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初二政治《正義是人類良知的聲音》教案（精選6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初二政治《正義是人類良知的聲音》教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初二政治《正義是人類良知的聲音》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�、琶鞔_實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
�、屏私庹x與非正義的含義。
⑶了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。
⑷明確做有正義感的人的具體目標(biāo)。
2、能力目標(biāo)
�、爬斫庹x要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。
�、谱杂X維護(hù)正義，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
�、艠淞⒁宰杂X遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，培養(yǎng)正義感。
⑵做一個(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
(多媒體顯示)崇高的品德 偉大的人格
蔣慶──一名基層法院的女法官，在16年的審判工作中，辦理各類案件2000多件，包括休息日在內(nèi)，平均不到三天就辦理一件，沒有一件錯(cuò)案，沒有一個(gè)當(dāng)事人反映她辦案不公或不廉潔。
蔣慶親民、愛民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對(duì)孤獨(dú)無依的老人，失學(xué)無助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的`愛，撒下了她所有的情�？伤齾s拋下了自己年邁的雙親，親愛的丈夫，心愛的孩子。
有人說，蔣慶早就該當(dāng)“官”了�？墒Y慶對(duì)“官”有自己獨(dú)到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官�！笔前�，法官是正義的最高守護(hù)神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴(yán)崇高的。
教師：你是如何看待蔣慶的行為?
學(xué)生：略。
教師：從她的事跡中，我們可以看出，蔣慶是一位保障社會(huì)正義的執(zhí)法者和執(zhí)行者。我們每個(gè)人都愿意學(xué)生活在正義中，那什么是正義?如何維護(hù)正義?今天我們就來探討這方面的內(nèi)容。
講授新課：
一、走進(jìn)正義(板書)
活動(dòng)一：
教師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材108頁中的活動(dòng)內(nèi)容，然后四人小組進(jìn)行討論：什么是正義?
1.什么是正義?(板書)
學(xué)生1：正義就是受委屈了，有鳴冤申訴的地方。
學(xué)生2：正義就是被欺負(fù)了有人出面主持正義。
學(xué)生3：……
教師：只有這樣，善良才不會(huì)被踐踏，邪惡才不會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)才不至于陷入黑暗和混亂之中。所以，期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。那么什么是正義行為?什么是非正義行為?
學(xué)生1：凡是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義行為。
學(xué)生2：凡是阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，損壞公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是非正義行為。
活動(dòng)二：他們受到的對(duì)待是正義的嗎?
活動(dòng)目的：
通過活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到正義的制度不是為少數(shù)人利益服務(wù)的，它一定是要維護(hù)所有社會(huì)成員的整體利益的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀材料并思考問題。
活動(dòng)過程：
第一步：1.面對(duì)張老板和小江的困惑，你想對(duì)他們說些什么?
2.正義的制度是為了使多數(shù)人受益還是少數(shù)人受益?
第二步：引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。
第三步：教師進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生：略。
教師：國家向高收入者征稅，可以調(diào)節(jié)個(gè)人收入，增加國家收入，縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕和社會(huì)公平，因而張老板受到的對(duì)待是正義的。小江通過非法手段維護(hù)自己的權(quán)益，必須為自己的違法行為負(fù)責(zé)，所以他受到的對(duì)待也是正義的�？傊瑹o論是保障社會(huì)公平的稅收制度還是法律都是正義的制度。
制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的，其正義性在于它不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能從其正常的運(yùn)行中受益，并受其約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。那么，社會(huì)正義與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)公平又是什么關(guān)系呢?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)探討這個(gè)問題。
二、社會(huì)發(fā)展需要正義(板書)
活動(dòng)三：法律援助討公道
問題1：老金的工友為什么要幫助他?這種幫助起了什么作用?
問題2：究竟是誰幫助老金一家度過了難關(guān)?
問題3：案例和材料給了我們什么啟示?
(師生共同總結(jié))
當(dāng)我們參與社會(huì)合作與競爭時(shí)，正義的制度給與人們公平合作的支持與保障;在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得需要正義制度來支撐。從這個(gè)角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。
活動(dòng)四：公正的國家政策
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材111頁小欄目“公正的國家政策”。
2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論以下問題：
(1)國家為什么制定這些政策?
(2)制定這些政策體現(xiàn)了什么追求?
(3)列舉你所了解的類似體現(xiàn)正義要求的國家特殊政策?
(4)請(qǐng)你設(shè)想一下，如果沒有這些正義的制度我們的社會(huì)會(huì)怎么樣?
師生共同總結(jié)：
正義是社會(huì)制度的首要價(jià)值。正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每個(gè)社會(huì)成員;正義使人與人之間的紐帶更為緊密，使人際關(guān)系更為和諧。如果缺少正義的支撐，社會(huì)就會(huì)土崩瓦解。
初二政治《正義是人類良知的聲音》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確闡述正義的含義，識(shí)別生活中正義與非正義行為的表現(xiàn)。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析案例、辨別是非的能力，提高在實(shí)際情境中判斷正義與否的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)正義的向往與追求，樹立以維護(hù)正義為榮的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：明確正義的概念，熟悉正義行為和非正義行為的典型表現(xiàn)。
2. 難點(diǎn)：能夠精準(zhǔn)判斷復(fù)雜情境中的正義與非正義行為，理解正義標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性。
三、教學(xué)方法
講授法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：展示一些社會(huì)熱點(diǎn)事件的`圖片，如志愿者幫助貧困地區(qū)兒童、有人在公共場合插隊(duì)等，提問學(xué)生對(duì)這些行為的看法，引發(fā)對(duì)正義行為和非正義行為的初步思考。
2. 知識(shí)講解（15分鐘）：通過PPT呈現(xiàn)正義的定義：正義是人類良知的聲音，一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為；非正義行為則相反。結(jié)合定義，詳細(xì)講解教材中關(guān)于正義在制度、規(guī)則等方面的體現(xiàn)，如法律制度保障公民合法權(quán)益、學(xué)校規(guī)則維護(hù)校園秩序等。
3. 案例分析（15分鐘）：給出多個(gè)具體案例，如公交車上年輕人給老人讓座、商家售賣假冒偽劣商品等，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的行為屬于正義還是非正義，并說明理由。每個(gè)小組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正義行為和非正義行為的判斷能力。
4. 課堂總結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和踐行正義。
5. 作業(yè)布置（5分鐘）：讓學(xué)生課后收集身邊的正義或非正義行為案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。
五、教學(xué)反思
通過案例分析和小組討論，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)正義行為和非正義行為有了清晰認(rèn)識(shí)。但在復(fù)雜案例判斷上，部分學(xué)生仍存在困惑，后續(xù)可增加相關(guān)練習(xí)。
初二政治《正義是人類良知的聲音》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：理解正義對(duì)個(gè)人成長、社會(huì)和諧以及國家發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
2. 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析資料、舉例說明等方式，闡述正義價(jià)值的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生深刻認(rèn)同正義的價(jià)值，增強(qiáng)維護(hù)正義的責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握正義在個(gè)人、社會(huì)和國家層面的重要意義。
2. 難點(diǎn)：理解正義如何促進(jìn)社會(huì)公平，以及在不同領(lǐng)域的價(jià)值體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
講授法、資料分析法、角色扮演法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段關(guān)于正義戰(zhàn)勝邪惡的動(dòng)畫短片，如超級(jí)英雄拯救城市的片段，提問學(xué)生從短片中感受到了什么，引出本節(jié)課主題——正義的價(jià)值與意義。
2. 知識(shí)講解（10分鐘）：講解正義對(duì)個(gè)人的價(jià)值，如正義保障個(gè)人權(quán)利，使個(gè)人能夠在公平的`環(huán)境中生存和發(fā)展，舉例說明一個(gè)遵守法律、秉持正義的人更容易獲得他人尊重和成功。闡述正義對(duì)社會(huì)的意義，正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值，能保障社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，以法律制度保障公民平等受教育權(quán)為例進(jìn)行說明。分析正義對(duì)國家發(fā)展的作用，正義的制度和行為有利于凝聚民心，推動(dòng)國家繁榮進(jìn)步，可提及我國扶貧政策體現(xiàn)的正義性促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。
3. 資料分析（15分鐘）：展示相關(guān)資料，如某地區(qū)通過公正司法解決糾紛，促進(jìn)社會(huì)和諧的報(bào)道；某企業(yè)因秉持正義原則，贏得市場和良好聲譽(yù)的案例。讓學(xué)生分析資料，小組討論正義在其中發(fā)揮的作用，每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)并深化學(xué)生對(duì)正義價(jià)值的理解。
4. 角色扮演（10分鐘）：設(shè)置情境，如班級(jí)組織活動(dòng)，分配任務(wù)時(shí)出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，讓學(xué)生分別扮演不同角色，展示如何通過維護(hù)正義解決問題。表演結(jié)束后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中遇到類似情況應(yīng)如何維護(hù)正義。
5. 課堂總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)正義在個(gè)人、社會(huì)和國家層面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正義觀念，為構(gòu)建正義社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
6. 作業(yè)布置（5分鐘）：以“正義的價(jià)值”為主題，寫一篇200字左右的短文。
五、教學(xué)反思
角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，對(duì)正義價(jià)值有了更直觀感受。但在資料分析時(shí)，部分學(xué)生對(duì)深層次價(jià)值挖掘不足，需加強(qiáng)引導(dǎo)。
初二政治《正義是人類良知的聲音》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：了解維護(hù)正義的常見方式和途徑，知道個(gè)人和社會(huì)在維護(hù)正義中的責(zé)任。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用恰當(dāng)方式維護(hù)正義的能力，提高解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生維護(hù)正義的勇氣和決心，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握維護(hù)正義的具體方法，明確個(gè)人和社會(huì)維護(hù)正義的責(zé)任。
2. 難點(diǎn)：在面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)，學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，選擇合適的方式維護(hù)正義。
三、教學(xué)方法
案例教學(xué)法、討論法、實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：講述一個(gè)生活中普通人勇敢維護(hù)正義的真實(shí)故事，如路人制止小偷行竊，引發(fā)學(xué)生對(duì)如何維護(hù)正義的.思考。
2. 知識(shí)講解（10分鐘）：講解個(gè)人維護(hù)正義的方式，包括樹立正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序；當(dāng)非正義行為發(fā)生在自己身上時(shí)，要運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益；當(dāng)看到非正義行為發(fā)生在他人身上時(shí)，要在不傷害自己的前提下，采取恰當(dāng)方式予以勸阻或制止。介紹社會(huì)維護(hù)正義的途徑，如建立和完善正義的制度，通過法律、道德等規(guī)范來保障正義的實(shí)現(xiàn)；加強(qiáng)輿論監(jiān)督，弘揚(yáng)正義行為，譴責(zé)非正義行為。
3. 案例討論（15分鐘）：給出多個(gè)不同情境的案例，如在校園里看到同學(xué)被欺負(fù)、在公交車上發(fā)現(xiàn)有人偷東西、在社會(huì)上遇到不公正的競爭等，讓學(xué)生分組討論在這些情況下應(yīng)如何維護(hù)正義，每個(gè)小組制定出詳細(xì)的行動(dòng)方案并進(jìn)行展示。教師對(duì)各小組方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同方式的可行性和合理性。
4. 實(shí)踐指導(dǎo)（10分鐘）：模擬一些生活場景，如超市結(jié)賬時(shí)遇到插隊(duì)現(xiàn)象、社區(qū)里有人破壞公共設(shè)施等，讓學(xué)生現(xiàn)場演示如何運(yùn)用所學(xué)方法維護(hù)正義。教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正不當(dāng)行為，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。
5. 課堂總結(jié)（5分鐘）：回顧維護(hù)正義的方式和途徑，強(qiáng)調(diào)維護(hù)正義是每個(gè)人的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行正義。
6. 作業(yè)布置（5分鐘）：讓學(xué)生寫一份“維護(hù)正義行動(dòng)計(jì)劃”，制定在未來一周內(nèi)遇到非正義行為時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。
五、教學(xué)反思
通過案例討論和實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)維護(hù)正義的方式有了較好掌握。但在模擬場景中，部分學(xué)生表現(xiàn)出勇氣不足，后續(xù)可加強(qiáng)心理引導(dǎo)。
初二政治《正義是人類良知的聲音》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：理解正義與法律、道德之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力，能夠運(yùn)用三者關(guān)系分析社會(huì)現(xiàn)象。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生遵守法律、弘揚(yáng)道德、維護(hù)正義的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握正義與法律、道德的緊密聯(lián)系，明確它們?nèi)绾喂餐龠M(jìn)社會(huì)和諧。
2. 難點(diǎn)：理解法律和道德在維護(hù)正義中的不同作用及相互補(bǔ)充關(guān)系。
三、教學(xué)方法
比較分析法、案例探究法、小組合作法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：展示一些因違反法律或道德而受到譴責(zé)的社會(huì)新聞，如酒駕導(dǎo)致嚴(yán)重交通事故、老人摔倒無人攙扶引發(fā)熱議等，提問學(xué)生這些事件與正義有什么關(guān)聯(lián)，引出本節(jié)課要探討的正義與法律、道德的關(guān)系。
2. 知識(shí)講解（10分鐘）：講解正義與法律的.關(guān)系，法律是維護(hù)正義的有力武器，正義是法律的核心價(jià)值追求。法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范人們的行為，保障社會(huì)正義的實(shí)現(xiàn)，例如法律對(duì)盜竊、搶劫等犯罪行為的制裁就是為了維護(hù)社會(huì)正義。闡述正義與道德的關(guān)系，道德是維護(hù)正義的重要力量，正義是道德的基本準(zhǔn)則。道德通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念來引導(dǎo)人們的行為，促使人們自覺踐行正義，如尊老愛幼、誠實(shí)守信等道德規(guī)范體現(xiàn)了正義的要求。分析法律、道德和正義如何共同作用于社會(huì)，它們相互配合、相互補(bǔ)充，共同營造和諧有序的社會(huì)環(huán)境。
3. 案例探究（15分鐘）：給出幾個(gè)典型案例，如某商家因欺詐消費(fèi)者被依法處罰，同時(shí)受到社會(huì)輿論的譴責(zé)；某志愿者長期幫助孤寡老人，既符合道德要求，也弘揚(yáng)了社會(huì)正義。讓學(xué)生分組探究這些案例中正義與法律、道德是如何相互體現(xiàn)和作用的，每個(gè)小組形成探究報(bào)告并進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)各小組報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解三者關(guān)系。
4. 小組討論（10分鐘）：提出問題，如“在沒有法律規(guī)定的情況下，道德如何維護(hù)正義？”“法律和道德發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何抉擇以維護(hù)正義？”讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，教師參與討論并適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，深化對(duì)三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5. 課堂總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)正義與法律、道德的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在生活中要自覺遵守法律、踐行道德，共同維護(hù)社會(huì)正義。
6. 作業(yè)布置（5分鐘）：讓學(xué)生收集一個(gè)體現(xiàn)正義與法律、道德關(guān)系的社會(huì)案例，并撰寫一篇分析短文。
五、教學(xué)反思
小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生思維活躍，對(duì)三者關(guān)系有了更深入理解。但在案例探究時(shí)，部分學(xué)生對(duì)深層次關(guān)系挖掘不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
初二政治《正義是人類良知的聲音》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：明確做一個(gè)有正義感的人的具體要求和行動(dòng)準(zhǔn)則。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將正義觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力，提高在生活中踐行正義的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的正義信念，培養(yǎng)高尚的道德情操，立志做有正義感的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握做有正義感的人的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生踐行正義的積極性。
2. 難點(diǎn)：克服在踐行正義過程中可能遇到的困難和阻力，真正將正義行為常態(tài)化。
三、教學(xué)方法
榜樣示范法、體驗(yàn)式教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段關(guān)于感動(dòng)中國人物中正義使者的事跡視頻，如檢察官堅(jiān)守正義，打擊犯罪，守護(hù)人民權(quán)益，讓學(xué)生感受正義的力量，引出本節(jié)課主題——做一個(gè)有正義感的人。
2. 知識(shí)講解（10分鐘）：講解做有正義感的人的具體要求，要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序；尊重他人的.權(quán)利，不侵犯他人合法權(quán)益；勇敢面對(duì)非正義行為，敢于斗爭，同時(shí)要講究策略，做到見義“智”為。強(qiáng)調(diào)在日常生活中，從點(diǎn)滴小事做起，如遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公共財(cái)物、幫助他人等，都是踐行正義的表現(xiàn)。
3. 榜樣學(xué)習(xí)（10分鐘）：介紹更多古今中外有正義感的人物事跡，如包拯公正斷案、南丁格爾無私奉獻(xiàn)等，讓學(xué)生分組討論這些榜樣人物身上的正義品質(zhì)對(duì)自己的啟示，每個(gè)小組推選代表分享感受。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，將正義精神內(nèi)化為自身品質(zhì)。
4. 體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）：設(shè)置一些體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，體驗(yàn)在司法程序中維護(hù)正義的過程；組織校園義賣活動(dòng)，將所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給貧困地區(qū)學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受幫助他人、踐行正義的快樂�；顒�(dòng)結(jié)束后，學(xué)生分享體驗(yàn)感受，教師總結(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)的正義行為和價(jià)值。
5. 課堂總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)做有正義感的人的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生將正義作為人生追求，在生活中時(shí)刻踐行正義。
6. 作業(yè)布置（5分鐘）：要求學(xué)生制定一份“正義行動(dòng)周計(jì)劃”，在一周內(nèi)每天做一件體現(xiàn)正義的小事，并記錄下來。
五、教學(xué)反思
體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)做有正義感的人有了更深刻體驗(yàn)。但在實(shí)際操作中，活動(dòng)組織存在一些細(xì)節(jié)問題，后續(xù)需優(yōu)化活動(dòng)流程。
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