（優(yōu)選）三年級下冊數(shù)學復習教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三年級下冊數(shù)學復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數(shù)學復習教案1
教學內(nèi)容
教材第58頁整理和復習、第59頁練習十三。
教學目標
知識與技能
復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。
過程與方法
通過分步、多層次練習，使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀
在練習的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣；讓學生感受到數(shù)學就來源于生活。
重點、難點
重點 進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
突破方法 師生共同回顧，練習鞏固。
難點 解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
突破方法 討論交流，多種層次練習。
教法與學法
教法 講解法，引導法。
學法 小組討論，練習鞏固。
教學準備
多媒體、小黑板。
復習導入
教師：本單元的新知識已經(jīng)學完，下面老師就來考考大家。
計算下列各題。（小黑板出示）
60×6＝ 43×10＝ 14×20＝
150×30＝ 14×3＝ 34×40＝
42×64＝ 31×41＝ 23×300＝
56×72＝ 20×26＝ 13×40＝
學生先在練習本上完成，然后教師組織學生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識要點。
基礎(chǔ)練習
1. 教材第58頁整理和復習第1題。
先組織學生在教材上完成，然后集體訂正。
組織學生在小組中議一議題目的問題，互相說一說，然后指名說一說。
2. 教材第59頁練習十三第1~3題。
學生獨立完成，集體訂正。
3. 教材第59頁練習十三第4、5題。
師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學生讀題，了解題中信息。
指定兩名學生板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進行強調(diào)講解。
提高練習
1. 教材第58頁整理和復習第2題。
先組織學生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。
提問：題中有哪些已知條件？
指名說一說，對回答不完整的，教師給予補充。
�。�1）第一問屬于我們學過的哪種類型應用題？
同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學生說說自己的'方法。
�。�2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？
指定學生上臺板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，對有疑問的學生進行指導，然后集體訂正。
（3）組織學生分小組議一議第三問。教師指名說一說。
（4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。
2. 教材第59頁練習十三第6題。
引導學生進行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進行解答。
學生獨立完成，教師巡視，適當給予學生指導，然后集體訂正。
課后小結(jié)
通過這節(jié)整理和復習課時，你學到了什么？還有什么疑問嗎？
教學反思
本節(jié)課的設(shè)計立足于新課程理念，既鞏固了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又給學生提供了充足的時間和空間，促進了學生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：
1. 教材習題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學習興趣。
2. 練習的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習設(shè)計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在學習中得到不同程度的發(fā)展。
三年級下冊數(shù)學復習教案2
復習內(nèi)容：
簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）
復習目標：
1、通過復習，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。
2、使學生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預測。
3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4、進一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。
教學過程：
一、統(tǒng)計知識點
1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。
2、學生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。
�。�1）教師出示圖例，引導學生制作。
某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）
�。�3）指導畫圖。
�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎么表示？（使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
②學生嘗試畫圖，教師巡視輔導。
3、回答問題。
�。�1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環(huán)保教育。
�。�2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。
二、小數(shù)的初步認識
1、小數(shù)的讀法
教師：你們都認識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
（1）請學生讀出這些小數(shù)。
（2）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學寫一寫。
2、小數(shù)大小比較。
�。�1）出示兩組小數(shù)讓學生比較大小。
�、�1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
�、谒拿瑢W身高統(tǒng)計表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
�。�2）讓學生說一說想法和比較后的.體會。
雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。
3、簡單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計算，說一說計算時要注意什么？
三、課堂活動
1、練一練：課本第115頁的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課復習，你進一步知道了什么？
三年級下冊數(shù)學復習教案3
教學內(nèi)容：
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）
教學目標：
1、通過復習，引導學生發(fā)現(xiàn)自己存在問題，并通過反思進行自己正。
2、通過一定的練習使學生提高計算能力，達到計算熟練，實現(xiàn)本學期規(guī)定的教學目標。
教學過程：
一、宣布本節(jié)課復習內(nèi)容。
二、基本練習
1、口算練習。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：（1）直接說出答案。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。
2、估算練習。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求：（l）直接說出答案，學生回答語句要完整。
�。�2）說一說，你是怎么想的？
�。�3）教師從學生的回答中，引導學生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時，不一定都把被除數(shù)看成接近的.整百整十數(shù)。）
3、筆算練習。
22×14 11×25 45×34 86×13
91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：（l）出示題目，讓學生獨立思考，計算。（2）匯報結(jié)果，說一說計算的過程中要注意哪些問題。
學生結(jié)合題目，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題；（2）要注意積的書寫位置。
除法計算中： （1）商的書寫位置；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對齊）；（3）被除中間有O的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導、啟發(fā)學生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學到了什么？你都知道了什么？
學生進行交流后、回答、教師板書：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。
計算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動
1、計算2346÷5并驗算
要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的？獨立計算。匯報結(jié)果，并說一說除法過程中要注意什么？在驗算中，要注意什么？
2、課本第112頁的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習二十五的第1～4、13題。
三年級下冊數(shù)學復習教案4
一、教學內(nèi)容：人教版三年級下冊第四單元整理和復習
二、教材分析
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復習》是人教版三年級下冊第四單元的內(nèi)容。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是小學生學習數(shù)學所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學習的重要基礎(chǔ)。教材中安排了兩方面的內(nèi)容：一是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的單元進行回顧和整理，使學生在頭腦中形成較為完整、系統(tǒng)的知識模塊，以提升學生對本單元知識的掌握水平；二是集中安排了一組練習，在學生回顧整理的基礎(chǔ)上對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法及其應用進行復習鞏固，進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生應用數(shù)學的意識。
三、教學設(shè)計
【教學目標】
1．經(jīng)歷對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元知識的整理過程，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2．在進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的前提下提高運算能力，能靈活選擇解決問題的方法，能正確口算、估算、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3．培養(yǎng)從不同的角度觀察、思考問題的習慣和能力。
【教學重點】
經(jīng)歷對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元知識的整理過程，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
【教學難點】
在進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的前提下提高運算能力，能靈活選擇解決問題的方法，能正確口算、估算、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
【教具】幻燈片
【學具】知識點、錯例單
【教學過程】
(一)談話引入，揭示目標
1．揭題，（出示6道題）
�、�26╳24 ②23╳4 ③38╳50
�、�150╳5 ⑤22╳13 ⑥46╳28
提問：我們之前已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，今天這節(jié)課我們要一起來對兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元進行整理和復習(板貼課題)，老師帶來了6道計算題，如果想從中選擇2道來幫助我們同學進行復習，你覺得推薦哪兩道幫助大家復習比較合適？
（1）獨立思考。
�。�2）同桌互相說。
�。�3）全班交流
匯報：在剛才的交流中，你回想起了這個單元的哪些知識？
（生說，相機板書：口算乘法、筆算乘法、不進位等）
2．過渡語：除了這些知識點，這個單元我們還學了哪些知識呢？我們一起來靜靜回顧一下。
【解讀：充分利用學生的經(jīng)驗，將計算題作為素材引入，激活學生“口算、筆算和估算”的知識，喚醒他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元內(nèi)容的提取�！�
（二）回顧整理，查漏補缺
1．回顧單元內(nèi)容
提問：我們一起來靜靜回顧一下，這個單元我們還學習了什么？（根據(jù)學生回答，板書：口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)、筆算、不進位、進位、連乘問題、連除問題等）
2．分類梳理
其實在這一單元里，我們學的知識還是挺多的，如果僅僅是像這樣把知識點羅列出來，對一個單元的復習是遠遠不夠的，我們還要找到知識之間內(nèi)在的聯(lián)系，你能不能想個辦法，給它們分分類，整理整理，讓人一眼就能看出來它們之間有什么聯(lián)系？友情提醒，可以試著用大括號、表格、知識樹等方式表示出來。
（1）小組梳理。
�。�2）全班交流。
匯報要求：我們是怎樣整理的？
預設(shè)：大括號、知識樹、表格。
3．小結(jié)
最初的時候，我們關(guān)注的是知識點，通過剛才的梳理，我們發(fā)現(xiàn)知識與知識之間是有聯(lián)系的。在整理知識結(jié)構(gòu)圖時，不只是要把單元內(nèi)每個知識點整理出來，更重要的是要理清知識與知識之間的聯(lián)系，像這樣的大括號形式、知識樹形式或者是表格形式，是我們經(jīng)常要用到的整理知識的方法，希望你們以后用得越來越棒！
【解讀：復習課中“梳理”環(huán)節(jié)的目的在于讓學生系統(tǒng)地整理數(shù)學知識，完善認知結(jié)構(gòu)。根據(jù)單元教學內(nèi)容的相對分散性和學生的認知特點，讓學生自助梳理顯然是有困難的。借助計算題，順著學生的回憶，師生梳理出本單元的知識結(jié)構(gòu)圖。雖然過程和結(jié)果比較簡單，但是貌似“簡單梳理”中蘊含著不簡約的道理--培養(yǎng)學生溝通知識之間的聯(lián)系意識，為后續(xù)學習做方法上的鋪墊�！�
�。ㄈ┲攸c復習筆算算理
1．交流
提問：回到剛才的6道題（出示幻燈1），說說看，你都選擇了哪2題來幫助大家復習，為什么？
預設(shè)：①、⑤、⑥
2．復習筆算算理
其實剛才老師在巡視的過程當中，發(fā)現(xiàn)有這樣幾道題點擊率特別高，一道是①號26╳24，還有一道是⑥號46╳28。這兩道題你會計算嗎？
（1）學生獨立筆算，指名兩生板演。
�。�2）反饋交流。
交流：
�、俚�1題26╳24的第一步表示什么？第二步表示什么？
�、谕勒f說第2題的筆算算理。
�、廴嘟涣鳌�
3．進一步理解算理
有個同學很有意思，他也給第2題列了乘法豎式，但是他列完豎式之后，沒有忙著計算，而是在空白的紙上悄悄地畫了一個長方形，長是46，寬是28，同學們，用46╳28求到的是什么？對，長方形的面積，這是我們在下個單元要學的，然后他做了一件非常有意思的事情，他把46分成了40和6，28分成了20和8，畫完這幅圖以后，他竟然用48+320+120+800這種方法口算出了結(jié)果，看看圖，再看看這個算式，你能看懂嗎？
�。�1）同桌討論。
�。�2）反饋交流。
要求：你能結(jié)合那個圖說一說，這個48在哪里？在豎式上能找到嗎？320、120、800呢？
（3）小結(jié)
看來，我們學過的知識和未來將要學習的知識之間有著聯(lián)系，方法與方法之間又有著內(nèi)在的聯(lián)系，計算和圖形的面積之間又有著聯(lián)系，在數(shù)學知識里面我們很難找到孤立的，很多知識之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。
�。ㄈ┚C合練習，溝通方法
1．糾錯練習
學了這個單元后，我們也要來開一個“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的兒童醫(yī)院，昨天老師請大家推薦一道你認為特別容易錯的、最容易得病的題目給同學們會診。同學們都推薦得特別好，給你們點贊！老師把它們整理了一下，選了其中三位同學推薦的題目，一起來看一下，這三位同學都推薦了什么題目？你會改正嗎？
好題推薦
請推薦一道特別容易做錯的題，寫一寫，可能會錯在什么地方？
題目：
列豎式計算：
推薦星數(shù)：☆☆☆☆☆
推薦者：_________
�。�1）獨立糾錯
�。�2）錯題交流
（3）小結(jié)筆算法則
看來我們在做“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”時一定要注意相同數(shù)位對齊，在做第二步的時候要注意個位的“0”不寫，做進位的筆算時特別要注意記得加上進的數(shù)，（4）質(zhì)疑
你覺得還有這個單元哪些知識自己掌握得不夠好的？
2．靈活選擇計算方法（幻燈10）
下面的題目你會選擇哪種方法解決？
1.紅星小學的報告廳每排有座位25個，40排座位，能坐1000人嗎？
2.綠化隊要種18行樹，每行28棵，如果要買樹苗，買600棵夠嗎？
3.一本數(shù)學課外書的價格是28元，買了46本，帶1300元夠嗎？
�、倏谒� ②估算 ③筆算
�。�1）全班交流
�、俚�1題，你選哪種方法解決，為什么？
預設(shè)：口算
小結(jié)：第1題用口算，像25╳4的結(jié)果剛好是100，這樣的算式乘積的結(jié)果比較特殊，我們可以把它記住，能方便我們計算。
�、诘�2題，你選哪種方法解決，為什么？
預設(shè)：估算
小結(jié)：第2題可以用估算，在估算的時候我們一般會把乘數(shù)用四舍五入的方法估成整十數(shù)或整百數(shù)，轉(zhuǎn)化后就可以進行口算，比較方便。估算時可以同時把兩個數(shù)往大估成整十數(shù)，也可以只把其中一個數(shù)估成整十數(shù)或整百數(shù)。
�、鄣�3題，你選哪種方法解決，為什么？
預設(shè)：估算、筆算
追問：我們估算時明明是不夠的，可是筆算后卻是夠的.，為什么會出現(xiàn)這種情況？
小結(jié)：原來估算出來的結(jié)果并不是準確答案，有時會估大，有時會估小。如果想要知道準確結(jié)果，我們還是要筆算一下。
�。�2）小結(jié)
其實計算是一種工具，在運用它們解決實際問題的時候，可以根據(jù)情況靈活地選擇，一般在不需要精確的計算的時候，我們可以運用估算解決，如果需要精確計算，就可以用口算和筆算。
【解讀：計算能力包括計算的準確性、敏捷性及計算方法的合理性和靈活性，而思維靈活性的核心，則表現(xiàn)在計算方法的選擇上。因此，我們在計算教學中不僅要求計算的結(jié)果正確、方法合理，更重要的則是要求過程靈活、方法優(yōu)化，能關(guān)注筆算、口算、估算三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，從不同角度靈活地運用所學知識尋求解決問題的策略�！�
3．理解連乘和連除算式的意義
�。�1）連乘問題
體育室買5箱羽毛球，每箱8筒，每筒12個。一共有（ ）個
A．12×8 B.12×8×5 C.8×5 D.8×5×12
�、賹W生嘗試解決，針對BD，提問：第一步求的是什么？
�、趯Ρ�，提問：這兩種方法有什么相同的地方？（都是先求總數(shù)）
�。�2）連除問題
出示信息：①480個球 ②平均分給6個年級 ③每個年級8個班
選取信息，提出問題并解答
我選擇______________________信息（填序號），問題______________________？
算式______________________
①獨立完成。
②反饋交流
�、蹖Ρ冗B除的兩種解法，先求什么，再求什么。
預設(shè)：480÷6÷8 先求什么？再求什么？
480÷（6╳8）先求什么？ 再求什么？
4．猜一猜
�。�1）學生自由猜測，并說說理由。
小結(jié)：看來我們可以通過看積的末位上的數(shù)，快速判斷結(jié)果是否正確。也可以通過兩個乘數(shù)的最高位上兩個數(shù)字的乘積來確定積的范圍。
（2）試一試：□7×□8=3886
如果答案是3886，你猜一猜可能會是幾十七乘幾十八呢？沒關(guān)系，任意寫一個。
�。�3）小結(jié)
剛才同學們的猜測不一樣，但是結(jié)果可能是正確的，也可能是錯誤的，需要計算來驗證，如果計算是正確的就剛好了，如果計算是錯的，我們要把原來的答案進行改正，進行調(diào)整。其實學習就是這樣的，學習就是一個不斷地嘗試、舉例驗證與調(diào)整的過程。
【解讀：復習課中的練習不僅僅是針對復習內(nèi)容單純低層次的重復練習，更重要的是在原有基礎(chǔ)上有所提升。通過設(shè)計一組情境練習，讓學生在解決問題的過程中，學會觀察、分析、比較，能靈活地選擇計算方法，加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)意義的理解，溝通方法之間的聯(lián)系，從而真正發(fā)生有意義的學習�！�
(四)課堂總結(jié)，形成策略
今天這節(jié)課我們整理和復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元，靜靜地回顧一下，我們剛才是怎么整理和復習的？你有什么收獲？有什么疑惑？
通過這樣的整理和復習，我們將口算、估算、筆算很好地聯(lián)系起來。其實計算是一種工具，通過認真觀察、仔細分析，我們可以靈活選擇合適的方法解決問題，同時老師希望你們在以后的單元復習中能經(jīng)常用大括號、知識樹這樣的結(jié)構(gòu)圖來整理知識。
【解讀：通過對本課的梳理與回顧，幫助學生整理學習方法，讓學生在復習中有新的認識、新的收獲、新的教學感悟。】
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
三年級下冊數(shù)學復習教案5
教學目的：
通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數(shù)學問題進一步感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學時間分配：2課時
一、教學內(nèi)容
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。
二、教學目標
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養(yǎng)學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數(shù)學的信心。
三、重點難點
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法。
2、提高學生的口算、心算能力。
四、教具準備
實物投影、圖片。
五、教學過程
(一)學前準備
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?
學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法?
(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)
(二)復習舊知，提高能力。
1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應付多少錢?
(2)一共付多少元?
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學生的回答板書：(1)30×16=480(元)
40×18=720(元)
(2)480+720=1200(元)
提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。
板書：30×16+40×18
提出問題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。
(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。
獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
(三)課堂作業(yè)設(shè)計
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
(四)課堂小結(jié)
同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。
第二課時
一、教學內(nèi)容
練習一8---15題
二、教學目標
1.進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養(yǎng)成良好的計算方法,提高學生的計算能力。
3.使學生感受到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活,體會到
數(shù)學的價值,增強學生學好數(shù)學的信心。
二、重點難點
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`計算方法。
2.培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。
四、教具準備
實物投影。
五、教學過程
(一)概括總結(jié),點明課題
經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進行一下復習。
板書:復習課
(二)復習舊知,提高能力
1.口算下面各題(投影出示):
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2.解決實際問題。
實驗小學共有24個班。運動會前夕,學校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
(3)一共需要多少元?
教師:先估算一下,然后在練習本上獨完成。
集體訂正:
學生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽
毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。
學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。
學生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
計算準確結(jié)果：
(1)19×24=456(元)
(2)25×12=300(元)
(3)456十300=756(元)
質(zhì)疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?
學生丁：在計算25×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。
教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當一個數(shù)與25相乘時,如果乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25×4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?
3.數(shù)學規(guī)律。
(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?
2×25=()200÷4=()
4×25=()400÷4=()
6×25=()600÷4=()
8×25=()800÷4=()
12×25=()1200÷4=()
(2)集體交流,得出結(jié)論:
一個數(shù)與25相乘時,可以把這個數(shù)先擴大100倍,然后再除以4,結(jié)果不變。
(3)思考:為什么會有這樣的規(guī)律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。
小結(jié):對于這樣的規(guī)律,同學們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。
(三)思維訓練8---13題
(四)課堂作業(yè)設(shè)計14、15題
(五)課堂小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?
三年級下冊數(shù)學復習教案6
教學內(nèi)容：
復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
教學目標：
通過復習，使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學重點：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的'乘法。
教學過程：
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學生自己做
3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習。
讓學生找準數(shù)量關(guān)系自己填寫。
4、第7題讓學生說說想的過程。
5、第9題是運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。
6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。
7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？
三年級下冊數(shù)學復習教案7
教學內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。
教學目標
1、復習對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。
2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數(shù)學就來源于生活。
教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
教學難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
師：同學們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復習。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識？
學生看書后匯報，師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。
師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識
課件出示書第58頁第一題。
師：請認真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？
生：都有一個0.
師小結(jié)：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。
師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？
生小結(jié)匯報。
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現(xiàn)）
2、梳理筆算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？
(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算)
師：通過剛才的復習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？
生小結(jié)匯報。（課件）
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：
�、傧扔玫诙䝼�因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊；
�、谠儆玫诙䝼�因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊；
�、廴缓髮纱纬说玫臄�(shù)相加。
3、判斷并改錯（課件出示）。
師：這是冬冬同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過來。
生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁第2題。
師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學過的哪種類型的應用題？（連乘應用題）請在練習本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學過的哪種類型的應用題？（連除應用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學問題并解答嗎？
生提問并解答。（師指名說一說）
師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的'信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應用、拓展提高
1、看誰算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）
學生獨立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號里。
3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁第3題。
學生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：通過對個單元的整理和復習，你有什么收獲？
師：大家在今天的學習中有這么多的收獲�。∵@些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復習把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學們辛苦了！
三年級下冊數(shù)學復習教案8
教學目標
運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。
教學重點
培養(yǎng)解決實際問題的`能力。
教學難點
培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學過程
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。
二、計算。
讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。
三、解決問題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
四、遞等式計算。
也要求學生做在2號本上，獨立完成。
五、解決問題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分
擦家具20分，晾衣服5分
怎么樣做得快？至少要花多少分？
教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
三年級下冊數(shù)學復習教案9
教學目標：
1、經(jīng)歷對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元知識的整理過程，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2、在進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的前提下提高運算能力，能靈活選擇解決問題的方法，能正確口算、估算、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3、培養(yǎng)從不同的角度觀察、思考問題的習慣和能力。
教學重點：
進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。
教學難點：
進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。
教學過程：
一、錯題引入，揭示目標
1、出示一道錯題。
提問：這是前測題中一位同學的作業(yè)，對還是錯？你是用什么方法判斷的？先獨立思考，寫一寫，然后在小組內(nèi)說說你的方法。
2、全班交流匯報。
預設(shè)（1）：估算25×12≈25×10=250（把12看成10進行估算）
25×12≈30×12=360（把25看成30進行估算）
25×12≈30×10=300（兩個乘數(shù)看成接近的整十數(shù)乘整十數(shù)，進行估算）
預設(shè)（2）：口算25×12=25×4×3=300
預設(shè)（3）：筆算
3、 小結(jié)交流情況并揭示課題。
師：我們分別用不同的方法來說明“25×12=660”是錯誤的。這些方法中有估算、口算和筆算。其實在本單元中，我們主要學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。今天我們就對這一單元進行整理和復習。
揭題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復習
二、回顧整理，查漏補缺
1、回顧單元內(nèi)容。
說說這個單元我們學習了什么？（根據(jù)學生回答，形成樹形板書）
讓我們檢驗一下自己學得怎么樣。
2、復習口算算理。
�。�1）用20、40、50、80編幾道整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。
交流后得出：寫算式時要有序思考，不重復、不遺漏。
�。�2）說說整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
師：說說“20×40”你是怎么算的？
20×40=2個十×4×10=8個十×10=80個十=800
師：任選一題，和同桌說一說算理。
3、復習筆算算理。
（1）筆算練習。
�、俪鍪荆�24×63與42×36算出準確結(jié)果。
師：能口算嗎？當不能口算時，我們需要筆算。
�、讵毩⑼瓿上旅娴木毩暎�
A：計算下面兩題：
B：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？
C：帶著你的發(fā)現(xiàn)，完成后一組練習。
D：與同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。
（2）交流反饋。
�、貯組算式，完整說說筆算過程。
C組算式，說部分積末位對位問題（進一步明確算理）。
�、谡f說你的發(fā)現(xiàn)，找找乘數(shù)的特點。
師：像這樣的算式很有趣，它還有個好聽的名字，叫“回文算式”。
師：有同學猜想回文算式的結(jié)果也一樣。到底這個大膽的猜測是否正確，需要驗證。
�。�3）小結(jié)筆算法則。
師：誰來說說，筆算時要注意什么？
三、綜合練習，溝通方法
靈活運用所學知識判斷下面的說法是否正確。
1、出示問題：三、四年級的同學去春游。大隊長向輔導員匯報人數(shù)：每班48人，兩個年級共12個班，共567人。用數(shù)學的眼光判斷這句話是否有問題。你是怎么判斷的？
小結(jié)：我們可以通過看積的末位上的數(shù)，快速判斷結(jié)果是否正確。
2、課件出示發(fā)票：
國稅
師：這是商店老板給老師的一張發(fā)票，如果你是老師，你的判斷是什么？
小結(jié)：在不需要算出準確結(jié)果時，估算可以解決問題，如：將“14”估成“10”，乘48已經(jīng)大于412了，可以斷定算錯了。但是開發(fā)票，需要知道準確結(jié)果，因此要正確筆算。
師：如果三年級6個班所買的.東西一樣，數(shù)量一樣，那么三年級一共要花多少錢？
3、春游活動中還安排了包餃子項目。
同學們計劃要包480個餃子，全班平均分成了8個小組，每組6人。平均每人要包多少個？怎么解決問題？
4、 小結(jié)：同學們真能干，用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決了春游中的實際問題。
四、課堂總結(jié)，形成策略
師：今天這節(jié)課我們整理和復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的單元，你有什么收獲？有什么疑惑？
師：通過復習，我們將口算、估算、筆算很好地聯(lián)系起來了其實計算是一種工具，通過認真觀察、仔細分析，靈活選擇合適的方法解決問題，能讓我們的計算穩(wěn)操勝券！
師：剛才研究回文算式時，老師留了一個小秘密。其實簡單的筆算中含有不簡單的大學問，能使結(jié)果一致的回文算式中，因數(shù)是有特點的，課后可以繼續(xù)研究。（附：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個十位上的數(shù)相乘的積與兩個個位上的數(shù)相乘的積相等時，將算式從左到右與從右到左讀，形成的回文算式，結(jié)果相同。）
五、拓展延伸，提升能力。
在方框中填數(shù)
三年級下冊數(shù)學復習教案10
復習內(nèi)容
教材P2---12頁位置與方向知識。
復習目標
1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
復習重點
認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。
復習難點
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學用具
多媒體、小黑板。
教學過程
一、目標導學
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
2、揭示課題：位置與方向與復習
�。ǘ┱故灸繕耍ㄒ姀土暷繕耍�
二、自主學習
1、出示復習提綱：
�。�1）認識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認其余的四個方向。
�。�2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材P2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學提綱，自主學習。
4、檢測題：
（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。
�。�2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
�。�3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究
�。ㄒ唬┬〗M互探
聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關(guān)系。
（二）師生互探
1、解答各小組自學中遇到的問題。
2、有針對性地請不同學生回答學習效果。
3、我們的'教學樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達標訓練
1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。
2、為了進一步加深理解，給學生充分交流的機會，使學生更清楚、明白。
課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測
1、《學習與鞏固》P4頁第2題。
2、《學習與鞏固》P5頁第1題。
3、看一看，填一填。
�。�1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。
�。�2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
（3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。
三年級下冊數(shù)學復習教案11
教材分析：
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復習是人教版三年級數(shù)學下冊第四單元的內(nèi)容，是學生在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識后的基礎(chǔ)上學習的一節(jié)復習課，內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。
口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，為學生學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法作好必要的準備。例如，在復習筆算15×12時，學生可以很快地利用學習的口算15×10＝150，15×2＝30，150＋30＝180進行計算。這樣有利于貫穿前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理，提高、培養(yǎng)學生的計算能力。
筆算乘法是在學生學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。所以重點復習乘的順序及各部分積的書寫位置，讓學生再次經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助進一步學生掌握筆算乘法的方法。
計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，對于培養(yǎng)學生良好的數(shù)感以及用數(shù)學知識解決問題的能力也十分有利。
教學目標：
1、讓學生親身經(jīng)歷將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識進行系統(tǒng)化的整理，加深對知識的認識。
2、運用自己喜歡的形式整理知識，提升學生將知識整理成系統(tǒng)的能力，達到對所學知識的合理、完整的知識體系的建構(gòu)。
教學重難點：使學生對知識進行梳理，運用知識解決實際問題。
教學具準備：整理卡、多媒體課件、作業(yè)單、檢測單
課前自整理：
以家庭作業(yè)的形式讓學生以自己喜歡的形式對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的相關(guān)知識進行整理。
【設(shè)計意圖】自主整理，給學生留有充分回憶舊知、梳理舊知的時間，為課上交流做準備
課前談話：
回憶，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們已經(jīng)學習了哪些內(nèi)容？（播放舒緩的音樂）
【設(shè)計意圖】引起學生對知識的簡單梳理，從頭腦中出現(xiàn)的“形”抽象出概念。
教學過程：
一、激情導課
1.導入課題。
師：今天這節(jié)課我們一起進行“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復習。
2.出示學習目標。
（1）通過對本單元所學知識進行回憶與整理，使學生體驗分類總結(jié)、歸納整理的方法。
（2）進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法。
�。�3）提高學生計算的正確率及靈活運用知識解決實際問題。
3.預期效果。
【設(shè)計意圖】開篇直入主題，目標明確，讓學生在課的開始就“心中有數(shù)”這樣使學生在學的過程中不迷茫，對學習有方向得引領(lǐng)。
二、民主導學
1.剛才你在頭腦中想到了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)得哪些知識？（學生匯報）
�。▽W生拿出課前獨立完成的整理單）
【設(shè)計意圖】引導學生有意識地對知識進行歸類，并形成知識體系，能自覺地嘗試整理知識，培養(yǎng)整理知識的意識。
2.小組交流。
出示溫馨小提示：
（1）交流時小組內(nèi)做好分工。
�。�2）每個人組織好語言，表達要完整。
�。�3）其他同學注意傾聽，有疑問或意見可及時補充。
（4）組內(nèi)進行補充完善。
(學生小組內(nèi)交流，教師巡視)
3.全班交流匯報。
師：哪個小組愿意把“口算乘法”這部分的成果與大家分享？（舉例說明)
個人匯報
師：哪個小組與大家說說“筆算乘法”？
4.整理計算方法。
師：老師將他們的方法整理了一下，請同學讀一下
5.小結(jié)。
同學們是總結(jié)、歸納知識的小能手。老師想考考大家運用知識的能力，設(shè)置5個關(guān)卡。如果闖關(guān)成功，得分最高者獲得一個“智慧王冠”，你們有信心嗎？
【設(shè)計意圖】通過上述知識的整理，指導知識整理的方法，并通過交流提升，完善知識結(jié)構(gòu)，形成完整的知識體系。
三、學以致用
第一關(guān)：填一填
1.口算160×3，可以先算（ ）×（ ）=（ ），然后在（ ）后面添上（ ）個0，結(jié)果是（ ）。
2.口算23×40，可以先算（ ）×（ ）=（ ），再 算 （ ）×（ ）=（ ），最后用（ ）+（ ）=（ ）。
3.筆算48×51時，先用51個位上的1去乘（ ），得（ ）個一，再用51十位上的（ ）去乘（ ），得（ ）個十，再把（ ）和（ ）加起來是（ ）。
第二關(guān)：算一算
24×3 17×5 180×3 24×10
60×900 44×20 400×12 75×10
14×50 70×50 11×50 16×30
第三關(guān)：改一改
第四關(guān)：送一送（筆算并連線）
3420 2646 1222 3136
42×63 76×45 32×98 26×47
第五關(guān)：做一做
冬冬家有4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。
今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？
四、知識檢測。
師：恭喜同學們順利闖關(guān)，下面老師要對大家的學習情況進行檢測，拿出檢測單在2分鐘內(nèi)完成。
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的整理和復習，我們對這一單元的知識掌握的更牢固，沒有最好，只有更好，老師相信你們是最棒的.。
六、板書設(shè)計。
七、課后反思。
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復習是人教版三年級數(shù)學下冊第四單元的內(nèi)容，是學生在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識后的基礎(chǔ)上學習的一節(jié)復習課，內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。上完這節(jié)課，我有以下幾點和大家分享：
1.站在學生發(fā)展的角度。
這節(jié)課我站在學生發(fā)展的角度，從“自主梳理建構(gòu)、預設(shè)有效目標、指導復習方法、學生合作交流、知識檢測”等五個方面進行教學，讓學生獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并通過交流提升，完善知識結(jié)構(gòu)，形成完整的知識體系。
2.合理選擇、運用信息技術(shù)支持學生學習。
整節(jié)課，教師能熟練運用信息技術(shù)，合理選擇、整合和應用數(shù)字教育資源，有效的支持學生的學習、師生互動和教學評價。學生也能熟練操作電子白板，學習積極性高，在學習活動中獲得良好體驗。信息技術(shù)的應用幫助學生形成對知識更深層次的理解，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
總之，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成功感”，而是擔負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
三年級下冊數(shù)學復習教案12
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學三年級下冊“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”《整理和復習》
學情分析：
本節(jié)課選自本節(jié)課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學數(shù)學四年級上冊第三單元整理與復習內(nèi)容。本節(jié)課是學習完三位數(shù)乘乘兩位數(shù)的這個單元基礎(chǔ)上進行教學。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。因此本節(jié)課起著承上啟下的作用。
知識與技能目標
1、在教師引導下，初步學會單元知識的一些整理方法，通過學生自己梳理知識，對本單元內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。
2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系并能應用時間速度和路程之間的關(guān)系去思考解決生活中的實際問題。
3、進一步理解和掌握積的變化規(guī)律，并能運用這個規(guī)律解決問題。
4、在判斷計算結(jié)果是否正確的環(huán)節(jié)中，能用合理的方法進行驗算，培養(yǎng)學生的估算意識和習慣。過程與方法目標
通過整理和復習，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的過程，掌握算理和計算方法使所學知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。
情感態(tài)度與價值觀目標
學生感悟數(shù)學來源與生活并為實際生活服務(wù)，從而提高學習數(shù)學的興趣與樂趣。
教學重點：靈活選用合適的方法正確解決問題。
教學難點：歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
教學準備：教師用“學樂云”平臺授課，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用。
教學過程：
一、知識的復習與梳理
1、提出目標
今天這節(jié)課我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的內(nèi)容來上一節(jié)復習課！我?guī)Я巳齻�問題：
�。�1）為何復習？（我們既然已經(jīng)學習了整個單元的內(nèi)容，為何還要復習呢？生答：為了穩(wěn)固知識，使知識更加靈活，加深認識，融會貫通等）
（2）怎樣復習？（錯題集、遮住答案再做一遍）
�。�3）這么多內(nèi)容，一節(jié)課能復習完嗎？那么我們復習什么？（知識之間的聯(lián)系，這么多知識象珍珠一樣，我們要找他們之間的聯(lián)系，串成一串美麗的項鏈。）
設(shè)計意圖：好的導入是課堂成功的一半。孩子們通過回答老師事先預設(shè)好的三個問題開門見山，直奔本節(jié)課的主題：對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的內(nèi)容做一個整理和復習。他們不僅有知道了復習的方法，更是對課標“四維目標”的體現(xiàn)。
2、知識整理
我們先來回憶一下，這一單元我們主要學習那些知識？（學樂云平臺展示本單元電子教材內(nèi)容）。
讓孩子們拿出學習紙，白板出示復習指南：
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”《整理和復習》復習指南
�。�1）本單元你學了哪些內(nèi)容？他們之間有什么聯(lián)系？（試著用表格、圖形、知識樹等表示出來）
�。�2）在這一單元里，哪些數(shù)學知識學得比較好？還有哪些不太會的？
�。�3）復習后，我還想知道哪些新的數(shù)學知識？
3、復習鞏固
小組交流。教師讓任意兩名學生展示把自己的整理方法。其余孩子試著用“我贊同......我補充......我建議......”對已經(jīng)整理到的知識點做以評價。
4、教師白板展示知識樹圖。
設(shè)計意圖：孩子們借助現(xiàn)代化媒體“學樂云”平臺聚焦功能，再現(xiàn)了本單元主要知識點。他們不僅有知道了復習時要找出知識之間的聯(lián)系，還學到了用知識樹等方法可以把很多有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學知識串起來。通過這個活動能培養(yǎng)孩子們“數(shù)感、動手操作”等各種數(shù)學素養(yǎng)。
二、重點練習、鞏固基礎(chǔ)，開展五個環(huán)節(jié)。
看來大家對這一單元的知識已經(jīng)掌握得很好了，大家喜歡看電視劇《西游記》嗎？那今天李老師當唐僧你們當孫悟空、豬八戒、沙悟凈。我?guī)ьI(lǐng)你們一起去西天取經(jīng)，好嗎？如果大家能夠斬妖除魔，過關(guān)斬將，我就可以發(fā)給大家通往智慧島的通關(guān)文牒了！你們有信心嗎？
第一關(guān)：用自己喜歡的方法算：
100×20= 20 ×50= 40 ×11=
�。ǎ� 50 =3500（）×（）=2400
第二關(guān)：你會怎樣算？
�。�1）紅星小學的`報告廳每排有座位25個，40排座位，能坐1000人嗎？（口算）
�。�2）綠化隊要種18行樹，每行28棵，如果要買樹苗，買600棵夠嗎？（估算）
�。�3）一本數(shù)學課外書的價格是28元，買了46本，帶1300元夠嗎？（自主討論后展示）
兩種方法：筆算，強調(diào)過程。用長方形的面積計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三關(guān)：巧算11
�、儆嬎阆旅娓黝}：
②小組合作討論：聰明的你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
26×11= 29×11=
23×11= 37×11=
36×11= 47×11=
45×11= 85×11=
小結(jié)規(guī)律：兩邊拉，中間加。加滿十，向前進。
第四關(guān)：不計算，直接判斷
75x48 1794
26x69 3600
36x69 972
82x11 2484
81x12 902
第五關(guān)：猜一猜
�。ǎ�7x（）8的乘積可能是（）
�。�1）10256
�。�2）3886
�。�3）5614
�。�4）96
設(shè)計意圖闖關(guān)練習做到少而精，覆蓋面廣，啟迪性強。聯(lián)系學生的日常生活解決實際問題，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。
三、課堂總結(jié)：
師：通過本節(jié)課的整理和復習，你有什么收獲？歸納和整理是學習數(shù)學的一種有效方法，教育同學們今后進行單元復習時，也試著自己去歸納和整理。 設(shè)計意圖讓學生用自己的語言對所學知識進行總結(jié)，既讓學生鞏固了所學知識，有培養(yǎng)了學生的歸納概括能力。布置學生課后用簡單的分數(shù)來描述日常生活中的簡單現(xiàn)象，給學生的自主學習提供了空間和舞臺。
四、布置作業(yè)
作業(yè)：數(shù)學書59頁1、3、4、5題。
五、課后反思：
復習不是簡單地再現(xiàn)舊知識，它承載著回顧與整理、溝通與生長的獨特功能。要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學生以新的信息，溝通新舊知識的聯(lián)系，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，特別要引導學生自主參與整理。復習范例及練習要做到少而精，覆蓋面廣，啟迪性強。多聯(lián)系學生的日常生活解決實際問題，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。本節(jié)課的目的主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，提升學生對本單元知識的掌握水平，培養(yǎng)學生總結(jié)和歸納的能力，同時教師又安排了解決實際問題，使學生進一步體會計算與生活的緊密聯(lián)系，增強應用意識。提倡算法多樣化，學生運用自己的方法解決問題，會取得學習數(shù)學的經(jīng)驗，允許并鼓勵他們有不同的算法，尊重他們的想法，讓他們在相互交流、踫撞、討論中，進一步明確算理。體驗知識的形成過程。這樣的計算教學，學生獲得的不僅僅是計算法則和計算方法。更主要的是培養(yǎng)了學生思考問題和解決問題的能力。
三年級下冊數(shù)學復習教案13
教學目標
1．通過對本單元所學知識的梳理幫助學生對所學知識進行回顧和整理，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結(jié)構(gòu)，進一步掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2．通過判斷商的位數(shù)、估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間或末尾有0的除法。
3．能根據(jù)實際需要，靈活選擇合適的計算方法，提高計算的熟練程度和正確率。
教學重難點
1．除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算和筆算的一般方法。
2．形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結(jié)構(gòu)。
教學過程：
一、自主整理
想一想：本單元學了哪些知識？
二、基本練習
1．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖，進行計算方法的再現(xiàn)。
�。�1）口算。
600÷3＝ 4800÷8＝ 96÷3＝ 0÷123=
指名回答，并說說口算方法。
�。�2）先判斷商是幾位數(shù)，再筆算。
46÷2＝ 98÷4＝ 925÷5＝
378÷9＝ 624÷6＝ 403÷8＝
指名板演，并整理回顧筆算除法的計算方法和驗算方法。
�。�3）估算。
78÷4≈ 452÷9≈ 635÷8≈
指名回答，并說說估算方法。
【設(shè)計意圖】
通過對本單元所學的計算類題型的.綜合練習，加深學生對口算、筆算除法的計算方法的理解與掌握，從而提高計算的熟練程度和正確率。
小結(jié)：本單元我們學習的口算除法是怎樣計算的？估算時要注意什么？筆算時呢？
2．解決問題。
出示教材第33頁的內(nèi)容。
�。�1） 獨立解答這3道題，思考該選擇用哪種方法最合適？
提醒學生認真讀題，讀懂有用信息和提出的問題。
�。�2）反饋交流，著重引導學生說出分析過程和解答方法。
�。�3）質(zhì)疑：解答這三道題時，你使用了什么樣的計算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈”？你用什么方法驗證自己的計算是否正確？
（4）小結(jié)：可見在解決具體的問題情境時，遇到不同的問題，我們要思考選擇用口算、估算、筆算中哪種方法才最合適。只有這樣，才可以提高解決問題的速度和正確率。
四、鞏固練習
練習七的第1題。
1．按要求先計算，再填空。
2．集體訂正。
提問：
�。�1） 你是怎樣判斷商的位數(shù)的？
知道要想判斷一位數(shù)除三位數(shù)，先從最高位百位看起，最高位百位等于或大于除數(shù)，商就是三位數(shù)，被除數(shù)百位小于除數(shù)，商就是兩位數(shù)。
�。�2） 為什么要把被除數(shù)估成能用口訣計算的數(shù)？
這樣計算會更簡便。
�。�3）筆算時要注意什么？
五、全課總結(jié)
通過今天對本單元知識的整理與復習，你有什么新收獲？還有什么疑問？
教后思考：
三年級下冊數(shù)學復習教案14
教學目標：
1、把本單元所學的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。
2、培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力和自學能力。
3、培養(yǎng)學生驗算的良好習慣，提高學生學習數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和運用數(shù)學能力。
教學重難點：
1、整理本單元知識內(nèi)容，全面掌握本單元知識。
2、提高計算的正確率。
學法指導：引導學生回憶學過的知識，整理知識，使知識系統(tǒng)化。
教學手段：幻燈課件
教學過程：
一、整理知識。
請你回憶一下，這一單元，我們學習了哪些內(nèi)容？讓學生說一說。教師出示課件幫助學生回顧這單元的內(nèi)容。
�。�1）口算除法、估算
�。�2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)
（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法
�。�4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法
二、復習鞏固。
1、口算。（課件出示口算題）
�。�1）這幾道算式誰會口算，一起來算一算（生搶答）
（2）開火車練習。說一說口算的方法。
（3）你們知道它們的.商是幾位數(shù)嗎？如何來判斷？
2、估算。（課件出示估算題）
�。�1）指名估算并說一說估算的方法。
�。�2）教師引導學生總結(jié)估算的方法。
3、筆算。308÷3 420÷3
�。�1）先說商事幾位數(shù)。
�。�2）筆算后驗算。
�。�3）說說筆算的時候要注意什么方法
三、查漏補缺。
1、請你分析錯誤原因并改正過來。指導學生先分析對錯，說出錯誤的原因后改正。
2、說說自己平時在計算中還有哪些錯誤
3、判斷題：（可以舉例說明錯誤的原因）
�。�1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是三位數(shù)。（）
�。�2）被除數(shù)中間沒有0，商的中間一定沒有0。（）
�。�3）被除數(shù)中間有0，商的中間一定有0。（）
�。�4）口口口÷8的余數(shù)最大是9。（）
�。�5）0除以任何數(shù)都得是0。（）
四、解決問題：
1、用一根長208厘米的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少厘米？
（1）、學生獨立完成。
�。�2）、指名學生匯報方法。
�。�3）、如果把問題改為：正方形的邊長大約是多少厘米？你會解答嗎？
再次讓學生獨立解答，注意“大約”要怎么解答？
2、三道嶺中心小學多功能教室今天上課的三年級學生有69人，聽課的家長10人，老師12人，每兩人用一張課桌，多功能教室至少有幾張課桌？
（1）、學生讀題，理解題意。注意“至少”是什么意思。
�。�2）、學生獨立完成后匯報結(jié)果。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？說說看。
在計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時要注意哪些問題？
三年級下冊數(shù)學復習教案15
【教學內(nèi)容】
教材第33頁整理和復習及第34頁~35頁練習七的第3，5，6題。
【教學目標】
1、通過經(jīng)歷回顧和整理多位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算、估算、筆算方法的過程，把本單元所學的知識進行系統(tǒng)的整理，使學生有一個整體的認識。
2、培養(yǎng)學生簡單的歸納整理知識的方法，培養(yǎng)學生簡單的歸納整理能力。
3、根據(jù)不同的實際情境選擇有效的方法來解決一些實際問題。
【教學重點】
整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。
【教學難點】
根據(jù)不同的實際情境選擇有效的方法來解決一些實際問題。
【教學準備】
PPT課件。
教學過程
一、設(shè)置任務(wù)，導入復習
第二單元的學習即將結(jié)束，你在這個單元中理解了什么，掌握了哪些有關(guān)除法的`知識呢？這節(jié)課，我們共同來對本單元知識進行整理。
二、回顧整理，提煉概括
1、提示整理知識的一般方法：
�。�1）先想一想本單元學了哪些知識。是按什么順序?qū)W習這些知識的？
�。�2）看看每小節(jié)有幾道例題，例題之間有哪些聯(lián)系？
�。�3）根據(jù)例題，概括出本單元的知識。
2、小組交流，教師巡視。
教師將整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。
3、提煉計算方法：“高位除”“商對正”“余數(shù)小”。
三、靈活解決實際問題
1、選擇合適的方法解決下面的問題。（教材第33頁整理和復習（1）（2）（3）題）
2、讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇用什么方法做，為什么？
3、小組討論：你選擇用什么方法做，為什么？
4、匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
第（1）題根據(jù)數(shù)據(jù)特點，用口算的方法就可。第（2）題根據(jù)問題需求，用估算的方法解決。
第（3）題需要通過筆算得出精確的結(jié)果。
5、小結(jié)：我們要根據(jù)不同的問題需求和數(shù)據(jù)特點，靈活選擇計算方法解決實際問題。
四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升
在本節(jié)課中，你有哪些收獲？對今后的學習有什么啟發(fā)？
五、自主簡評，完善提高
1、完成下面各題：645÷3 323÷4 796÷5
584÷8 843÷6 417÷7
先確定商是幾位數(shù)，再計算出準確值。
2、商店運來8筐蘋果，每筐35千克，運來的蘋果的質(zhì)量是梨的質(zhì)量的4倍，運來多少千克梨？
3、完成教材第34頁~35頁練習七的第3，5，6題。
六、布置作業(yè)
完成的相關(guān)習題。
【板書設(shè)計】
整理和復習
一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)
高位除、商對正、余數(shù)小
估算要靈活，解決問題選策略
【教學反思】
[成功之處]引導學生用關(guān)鍵詞進行提煉概括。在學生回顧、總結(jié)計算方法的基礎(chǔ)上，可引導學生用關(guān)鍵詞進行提煉概括，使計算方法在學生的頭腦中形成關(guān)鍵“觸點”，幫助學生更好地理解和掌握。
[不足之處]學生在選擇計算方法上仍存在一定困難，對于理解略有困難的學生不能快速準確地選擇計算方法，解決策略的選擇只停留在固有思維基礎(chǔ)上，得不到更好地延伸。
[再教設(shè)計]在學生掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、筆算和估算的計算方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生靈活選擇計算方法解決問題的能力。
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