成就動機(jī)和歸因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)策略選擇的影響

本研究以我國六所高校的273名非英語專業(yè)的大學(xué)生為被試,測量研究了成就動機(jī)和歸因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)策略選擇和使用的影響.研究結(jié)果表明:1)我國大學(xué)生英語四級考試通過者較未通過者更多地使用記憶、認(rèn)知、元認(rèn)知和情感策略,差異檢驗(yàn)達(dá)到顯著性水平;2)成就動機(jī)和學(xué)習(xí)策略的使用呈顯著正相關(guān),成就動機(jī)水平影響學(xué)習(xí)策略的選擇和使用,差異檢驗(yàn)達(dá)到顯著性水平;3)學(xué)習(xí)成敗歸因與學(xué)習(xí)策略的使用有顯著相關(guān)關(guān)系,將成功歸因于能力、努力、運(yùn)氣和將失敗歸因?yàn)檫\(yùn)氣的四種成敗因果解釋對學(xué)習(xí)策略有明顯的預(yù)測力.

作 者： 江曉紅   作者單位： 肇慶學(xué)院外語系,廣東,肇慶,526061  刊 名： 解放軍外國語學(xué)院學(xué)報  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2003 26(2)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)策略   成就動機(jī)   歸因  

【成就動機(jī)和歸因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)策略選擇的影響】相關(guān)文章：

英語學(xué)習(xí)策略和觀念與自主學(xué)習(xí)04-28

群體歸因偏差及矯正策略04-29

談英語學(xué)習(xí)策略和英語學(xué)習(xí)方法05-04

歸因是怎樣影響假設(shè)思維的?04-26

歸因理論與學(xué)習(xí)動機(jī)04-28

歸因的學(xué)習(xí)與人的發(fā)展04-28

試談歸因理論對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)04-26

歸因和自我效能感在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的作用04-29

考研英語閱讀學(xué)習(xí)策略04-28

關(guān)于英語學(xué)習(xí)策略研究04-29