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篆刻的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的篆刻的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
篆刻的作文1
有一種東西，它充實(shí)了我的課余生活；有一種東西，它陪伴我度過了寂寞的時光；有一種東西，它包含著深厚的寓意——它，就是篆刻。
星期天，我和爸爸準(zhǔn)備好篆刻工具，開始了第一次篆刻活動。首先是選擇要刻的字，爸爸媽媽都說：“刻一個‘柳’字吧！你出生在三月，正值楊柳發(fā)芽，希望你以后像柳樹那樣茁壯成長”。爸爸媽媽的話深深地打動了我，讓我感受到父母對我真誠的期望。經(jīng)過我的一番思考，我決定刻“柳”字。
開始刻了，我把石頭放在印床里，再將電腦上打好的一個隸書“柳”字反著貼在石頭上，然后照著輪廓來刻。我小心翼翼地拿起刻刀，心里既有些緊張，又有些興奮。這字看起來容易刻起來卻不大簡單，那原本輕輕的刻刀此刻仿佛有千斤重。我鼓起勇氣，沿著“木”字旁的邊緣穩(wěn)穩(wěn)地切下了第一刀，然后再往前輕輕地一推，石頭上頓時留下了一塊凹槽，我接著用力刻了幾刀，效果還都不錯。這讓我信心倍增，原來篆刻這個過程并不十分復(fù)雜。漸漸地，我的手法越來越熟練了。還開始運(yùn)用篆刻講座上學(xué)來的“沖”、“切”結(jié)合刀法呢！經(jīng)過兩個多小時的奮斗，我的印章已初具雛形。我懷著愉悅的心情準(zhǔn)備再修改修改，可是就在我勾勒邊框時，一不小心把邊框刻掉了一小塊。我猛地一楞，心里想著：這下完了。在電腦旁的媽媽見我不住地嘆息，聞訊趕來，一眼就看出我的邊框有點(diǎn)問題，再看看滿臉無奈的我，急忙安慰道：“這點(diǎn)沒關(guān)系，還好不怎么明顯，總的來說刻得還不錯呢！”聽到媽媽的.安慰，我心里稍微輕松了些，但還是帶著小小的遺憾把印章刻完了。
我滿懷希望地將石頭沾上印泥，在紙上摁了一下。嘿，成功了！我拿到爸爸媽媽面前，他們一看，連聲贊嘆道：“刻得不錯，第一次就刻成這樣真了不起！”我的心里甜滋滋的，但我也知道，他們也是在鼓勵我。
從那之后，我對篆刻真正產(chǎn)生了興趣。人們常說，一個沒有生命的物體，被人們寄托了情感之后，就有了生命。對啊！石頭也同樣如此，這些小小的石頭，不僅凝聚了我的辛勤勞動，還寄托著父母對我濃濃的期望。
篆刻的作文2
最近，“方寸之美”篆刻實(shí)踐主題活動在我校如火如荼的展開著。如今，出自我們同學(xué)們一雙雙巧手的篆刻作品已在科藝宮底樓展出。今天，就讓我們走進(jìn)篆刻世界，領(lǐng)略篆刻之美！
當(dāng)我們懷著好奇與興奮之情，跨入科藝宮底樓的展區(qū)，剛一進(jìn)門，位于我右手邊的幾塊展板便引入我的眼簾：深紅色的展板顯得尤為大氣，“方寸之美篆刻作品展”九個別具古韻的行體大字各位引人注目。展板其間，一個個大小不一的篆刻作品精美絕倫，各具特色�！拔易詸M刀向天笑”這一幅作品顯得大氣凜然，風(fēng)度翩翩，里外都彰顯著一種“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”的浩然正氣；“亭”字的刻印呈菱形，小巧精致，別具一格，方寸之間不失端正及典雅之風(fēng)范；“竹”字采用陽刻，刀法鋼勁有力，把青竹的這種“咬定青山不放松”的堅(jiān)韌給淋漓盡致的表現(xiàn)出來了……
徜徉于篆刻世界之中，一幅名為“紅豆”的篆刻作品吸引著我的眼球。陽刻的篆刻手法讓“紅豆”二字顯得更加意韻十足，盡管難度略大，可作者那行云流水般的刀法卻將字的每一個筆畫都刻得如此圓潤、光滑、流暢。在此基礎(chǔ)上，作者更是將“紅”的絞絲旁改為一串紅豆的形象，更凸顯出了幾分生動，讓原本蒼白古板的楷體富有了幾絲神韻。隨后，，作者也將“豆”字的最后一筆改成一段連綿不絕、飄逸柔情的絲帶，無不抒發(fā)著“紅豆最相思”的綿綿思情。另外，作者在作品中所運(yùn)到的章法也獨(dú)具自己的風(fēng)格，兩字成角相對，分別位于左上角與右下角，這種與眾不同的排列方法，就讓“紅豆”二字仿佛是遠(yuǎn)隔兩地的親人，抒發(fā)著那種遙遙相望的深深思念之情。我不禁對作者的構(gòu)思，嘖嘖贊嘆！
陶醉在篆刻藝術(shù)之中，耳邊不禁轉(zhuǎn)來同學(xué)們的一聲聲贊嘆，我循聲而去，只見一只卡通形象的小龍栩栩如生，躍然紙上，一雙水靈靈的大眼睛，兩只可愛奇特的龍角，仿佛正自由擺動著的`四肢，這一個個生動的細(xì)節(jié)，就好似在我的眼前，真的出現(xiàn)了這一只惹人喜愛的小龍。望著著惟妙惟肖的“生龍活虎”圖，我想作者是想靠龍的這種精神，在新一年的龍年中，激勵自己努力上進(jìn)吧！
欣賞這一幅幅生動形象，精巧絕倫的篆刻作品，我的心境也似乎融入了這篆刻古典藝術(shù)所含的韻味之中了，心中也不禁感嘆到“篆刻之間，氣象萬千！”
篆刻的作文3
篆刻，說簡單不簡單，說難也并不難的一門藝術(shù)。在我校，篆刻是一種特色，在眾多的特色之中，篆刻應(yīng)該屬于我最喜歡的。
有一次，我們班被幸運(yùn)地挑中上公開課，而就是因?yàn)檫@節(jié)課，使我深深地愛上了篆刻這門獨(dú)特的藝術(shù)。首先，老師讓我們先去搜尋關(guān)于篆刻的有關(guān)只是和安全隱患。此時，我還沒有被它深深吸引。
千盼萬盼，這節(jié)課終于來了。篆刻需要一種易磨的石頭，老師為我們準(zhǔn)備了初學(xué)者用的石膏。然后老師教了我們磨石頭，讓我們先把粗糙的一面在砂紙上磨平，這可讓我興奮極了……不一會兒，一塊光滑的石頭在我手中誕生了。后來，老師給了我們一張印著帆船圖案的小紙條，讓我們用復(fù)印紙將這條迷你小帆船刻在石膏的光滑面。開始了，我拿著鉛筆一筆一劃認(rèn)真地描寫著這條可愛的小帆船。
關(guān)鍵的步驟來了，篆刻分陰陽刻，我選的是陽刻�？塘撕芫茫K于一條小帆船出現(xiàn)在我的眼前，可是，這哪是帆船呀！簡直就是一個三角形，歪七扭八的第一次刻不好。我再刻第二次！我把它用砂紙磨掉！第二次，還是不行，再磨！我就不信刻不好它了！第三次，這又是什么東西��？不行不行，再來，再來！第四次，我?guī)缀跻呀?jīng)絕望了。這時，老師注意到了我，“怎么了？刻不好嗎？沒事的多花些時間一定能刻好的，萬事皆有可能！”終于在老師的一再鼓勵下，我把之前的勞倦與不耐煩拋到了腦后。這次，石頭被我磨得光滑極了，我小心翼翼地將這塊快被我磨完了的石膏放在印床上。我又一次輕輕地拿起了那把刻刀，“好，加油吧�！蔽矣眉獾目膳碌腵刻刀放在石膏上，一橫一豎，我很小心地捧起了這塊石頭，生怕一個手抖就把辛苦刻出來的小船給毀了再來。我拿起小刷子在滿是灰的石膏上刷了刷，“漂亮！”我伸了個懶腰，仿佛已經(jīng)辛苦了一天似的。老師看見我拿在手中的石膏，走了過來，“不錯哦，快，上臺印印泥吧！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，照著老師交給我們的沾印泥方法沾了印泥，在宣紙上印上了我歷經(jīng)的“坎坷”刻出來的小船。我很興奮，更多的是激動。
篆刻的作文4
我特別崇拜那些寫小說的人，原因很簡單，他們能夠成為筆下人物的上帝（但其實(shí)筆下人物成為自己的上帝時，這個人就是文學(xué)天才了），我是一個“人類最大的喜好是主宰某些東西”的信奉者。
他們是篆刻師，他們所篆刻的，既有他們真實(shí)的記憶，也有虛無的幻想，更多的`，是一個悄無聲息的世界，悄無聲息，當(dāng)一個或許不存在的故事在他們的筆下發(fā)生時，一個新的世界，誕生了。
在人類歷史上，優(yōu)秀的篆刻師，或者主宰者有：凡爾納（科幻小說之王）、約翰·羅納德·魯埃爾·托爾金（他的《指環(huán)王》非常棒！是部史詩級作品，電影看過沒？游戲玩過沒？）、莎士比亞（這個口味有些重，悲劇小說很好看，但《十四行詩》才是真正的精華）、安徒生（這就不用說了）、羅貫中吳承恩曹雪芹施耐庵（他們的小說也是有歷史背景的，但也很蕩氣回腸！當(dāng)然紅樓夢不是蕩氣回腸，但紅樓夢亞洲第一好小說）。
優(yōu)秀的篆刻師太多了，列不完，但每個篆刻師都有各自的精華所在，即各自的風(fēng)格。
我很想當(dāng)一名篆刻師，但只是學(xué)徒而已，可能是鬧著玩，可能是練筆，但我是真心想要過一把主宰一個新世界的癮。
引用魯迅先生《阿Q正傳》里的一句話，以上可以作為序。
篆刻的作文5
沙漠中的青蘋果
一次偶然的機(jī)會我讀到一篇文章，講的是一場突然而至的沙暴，讓一位獨(dú)自穿行大漠的人迷失了方向。
他翻遍所有的`口袋，只找到了一只泛青的蘋果。
他攥著那只蘋果，在大漠里走了三天三夜，有好幾次他都覺得自己快要撐不住了，可是，看一眼手中的蘋果，他抿抿干裂的嘴唇，就又有了力量。
3天以后，他終于走出了大漠。
他手中那只始終未曾咬過一口的青蘋果，此時已干得不成樣子，他卻還當(dāng)寶貝似的久久地凝視著它。
在生命的旅途中，我們常常會遭受各種挫折和失敗，會身陷某種意料之外的困境，這時，請不要輕易地說自己什么都沒有了，其實(shí)人生如沙漠，而信念就是那只泛青的蘋果。
由此，我想到了《讀本》中磨石立志的齊白石、身殘志堅(jiān)的成潔。
齊白石20多歲時對篆刻藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，卻因家境貧窮而拜師無門，回家后他立下了“一定要在篆刻上下苦功，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格”的誓言。
功夫不負(fù)有心人，他終于成了具有獨(dú)特風(fēng)格的篆刻名家。
成潔在10歲那年不幸被高壓線擊傷，截去雙臂，生活也一下子掉進(jìn)了萬丈深淵。
但，一種“我不能落后”的信念支撐著她，使她從痛苦中振作起來，以腳代手，勤學(xué)苦練，最后不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在運(yùn)動會上也有不俗的表現(xiàn)，被評為“全國十佳”。
……
同時，我也想到我自己。
那一次，老師交給我一個任務(wù)，要我在“六一”文藝匯演中做主持。
我一聽，嚇呆了！這怎么行？我只讀小學(xué)三年級，而且沒有舞臺經(jīng)驗(yàn)！但我還是接受了下來，因?yàn)檫@實(shí)在是一次鍛煉的好機(jī)會。
既然做了，就要把它做得最好！于是，我走臺步、背臺詞，不知道練了多少遍，走累了就歇會兒，嗓子干了就喝口水。
正是在這種信念的驅(qū)使下，六一節(jié)那天，面對臺下無數(shù)雙眼睛，我操起話筒，綿綿的聲音在校園中回蕩。
那次主持得到了老師和同學(xué)的一致稱贊。
朋友們，人生如沙漠，而信念就是那只泛青的蘋果。
它將幫助我們克服人生旅途中的種種困難，伴我們一直向前走，走進(jìn)屬于我們自己的一片艷陽天！
篆刻的作文6
精雕細(xì)琢，“刻”出精彩“中國漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙”。在古人所留下的智慧結(jié)晶——漢字中，我最喜歡圓潤蒼勁的篆書。而我的拿手好戲是悠久、深邃，獨(dú)具美感的藝術(shù)——篆刻。
相比其他藝術(shù)來說，篆刻是比較枯燥乏味的，但我卻認(rèn)為十分有趣，甚至是覺得津津有味。先用小毛筆在石頭上寫出工整的篆體，然后用刀仔細(xì)推敲、反復(fù)修改，直到線條一致、圓潤有力，方可用印泥蓋印。所以一方印中，既要有豪壯飄逸的書法功底，又要有優(yōu)美悅目的繪畫構(gòu)圖，還要有刀法生動的雕刻神韻，并且兼得熟練穩(wěn)重的印章之法。任何一處有差錯，都會“失之毫厘 差以千里”，真是“方寸之間，氣象萬千”呀！
我沉浸在墨水幽香，奏刀刻石的快感中，一刀一刻，從剛開始的手忙腳亂到得心應(yīng)手�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經(jīng)過努力，我的篆刻水平快速上升，從開始的刻兩個字、四個字到七個字再到九個字。不僅刻白文印,還刻朱文印，甚至朱白文混合印。多次代表學(xué)校參加市藝術(shù)節(jié)比賽，屢次獲獎。
再厲害的.“拿手好戲”，如果不細(xì)心，也會出現(xiàn)“失誤”的情況。那一次，老師布置給我的是朱白混合的“端陽”。一看又是一方高難度的印章，我的心又隱隱緊張�？煽讨讨�，刀聲淡化了我的心情，線放松了我的神經(jīng)，在一刀一刀的連接中，我眼中浮現(xiàn)出了這樣一個場景：端午節(jié)家人團(tuán)圓、棕香飄飄，河上有龍舟隊(duì)，地上有彩旗揚(yáng)，好一派和諧景象。就這么一刀一刀刻完了，我看著印章不禁自豪無比：排字整齊，字體端正，不失為一方好印章。我下意識地看著“范本”，頓覺五雷轟頂，我居然不慎把朱白文刻成滿白了！就在我緊張之時，背后一雙手拍了拍我，原來是老師，看來他一直在觀察我。老師沖我笑了笑，說：“你這方章刻得有力、平正，但是——”老師換上一副嚴(yán)肅的表情，“你還不夠靜心、細(xì)心，學(xué)篆刻要大處著眼，了解最基本的要求，就像寫文章，內(nèi)容寫得再好，如果與題目不符，也是功虧一簣的；還要從小處著手，精雕細(xì)琢，時刻注意線條的疏密統(tǒng)一�！闭f完便走了，一語驚醒夢中人，我這才領(lǐng)悟到自己心態(tài)上和刀法上的不足，也明白到老師讓我們練篆書、背古文、修靜心的良苦用心，這是讓我刻骨銘心的。
一刀一印，方乃篆印大法；精雕細(xì)琢，方能“刻”出精彩。篆刻不僅陶冶情操，也讓我體會到古人的智慧，它更是教會了我成長，見證了我的成長。
篆刻的作文7
也許是老師讓我感受到了它的藝術(shù)，也許因?yàn)樗鼩v史悠久，所以我愛上了這門獨(dú)特的藝術(shù)――篆刻。它可以刻上“中國印”飄向世界各地；可以刻上名人名言，永伴左右。它可以畫上火紅的綢帶，扭出我的歡樂；畫上五星紅旗，印在我們中華民族的心上。
還記得我第一次刻的是這兩個字，我是多自豪，因?yàn)檫@是我第一次懂得了中國的藝術(shù)。讓我感受很深。篆刻，也許是我課余生活中的第一選擇了。不記得多少次媽媽叫了好幾遍，還不肯放下手中的刻刀去吃飯；不記得多少次八點(diǎn)半之后，還不舍得去睡覺；不記得多少次爸爸來整理這滿是殘白石灰的書桌。一進(jìn)我的'房間，你最先看到的便是我那些整齊排列著的篆刻作品。
有陰刻的，也有陽刻的；有粗筆畫的，也有細(xì)條紋的�？痰煤�，心里自然特別自豪；刻得不好，雖然會有些失望，但我也把它保留下來了。因?yàn)�，它記錄著我進(jìn)步的一點(diǎn)一滴。我很喜歡它。一刀，一劃中的專心仔細(xì)，可不是一天兩天的事情。選刀、選石，都需要較好的審美觀點(diǎn)與對青田石的認(rèn)識。
青田石，不僅在刻畫作品，也在刻畫自己的性格。篆刻，陪伴我度過了寂寞的時光；篆刻，充實(shí)了我的課余生活；篆刻，幫我改正了粗心的毛��；篆刻，讓我了解了古老的中國歷史文化。既須勞動，又要動腦思考，這是多么有趣呀！我愛篆刻。
篆刻的作文8
小學(xué)二年級的藝術(shù)節(jié)上，我第一次聽到了篆刻這個字眼，并對它產(chǎn)生了濃重的好奇心：篆刻，是刻木雕嗎？我有些迫不及待，想更了解它。同時，我聽說有一個地方能學(xué)篆刻，就非常著急地讓媽媽幫我報(bào)名。知道能學(xué)篆刻后，我心中的好奇心越重了。
學(xué)習(xí)開始了，來到明亮的教室，什么都有：毛筆、墨汁、宣紙、石頭、小刀……等等，篆刻，難道是用刀在石頭上刻嗎？我正在思考的時候，開始上課了，我果然猜得沒錯，是要用刀在石頭上刻字，但是，說起來容易做起來難，刻出來的.字總是歪歪扭扭，很不平整�？墒�，當(dāng)我撫摸著刻出來的字體時，我仿佛回到了古代，感覺我就是古代的勞動人民，正用用刀刻著一個個栩栩如生的漢字。
從那時開始，我深深地愛上了篆刻，就在上個星期的篆刻課上，我勾勒好一個個漢字，拿起刀準(zhǔn)備開始最重要的雕刻部分。拿起刀，我全神貫注，一刀下去，輕輕刮過石頭表面，一道白色的刀痕筆直地印在石頭上。抹去表面的石粉，重又開始了新的一刀，一眨眼，一個“一”刻完了。接下來可沒那么輕松，我小心地刻著每一個筆畫，心中祈禱：千萬不要刻錯�。 昂�！”我長出了一口氣，終于把字刻好了。我伸了個懶腰，又投入到緊張的修改過程中。我小心翼翼地將尖銳刻平，將筆畫粗細(xì)修改均勻。這還沒完，我用毛刷將附著在表面的粉塵擦掉，眼前頓時雪花飛舞。我用力把印泥盒打開，并留心不被印泥沾到，這鮮紅的印泥可不是那么好洗掉的。我把石頭拿起來，手端印泥盒，將石頭刻過的一面用力壓在印泥上。“啪啪啪！”差不多壓了二十多下，印泥均勻地黏在石頭上。我找來一張紙，下面墊一本書，對著石頭哈了一口熱氣，便將石頭印過的那一面用力印在紙上。這時，我使盡全身力氣，幾乎就要將整個身體壓在了石頭上。我估計(jì)差不多了，就將石頭輕輕拿起，白紙上卻留下了一個印。我覺著可以了，就把石頭放在宣紙上用力摩擦，將殘留在石頭上的印泥磨掉。這時，我摸著剛刻出來的字，心里無比開心。我仿佛又回到了古代，撫摸著遠(yuǎn)古留下的痕跡，心中無比舒暢。突然，有一只手拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，轉(zhuǎn)過頭來，發(fā)現(xiàn)老師正站在我身后。我很奇怪，老師這時問我：“同學(xué)，你怎么還不回家，早就下課了�！蔽液荏@訝，這時環(huán)顧四周，才發(fā)現(xiàn)教室里除了我以外再無一人。
我不記得自己是怎樣回家的，只知道我好像還停留在剛才刻石頭的感覺。手上還有淡淡遠(yuǎn)古的氣味。接著我發(fā)現(xiàn)，我陷在篆刻的泥潭里無法自拔了。
篆刻的作文9
中國有一門藝術(shù)，被美國學(xué)者威廉·羅肯特稱為“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”，“代表了世界美學(xué)的最高成就”。他還說，從事這門藝術(shù)的專家是“能使石頭唱歌的藝術(shù)大師”。你猜到它是什么?對了，它就是篆刻。
篆刻是我國古老而優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它集書法和銹刻為一體，雄勁中不失精妙，古樸里透著新雅，使人從方寸天地里得到完美的藝術(shù)享受。一般來說，印文分為兩種：白文和朱文。白文即在行刀時把字的每一筆劃全部刻掉，使其字凹下，印面凸出，這樣打出印來就是紅底白字；朱文又稱赤文，顯而易見，就是白底紅字，篆刻方法與白文相反。印文因形式不同，風(fēng)格也各有千秋。白文，渾厚平整而莊重；朱文，清新秀雅而生動。所以篆刻以前要根據(jù)文字和本人的思想意圖設(shè)計(jì)印稿，決定印文形式。初學(xué)者可以繁字刻白字，簡字刻朱文，酌情處之。
篆刻在我國有著悠久的歷史。據(jù)考古發(fā)掘和史書記載，印章起源于春秋戰(zhàn)國時期，當(dāng)時稱“林”(即璽)。戰(zhàn)國時最為盛行，有官璽、私璽、吉語璽等，用來作為權(quán)益和憑信的工具，后人稱為“古璽”。秦統(tǒng)一天下后，印章名目限制使用，皇帝的印信稱“缽”，臣民的印信只能稱“印”。
印章發(fā)展于秦漢時期。秦以前印文主要是甲骨文，秦統(tǒng)一文字后，就改以小篆為主。質(zhì)地一般為銅玉。印有多種風(fēng)格，結(jié)構(gòu)精妙。到了漢代，印章達(dá)到了一個新的興旺的時期。平均式印文是當(dāng)時最為突出的'形式：每個字占有同等大小的空間，全印整齊勻稱，四平八穩(wěn)，蒼勁自然，筆法平直方整。這是在秦印的基礎(chǔ)上創(chuàng)新并發(fā)展起來的。我國近代藝術(shù)大師齊白石老先生曾說：“秦漢人有過人處，全在不鑫，膽敢獨(dú)造，故能超出千古……”
隋唐時期，印章走了一段彎路。宋元以后，由于書畫的繁興，才逐漸為貴族階級所重視，促成了私印的藝術(shù)價(jià)值的提高。在唐宋法貼、書畫上的用印藏印，以及宋代競相使用的署押書印，就是證明。從而使印章開始從實(shí)用走向藝術(shù)的道路。
刻印取用的材料為金屬、獸角、象牙、玉等硬質(zhì)材料，直到元末畫家王冕創(chuàng)用了青田石刻印，才逐漸改變了書家篆印、刻工刻印的歷史，這是篆刻歷史上的又一變革。
明清印壇流派興起和發(fā)展迅猛，人才輩出，出現(xiàn)了各種流派。主要有徽派，他們用澀刀粗白文模仿漢印，力求復(fù)古，力求創(chuàng)新；后有程邃派即皖派；有浙派，以秀麗開朗、秀逸生動著稱；有掀派，把大、小篆刻都融合在印文里；有鄧派，把刀法和筆法融合，印文流利清新，剛健炯娜。我國的篆刻藝術(shù)達(dá)到了一個新的高度。
近代，吳昌碩、齊白石等金石大師的作品更加出神人化，為我國的篆刻史填寫了新的篇章。
如今，隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，新的認(rèn)識、新的觀念時時沖擊著人們的頭腦，也在不斷豐富和提高人們的文化素養(yǎng)。越來越多的人不再做藝術(shù)大門前的匆匆過客，而是叩動門環(huán)，跨過門檻，踏入了藝術(shù)的殿堂。于是篆刻便從文人墨客的狹小天地里走了出來，被更多的人接受和喜愛。一批又一批業(yè)余篆刻家不斷地涌現(xiàn)出來了。篆刻藝術(shù)呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
篆刻的作文10
沿著幽曲的小徑，推開一扇古樸的門，我們來到了篆刻世家王奶奶的小小陳列館。
站在玻璃窗前，我們仔細(xì)地端詳，無論是古樸渾厚的古璽，還是平穩(wěn)端莊或婉轉(zhuǎn)流暢的小印，都讓我們好奇滿滿。
“篆刻雖小道，非不學(xué)與不知書者所能也！”王奶奶迎上前來，語重心長地對我們說，“我?guī)銈內(nèi)ンw驗(yàn)一下吧！”我心里暗想：不就是在一塊石頭上刻幾個字嘛，有什么難的。
我們尾隨著王奶奶來到了一個房間，里面擺滿了各種篆刻工具，有石料、木塊、刻刀等。王奶奶先從柜子里拿出了幾塊長方體的玉石，接著問了我們名字后，在電腦上打出了好幾種字體的“郭易”，有的彎彎曲曲，有的方方正正，然后一邊把它貼在石頭上，一邊給我們介紹道：“篆刻，就是以刀代筆，在印材上按照已經(jīng)寫好的書法或畫好的圖像，進(jìn)行刻寫。它是中國一門獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)�！敝灰姶藭r的王奶奶手持刻刀游刃于一方青石之上，細(xì)琢慢雕淺淺地勾畫著。不一會兒，磨出的白粉末已堆成了小山，一枚精致又小巧的印章誕生了。正當(dāng)我們嘖嘖贊嘆這一方小小印章的精美時，王奶奶卻惋惜地嘆了口氣：“我這種不算是真正意義上的篆刻，真正的篆刻首先是要有自己的風(fēng)格和個性，即‘以我書如我印’，從篆到刻需要一氣呵成，于方寸之間，氣象萬千�！�
“我書入我印，我書入我印……”回來后，這句話久久地徘徊在我耳邊，這到底是什么意思呢？出于好奇心，我趕緊上網(wǎng)查了資料。原來我們所欣賞的篆刻藝術(shù)就像一個平靜的湖面，從表面上看雖然只是一枚枚珠紅的印記，然而越往深處看，才發(fā)現(xiàn)它有著豐富的.內(nèi)涵和淵源，它不僅需要作者深厚的書法功底，而且還要悠然騰身于詩、書和畫之間，講究書法、章法、刀法的熟練應(yīng)用，不僅東西要美，更要有自己的氣味和沉淀。
哦，原來篆刻藝術(shù)這么博大精深啊，我不禁為自己那粗俗的想法而羞紅了臉。篆刻是有靈魂的，也許這就是篆刻的真正意義所在吧！
篆刻的作文11
剪紙課下課后，我很好奇隔壁班在上什么課，于是我探頭往里面看了看，我看到老師給每個學(xué)生發(fā)了一塊石頭，學(xué)生們拿著刀在“切”石頭，我問老師他們在做什么？老師說：“他們在刻的石頭是印章，這叫篆刻”。
老師教大家怎么刻印章：他先把印章固定在一個木頭架子上，用刻刀在印章的四周淺淺的刻了一條細(xì)細(xì)的線，然后把刻刀斜過來，把那根細(xì)線加粗�？逃≌碌臅r候，刀碰到石頭發(fā)出哧啦啦的聲音，原本紅色的印章刻出了一條條白色的痕跡。
我也照著老師的樣子，拿起刀試了一把，可是刻刀總是不聽話，刻出來的線歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不直，不過我還是堅(jiān)持把印章刻滿了。大家都刻好之后，老師拿出來幾張砂紙，我問老師這個粗糙的紙是做什么用的，老師說：“這個砂紙是用來磨掉印章上面的字和線的，這樣刻完之后磨光，還可以繼續(xù)刻”。我們拿起印章在砂紙上嘩嘩的磨了起來，磨出了很多白白的.粉末，我旁邊的同學(xué)拿起手摸了一下自己的臉，不好，他變成了白胡子老公公了，我們看到他的樣子一起哈哈哈大笑起來�？淌^真的太有趣了，我喜歡篆刻！
篆刻的作文12
如今，電子行業(yè)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)成了人們所迷戀的東西。那么，在沒有網(wǎng)絡(luò)的時代，人們是如何娛樂呢？我想，篆刻可能就是一個不錯的選擇吧。
篆刻起源于殷商時期，那時的篆刻是在龜甲上刻字，就是現(xiàn)在我們所熟悉的甲骨文。但它的.興起卻是在秦朝，那時就以篆刻印章為主，形成了“帝王用璽，將軍用章，私人用印”的習(xí)俗。直到明清兩代，印人輩出，篆刻以篆書為基礎(chǔ)，用雕刻的手法，在印面上篆刻。
起初，接觸篆刻是美術(shù)老師帶我們一點(diǎn)一點(diǎn)地了解和學(xué)習(xí)，教我們?nèi)绾挝盏�，怎樣查字……這使我慢慢地對篆刻產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是我就買來了篆刻刀、石材及輔助設(shè)備等，自己在家按照老師及書本上的教學(xué)步驟學(xué)著刻。握刀的指頭都磨出了老繭，不小心劃破手指頭也是常事，稍稍一使勁就刻壞了石頭，總不能讓人滿意。隨著時間的推移，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的“艱苦斗爭”，第一個屬于自己的印章出爐了，刻出最后一筆變成成品時，我捧在手中高興極了，好幾天都不肯讓它離開我的視線，跟個寶貝似的。后來，自己篆刻的章多了，那刻的第一塊章自然也就被我遺忘在了一個不起眼的角落。但是我每次看到它，就想到了我們的人生，雖然不盡完美，只要今后不斷努力雕琢打磨自己，定能雕刻出精美的人生。
我對篆刻這一傳統(tǒng)文化的喜愛，也隨著時間的積累而越發(fā)不可收拾。在篆刻背后，是有著上千年的中華文明歷史，同時它也接受了時間的洗禮，如今它仍能以高貴典雅的氣質(zhì)出現(xiàn)在我們的精神文化生活中，實(shí)在叫人愛不釋手，這也注定了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，承載了一批又一批的追隨者。
篆刻的作文13
都說，萬物皆有靈性。在我看來的確如此！最近開展了“品味方寸之美”的活動中，我跟堅(jiān)定了這一點(diǎn)。
也許，我們無法追溯到千年前，探究古代篆刻的靈魂，但相信從小學(xué)生手下刻出的作品，也一定有著靈魂！
綿綿情思濃濃意
瞧，展板上的“紅豆”兩字吸引了我的注意。雖簡單兩字，卻盡顯了作者的巧妙心思。布局不送不密，線條柔和，朱白相應(yīng)，令人賞心悅目。“紅”字轉(zhuǎn)著柔和，工工整整，亭亭立在左上角，一筆流暢的連接到右下角的“豆”。極富藝術(shù)美感，真有些大師的手筆！每一筆都流暢細(xì)致，正像潺潺小溪淌過人的心田，頓時一種愉悅之感油然而生！初春時節(jié)，易勾起片片回憶，使人心中不免泛起圈圈相思的漣漪。兩個字氣韻流暢，彎曲適當(dāng)，正把紅豆這相思一物綿綿惆悵，戀念難忘的細(xì)膩情絲展現(xiàn)得淋漓盡致。那隱隱的，連綿的.情緒卻從每一筆中一出來，阻擋不住的韻味倒是勝過這精致的篆刻水準(zhǔn)，向人襲來，不禁令人嘖嘖贊嘆。
都說滿園的春色關(guān)不住，要我說這淘氣的“方寸之魂”也關(guān)不住，把無限的柔韌柔美，含蓄秀潤的風(fēng)格盡顯了出來！
浩氣蕩蕩真精神
雖說我們都只是六年級學(xué)生，但小小年紀(jì)卻有著博大胸懷、滿腔熱情、遠(yuǎn)大抱負(fù)的可并不在少數(shù)。橢圓形的石頭上刻著方方正正的七個字“我自橫刀向天笑”把正人君子為理想、為志向不惜一切，只為主義的坦蕩人格表現(xiàn)出來。字雖是頓拙，可每一筆都飽滿樸實(shí)，遒勁有力�？尚⌒〉目痰赌茱@出一個男子漢的遠(yuǎn)大抱負(fù)，還真不容易。也許這個字刻得技術(shù)不如別的作品，可這用心的筆筆勾勒，用熱情灌溉倒是把我徹徹底底的感動了。從這拙樸雄渾、平和暢達(dá)的7字中，不難想到這位同學(xué)一定是出于對譚嗣同等人為祖國、為理想拋頭顱，灑熱血在所不辭，這種看淡生死，只為信仰，搏殺奮斗的精神而打動，特刻下次字，以示自己的信念的。
這幅作品可是把男子漢錚錚鐵骨，浩氣長存的英雄形象展露出來，他的靈魂正向我們訴說著作者的遠(yuǎn)大目標(biāo)，終身的向往。
風(fēng)度翩翩君子氣
要說我們班，也有篆刻高手，孫君涵的作品娟秀大氣，清清爽爽。鮮艷的紅中嵌著醒目“君”，端端正正的，邊框簡約自然，看起來特別舒心。間架結(jié)構(gòu)也十分簡單，要說還真沒有特別出眾之處。但是，細(xì)看，這手筆細(xì)膩謹(jǐn)慎，彎折都精致得沒有任何粗糙，有一些許的成熟之風(fēng)。這一個君子即使她名字中的一個字，又是她對自己以后做一個正人君子，有著君子的言行、風(fēng)度和氣節(jié)的美好祝愿。雖然說字也并不是特別有新意或者頗有韻味，但一枚不起眼的石頭里卻包含了一個小學(xué)生對未來的向往、憧憬和對自己的期待，我想，也一定別有意義。當(dāng)自己再過十年二十年，翻開自己的書，看到一個稚嫩的，彎彎曲曲的“君”字，想到當(dāng)時刻下時那激動、興奮地心情，一定樂開了花。
我想，當(dāng)我們在佩服中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長的同時，是否想過著一枚圖章是認(rèn)真的，稚嫩的，也是滿懷著希望的！
方寸之美，方寸之魂，篆刻之魂！這多變的藝術(shù)，繽紛的藝術(shù)！
篆刻的作文14
在消逝的時光里，我伏筆記錄著走過的每一道風(fēng)景，記錄著遇見的每一個人！——題記
20xx零落的記憶，如弦音一瀉千里。思念的帷幔被無情的掀起，篆刻在歲月深處的記憶，就像電影中的風(fēng)景一樣，一幀幀在我的眼前重播......
鏡頭一：她，微卷的長發(fā)，孔雀藍(lán)色的衣裙隨風(fēng)蕩漾出旖旎的弧線，陽光曼妙地照在她的臉上，顯得娉婷裊娜，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈而又炯炯有神的大眼睛里充滿著溫暖，嘴角上總掛著一絲恬靜的微笑。她就是我在新一中高一的語文老師——肖斌。
記得，在下雪前，肖老師幫我從網(wǎng)上訂購圍巾，連快遞費(fèi)也是老師出的，她還說：“這是提前對你期末考試的獎勵！”我戴上肖老師幫我從網(wǎng)上訂購圍巾，心里感到暖暖的......
還記得，一次放假回家前，因?yàn)槭窍卵�，我想與家里聯(lián)系。肖老師就將自己的手機(jī)借給我與家里聯(lián)系！雖說只是借用一下手機(jī)，但它卻讓我感覺到老師平易近人......
肖老師不僅關(guān)心同學(xué)，而且課也講得好，她知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我尤其愛聽他的`作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝。譬如說，她在講到雨打芭蕉時說：“你們要去過南方才能真正感受到雨打芭蕉的意境，黃昏時分，外面下著雨，噼噼啪啪的大在芭蕉葉上……”她將我領(lǐng)進(jìn)一種無比享受的意境中，跟著她的講述神游，直到她說：“別傻聽了，將關(guān)鍵的地方了，記筆記��！”這時，我才回過神來！
肖老師是我在高一遇見的最好的一位老師，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告著我的失敗，那可憐的分?jǐn)?shù)無情的嘲笑著我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己。在和她傾訴這些話時她說：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標(biāo)，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰(zhàn)勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不要停止腳下的步伐。”聽了肖老師的話，我的眼淚肆意的劃過臉頰......失聲痛哭……
鏡頭二：他，每天清晨都帶給我的是一個全新的笑容；他，平等的對待每一個學(xué)生，一句小小的鼓勵“其實(shí)你很棒！”讓一個失去自信的我再次樹立信心；他，一聲輕輕的問候：“病好些了嗎？”已在不知不覺中教我學(xué)會關(guān)愛別人。當(dāng)我與同學(xué)之間有了小摩擦?xí)r，他細(xì)心詢問、公平處理，努力去打開我們的心結(jié)；當(dāng)我有厭學(xué)情緒時，他則耐心加以疏導(dǎo)，真誠地付出他的關(guān)愛，讓我時時沐浴著友愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖……正是因?yàn)檫@樣，我才對他敞開心扉，真正把他當(dāng)作朋友。他，就是我的班主任——陳正華老師。
鏡頭三：她，是譽(yù)恩教育點(diǎn)評老師沈霽月，她對我寫的《在雪地上，踏出人生別樣的印記》的點(diǎn)評：“文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生很好的印象。在敘事上功力提升，可以用一件直擊心靈的小事，讓讀者產(chǎn)生共鳴，升華文章的內(nèi)涵，提升自己的遷移和拓展升華文章的功力。盡量使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。”沈霽月老師的話，就像潤物細(xì)無聲的春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滋潤我的心靈，使我茅塞頓開，讓我明白了突出重點(diǎn)、主次分明、點(diǎn)面結(jié)合，能夠給讀者留下深刻的印象；知道了如果文章的開頭和結(jié)尾能稍作潤色，前后照應(yīng)的話，文章會更精彩！
“不計(jì)辛苦一硯寒，李熟枝殘有墨香�！蔽已鐾麧M月，捻一盞心燈，讓或遠(yuǎn)或近的記憶，在時光的拐角處綻放嫣然；拘一縷花香，讓過往綠草如茵，在某一時間花開似錦；攜一抹暖陽，讓那些過往的瞬間定格在這流光爍影里，像電影一樣在銀幕前展開一段別樣的絕美的體驗(yàn)。心的繾綣纏綿，在時光的扉頁上寫滿了溫暖，愛的花絮穿過記憶的柵欄，舞成了生命中一幅最美麗的畫卷——人生，本來不可以從來，卻可以像電影結(jié)合自己生活的實(shí)際發(fā)揮想象，重新演繹！
或許是命中注定的機(jī)遇，或許是千載難逢的偶然——一生能遇這些好老師，是我莫大的幸運(yùn)和福份！
篆刻的作文15
“太好了，今天終于開始學(xué)篆刻了！”回到家，我得知書法學(xué)習(xí)班從今天開始教篆刻了，我興奮得一蹦三尺高。
到了學(xué)習(xí)時間，我興沖沖的跑到學(xué)習(xí)班。老師上完硬筆課，休息了一下，就開始教篆刻了。老師把工具發(fā)給我們，我看了看，有石頭，有刻刀，有印泥，還有一瓶顏料。我有些不明白，學(xué)篆刻為什么要用顏料呢？原來，是把白顏料涂在石頭上，等它快干的時候，再把寫在紙上的字粘上去，把紙拿起來之后，紙上的字就“復(fù)印”到顏料上去了。然后將“復(fù)印”上去的字用刻刀一點(diǎn)一點(diǎn)刻出來。
老師接著說：“刻的時候第一筆要輕，然后一點(diǎn)點(diǎn)重下來，線條要直�！蔽野凑绽蠋熣f的，一點(diǎn)一點(diǎn)刻下去，小心翼翼的.，生怕刻壞了。這時候，老師走了過來，說：“大膽點(diǎn)，沒事的！”聽到老師的鼓勵，我就開始大膽的刻了。一不小心刻到了外面，我一下子慌了神，趕忙去問老師，老師說：“沒關(guān)系，下次注意點(diǎn)就是了，繼續(xù)吧�！�
篆刻是一件很需要耐心的事情，要一點(diǎn)一點(diǎn)的刻，我用了一小時，終于刻好了。爸爸媽媽拿著我刻的章，迫不及待的沾上印泥，蓋在自己的書上，還寫上了時間，看到他們那么開心，我暗下決心，要學(xué)好篆刻。
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