【精品】科學(xué)教案7篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入大班的孩子都善于觀察，愛提問，為了滿足幼兒對(duì)周圍事物的變化的好奇心，從自己的身體變化入手，讓幼兒了解事物變化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，有的變化的快容易發(fā)現(xiàn)，有的變化的慢不容易被發(fā)現(xiàn)，從中幫助幼兒探索周圍的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因此本次活動(dòng)意義在通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、操作力、想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作，讓幼兒在活動(dòng)中感知一切周圍的物體都在變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣，及感受活動(dòng)的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、vcd光盤

　　2、各種探索的材料

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、看嬰兒時(shí)的錄像，引起幼兒興趣。

　　⑴幼兒邊看教師邊介紹。

　�、铺釂枺簨雰簳r(shí)候的你和現(xiàn)在的.你有什么變化呢？和你的好朋友說一說（幼兒自由討論）。

　�、莻�(gè)別幼兒回答。

　　2、小結(jié)。

　　剛才我們都知道了人是不斷變化的從小到大，從青年到老年發(fā)生了許多許多變化。

　　3、看動(dòng)物變化錄像。

　�、盘釂枺赫l愿意來說一說小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？

　　⑵誰愿意來說說蝴蝶生長變化的過程。

　　⑶原來小動(dòng)物的生長過程也都不一樣呢，那么在我們生活中還有哪些東西會(huì)變化呢？（幼兒討論，個(gè)別回答）

　　4、幼兒操作材料。

　�、沤處熃榻B材料，幼兒自由選擇。

　　⑵提問：剛才你玩了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些變化？誰來說說看。

　　5、教師小結(jié)：

　　我們周圍的東西都在發(fā)生變化，有的變的快容易發(fā)現(xiàn)，有的變的慢不容易被發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我們要注意觀察，我們到外面去找一找還有哪些東西會(huì)變化。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過程，并能正確描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及良好的觀察習(xí)慣。

　　3.樂于參與探究活動(dòng)，在小實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：大表格一份、記錄表。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個(gè)托盤、記號(hào)筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示兩瓶水，引起觀察興趣。

　　桌上的'兩杯水一樣嗎？有氣泡的那杯水，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、出示葡萄干，引起探索。

　　1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會(huì)有什么反應(yīng)呢？（教師表格記錄）

　　2.操作驗(yàn)證，并記錄。

　　3.分享交流結(jié)果。

　　三、觀看視頻，總結(jié)提升。

　　1.觀看視頻，了解原理。

　　2.師幼小結(jié)：

　　原來這是因?yàn)楫?dāng)葡萄干沉入杯底時(shí)二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上來，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。

　　四、再次實(shí)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　讓我們一起來試試，仔細(xì)用眼睛觀察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢？把觀察到的現(xiàn)象記錄在綠色的表格里。會(huì)跳舞打“√”，反之打“×”。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)你和爸爸媽媽一起再去做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)引入

　　師：老師這里有兩組實(shí)驗(yàn)材料，你能利用它們分別使兩個(gè)小燈泡亮起來嗎？誰愿意來試試？

　　一名學(xué)生很快點(diǎn)亮了小燈泡；

　　另一名學(xué)生在老師的幫助下也點(diǎn)亮了小燈泡。

　　師：請(qǐng)拿起來給大家看看。

　　一名學(xué)生在舉起小燈泡時(shí)手不能拿開，否則燈泡會(huì)滅。

　　另一名學(xué)生則可以將手拿開，燈泡仍然亮。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括一個(gè)簡單電路由哪幾部分組成。

　　師：兩個(gè)同學(xué)都利用手中的材料點(diǎn)亮了自己的小燈泡。我們不妨來比一比這兩組裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為哪組裝置更方便？

　　請(qǐng)同學(xué)說說

　　指明回答

　　請(qǐng)一學(xué)生到前面來，操作，其它同學(xué)觀察并進(jìn)行交流。

　　生答。使學(xué)生意識(shí)到有了適當(dāng)?shù)钠鞑牡膸椭�，我們操作起來�?huì)更方便，也能有更多的收獲。

　　注重了科學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到了科學(xué)就在身邊。教者改變了教材中直接推出電池盒和小燈座的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)了給兩位同學(xué)不同的實(shí)驗(yàn)材料，讓他們接通電路，然后再對(duì)比這兩組材料的優(yōu)缺點(diǎn)的情境，開始了本課教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了科學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，身邊處處有科學(xué)的教育思想。

　　使學(xué)生意識(shí)到有了適當(dāng)?shù)钠鞑牡膸椭�，我們操作起來�?huì)更方便，也能有更多的收獲。

　　二、初試身手、熟悉新器材

　　師：他們最大的區(qū)別就在于這組電路應(yīng)用了這兩種器材：（師邊說邊演示）這個(gè)叫電池盒，盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個(gè)接口，兩個(gè)接口又分別連有彈簧夾。這個(gè)叫小燈座，小燈座的螺口恰好和小燈泡的螺紋相吻合。小燈座的旁邊有兩個(gè)連接電線的接口。就是這樣簡單的小東西，卻給我們帶來了很大的方便，大家以前用過嗎？想不想親自試一試？

　　師巡視，給與學(xué)生必要的幫助。

　　師：點(diǎn)亮小燈泡的小組請(qǐng)舉手示意一下老師。

　　師：看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了運(yùn)用電池盒、小燈座來組裝電路，那么我們?cè)诮M裝時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

　　三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、再接再勵(lì)，點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡

　　師：同學(xué)們考慮得非常全面，正是因?yàn)槲覀冴P(guān)注了這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。我們才能成功地點(diǎn)亮小燈泡。假如老師再給你一個(gè)燈泡，你能使兩個(gè)小燈泡都亮起來嗎？

　　（板書）讓更多的燈泡亮起來

　　師：請(qǐng)各組同學(xué)派一名代表到前面來取實(shí)驗(yàn)材料。

　　看哪組同學(xué)最先成功。

　　師：這組同學(xué)已經(jīng)成功地點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈泡，請(qǐng)他們來介紹一下他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你能否利用畫圖的形式表示出你們的連接方法？

　　師：剛才這名同學(xué)所畫的圖就叫電路圖，以后我們會(huì)經(jīng)常使用這種方法來記錄我們連接的電路。

　　師：除了這種方法以外，還有別的連接方法嗎？我們?cè)谶B接時(shí)應(yīng)注意些什么？

　　師：老師也給同學(xué)幾個(gè)建議：

　　⑴兩個(gè)燈泡是怎樣連接在電路里的？有幾種連接方法？

　�、圃陔娐分邪惭b一個(gè)燈泡和兩個(gè)燈泡亮度是否相同？

　　師：如果你們已經(jīng)商量好了，就可以開始了。

　　四、交流匯報(bào)、總結(jié)提高

　　師：同學(xué)們，你們的兩個(gè)燈泡都亮起來了嗎？誰愿意到前面來在黑板上畫出你們的電路圖。

　　師：連接兩個(gè)燈泡和只連接一個(gè)燈泡哪個(gè)更亮些？

　　師：假如我們將兩個(gè)燈泡之間的導(dǎo)線去掉一根，燈泡還會(huì)亮嗎？我們不妨試一試。

　　師：你看到了什么？

　　師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？在兩個(gè)燈泡都不亮的電路里，這兩個(gè)燈泡是怎樣連接的？

　　師：在一個(gè)燈泡仍然亮的電路里，這兩個(gè)燈泡又是怎樣連接的？

　　師：如果老師再給你們一個(gè)或者更多的燈泡，你能讓他們同時(shí)亮起來嗎？我們還需要哪些材料？

　　師：有多少種連接方法？

　　師：由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在課堂上進(jìn)行了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下試試看。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2．裝滿熱水的.水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾

　　3．粘貼實(shí)物的卡紙一張

　　活動(dòng)過程

　�。�1）水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

　　S: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

　　“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

　　“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明�，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

　　S：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”

　　給以幫助與鼓勵(lì)

　　3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢？

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。

　　二．.統(tǒng)計(jì)

　　能的畫圓不能打叉

　　三．游戲

　　1點(diǎn)心和他的糖水

　　S: “現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師來做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個(gè)問題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)。”

　�。�1） S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”.

　　（2）S: “放在水里是什么樣子的？”

　　Y: 軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”

　　Y: “快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”

　�。�4）S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了”

　　2 、放音樂請(qǐng)幼兒表演2次

　　3個(gè)幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的�？v觀整個(gè)過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)背景：

　　春天是播種的季節(jié)，每學(xué)期的種植活動(dòng)又要開始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點(diǎn)生機(jī)、增添一點(diǎn)綠色，而且又有教育價(jià)值呢？于是，我把這個(gè)問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時(shí)，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵�！边�，這個(gè)想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎？”“把葵花籽放在土里就會(huì)長出向日葵了�！毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f�！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了葵花籽，“老師，我?guī)�來了的葵花籽是生的，媽媽說熟的葵花籽是不能長出葵花的。”“我們什么時(shí)候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿足孩子的欲望，我們的'“神奇的向日葵”活動(dòng)開始了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)向日葵種子。

　　2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.葵花籽若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀察葵花籽。

　�。�1）師：“老師給小朋友們猜一個(gè)謎語：高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清�！保ㄏ蛉湛�）

　�。�2）出示葵花籽提問：“這是什么？”（這就是向日葵的果實(shí)，也叫做葵花籽。）“請(qǐng)你們來仔細(xì)觀察一下，葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的？” （幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）

　　2.幼兒交流葵花籽。

　�。�1）師：“葵花籽是什么樣的？誰來說一說？”

　　（2）師小結(jié)：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來里面有白白的瓜子肉。

　　3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。

　�。�1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

　　（2）（尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）

　　（3）師：“請(qǐng)你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢？為什么？”（請(qǐng)幼兒說出理由）

　　4.出示記錄表。

　　老師交代記錄要求，請(qǐng)幼兒把自己的猜想記錄下來。

　　5.結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫技法和表現(xiàn)內(nèi)容。

　　2．使幼兒感受對(duì)稱自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼協(xié)調(diào)配合能力，提高幼兒審美能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行蝴蝶紋樣設(shè)計(jì)，使幼兒掌握剪貼技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．活動(dòng)前家長帶孩子觀察過春天美麗景色。

　　2．教師范作，ppt課件，一段錄像

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段：放錄像，播放一段畫面（遠(yuǎn)處山、樹林、小溪，不時(shí)天空飛出幾只漂亮小鳥，進(jìn)出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風(fēng)景美不美？”（美）“但老師覺得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞蝴蝶，各式各樣蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放�！霸偌由线@樣許多美麗蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶形狀。出示蝴蝶照片（用實(shí)物投影儀）認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個(gè)部分名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長在胸上，花紋對(duì)稱。“蝴蝶長美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗蝴蝶，大家有沒有信心學(xué)？（有）

　　二、教師示范講解

　　教師展示活動(dòng)工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進(jìn)行示范講解蝴蝶對(duì)稱畫法（視頻展示臺(tái)上操作）。

　　1．幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　2．教師示范制作方法

　　要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙上面部分， 膠水涂在有畫筆一面。

　　三、幼兒操作，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂）

　　1．教師巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差幼兒。

　　2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時(shí)技能。

　　3．提醒幼兒注意用剪刀時(shí)安全，并做到紙屑要放入簍子里。

　　四、展示作品。

　　1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天

　　2．教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼作品十分漂亮，都表現(xiàn)出春天美麗，等爸爸媽媽有空時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天美麗景色噢！

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

　　2、海綿變化圖示兩張

　　3、彩色顏料水每組一盤

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

　　1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

　　2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

　　3、請(qǐng)位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

　　二、操作游戲，感受海綿的特性

　　1、海綿寶寶變成小青蟲游戲

　　教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

　　小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。

　　2、海綿寶寶喝水游戲

　　1）教師提供顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

　　2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的.顏色水少了，而海綿變顏色了”。

　　教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。

　　教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。

　　聯(lián)系生活，整理活動(dòng)：

　　在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

　　2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案實(shí)用 科學(xué)教案簡短07-16

科學(xué)教案09-10

科學(xué)教案06-25

科學(xué)教案小班08-25

優(yōu)秀科學(xué)教案08-13

氣球科學(xué)教案12-31

昆蟲科學(xué)教案02-19

紙張科學(xué)教案02-21

中班的科學(xué)教案03-16

科學(xué)教案活動(dòng)06-30