《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案(集錦15篇)
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)、小樹(shù)的圖片，PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放PPT，鳥(niǎo)叫聲，引出兩只小鳥(niǎo)。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲
(一)學(xué)習(xí)歌詞
1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌
2.幼兒通過(guò)游戲掌握歌詞
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)演唱歌曲
1.教師配音樂(lè)邊唱邊表演
2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問(wèn)，鞏固歌詞和旋律
3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲
三、游戲：兩只小鳥(niǎo)
小朋友用小椅子來(lái)當(dāng)做小樹(shù)，幼兒選擇扮演叮�；蜻诉恕Ｒ魳�(lè)響起時(shí)，小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。
活動(dòng)反思
這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的.注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用游戲的方式，一開(kāi)始就吸引了孩子的注意力，每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒(méi)有顧慮的游戲。
《指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在教師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小熊走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、能隨音樂(lè)變化變換小熊走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，體驗(yàn)游戲表演的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊、小鳥(niǎo)手偶，節(jié)奏圖譜一張
音樂(lè)準(zhǔn)備：《小熊與小鳥(niǎo)》
樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、雪鈴若干
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好!
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說(shuō)：“你好！”
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）
可是今天大森林里只有小鳥(niǎo)，其它什么動(dòng)物也沒(méi)有。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上曬著太陽(yáng)，好舒服啊！可就是沒(méi)有朋友和它玩！
聽(tīng)，什么聲音？
二、（出示小熊手偶）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
�。úシ诺谝粯�(lè)段音樂(lè)，小熊手偶隨音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng)）“哦，原來(lái)是熊媽媽帶著小熊出來(lái)散步啦！”
小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）
小熊走累了，它就坐下來(lái)休息。（幼兒回到座位上）
小鳥(niǎo)很想飛過(guò)去和小熊交朋友。
小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥(niǎo)飛，小碎步）播放第二樂(lè)段音樂(lè)它在小熊們的身旁飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂(lè)段音樂(lè)小熊繼續(xù)散步了，小鳥(niǎo)只好飛回大樹(shù)上看著小熊。
小熊又停下來(lái)休息了，這時(shí)小鳥(niǎo)鼓起勇氣飛過(guò)來(lái)找小熊，要和它交朋友。播放第二樂(lè)段音樂(lè)
它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì)和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂(lè)段音樂(lè)它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥(niǎo)和小熊都要回家了，小鳥(niǎo)回過(guò)頭說(shuō)：“小熊再見(jiàn)，揮揮手”小熊也朝小鳥(niǎo)揮了揮手。
音樂(lè)結(jié)束
三、手偶表演，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
教師隨音樂(lè)，邊講故事邊表演手偶。
小熊和小鳥(niǎo)今天真高興啊，想請(qǐng)小朋友也來(lái)一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥(niǎo)，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)玩游戲。（注意引導(dǎo)幼兒樂(lè)段A:熊在樹(shù)林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂(lè)段B:熊累了,停下休息,小鳥(niǎo)找空隙處飛,不碰到熊；樂(lè)段A:熊繼續(xù)走路,小鳥(niǎo)此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂(lè)段B:熊又停下休息,小鳥(niǎo)飛來(lái)找熊做好朋友；樂(lè)段C:熊與小鳥(niǎo)快樂(lè)地合作舞蹈，熊與小鳥(niǎo)告別，分別回自己的家.）
所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。
小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂(lè)。
剛才老師還跟著音樂(lè)畫(huà)了一幅神奇的畫(huà)兒呢！（教師通過(guò)圖譜幫助幼兒欣賞音樂(lè)。）
這首樂(lè)曲有幾段音樂(lè)呢？
這三段音樂(lè)有什么不同？
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥(niǎo)》，整首樂(lè)曲由三段組成，第一段音樂(lè)厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂(lè)歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂(lè)優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復(fù)了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。
五、（出示樂(lè)器）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)合奏。
老師還帶來(lái)了樂(lè)器寶寶（手鼓、雪鈴）
瞧，手鼓像什么？（小熊的'腳印）那我們就用手鼓來(lái)演奏小熊走路吧！
聽(tīng)，雪鈴的聲音像什么？（小鳥(niǎo)飛）那我們就用雪鈴來(lái)演奏小鳥(niǎo)飛吧！
像這樣：小熊和小鳥(niǎo)在一起的怎樣來(lái)演奏呢？（一起演奏tatatata）
六、活動(dòng)結(jié)束
今天我們?cè)诖笊掷锿娴煤瞄_(kāi)心啊，時(shí)間不早了，樂(lè)器寶寶要回家了。（送回樂(lè)器）小熊和小鳥(niǎo)也要回家了，我們跟它們唱再見(jiàn)歌吧！
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉手指游戲的基礎(chǔ)上用身體的其他部位玩游戲。
2、通過(guò)觀察、探索、創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來(lái)了”。
3、樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)把自己的想法與大家分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：配班配琴，魔方一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)邊唱邊玩《兩只小鳥(niǎo)》的手指游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：用身體的其他部位玩游戲
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來(lái)了”
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)游戲《兩只小鳥(niǎo)》
1、 聽(tīng)前奏說(shuō)出音樂(lè)游戲的'名稱(chēng)。
師：這是什么音樂(lè)游戲啊？
2、 幼兒集體游戲
師：我們一起來(lái)玩一遍《兩只小鳥(niǎo)》
二、嘗試進(jìn)行新的手指游戲
1、 教師示范
師：你們的“小鳥(niǎo)”好靈活哦！咦！我想到一個(gè)新的玩法，剛才我們是用兩只手玩游戲，現(xiàn)在我想用一只手來(lái)玩，表演給大家看看吧！你們要仔細(xì)看看，我是用哪兩根手指當(dāng)丁丁和東東的，丁丁和東東又是怎么飛走的、回來(lái)的好嗎？
2、 幼兒回答問(wèn)題
3、 幼兒嘗試玩手指游戲
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的情況，玩幾遍游戲）
三、嘗試用身體的其他部位玩游戲
1、 共同討論出游戲玩法，嘗試游戲
師：除了用手，我們還可以用身體的哪里玩《兩只小鳥(niǎo)》的游戲呢？
師：那用什么方法讓小鳥(niǎo)“飛走了，回來(lái)呢”？
2、 嘗試用臉部五官游戲。
師：臉上的五官哪里可以玩呢？
師：那又是用什么方法讓小鳥(niǎo)“飛走了，回來(lái)呢”？
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四、隨機(jī)進(jìn)行游戲。
1、 介紹魔方，討論游戲玩法。
2、 師幼共同游戲。
五、延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中，可以投放材料，延續(xù)活動(dòng)。還可以分角色扮演“丁丁，東東�！�
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單圈集體舞，能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針?lè)较颉?/p>
2.喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、相關(guān)音樂(lè)、布置好的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?
2.完整欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3.學(xué)習(xí)單圈集體舞。
(1)借助地上的箭頭標(biāo)志，練習(xí)按順時(shí)針?lè)较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè)練習(xí)打招呼的動(dòng)作。
幼兒站圈，隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè)句的最后一小節(jié)停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習(xí)圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂(lè)完整表演集體舞。
教師評(píng)價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.請(qǐng)2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹(shù)，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的`美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱�！罢�(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
19、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)《小鳥(niǎo)落落》中班主題教案反思
材料
1.各種小鳥(niǎo)頭飾,《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)
2.評(píng)委桌牌、晉級(jí)與淘汰牌。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
玩法
能用自然的聲音演唱歌曲，并能用優(yōu)美、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樂(lè)器、道具等大膽表現(xiàn)歌曲。
建議
1.開(kāi)展“我是小百靈”選拔賽，鼓勵(lì)幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.隨著音樂(lè)的旋律，用自己的肢體動(dòng)作自由表演，能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行表演。
3.自選喜歡的小鳥(niǎo)頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)行自由表演，重點(diǎn)表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的停頓。
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感�；顒�(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案5
一．活動(dòng)目標(biāo)
1.感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)的情感。
2.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
袋鼠圖片，袋鼠快樂(lè)生活的視頻。
2.歌曲《袋鼠》的`錄音。
三．活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)幼兒愉快的情緒)。
教師：小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺(tái)的游戲，那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶，我們一起看看他是誰(shuí)呢?（教師出示袋鼠圖片）。那剛才小朋友門(mén)卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好，現(xiàn)在呢小朋友們都認(rèn)識(shí)了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的？（教師播放視頻）唉，小朋友們你們發(fā)現(xiàn)袋鼠寶寶他們生活得快樂(lè)嗎?喜不喜歡袋鼠？那你們想不想做一個(gè)快樂(lè)的袋鼠寶寶呢？（想）老師也很喜歡袋鼠寶寶，所以呢今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽(tīng)一聽(tīng)袋鼠寶寶是怎樣唱的吧�。úシ配浺簦�
2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師：聽(tīng)完這首歌曲，小朋友們都聽(tīng)到了什么？（袋鼠寶寶，乖乖??）那老師再唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)還有什么。 ①教師范唱。老師唱的好不好聽(tīng)？那小朋友們想不想跟著老師學(xué)一學(xué)呢?(想) ②師幼一起學(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰(shuí)知道歌詞“乖乖”和“相親相愛(ài)”是什么意思？（請(qǐng)幼兒回答）幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。教師：那你們的媽媽愛(ài)你們的時(shí)候是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛(ài)一詞）。
�、劢處熀陀變涸賮�(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲。四．延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起邊做動(dòng)作，邊唱兒歌。（動(dòng)作里面可體現(xiàn)出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛(ài)的感情。游戲可多進(jìn)行兩次）。五．結(jié)束活動(dòng)
今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì)了沒(méi)有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下，好不好？附兒歌：袋鼠
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面裝著乖乖。
乖乖和媽媽啊相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。
活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯(cuò)，幼兒表現(xiàn)很好，教師的個(gè)人素養(yǎng)也有所體現(xiàn)，但是畢竟是第一次上公開(kāi)課，不足之處還是比較多，主要有：1.教師自身設(shè)備—耳麥聲音太大，聽(tīng)覺(jué)效果不太好。2.教師在課程導(dǎo)入部分準(zhǔn)備的太多，不宜小班幼兒學(xué)習(xí)。3.在準(zhǔn)備過(guò)程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如：認(rèn)識(shí)代數(shù)和了解袋鼠的活動(dòng)，這也是導(dǎo)致課堂導(dǎo)入太多的主因。4.最大的不足就是教師在事先準(zhǔn)備音樂(lè)時(shí)沒(méi)有和自己要教的音樂(lè)配套起來(lái)，導(dǎo)致幼兒聽(tīng)起來(lái)模糊不清。希望在這第一次的過(guò)程中多總結(jié)，多積累，快快成長(zhǎng)，成熟起來(lái)。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問(wèn)：今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林，現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?
2、初步感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。
2、出示四種樂(lè)器圖片，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?
3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。
2、理解第二樂(lè)句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。
3、理解第三樂(lè)句，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。
(1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?
(2)傾聽(tīng)樂(lè)句，啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。
(3)配合音樂(lè)玩游戲
①教師結(jié)合音樂(lè)，示范用手指進(jìn)行游戲。
②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。
�、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。
4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)
(1)師：狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久，玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。
5、完整欣賞樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用自己的聲音、動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗(yàn)。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和感受藝術(shù)美，體驗(yàn)審美愉快。因?yàn)楸景嘤變阂彩莿倓偛砰_(kāi)始接觸音樂(lè)欣賞，起點(diǎn)較低，所以我想通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂(lè)供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng)，本班孩子都能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象，體驗(yàn)到游戲的'快樂(lè)。
不足之處是：在教學(xué)活動(dòng)中前期知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠充分，幼兒在不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿(mǎn)，在表現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)的游戲和對(duì)話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問(wèn)和讓幼兒討論時(shí)，我的的提問(wèn)還不夠明確，也沒(méi)有較好地給幼兒表達(dá)的時(shí)間和空間，同時(shí)提問(wèn)要求的層次性不夠。
通過(guò)本次活動(dòng)，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，這些都是我以后要努力的方向。
2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案：
快樂(lè)的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案7
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復(fù)習(xí)《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
(教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè)，第一段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè)的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè)曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的`情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。
第二段：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)
(3)老師小結(jié)：第三段音樂(lè)與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結(jié)束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！�
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的`快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽(tīng)，它是誰(shuí)？
（二）熟悉音樂(lè)
師：小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ń處煼乓魳�(lè)）小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手）小朋友表演的真好，小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的（放音樂(lè)），現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的��？我們又要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊？（教師放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手）
（三）聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏跟小鳥(niǎo)一起飛
師：小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~！小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了，準(zhǔn)備好了嗎�。ㄓ變焊▲B(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：聽(tīng)！電話鈴響了，電話里傳來(lái)了小白兔的聲音：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)！快出來(lái)和我們一起玩�。 迸�！原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩啊！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案9
教材依據(jù)：
蘇教版四年級(jí)（下）第三單元歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》第一課時(shí)
教材分析：
人類(lèi)只有一個(gè)地球，“愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球”是人類(lèi)永恒的主題，本課是一首頗具特色的創(chuàng)作歌曲，歌詞清新明麗、情趣盎然，擬人化和寫(xiě)實(shí)手法并用，生動(dòng)描繪了花草繁茂，樹(shù)木成行的美麗景色，刻畫(huà)孩子們清純可愛(ài)的形象和熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生有彈性的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》來(lái)表達(dá)輕快、歡悅的情緒。
2．發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶，培養(yǎng)想象力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：用有彈性的聲音，輕快、活潑的情緒唱好歌曲。
2．難點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏（切分、附點(diǎn)、弱起）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)頭飾，多媒體課件，鋼琴，學(xué)生自備畫(huà)筆和白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師就請(qǐng)你們看一個(gè)小動(dòng)畫(huà)。（出示動(dòng)畫(huà)：藍(lán)天白云，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一會(huì)兒鋸聲響起，樹(shù)木被伐，森林被毀，綠地變成了荒漠，一只鳥(niǎo)蹲在樹(shù)樁上流著淚，說(shuō)“我想有個(gè)家”）
[設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)片是孩子們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的，看小動(dòng)畫(huà)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小動(dòng)畫(huà)的`前后對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們肯定有所感觸，有許多話要對(duì)大家說(shuō)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)，初步滲透環(huán)保意識(shí)。]
2．師：“同學(xué)們，你們看了這個(gè)小動(dòng)畫(huà)，想對(duì)大家說(shuō)些什么?”
學(xué)生各抒已見(jiàn)，有的說(shuō)：“我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)森林，還給小烏一個(gè)溫暖的家”。有的說(shuō)：“我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，因?yàn)槲覀円采钤诘厍蛏稀薄?/p>
師小結(jié)：剛才大家都說(shuō)得非常好，地球是我們共同的家園，人類(lèi)只有一個(gè)地球�！皭�(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球”是人類(lèi)永恒的主題。我們快快組建一個(gè)環(huán)保小隊(duì)，為小鳥(niǎo)們植樹(shù)筑巢，共同建設(shè)一個(gè)美好的家園。請(qǐng)你拿出彩筆和白紙把這美麗的家園畫(huà)下來(lái)。
3．學(xué)生作畫(huà)。（伴奏音樂(lè)《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》）
4．個(gè)別學(xué)生拿作品給大家看
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．師：你們畫(huà)得真美，下面就讓我們用歌聲來(lái)呼喚小鳥(niǎo)，讓它們來(lái)到這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”一起生活吧!（多媒體出示小鳥(niǎo)飛來(lái)的動(dòng)畫(huà)，完整的歌曲詞譜，配樂(lè)為《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》）
[設(shè)計(jì)意圖：視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
2．學(xué)生齊讀歌詞。
3．完整地聽(tīng)歌曲，回答：歌曲的情緒怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌?（生答，師小結(jié)，出示：情緒歡快、活潑，聲音有彈性。）
4．師播放歌曲，學(xué)生隨錄音用lu輕哼全曲。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)的作用。]
5．學(xué)生隨錄音輕唱歌詞。
學(xué)生用自己喜歡的方式傾聽(tīng)，可出聲唱詞或默唱。
[設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)聽(tīng)唱，熟悉過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽(tīng)的能力。]
6．分析學(xué)習(xí)。
�。�1）分組討論
唱一唱，想一想，歌曲的旋律哪些是相同或相似的?
�。�2）得出結(jié)論
第一樂(lè)句與第二名樂(lè)句的最后一小節(jié)不同。（多媒體指出）
�。�3）找一找歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)出名字、唱法
�。�4）鞏固練唱以上四句（唱詞）。
�。�5）練習(xí)第二樂(lè)段時(shí)要注意弱起，可用點(diǎn)頭或換氣的方式做準(zhǔn)備（難點(diǎn)，大屏幕顯示。）
師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下，看能不能唱準(zhǔn)。（點(diǎn)名視唱）請(qǐng)唱的好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。老師給予必要的示范。
[設(shè)計(jì)意圖：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的熱情。]
三、處理歌曲
1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣演唱這首歌，才能表達(dá)出這首歌的感情。（學(xué)生討論后舉手說(shuō)。）
生：心情應(yīng)很愉快。
生：聲音有彈性，尾聲應(yīng)較弱。
師小結(jié)，尾聲應(yīng)用悠長(zhǎng)的氣息，懂憬向往的感情來(lái)唱。
2．完整輕聲唱歌曲。
3．一學(xué)生領(lǐng)唱，其余生齊唱。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在歌唱實(shí)踐中感受情緒，參與討論，都是重要的體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。老師經(jīng)常變換演唱方式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在一種樂(lè)學(xué)的狀態(tài)中。]
四、創(chuàng)編歌表演
1．師：大家唱得真好，小鳥(niǎo)們聽(tīng)到這熱情親切的歌聲都從四面八方飛來(lái)了。你們?cè)敢馔▲B(niǎo)一起飛翔，一起跳舞嗎?
2．小組創(chuàng)編表演動(dòng)作，師走到學(xué)生中一起創(chuàng)編。
3．分組表演，師對(duì)學(xué)生的表演給予肯定。
4．教師邀請(qǐng)一些同學(xué)戴上頭飾扮演小鳥(niǎo)，其余同學(xué)邊唱歌曲邊和小烏一起飛，也可以做栽樹(shù)、挖土、澆水等動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自編動(dòng)作，與同伴的合作表演，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。師對(duì)學(xué)生的表演給予肯定，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]
五、理解歌曲
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有做過(guò)傷害小鳥(niǎo)的事呢?
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，講述自己捉小鳥(niǎo)或傷害小烏的經(jīng)歷）
師：那么，學(xué)習(xí)了這首歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》后，我們今后應(yīng)該怎么做呢?
�。ㄗ寣W(xué)生暢談學(xué)了歌曲后的感受）
師：是啊，我們不但要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，還要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的家――大自然，并且要把它營(yíng)造得更加美麗。我們要向全人類(lèi)共同呼吁：熱愛(ài)自然，保護(hù)我們的家園!我們應(yīng)該攜手為保護(hù)環(huán)境做出努力，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。就讓我們大家快快行動(dòng)起來(lái)吧!為了我們的地球，盡自己的一點(diǎn)力。下一節(jié)課，我們就來(lái)交流一下你為環(huán)保做了哪些貢獻(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，進(jìn)一步滲透愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。把課堂延伸到課外，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，讓他們用實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保做些力所能及的事。]
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助看教具演示，手指游戲來(lái)記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.樂(lè)意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵自制的`小樹(shù);兩只小鳥(niǎo)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容
1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!
2.師：聽(tīng)，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來(lái)玩了。
3.師：丁丁和東東在樹(shù)上干什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師范唱)
4.師：你聽(tīng)到了什么呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。
二、游戲
1.師：小朋友們唱的都很好聽(tīng)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽(tīng)音樂(lè)做手指游戲)
2.師：好玩嗎?跟著我來(lái)做一做吧。
3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來(lái)做動(dòng)作，好嗎?
4.師：誰(shuí)愿意上來(lái)表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)
三、表演
1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊，我是小樹(shù))那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)做丁丁和東東呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)
3.師：這次誰(shuí)愿意來(lái)做小樹(shù)啦?丁丁和東東呢?(表演)
4.師：最后我請(qǐng)寶寶們都來(lái)玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹(shù)。
5.師：小鳥(niǎo)們，玩的開(kāi)心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案11
一、設(shè)計(jì)思路：
為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè);頭飾一個(gè);大樹(shù)四棵。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：小鳥(niǎo)飛。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。
3、游戲：小鳥(niǎo)和。
教師交代游戲規(guī)則及玩法：請(qǐng)配教老師扮“”，其余幼兒扮“小鳥(niǎo)”。小鳥(niǎo)和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，開(kāi)來(lái)了，小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開(kāi)走了，小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請(qǐng)能力強(qiáng)的'個(gè)別幼兒扮“”，再玩1"2遍。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小鳥(niǎo)坐著來(lái)到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2.能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感受不同音樂(lè)性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的'影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)生自由展示：《小白船》
二、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的'故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥(niǎo)》
三、看書(shū)并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，放教學(xué)課件。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。
生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè).
四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。
3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書(shū)）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲�，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
6、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。
8、 師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。
9、 學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。
11、 讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以?xún)?nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？
生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練的.演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受�！�
二、寓教于樂(lè)
學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱
再聽(tīng)歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)�！袄怖病毕确怕俣瘸宄笤龠B起來(lái)唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
�。ń處熖釂�(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
四、完美結(jié)課
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
《小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥(niǎo)》
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要,愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹�，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓�，好不好�?/p>
2、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。 播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。
3、師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲） ---------這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。
二、新課設(shè)計(jì)。
1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）、鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。 （出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。） 這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類(lèi)自己。
2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）
3、師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
4、師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的'媽媽?zhuān)彩莿?dòng)物的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲） ----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
三、（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：
欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。 第二部分分四個(gè)小圓舞曲。 a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。 俏皮的兒童情趣。 b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。 c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。 d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。 這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
四、互動(dòng)部分。
1、讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）
2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主律。） ---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （ 這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）
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