作文 篇2

　　這周三，美術(shù)任老師挑選了三十名學(xué)生，去上一節(jié)書法公開課，而我則很榮幸的名列其中。

　　這兩天我都是在煎熬中度過的，一直在關(guān)注微信群的動態(tài)，以防忽略了老師的任何一條信息。終于，老師果然通知，今天下午三點上書法公開課。

　　這種課為我們打下扎實的書法基礎(chǔ)，是幫助很大的��！因此，我早早的就離開了家，向?qū)W校趕去。不曾想到，謝老師竟然在校門口等著我們。我措不及防，連忙帶好口罩走進了校園。

　　更不曾料到，我、趙宇軒和劉昱辰是最先到達(dá)教室的，也就自然而然的坐到了第一排的空座。三點三十分，公開課正式開始了。

　　我挺直了腰，仔細(xì)品嘗著任老師所說的每一個字。時間在不經(jīng)意間流走，正當(dāng)我仍然沉浸在書法的世界里不忍離開時，老師卻讓我們拿出書法紙開始寫了，我連忙拿紙照辦。

　　我深呼兩口氣，慢慢的`抬起筆，進入了另外一個世界。筆尖劃過紙張，又有一種說不出來的感覺，越慢，越能體現(xiàn)出寫字的樂趣。這一撇一折，都布滿了韻味，外界的聲音在此時都無法撼動我的內(nèi)心心靜方能練好字。

　　一個又一個同學(xué)寫完了，我仍在我的世界里穩(wěn)步前行。又不知過了多久，我終于寫完了，而課也剛剛結(jié)束。我對剛寫的字甚是滿意，慢則能出成績。

　　漢字，自古就是我們的精神根源之所在，我們既要傳承，更要將其發(fā)揚光大。而練好字，就是極為重要的一步。提筆就是練字時，我們不僅要練好字，更要將其運用到生活中的方方面面。

　　這節(jié)書法公開課不同尋常，我們要成為漢字的接班人。

公開課作文 篇3

　　她就是我們班的班主任——胡老師，一個幽默豐趣的班主任。上她的課同學(xué)們非常喜歡。

　　每次她來上課時都是面帶微笑的。記得有一次，胡老師上公開課。來了許多老師來聽課，老師是必須和氣點的。同學(xué)們特別喜歡老師上公開課，那是因為公開課上老師非常各氣。那節(jié)公開課上，老師一直溫柔地和我們說話，話語幽默豐趣，臉上面帶微笑。平時上課胡老師是從來不會讓我們浪費半秒鐘的時間，可這節(jié)公開課常和我們說說笑笑，是想讓我們打起精神來。在討論問題時，為了讓我們開心起來，還特意讓幾個同學(xué)上去表演邛，演的就是講到的那個場景。因這篇課文是《麥哨》，講訴了鄉(xiāng)村孩子們快樂得生活，老師也是講得那么快樂，文中有“采集‘茅茅針’”這一場景，她問同學(xué)們：“想不想吃‘茅茅針’呀？”同學(xué)們都說：“想！”可胡老師說：“茅茅針只有夏天才有，但有一種特殊的替代品——棒棒糖！但只有上來表演鄉(xiāng)村孩子吃茅茅針的場景的人，演最好的`就有這根棒棒糖！”同學(xué)們連忙舉手，想上去表演。最終上去的是我和謝子怡同學(xué)。老師有感情地朗讀著這個場景謝子怡有點兒手忙腳亂，我卻陶醉地做著動作。演完了，老師問同學(xué)：“請問各位評委與觀眾，哪位演員的節(jié)目精彩？”——“哈哈哈哈！”——“徐順昕！徐順昕！”……對于胡老師幽默的話題，有的同學(xué)笑得合不攏嘴，而有的同學(xué)高聲叫著我的名字。只有小部分同學(xué)叫謝子怡。

　　“萬歲！棒棒糖！”

　　這是一節(jié)有趣的公開課，那是因為我們有一個幽默風(fēng)趣的班主任——胡老師。

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