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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過觀察活動體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，并且最多能看到物體的三個面。
2. 知道哪是物體的正面，哪是物體的側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。
3. 發(fā)展空間觀念、合作意識和初步的辨證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，并且最多只能看到三個面。
教具準(zhǔn)備：
長方體、正方體幾何模型各一個；各種幾何形體的實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小長方體、正方體各一個。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元（板書：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀）
同學(xué)們可能會猜想：老師叫我們看什么呢？（讓學(xué)生猜一猜，激起興趣。）
老師坐在小板凳上，分別請三位學(xué)生站在老師的正面、側(cè)面和高處拍照。
在電腦上展示剛才拍的照片。
生：這些都是老師嗎？為什么不一樣呢？
師：同學(xué)們天天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，肯定都離不開自己面前的課桌，老師也離不開講臺。今天，老師就請同學(xué)們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀。
小結(jié)：剛才我們用相機(jī)當(dāng)成自己的眼睛讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在不同的位置進(jìn)行觀察，所看到的畫面是不一樣的，今天我們就來學(xué)習(xí)看一看。
二、觀察、交流（實(shí)踐活動）
以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。
�。�1）師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說
觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？
�。�2）學(xué)生活動。
注意：老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如，可以先引導(dǎo)某個小組的學(xué)生站在一個角度觀察，再幫助他們調(diào)換位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。
�。�3）匯報交流。
師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺�，F(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是什
么樣子的？
生：我站在左側(cè)面，看到了桌子的上面和這里（指了指側(cè)面）
師：哦�？吹搅藘蓚�面，這是左面。
生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指）
生：我觀察到的講臺的形狀和某某同學(xué)是一樣的，只不過我是站在這邊（指了指右側(cè)面）
師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？
（學(xué)生可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。）
總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。
三、鞏固練習(xí)。
1. 出示課本的觀察講臺圖。
2. 說一說圖上的`三個人可能分別看到講臺的哪幾個面？
3. 想一想，說一說。
師：請同學(xué)們思考一下，圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面？
生：我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺的上面和前面。
生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。
生：笑笑看到桌子的上面和她前面的一面。（左面）
生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個面。
師：為什么？
生：我剛才在觀察物體時體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個面。
小結(jié)：通過上述驗(yàn)證活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在一個固定的位置觀察長方體，一次最多能看到三個面。
4. 連一連
（1）按照剛才討論的結(jié)果，讓學(xué)生連書上的圖。
�。�2）交流。（讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的。）
四、認(rèn)一認(rèn)
1. 自己看書，認(rèn)識長方體的上、側(cè)、正面。
2. 交流、體會長方體的上、側(cè)、正面。
（1）教師拿出一個長方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說說是哪個面？同時板書。
（2）再將一個長方體不停地變換著擺，每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面，從而加深理
解：一般朝上的那個面叫上面，對著觀察者的那面是正面，兩側(cè)的面稱側(cè)面，最后讓學(xué)
生自己說說，只要意思說對即可。
�。�3）拿出不同的長方體，讓學(xué)生說說它們的上、側(cè)、正面。
�。�4）拿出一些長方體形狀的實(shí)物，讓學(xué)生指著說說它們上、側(cè)、正面在哪里？
小結(jié)：通常我們把長方體或正方體朝上的一面稱為上面；面對自己的那一面稱為正面；兩側(cè)的面稱為側(cè)面。
五、完成練一練
1. 第一題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成，同桌交流。
�。�2）反饋：說一說你的同桌對了沒有，如果錯了幫他糾正過來。
2. 口算
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反饋。
3. 連一連，說一說。
4. 觀察一個物體，小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？
六、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
七、作業(yè)
回家觀察一個物體向家長說出你看到的面。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
課本P92、93頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識的能力是重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘
教學(xué)過程：
一、觀察物體。
1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
�。�1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。
�。�2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形
�。�1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、拼擺組合圖形
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）
�。�1）、生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）、展評學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫
（1）、學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗(yàn)證。
（3）、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的.工具畫出自己喜歡的角。
[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動手實(shí)踐能力。
三、課堂總結(jié)。
讓學(xué)生談一談玩的收獲。
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設(shè)計(jì)意圖
生活中，從不同角度觀察一樣事物會得到不同的結(jié)果。所謂“站得高，望得遠(yuǎn)”，通過這堂課的設(shè)計(jì)，讓幼兒通過親身體驗(yàn)，了解在低處與高處看到不同景象。大班幼兒的空間方位已有了較好的發(fā)展。因此通過本次活動的集體感知和個人操作，可以幫助幼兒用不同的方式比較、觀察事物。
活動目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處，會看到不同的景象。
2.體驗(yàn)用比較的方式觀察事物的趣味。
活動準(zhǔn)備
1.人手一份記錄紙和筆。
2.事先選擇適合觀察比較的場地。如：操場上（低處）和二樓陽臺或露天走廊（高處），兩處地方必須能看到同一處景物。
活動過程
（一）走到操場看一看
1.引導(dǎo)每個幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀察對象，如：小樹、小花、滑梯、地面上一個有特征的東西等。
2.仔細(xì)觀察自己選定的某個物體，并把它記錄在紙上。
（二）爬上高處看一看
1.讓幼兒自由選擇不同高度的觀察點(diǎn)，如：大型運(yùn)動器具的最高處、二樓露天走廊或更高樓層的陽臺等。
2.你看到了什么？感覺有什么不同？（站在高處時，比在下面看到的東西更多，看得更遠(yuǎn)）
3.繼續(xù)觀察剛才選定的'對象。
4.剛才站在地上看的時候，那棵樹顯得很高，現(xiàn)在看上去就像在我們腳下，是這棵樹變矮了嗎？
5.仔細(xì)想一想為什么會有不一樣的感覺？在記錄紙上畫一畫站在不同高度的地方所看到的同一對象的不同景象。
�。ㄈ┍纫槐�、說一說
1.你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？
2.幼兒分成兩組，分別描述自己的觀察結(jié)果。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案 4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。
2、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、筆、小棒、吸管、筷子等實(shí)物若干（長短比較明顯）。
2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁，油畫棒若干。
活動過程：
1、出示兩支長短不一的筆，讓幼兒來比較它們的長和短。（鼓勵幼兒自己動腦筋，想辦法，對想出辦法的小朋友及時表揚(yáng)，并讓其現(xiàn)場演示。）
2、提問幼兒：用什么辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準(zhǔn)確？
3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的`長短時，要將一端對齊（上下或者左右）進(jìn)行比較。
4、帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁。
啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個物體，比一比，它們有什么不一樣？
找出比較長的東西，用紅筆圈起來，找出比較短的東西，用綠筆圈起來。（如果這個要求對于幼兒來說有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。）
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中來比較物體的長和短。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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教學(xué)目的：
1、在觀察簡單物體的活動中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。
教學(xué)教具：
特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具：
課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。
二、建立模型。
1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。（實(shí)踐活動）
師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論？
�。▽W(xué)生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）
生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。
生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。
生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。
生5：我拿起長方體就能看到它的下面。
師：你們觀察得都很仔細(xì)，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學(xué)生活動）
生1：有的位置能看到一個面，有的.位置能看到兩個面。
生2：有的位置能看到三個面。
生3：最多能看到三個面。
師用電腦出示各個角度的長方形面圖。
3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
讓學(xué)生通過觀察活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習(xí)題。
學(xué)生打開教科書第26和27頁獨(dú)立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學(xué)們在書上連線。
2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側(cè)面畫О。
3、連一連，說一說。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。
四、操作活動。
1、拼積木游戲。（4人小組活動）
這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。（電腦出示答案）
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過逆向思維，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。
2、畫房子。
師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮�，你們愿意嗎？生：愿意�?/p>
師：同學(xué)們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫了花，有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S。
看實(shí)物畫圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè)：生活運(yùn)用：畫一幅《美麗的學(xué)�！�。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知：對前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2．能力：學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想象力，提出各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國的教育；體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識內(nèi)容。
教學(xué)用具：課件；各種玩具、頭飾；學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育
1．（事先讓一名學(xué)生藏起來）昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學(xué)背對大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜測）
2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？
3．換一個角度，再看一看（讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）
這是什么地方？這里正在干什么？對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的'代表們，正在商討著國家大事。
2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）
這又是什么地方呢？
�。▓D片3、圖片4依次出示十六大會場不同角度的照片。）
3．（4張圖片同時出示）
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來什么？
你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？
8．（反饋）如果每邊的同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。
9．小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了觀察物體的有關(guān)知識。（揭題：擺一擺）
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1．（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）
藍(lán)貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展擺一擺的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊(duì)來介紹自己吧！
�。ǜ鹘M組長戴上頭飾，一一作介紹。）
2．藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋�問題：你們認(rèn)識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問題。
�。ㄉ吓_展示的學(xué)生提問，大家回答。）
復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個圖形，看�。ǔ鍪菊n件）
他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計(jì)算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．?dāng)[出6個，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個。
�。ǚ品茢[小棒圖。）
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機(jī)整合
1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報�？墒�，手頭的材料只有小棒。
2．6個組進(jìn)行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)王國里奇妙的問題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀？數(shù)學(xué)王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步！
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能。
經(jīng)歷觀察的過程，知道從物體的正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從三個面觀察到的簡單物體的形狀。
2．過程與方法。
通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測和空間想象能力。
3．情感態(tài)度與價值觀。
讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
教學(xué)用具
多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備4個正方體積木，方格紙。
教學(xué)過程
一、情景引入。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家搭幾個圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。
今天我們就一起學(xué)習(xí)“看一看”。
二、導(dǎo)入新課。
1．根據(jù)老師剛剛搭的3個圖形，淘氣畫出了這樣一個圖形（多媒體展示），現(xiàn)在大家說一說淘氣畫的是老師3個圖形里的哪一個呢？老師是怎樣搭出這個圖形的呢？（抽幾個學(xué)生回答問題。）
2．現(xiàn)在看這個圖形（多媒體展示）淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個形狀。同學(xué)們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。
想一想：同一個圖形他們?yōu)槭裁纯吹搅瞬灰粯拥?個形狀呢？（隨機(jī)抽取一名學(xué)生回答。）
因?yàn)樗麄冋驹谧雷优赃叺牟煌恢�。淘氣是從正面看�?，笑笑是從左邊看的，小鳥是從后面看的。
老師：一個圖形看到的形狀不同，跟看這個圖形時的位置有關(guān)。
我們通常把朝上的一面叫做上面，對著觀察者的一面叫做正面，兩側(cè)的面叫做側(cè)面。（左面和右面。）問：什么叫做后面？
3．現(xiàn)在老師再搭一個圖形，根據(jù)老師搭好的圖形，同學(xué)們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。
三、拓展思考。
下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁的方格里畫一畫。（多媒體展示過程）。
四、習(xí)題鞏固。
1．搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）
�。�1）答：從正面看第一個是2個正方形；第二個是3個正方形。
�。�2）答：從正面看第一個是3個正方形，第二個是2個正方形。
2．想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）
3．想一想，自己動手在方格紙上畫一畫。
（1）從上面看，看到的是什么形狀？
答：從上面看，是4個正方形。（多媒體展示）
�。�2）從左面看，看到的是什么形狀？
從左面看，是3個正方形。（多媒體展示）
（3）用這幾個正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進(jìn)行觀察。（讓學(xué)生用4塊準(zhǔn)備的積木搭一搭。）
4．想一想，填一填。
�。�1）上面那些立體圖形正面看是圖A？
答：圖1、圖3、圖4。
�。�2）上面那些立體圖形正面看是圖B？
答：圖2、圖5、圖6。
五、課外任務(wù)。
找出自己最喜愛的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。
六、本課小結(jié)。
1．說一說這節(jié)課的收獲。
2．在生活中要做一個善于觀察的好學(xué)生。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《看一看》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
看一看
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉�面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉�面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）
你能幫她解答嗎？
說得真不錯！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。
今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）
二、觀察事物，探究新知。
1.本位觀察。
今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。
誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？
誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的.面是一樣的呢？
2.換位觀察。
下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。
對!我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。
下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。 請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。
三、深入了解，加深印象。
剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？
出示練一練第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？
小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。
四、多種練習(xí)，鞏固知識。
1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。
2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。
五、課堂小結(jié)
回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？
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一 、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后小組合作，通過觀察和操作，利用可直觀的實(shí)物，體會同一個實(shí)物從不同角度觀察看到的形狀是不同的，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動 手操作能力，實(shí)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)第一學(xué)段的空間觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解從不同方向觀察所看到的形狀是不同的。
2、通過活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動 手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組活動中，共同分享學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在活動中學(xué)會辨認(rèn)從不 同方向觀察到的物體的形狀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
小兔存錢罐 照片 毛毛熊等實(shí)物
五、教學(xué)過程：
師：今天老師帶來了一些照片，照片里的人很特別。想看看嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
師：好確 定嗎？為什么？
師：咦，我拍的是同一個人，怎么會看到的照片不一樣呢？
小結(jié)并板書課題：對，從不同的角度拍到的。這節(jié)課我們來從不同的角度觀察物體。
六、師生互動，探究新知
�。ㄒ唬�(gòu)建新知
本位觀察
師：（出示小白兔存錢罐）這是什么？這個小兔存錢罐是什么樣的？
請兩位同學(xué)小宇和小霞上來觀察。分別坐在小白兔的側(cè)面和前面，從你的位置說一說你看到了小兔的什么？
小霞 ：我看到小兔頭上有漂亮的' 小花……
小宇：我看到小兔的一只耳朵……
師：換一個方向看一看，說一說。
小結(jié)：坐的位置不同，看到的同一物體的形狀也不同。
�。ǘ╈柟绦轮�
1．認(rèn)一認(rèn)
師：小霞看到的是哪幅圖？（出示小兔的三幅圖 ）
2．想一想
從不同的角度欣賞圣誕禮物-毛毛熊。
閉上眼睛想一想，小熊 的正面、側(cè)面、后面分 別 是什么樣的？
帶著想 法再次觀察。
3．?dāng)[一擺，畫一畫，說一說。
小組活動，觀察帶的各種 實(shí)物，相互說一說自己看到的。
�。ㄈ┻@節(jié)課你有什么收獲？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認(rèn)識和理解。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手及觀察能力，建立初步的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：體會圖形的聯(lián)系和區(qū)別，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，初步向?qū)W生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過一系列的`實(shí)踐活動讓學(xué)生加深對對角、三角形、長方形、正方形特征的認(rèn)識和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)動活動角，感受角的大小的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：昨天下午放學(xué)的時候，我看見一位同學(xué)在我們班環(huán)境區(qū)的花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學(xué)背影），讓學(xué)生猜一猜。
師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現(xiàn)在可以確定他是誰？我們在觀察物體時，應(yīng)該怎樣？
學(xué)生看書，引出課題。
二、看看擺擺，探索發(fā)現(xiàn)。
1、觀察物體。
�。�1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側(cè)面讓學(xué)生辯認(rèn)。
�。�2）讓學(xué)生從不同的角度觀察球，并跟同伴說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手?jǐn)[一擺。
�。�1）擺基本圖形。
�、僮寣W(xué)生觀察校車的后面，找一找學(xué)過的平面圖形，并板書各平面圖形。
②四人小組活動擺出學(xué)過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。
�、坌〗M匯報。
�。�2）探究角。
�、僮寣W(xué)生轉(zhuǎn)動活動角，跟同伴說說你發(fā)現(xiàn)什么？
�、谧寣W(xué)生轉(zhuǎn)出直角。
�、圩寣W(xué)生畫一個自己喜歡的角和一個直角。
�。�3）探究三角形。
①看圖回答。
1個三角形有（）個頂點(diǎn)（）個角（）邊。
2個三角形有（）個頂點(diǎn)（）個角（）邊。
3個三角形有（）個頂點(diǎn)（）個角（）邊。
4個三多形有（）個頂點(diǎn)（）個角（）邊。
5個三角形有（）個頂點(diǎn)（）個角（）邊。
�、诔鍪救齻�三角形，讓學(xué)生加兩根小棒，使它變成五個三角形。
�、壅垖W(xué)生把三個三角形組合在一起，使它變成5個三角形
�、苷埬阌^察這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）探究長方形和正方形。
①擺3個這樣的長方形，用（）根小棒。
�。�5）小小設(shè)計(jì)師
�、儆�20根紙條可以擺（）個。
�、谛蕾p日常生活中的物體和圖形。
③學(xué)生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學(xué)生欣賞作品。
（6）質(zhì)疑。
�。�7）唱一唱。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課，你覺得誰表現(xiàn)好？為什么？這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？請拿出課堂評價卡：數(shù)學(xué)課堂上的我。都滿意就畫一個笑臉。
四、布置作業(yè)：
回家設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
看一看擺一擺
角三角形長方形正方形圓
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一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第20-21頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉�面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學(xué)方法：
演示法、小組討論法、動手操作法
六、教具準(zhǔn)備：
小汽車模型、圖片
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學(xué)會了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看（二）》。
(二）探究新知
1、師出示汽車模型
師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？
指名4名學(xué)生上臺觀察。
師：現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？
生答師板書：正面。你能說說這個面是什么形狀的嗎？
師：還有和他觀察不一樣的嗎？
生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。
師：還有看到不同面的嗎？
生答師板書：上面。是什么顏色？
師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。
2、猜一猜，出示主題圖
說一說，這三個同學(xué)分別從哪個面進(jìn)行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。
生交流。
3、觀察書包
師：我們的好朋友淘氣看到同學(xué)們學(xué)的'這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示書包圖。
思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎？
學(xué)生交流并反饋。
（三）鞏固練習(xí)
完成“練一練”第1-3題。
1、第1題。
說一說，他們分別在什么位置看到房子？
2、第2題。
讓生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
3、第3題。
師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
學(xué)生回答，試著連線，全班交流。
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？
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教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p92—93頁
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒、直尺、三角板、硬紙條、6個圖釘。教師也要做相應(yīng)的準(zhǔn)備，以便于在課堂上進(jìn)行示范。
教學(xué)過程：
一、觀察物體(大客車)的活動。
(1)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，選擇好讓學(xué)生觀察的物體。如需在課外，就應(yīng)組織好學(xué)生去課外實(shí)地觀察。如，觀察的是一輛客車，就應(yīng)讓每個學(xué)生分別站在這輛車的前、后、側(cè)面幾個不同的角度，讓他們認(rèn)真觀察，同學(xué)之間互相說一說看到的形狀的基本特征，同時要求他們把從不同角度看到的形狀記在腦子里。
(2)根據(jù)學(xué)生觀察的對象，教師應(yīng)從不同角度畫出該物體的形狀，·回到教室后讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。
(3)請學(xué)生說一說從不同角度觀察物體后的感想。使學(xué)生從低層次的感性認(rèn)識上升到高一層次的理性認(rèn)識上來。如，學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀(或性質(zhì))，如同寓言中的“盲人摸象”，盲人就是犯了片面看問題的錯誤
二、利用學(xué)具進(jìn)行拼、擺、量、畫幾何圖形的活動。
(1)拼擺基本圖形。
教師說明活動的要求后，分小組進(jìn)行活動。先讓學(xué)生擺出已經(jīng)學(xué)過的平面圖形。教師在各小組間進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生擺好圖形后，讓學(xué)生想一想：
“擺1個三角形用了幾根小棒?”
“擺1個正方形用了幾根小棒?”
“擺1個長方形用了幾根小棒?”
“1個三角形有幾個角?”
“1個正方形有幾個角?”
“1個長方形有幾個角?”
“正方形和長方形中的角是什么角?”
接著，還可以讓學(xué)生想一想：
“用6根小棒能擺幾個三角形?”
“擺3個長方形要用幾根小棒?”
“如果要擺大一些的圖形可以怎樣擺?要用多少根小棒?”
……
注意引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中充分發(fā)表自己的'意見。只要學(xué)生的意見有道理，就要給予充分的肯定，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師在巡視過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同意見，要注意勸導(dǎo)學(xué)生虛心聽取他人意見，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好習(xí)慣。
(2)拼擺組合圖形。
在活動前，教師可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生思考，并做簡單的示范。
“剛才我們已經(jīng)知道，用3根小棒可以擺出1個三角形，用6根小棒可以擺出2個三角形�，F(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)想一想，能不能用5根小棒擺出2個三角形?”然后，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生擺要求的圖形。
接著，還可以讓學(xué)生思考：“能不能用7根小棒擺出2個正方形?”教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉�。然后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論、
拼擺，看怎樣用比較少的小棒擺出比較多的圖形。教師巡視時，一方面注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中擺出的比較特別的圖形，以便在討論時在全班進(jìn)行交流，使全體學(xué)生都有所收益。
(3)拼、擺、做生活中的圖形。
活動時，教師可以啟發(fā)學(xué)生想：“我們還可以拼擺出哪些平常見過的東西?”“1個三角形和1個正方形拼在一起像什么?”
教師還可以拿出事先做好的五角星，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙條和圖釘，說明操作的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生照樣子做一個五角星。
在活動時，要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，拼、擺、做出不同圖形。然后，全班進(jìn)行交流。對學(xué)生的每一種正確的，都應(yīng)給予充分的肯定，提高學(xué)生的參與興趣。
三、利用數(shù)學(xué)工具量、畫幾何圖形。
(1)判斷活動角�！�
先讓每個學(xué)生做一個活動角。然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)動活動角，使角的大小不斷變化。在這個過程中，使學(xué)生感受角的大小的含義。接著，讓學(xué)生轉(zhuǎn)出一個直角，并讓學(xué)生想一想：“怎樣才能知道你轉(zhuǎn)出的是直角呢?”引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角進(jìn)行判斷。
(2)畫角。
畫角在學(xué)習(xí)角的認(rèn)識時，學(xué)生已經(jīng)有所接觸，做起來不會有太大困難。這里關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步明確畫一個角的步驟。
在畫角時，除了讓學(xué)生畫出一個任意的角外，還可以讓學(xué)生先用直尺畫一個直角。然后，再用三角板上的直角檢驗(yàn)自己畫的對不對。
此時，可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生比著活動角畫一個角，還可以讓學(xué)生比著三角板上的角畫出不同的角。
活動時，可以讓學(xué)生相互觀摩，看誰畫得又對又快。
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