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試講稿：《賣火柴的小女孩》
同學(xué)們上課，同學(xué)們大家都一定讀過(guò)很多童話故事吧，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭了，那么同時(shí)啊，大家也都知道安徒生爺爺吧，啊，大家都知道安徒生爺爺，那么我們小時(shí)候啊，也一定讀過(guò)很多有關(guān)于安徒生爺爺?shù)耐�，今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于安徒生爺爺一篇著名的童話故事賣火柴的小女孩兒。
板書課題《賣火柴的小女孩》
好的，那么接下來(lái)呢，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)自習(xí)，朗讀一下課文，在朗讀課文的時(shí)候呢，請(qǐng)帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題，那么第一個(gè)問(wèn)題呢，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲎约翰惶J(rèn)識(shí)的生字詞，同時(shí)啊，第二個(gè)問(wèn)題呢，大家一起來(lái)想一想，這篇文章到底講了一件什么事，是按照什么樣的順序來(lái)寫的呢，現(xiàn)在大家開始朗讀。
我看大家都朗讀完了，這次大家老多非常有限故，那么接下來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看老師啊，在大屏幕上找出了大家可能不太熟悉的一些生字詞，我們一起來(lái)看大屏幕好。下面的何老師啊，一起來(lái)讀一讀寫一寫。
老師看大家對(duì)于這個(gè)生字生詞啊，掌握的都非常好。課下大家一定要注意再去讀一讀寫一寫，做好積累。那么接下來(lái)有誰(shuí)能夠回答一下老師的第二個(gè)問(wèn)題，這篇文章寫了一件什么事兒，是按照什么樣的順序來(lái)寫的呢？好，那個(gè)手指的最高的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。艾，這個(gè)男同學(xué)說(shuō)呀，這篇童話故事寫了一個(gè)在大年夜呀，一個(gè)小女孩兒孤獨(dú)的在街上賣著火柴，同時(shí)她又冷又餓，于是她擦燃了火柴。在她擦燃火柴的時(shí)候呢，幻想出現(xiàn)了。最后小女孩兒孤獨(dú)的死去了。好，這位男同學(xué)，你請(qǐng)坐。他概括的完整嗎，他概括的非常完整，可見他對(duì)本篇文章啊把握的很到位。那么，有沒有哪位同學(xué)能告訴老師這篇文章是按照什么順序來(lái)寫的呢，好，第一排的這位女生你來(lái)說(shuō)。這位女生說(shuō)呀，本篇文章就是按照小女孩從賣火柴開始，然后擦亮火柴，最后人孤獨(dú)的死去了，這樣一個(gè)順序來(lái)寫的。好，這位女生你請(qǐng)坐，她概括的同樣非常完整，本篇文章呢，就是按照這樣三個(gè)順序來(lái)寫的。
板書：賣火柴――擦火柴――人死去
同學(xué)們知道本篇文章啊，是小女孩兒從賣火柴開始的，那么大家看一看小女孩兒賣火柴的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？那么又有什么樣的景象呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗讀一下，小女孩賣火柴的這一部分，然后，想一想作者呀，這樣描寫小女孩賣火柴的情景，大家有什么樣的體會(huì)呀？好，大家現(xiàn)在開始朗讀吧。
大家都讀完了，那么大家這次讀的時(shí)候啊，我看大家都充滿了真情實(shí)感，非常棒，那么下面哪位同學(xué)能告訴老師，在小女孩賣火柴的時(shí)候大家都有什么感受啊，好最后一排的那位男同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下。哎，這位男同學(xué)說(shuō)呀，他認(rèn)為啊在凄冷的這個(gè)大年夜，小女孩兒自己又冷又餓的，在街上去賣火柴。那么這樣的情景讓他感覺小女孩特別的悲慘，同時(shí)啊，讓他感覺這樣的情景又特別的孤獨(dú)。好，最后一排的那位男同學(xué)你請(qǐng)坐。艾，他也說(shuō)出了自己內(nèi)心真實(shí)的想法，非常棒！好，我們知道了小女孩賣火柴的時(shí)候呢，是非常悲慘的，也是非常孤獨(dú)的這樣一個(gè)景象。那么同時(shí)啊老師發(fā)現(xiàn)了在小女孩賣火柴的時(shí)候呢，作者運(yùn)用了非常多的細(xì)節(jié)描寫。那么老師有一個(gè)疑問(wèn)了，作者都在哪兒用了細(xì)節(jié)描寫呢？這樣的細(xì)節(jié)描寫有什么樣的作用呀？哎，下面呢請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，一起來(lái)想一想，給大家十分鐘時(shí)間現(xiàn)在開始討論吧！
好，我看大家都討論的差不多了，那么老師，剛剛在下面看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們每一小組的同學(xué)討論的都非常認(rèn)真，可見大家也都有了自己的看法。那么哪個(gè)小組能來(lái)說(shuō)一下自己的看法呢，好，第一小組的代表你手舉的最高，你先來(lái)說(shuō)。第一小組的代表說(shuō)呀，他認(rèn)為對(duì)于小女孩的外貌，作者運(yùn)用了很多細(xì)節(jié)描寫，那比如說(shuō)在課文中哪得到了體現(xiàn)呢。第一小組的代表說(shuō)呢，他認(rèn)為啊，對(duì)女孩兒的這個(gè)鞋子、還有頭發(fā)有很多細(xì)節(jié)上的刻畫，比如說(shuō)作者在描寫鞋子的時(shí)候，說(shuō)這個(gè)男孩搶走了她的鞋，而且女孩兒的鞋子非常大，像她媽媽穿的一樣，那第一小組的代表，你再說(shuō)一下這樣的描寫有什么樣的作用呀？哦！他說(shuō)呀，這樣的描寫能夠更加的凸顯出小女孩非常的貧窮，而且呀受到了別人的欺負(fù)。好，你答的非常好，請(qǐng)坐！可見我們第一小組討論的非常認(rèn)真，得出了自己的見解。
板書：外貌：頭發(fā)、鞋
還有沒有哪個(gè)小組能有自己的看法呢？好第三小組的代表你來(lái)說(shuō)。第三組的代表說(shuō)呢，除了對(duì)我們剛剛的小女孩兒的外貌有一些細(xì)節(jié)描寫，還有啊，對(duì)這個(gè)整個(gè)的環(huán)境也是細(xì)節(jié)上的刻畫。比如說(shuō)是街窗外的這個(gè)街非常的寒冷，同時(shí)這個(gè)街上的燈光呀，也是一閃一閃的，而且啊，我們屋子里面還是其樂融融的，更加的能夠凸顯出小女孩自己在外面又冷又餓，非常的孤獨(dú)好，第三小組的代表你請(qǐng)坐。大家覺得他概括的好不好呀，是的，非常好。這是從環(huán)境上的一些細(xì)節(jié)描寫。
板書：環(huán)境：街道、窗
好的，我們通過(guò)了剛剛兩個(gè)小組的回答，咱們知道了對(duì)于小女孩呢，作者從小女孩的外貌以及周圍的環(huán)境都有了一些細(xì)節(jié)的描寫的，那么這樣的描寫能夠給大家對(duì)于小女孩兒有一種什么樣的感受呢？嗯，大家都說(shuō)了小女孩兒非常的可憐啊！后面還會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
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