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《利用化學(xué)方程式的簡單計算》優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

時間:2024-09-16 23:01:44 資料大全 我要投稿
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《利用化學(xué)方程式的簡單計算》優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

真不愧是全國特級獎獲得者,講課教師來自四川,該教學(xué)設(shè)計能充分體現(xiàn)新教學(xué)理念,

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主要優(yōu)點有:

一、注重引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,對課堂活動的設(shè)計,對教材的運用,打破了傳統(tǒng)方法,運用了“分析教材”、“分析錯例”等方法,設(shè)計主要活動有:

1、學(xué)生嘗試解題,計算后交換答案,補充步驟;

2、閱讀教材,小結(jié),了解方程式計算的解題過程;

3、通過錯例分析,對教師給出的有錯誤的題目,分析查找指出錯誤,使學(xué)生進一步掌握正確的解題格式、解題過程。

4、學(xué)生針對自己做題情況,查找錯誤。

5、通過解答綜合題目、和編題對學(xué)生的能力進一步提升。

二、教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律:教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,層層深入,步步提升,從不完善到完善,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣。

三、運用“學(xué)案”進行教學(xué),有利于達成“知識技能”目標,有利于學(xué)生對知識點掌握,利用學(xué)生思考和主動學(xué)習(xí),利于總結(jié)、歸納,

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四、注重情境創(chuàng)設(shè),加強了情感教育,抓住了三大社會熱點:神七升空、汶川地震、環(huán)保問題(空氣污染)。

主要不足(或是疑問):

1、地震情景的創(chuàng)設(shè)占時間較多,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)盡量簡潔,建議刪去一些畫面。

2、后面的練習(xí),學(xué)生的參與較少,大多是教師包辦,有些倉促。

3、提問指向不很明確,“100克液態(tài)氫燃燒需液態(tài)氧多少?計算需要的數(shù)據(jù)從哪里來”沒有指出是什么數(shù)據(jù),應(yīng)指明4:32來自方程式,引出方程式計算。

4、“沒有方程式就不能計算”太絕對有點武斷,,事實上也能通過化學(xué)式計算。

5、解題的規(guī)范方面有些問題,缺少中間的計算式。

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